PROGRAMBOKSLUT AVANCERAD NIVÅ

Transkript

1 PROGRAMBOKSLUT AVANCERAD NIVÅ Barnmorskeprogrammet PROGRAMNÄMNDEN FÖR OMVÅRDNAD, RADIOGRAFI SAMT REPRODUKTIV, PERINATAL OCH SEXUELL HÄLSA (PN-ORR) MEDICINSKA FAKULTETEN Lunds universitet

2

3 Barnmorskeprogrammet, 90 hp, Ht-15, helfart Kurskod Kursnamn Termin Antal registrera de (antal platser) SBMT10 SBMR11 SBMR13 Introduktion till reproduktiv, perinatal och sexuell hälsa med fokus på graviditet och familjeplanering, 9 hp (läses på halvfart parallellt med SBMR12) Kvinno- och mödrahälsovård, 6 hp (VFU) Förlossningsvård samt postnatal vård, 7,5 hp 1 29 (30) 1 29 Antal godkända i ordinarie examination 1501: : : : : : : : 29 Antal godkända efter omexamination 1503: : : : : 29 SBMR14 Förlossning, 7,5 hp (VFU) : : 31 SBMR15 SBMR16 Förlossningsvård, postnatal vård samt neonatal vård, 10,5 hp (VFU) Reproduktiv, perinatal och sexuell hälsa, 7,5 hp : : : : : : : : : : : : 31 Kursvärdering Antal svar/ Antal påståenden Kommentar (se Bilaga 1-7) VFU: se även Kursvärderingar, Verksamhetsförlagd utbildning, Specialistsjuksköterskeprogramme n Barnmorskeprogrammet. Område VABAM 22 (17) TEORI (se bilaga 1) Påstående 15: pos 59% Påstående 16: pos 59% Övrigt: pos % VFU 23 (16) VFU (se bilaga 2) Påstående 1: pos 56% Övrigt: pos % 17 (20) TEORI (se bilaga 3) Påstående 3: låg/för låg 50 % Påstående 10: pos 23% Påstående 13: pos 35% Påstående 16: pos 53% Påstående 17: pos 59% Övrigt: pos % VFU 19 (8) VFU (se bilaga 4) Påstående 10: pos 42% Övrigt: pos 78-94% VFU (se bilaga 5) VFU 10 (8) Påstående 1: pos 50% Övrigt: pos 60-90% 23 (20) TEORI (se bilaga 3) Påstående 1: 56% Påstående 3: låg/för låg 35% Påstående 6: pos 48% Påstående 10: pos 8% Övrigt: %

4 SBMR17 SBMR18 SBMR12 SBMM51 Kvinno- och mödrahälsovård, familjeplanering samt ungdomsmottagning, A, 10,5 hp (VFU) Förlossningsvård med fokus på riskförlossningar, 10,5 hp (VFU) Gynekologisk hälsa och ohälsa, A, 6 hp Självständigt arbete inom reproduktiv, perinatal och sexuell hälsa (examensarbete), 15 hp Klara Examina utfärdat : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : 28 VFU 7 (20) VFU (bilaga 7) Alla påstående: pos % VFU 4 (20) VFU (bilaga 7) Alla påstående: pos % 9 (17) TEORI (se bilaga 1) Påstående 15: pos 59% Påstående 16: pos 59% Övrigt: pos % 0 (17) -

5 Barnmorskeprogrammet, 90 hp, Ht-16, helfart Kurskod Kursnamn Termin Antal registrera de (antal platser) SBMT10 SBMR11 SBMR13 Introduktion till reproduktiv, perinatal och sexuell hälsa med fokus på graviditet och familjeplanering, 9 hp Kvinno- och mödrahälsovård, 6 hp (VFU) Förlossningsvård samt postnatal vård, 7,5 hp 1 27 (27) 1 26 Antal godkända i ordinarie examination 1501: : : : : : : : 26 Antal godkända efter omexamination 1503: : : : : 25 SBMR14 Förlossning, 7,5 hp (VFU) : : 23 SBMR16 Reproduktiv, perinatal och sexuell hälsa, 7,5 hp : : : : 21 Kursvärdering Antal svar/ Antal påståenden Kommentar (se Bilaga 1-8) VFU: se även Kursvärderingar, Verksamhetsförlagd utbildning, Specialistsjuksköterskeprogrammen Barnmorskeprogrammet. Område VABAM 23 (17) TEORI (se bilaga 1) Påstående 16: pos 60% Övrigt: pos % 20 (20) VFU (se bilaga 7) Alla påstående: pos % 12 (13) TEORI (se bilaga 6) Påstående 3: låg/för låg 6% Påstående 6: pos 46% Övrigt: pos % 15 (8) VFU (se bilaga 4) Påstående 10: pos 26% Övrigt: pos % 13 (13) TEORI (se bilaga 6) Påstående 3: låg/för låg 7% Påstående 6: pos 46% Övrigt: pos % 1 (12) - SBMR15 Förlossningsvård, postnatal vård samt neonatal vård, 10,5 hp (VFU) 2 27 Kvinno- och mödrahälsovård, SBMR17 familjeplanering samt 2 26 ungdomsmottagning, 10,5 hp (VFU) SBMR18 Förlossningsvård med fokus på Ht-17 3 x riskförlossningar, 10,5 hp (VFU) SBMT12 Gynekologisk hälsa och ohälsa, A, 6 hp 3 x Ht-17 SBMM51 Självständigt arbete inom reproduktiv : 24 Ht-17 2 (20) VFU (bilaga 7)

6 perinatal och sexuell hälsa (examensarbete), 15 hp Klara Examina - utfärdat Barnmorskeprogrammet 90 hp inom huvudområdet Reproduktiv, perinatal och sexuell hälsa omfattar 10 kurser som leder till en Barnmorskeexamen. Den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU) omfattar 50% av programmet och är förlagd till primärvården i Skåne och inom Halmstads sjukvårdsområde samt sjukhus i Region Skåne: Kristianstad, Helsingborg, Lund, Malmö, Ystad samt Halmstad. Hösten 2015 antogs 29 studenter på 30 platser varav 29 examinerades (två studenter hade återinträde termin 2). Några gjorde uppehåll pga. graviditet. Hösten 2016 antogs 27 stud. enligt en reviderad utbildningsplan med anpassning till att programmet återigen har intag två terminer av tre. Kommentarer till resultat, måluppfyllelse och åtgärder (Kursbokslut, se Kurserna SBMT10, SBMR13, SBMR16, SBMR12: Positiva omdömen: Studenterna var överlag nöjda med kursernas lärandemål, innehåll och svårighetsgrad samt arbetet i basgrupp och litteratur. Stud. var nöjda med föreläsarna, både de externa och interna och uppfattade att många föreläsningar hållit hög kvalitet. Metodövningarna var lärorika och förberedde för den verksamhetsförlagda utbildningen. De ansåg att examinationerna och deras egen arbetsinsats varit rimlig, liksom att de fått tillräcklig tid för att arbeta med läraktiviteterna. Falluppföljning uppskattades mycket liksom att seminarierna gav stöd i inlärningen. Kurslitteraturen ansågs relevant. Studenterna ansåg att det varit lätt att komma i kontakt med kursledningen. Handledardagen var uppskattad. Problemområden: Moodle upplevdes av en del som en rörig läroplattform men av andra tillfredsställande. Studenterna uppfattade basgrupperna som för stora (8 personer) och några önskade mindre antal grupparbeten. Några påtalade att det inte alltid varit flyt i schemat med avseende på att ämnen blandats. Studenterna uttryckte att de ej önskade sitta i sal utan fönster, de var inte helt nöjda med IT-stödet, bl a önskade man sig bättre datorer i biblioteket. Flera studenter uttryckte att vad som undervisades inte alltid stämde överens med kurslitteraturen samt att vissa områden upprepades av olika föreläsare med olika budskap till följd. Många studenter upplevde att ett lärmoment (PeerWise) tog för mycket tid och inte bidrog till ökad inlärning. En av kurserna uppfattades som rörig med parallella upplägg med föreläsningar från båda delkurserna och bättre struktur efterfrågades. Mer tid för egenstudier önskades. Några studenter upplevde utbildningen för mycket heteronormativ och efterfrågade mer genuskunskap. Även projektplansskrivande (examensarbete) parallellt med annan kurs uppfattades negativt. Förslag till åtgärd: Förbättring av upplägget och överskådlighet av material på respektive kurs i Moodle. Antalet studenter per basgrupp kommer att minskas samt även blandas mer framöver, t e x vid fallgenomgångar och metodövningar. Salen utan fönster har byggts om. Schemat är svårt att göra helt optimalt, då hänsyn måste tas till när föreläsarna har möjlighet att komma. PeerWise som inlärningsmodell slopas inför kommande

7 kurser. Upplägget i den röriga kursen kommer delvis att omfördelas eftersom kurs- och utbildningsplaner skrivits om. Mer normkritik, HBTQ och genuskunskap planeras i början av utbildningen och på det sättet få en mindre heteronormativ prägel. Problemet med uppsatsarbete parallellt är svårlöst men i den reviderade utbildningsplanen ligger uppsatsveckorna annorlunda placerade. VFU Kurserna SBMR11, SBMR14, SBMR15, SBMR17, SBMR18 (V.g. se även Kursvärderingar, Verksamhetsförlagd utbildning, Specialistsjuksköterske- Barnmorskeprogrammet avseende VABAM): Positiva omdömen: Överlag upplevdes introduktion och bemötande bra på VFU-platsen. Studenterna var nöjda med den förberedande handledardagen och påtalade att handledarna var väl förtrogna med kursmålen och utbildningens innehåll samt att handledarna är engagerade i studentens lärande. Studenterna var i stort sett mycket nöjda med den handledning de fått. Studenterna hade haft goda möjligheter att träna moment men något mindre tid för reflektion och dialog med handledarna, dock i de flesta fall tillräcklig. Alla hade fått återkoppling på prestationer och handlingar och möjlighet att omsätta sina teoretiska kunskaper i kliniskt arbete. Samtliga hade haft mittsamtal under VFU och flertalet även målsamtal. Examinationerna upplevdes svara mot lärandemålen. De var också nöjda med att ingen teoriundervisning eller inlämningsuppgifter förekommit under en av kurserna förutom de skriftliga dagliga reflektionerna, vilka värderades positivt. Flertalet var nöjda med basgruppsarbete och seminarium. De flesta kände sig väl förberedda inför sin VFU placering. Separat skriftlig utvärdering av det nya konceptet att ha förlossnings-vfu på två olika orter under utbildningen visade att studenterna överlag var mycket nöjda med det, men att det varit slitsamt att pendla. Problemområde: Några av studenterna saknade information/introduktionsbrev om verksamheten i förväg, andra saknade målsamtal och någon hade inte fått skriftligt underlag vid slutbedömning. Några studenter upplevde inlämningsuppgiften inför vårseminariet som pressande och önskade slippa teoretiska uppgifter under VFU-kurs. Studenterna var missnöjda med att VFU-kurs gått över jul och nyår samt att vissa tider i skolans schema hade ändrats utan att informationen nått fram till VFU. Några enstaka studenter önskade att de haft mer undervisning i vissa moment såsom komplicerad förlossning, suturering, det friska barnet och om journalsystemet Obstetrix. Förslag till åtgärd: Kontakt har i förekommande fall tagits med VFU-plats och handledare. Förbättrad kontakt med VFU genom att schemaändringar ska kommuniceras. Seminarieuppgiften med inlämning av skriftligt arbete senareläggs en vecka för att ge mer tid. Kursen kommer inte att gå över jul varje gång, men det är omöjligt att helt undvika p g a det utökade antalet studenter i utbildningen. Undervisning i hantering av Obstetrix har införts och neonatalmomentet är flyttat så att det kommer före VFU. Att komplicerad förlossning handhas under första placeringen är oundvikligt eftersom förlossningsförloppet kan ändras under vägs. Kursledningen bedömer det omöjligt att hinna läsa mer om den komplicerade förlossningen innan VFU. Dessutom bedöms som viktigt att ha grunderna först för att med en ökad förståelse efter VFU gå vidare med komplikationer. SBMM51 Muntliga positiva omdömen: Det var positivt för studenterna att relativt tidigt i utbildningen (termin två) ha en färdig projektplan och VENansökan. Det gav möjlighet att lägga upp datainsamlingen efter egna önskemål innan uppsatsen skrevs färdigt under sista terminen (termin 3).

8 Problemområde: Även om projektplanen skrevs terminen innan uppsatsen, var det ont om tid för datainsamling. Föreläsningar om metod låg tidsmässigt under andra kurser, vilket inte var optimalt. Förslag till åtgärd: Kursen har omarbetats. Projektplanen skrivs från och med vk-17 ännu tidigare (termin ett jämfört med tidigare termin två) för mer tid för datainsamling. Likaså samlas flertalet föreläsningar om metod under samma kursvecka inom ramen för kurs SBMM52. Kommentar: Flera revideringar av programmet genomfördes nyligen, därför planeras inga större ändringar av kursernas innehåll eller upplägg. Studenterna är överlag mycket positiva. Utvärdering av de flesta kurserna har gjorts av mellan % av studenterna vilket måste anses som tillfredsställande. Dock minskar antalet som utvärderar mot slutet av programmet. Studenterna ansåg att kursernas lärandemål varit realistiska, att innehåll och svårighetsgrader var lämpliga i relation till lärandemålen samt att examinationerna svarade mot kursernas lärandemål. Hälften av studenterna i Ht-15 ansåg kravnivån vara för låg i kursen SBMR13, för Ht-16 ansåg endast 7% att den var för låg. Viss förbättring av struktur i enstaka kurser planeras inför nästa programintag samt förbättring av betygskriterier för samtliga provmoment. Genomströmningen är mycket god. Karin Björkman Björkelund Programdirektör

9 Kursvärdering för Teoretisk kurs Bilaga 1 Resultatet presenteras i tabellerna ovan där svarsalternativen har lagts ihop för 1 och 2 respektive 3 och 4 (%): 1 Instämmer inte alls: 2 Instämmer lite: 3 Instämmer till en del: 4 Instämmer i hög grad: Antal påståenden/frågor: Kursens lärandemål var tydliga 2. Kursens lärandemål var realistiska 3. Kursens innehåll och svårighetsgrad var lämplig i relation till kursens lärandemål 4. Att arbeta tillsammans i grupp har gett stöd för mitt lärande 5. Jag engagerade mig i gruppuppgifterna och för hur gruppen arbetade 6. Det gavs tillräckligt med tid för att arbeta med läraktiviteterna 7. Omfattningen av den studieinsats som krävdes var rimlig 8. Atmosfären i stora gruppen var tillåtande och jag kunde komma till tals 9. Atmosfären i smågrupper var tillåtande och jag kunde komma till tals 10. Kursens examinationer svarade väl mot kursens lärandemål 11. Examinationerna ökade mitt lärande 12. Kursstrukturen i Moodle var tydlig och det var lätt att hitta dokument läraktiviteter och annat material 13. Litteraturen var relevant i förhållande till kursens mål och innehåll 14. Seminarieaktiviteter i kursen har gett stöd för mitt lärande 15. Den fysiska arbetsmiljön (lokaler) har varit tillfredsställande 16. Den fysiska arbetsmiljön (utrustning, IT) har varit tillfredsställande 17. Det har varit lätt att komma i kontakt med kursledningen 18. I denna kursen är jag särskilt nöjd med:

10 Kurs SBMR11 VFU Barnmorskeprogrammet Bilaga 2 Resultatet presenteras i tabellerna ovan där svarsalternativen har lagts ihop för 1 och 2 respektive 3 och 4 (%): 1 Instämmer inte alls/mycket dåligt/nej: 2 Inte alls/mycket dåligt: 3 Instämmer till en del: 4 Instämmer i hög grad/mycket bra/ja: 1. Fick Du information /introduktionsbrev om verksamheten och handledare/handledaransvarig före påbörjad verksamhetsförlagd utbildning? 2. Hur blev du bemött och omhändertagen när du först kom till din vfu-plats? 3. Hur blev Du bemött under din fortsatta verksamhetsförlagda utbildning? 4. Har Du fått tid för dialog och reflexion med handledarna? 5. Har Du haft möjlighet att träna moment som anges i kursplanen? 6. Har du under din placering haft målsamtal med handledare? 7. Har Du angående Din utbildning haft mittsamtal med handledare? 8. Har du under din placering haft slut/bedömningssamtal med handledare? 9. Erhöll du SKRIFTLIGT bedömningsunderlag från din handledare i samband med slutsamtalet? 10. Att arbeta tillsammans i basgrupp har gett stöd för mitt lärande 11. Hur uppfattar Du att följande har bidragit till din inlärning? SEMINARIER? 12. Kursens examinationer (VFU, patientfall, stöd i föräldraskapet) svararde väl mot kursens lärandemål 13. Dagen på abortmottagning bidrog i hög grad till ökad kunskap. 14. Kursstrukturen var tydlig vilket gjorde att det var lätt att hitta dokument, läraktiviteter och annat material 15. Litteraturen gav en god grund för att skapa en förståelse av ämnena i kursen 16. Hur väl känner du, nu i efterhand, att du var förberedd före din vfu-placering?

11 Kurs SBMR13 Teori Barnmorskeprogrammet Bilaga 3 Resultatet presenteras i tabellerna ovan där svarsalternativen har lagts ihop för 1 och 2 respektive 3 och 4 (%): 1 Instämmer inte alls/för hög/mycket dåligt: 2 Instämmer lite: 3 Instämmer till en del: 4 Instämmer i hög grad/för låg/mycket bra: 1. Vad tycker Du om kursens uppläggning? 2. Anser Du att innehållet i kursen motsvarat kursens målsättning? 3. Hur uppfattar Du kravnivån på kursen? 4. Vad anser Du om den information Du fick i samband med kursstart/introduktion? 5. Hur tycker Du kommunikationen med lärare fungerat under kursen? 6. Att arbeta tillsammans i BASGRUPP har gett stöd för mitt lärande 7. Hur uppfattar Du att följande har bidragit till din inlärning? FÖRELÄSNINGAR? 8. Hur uppfattar Du att följande har bidragit till din inlärning? FALLUPPFÖLJNING? 9. Hur uppfattar Du att följande har bidragit till din inlärning? SJÄLVSTUDIER? 10. Hur uppfattar Du att följande har bidragit till din inlärning? PEER-WISE? 11. Ange om och i så fall vad som var bra med PeerWise 12. Ange vad som eventuellt kunde varit bättre angående PeerWise 13. VIll du arbeta med PeerWise även i nästa teorikurs? 14. Kursens examinationer svararde väl mot kursens lärandemål 15. Kommentarer till fråga Examinationerna ökade mitt lärande. 17. Kursstrukturen var tydlig vilket gjorde att det var lätt att hitta dokument, läraktiviteter och annat material 18. Litteraturen gav en god grund för att skapa en förståelse av ämnena i kursen 19. Här kan du kommentera den kurslitteratur du använt dig av i kursen 20. Ange tre saker som Du är särskilt nöjd med i kursen. 21. Ange tre förslag till förändring/utveckling av kursens uppläggning som skulle förbättra den!

12 Kurs SBMR14 VFU Barnmorskeprogrammet Bilaga 4 Resultatet presenteras i tabellerna ovan där svarsalternativen har lagts ihop för 1 och 2 respektive 3 och 4 (%): 1 Instämmer inte alls/för hög/mycket dåligt: 2 Instämmer lite: 3 Instämmer till en del: 4 Instämmer i hög grad/för låg/mycket bra: 1. Fick Du information /introduktionsbrev om verksamheten och handledare/handledaransvarig på förlossningsavdelning före påbörjad verksamhetsförlagd utbildning? 2. Hur blev Du bemött under den verksamhetsförlagda utbildningen på förlossningsavdelning? 3. Har Du fått tid för dialog och reflexion med handledarna på förlossningsavdelningen? 4. Har Du på förlossningsavdelningen, haft möjlighet att träna moment som anges i kursplanen? 5. Har Du angående Din utbildning haft mål-/planerings-/utvecklings-/bedömningssamtal med handledare och/eller klinisk lärare? 6. Kursstrukturen var tydlig vilket gjorde att det var lätt att hitta dokument, läraktiviteter och annat material 7. Litteraturen gav en god grund för att skapa en förståelse av ämnena i kursen 8. Ange tre saker som Du är särskilt nöjd med i kursen. 9. Ange tre förslag till förändring/utveckling av kursens uppläggning som skulle förbättra den! 10. Jag har upplevt att läsuppgiften "Våld mot kvinnor" har tillfört mig något jag kommer att ha nytta av

13 Kurs SBMR15 VFU Barnmorskeprogrammet Bilaga 5 Resultatet presenteras i tabellerna ovan där svarsalternativen har lagts ihop för 1 och 2 respektive 3 och 4 (%): 1 Instämmer i hög grad/för låg/mycket bra: 2 Instämmer till en del: 3 Instämmer lite: 4 Instämmer inte alls/för hög/mycket dåligt: 1. Fick Du information /introduktionsbrev om verksamheten och handledare/handledaransvarig före påbörjad verksamhetsförlagd utbildning? 2. Hur blev Du bemött under den verksamhetsförlagda utbildningen? 3. Har Du fått tid för dialog och reflexion med handledarna? 3. Har Du haft möjlighet att träna moment som anges i kursplanen? 4. Har Du angående Din utbildning haft mål-/planerings-/utvecklings-/bedömningssamtal med handledare och/eller klinisk lärare? 5. Hur uppfattar Du att följande har bidragit till din inlärning? VÅRDSEMINARIUM? 6. Kursens examinationer (VFU, patientfall) svararde väl mot kursens lärandemål 7. Kursstrukturen var tydlig vilket gjorde att det var lätt att hitta dokument, läraktiviteter och annat material 8. Litteraturen gav en god grund för att skapa en förståelse av ämnena i kursen

14 Bilaga 6 Kurs SBMR13 Teori Barnmorskeprogrammet Resultatet presenteras i tabellerna ovan där svarsalternativen har lagts ihop för 1 och 2 respektive 3 och 4 (%): 1 Instämmer inte alls/för hög/mycket dåligt: 2 Instämmer lite: 3 Instämmer till en del: 4 Instämmer i hög grad/för låg/mycket bra: 1. Vad tycker Du om kursens uppläggning? 2. Anser Du att innehållet i kursen motsvarat kursens målsättning? 3. Hur uppfattar Du kravnivån på kursen? 4. Vad anser Du om den information Du fick i samband med kursstart/introduktion? 5. Hur tycker Du kommunikationen med lärare fungerat under kursen? 6. Att arbeta tillsammans i BASGRUPP har gett stöd för mitt lärande 7. Hur uppfattar Du att följande har bidragit till din inlärning? FÖRELÄSNINGAR? 8. Hur uppfattar Du att följande har bidragit till din inlärning? FALLUPPFÖLJNING? 9. Hur uppfattar Du att följande har bidragit till din inlärning? SJÄLVSTUDIER? 10. Kursens examinationer svararde väl mot kursens lärandemål 11. Examinationerna ökade mitt lärande. 12. Kursstrukturen var tydlig vilket gjorde att det var lätt att hitta dokument, läraktiviteter och annat material 13. Litteraturen gav en god grund för att skapa en förståelse av ämnena i kursen

15 Kurs SBMR11 VFU Barnmorskeprogrammet Bilaga 7 Resultatet presenteras där svarsalternativen har lagts ihop för 1, 2 och 3 (=neg) respektive 4, 5 och 6 (=pos), (%): 1= Instämmer inte alls.. 6= Instämmer i hög grad: Antal påståenden: 20 Introduktion och bemötande 1. Jag har fått introduktion på min placering 2. Jag har blivit bra bemött av min/a handledare 3. Jag har blivit bra bemött av övrig personal Handledaren/handledarna 4. Handledaren/na har känt till utbildningens innehåll/lärandemål 5. Handledaren/na har engagerat sig i mitt lärande 6. Handledaren/na har förstått och tagit hänsyn till mitt sätt att lära Handledningens innehåll 7. Jag har fått handledning för att kunna nå lärandemålen 8. Jag har blivit uppmanad att reflektera över och motivera mina handlingar och ställningstaganden 9. Jag har fått återkoppling på mina prestationer och handlingar Eget lärande 10. Jag har fått möjlighet att omsätta mina teoretiska kunskaper i kliniskt arbete 11. Jag har varit teoretiskt förberedd 12. Jag har tagit ansvar för att uppnå lärandemålen 13. Jag har varit motiverad under denna VFU-period Professionalisering 14. Handledarens/as agerande bidrog till min utveckling av yrkesrollen 15. Handledarens/as återkoppling bidrog till min utveckling av yrkesrollen Helhetsintryck 16. Jag har uppnått mina lärandemål 17. Jag har fått tillräckligt med stöd från klinisk lärare/adjunkt 18. Jag har upplevt lärandemiljön som positiv under denna VFU-perioden 19. Jag är nöjd med min VFU som helhet 20. Jag skulle i framtiden kunna tänka mig att arbeta inom denna verksamhet