Digitalizing the digital

Transkript

1 Digitalizing the digital

2 Annika Agélii Genlott Forskare Örebro Universitet Projektansvarig Nationella handlingsplanen för digitalisering av skolväsendet Sveriges Kommuner och Landsting (SKL) Kommunövergripande skolutvecklare/forskare Sollentuna

3 Nationell digitaliseringsstrategi

4 Med siktet inställt på 3 områden Digital kompetens för alla i skolväsendet Likvärdig tillgång & användning Forskning och uppföljning

5

6

7 Skolan en bärare av tradition och kultur

8 och det blir barnen, som för framtiden får bära intrycken, vackra eller grumliga. Minnet av den onaturliga flickan och hennes osmakliga äventyr kan, om hon blir ihågkommen, inte bli annat än förnimmelsen av något obehagligt, som krafsar på själen." John Landquist i Aftonbladet, 18 augusti 1946

9 Förändring av 1:a ordningen Ingenting av egentlig vikt förändras gamla tankegångar, arbetssätt och strukturer fortgår som vanligt Verktyg byts ut men grunden för undervisning är densamma

10 65 % av dagens elever... kommer att konkurrera om och vara sysselsatta i - yrken som inte existerar idag

11 Vilka förutsättningar ger vi våra elever att utveckla dessa förmågor?

12 För att komma till lyckosam utveckling och förändring behöver den digitala tekniken integreras i undervisningen En förändring från 1:a till 2:a ordningen Transformation av traditionell undervisning

13 Digital Digitalized

14 Förändring av 2:a ordningen utmanar invanda rutiner och uppfattningar innefattar utvecklande av ny kunskap sker inte av sig självt kräver aktivt stöd av både ledning och organisation

15 Skriva sig till lärande - modellen Strukturerad modell för att integrera digitala verktyg i undervisningen Tydlig koppling till Lgr 11 Bygger på samarbete och formativ återkoppling mellan elever Elevarbeten publiceras digitalt för flera reella mottagare

16 Vad var din upplevelse av att använda analysmallen? Hur gjorde du rent praktiskt när du använde den? Vilken del var enklast att fylla i? 1) 2) vad tror du det beror på? går det att dra någon slutsats av det? Vilka utmaningar/fördelar/nackdelar ser du med att en kollega skriver en formativ återkoppling på din analys som ett led i ett professionellt kollegialt lärande?

17 Berättande text flicka åk 1

18 Skriftlig, formativ återkoppling mellan elever - en guldskatt som drivkraft Skriftlig, formativ återkoppling mellan elever - en guldskatt som drivkraft

19 Kommunikationen Kommunikationen är värdefull och betyder mycket för eleverna. Eleverna vill hjälpa varandra och få hjälp av andra.

20 Möjligheter med digital kommunikation Utbyte av idéer Allas deltagande blir viktigt och att andra läser blir en drivkraft Yta för samarbeten som inte sker naturligt

21 Möjligheter med digital kommunikation Drivkraften i att läsa och kommentera till sina kompisar finns redan. Vi i skolan behöver använda den!

22 Ämnesproven 3 svenska Ämnesproven åk åk 3 svenska Ämnesprovenåk åk33matematik matematik Ämnesproven

23 Vad kan resultatet bero på?

24 Teknik utan pedagogisk förankring ger inte per automatik bättre resultat

25 Varför är du så himla positiv???

26 Förändring gör ofta ont!

27 Förändring - en utvecklingskurva med inbyggd motgång

28

29 Hur reagerar du på förändring?

30 Neofobi -Fobi för nya saker eller upplevelser, (psykologin) ihållande och abnorm rädsla för allt nytt -Prometheus Rising (Robert Anton Wilson) Neofobi hos föräldrar en anledning till att processer inte avancerar i takt med tekniken -The structure of scientific revolutions (Thomas Samuel Kuhn) Hur välbeprövade innovationer än är, implementeras de först när generationen som anser de vara ny dör och ersätts av generationer som anser idén accepterad och gammal

31 Att lyckas med hållbar förändring Gemensam, tydlig vision Tydligt ledarskap Professionellt, kollegialt lärande Öppenhet för idéer och innovation Mod Uthållighet INTE bromsa sig igenom utvecklingen!

32 Digitalisering är en enda stor förändringsprocess

33

34

35

36 Lärares lärande STL - en helhetslösning som förenar framgångsfaktorer för lärande och digitala verktyg i ett sammanhang, med möjlighet att anpassa utifrån grupp, individer och lärare.

37 Kollegialt lärande Visa upp det man gör i klassrummet Våga tillsammans och känna stöttning Arbeta strukturerat med moment som analys och återkoppling under en längre tid

38

39