Religionskunskap med ämnesdidaktik

Transkript

1 Religionskunskap med ämnesdidaktik Höstterminen 2018 Ansvarig lärare: Caroline Gustavsson Sida 1 av 9

2 Innehållsförteckning Innehållsförteckning... 2 Förväntade studieresultat... 3 Kunskapskontroll och examination... 3 Betygskriterier... 3 Litteratur, Religionskunskap med ämnesdidaktik 6 hp... 4 Arbetsformer... 4 Frånvaro... 5 Kontaktuppgifter... 5 Övergripande planering... 5 Studiebesök... 8 Studiebesök i den muslimska moskén... 8 Studiebesök i den kristna kyrkan, S:t Johannesförsamling... 9 Studiebesök i den judiska synagogan... 9 Redovisning av rapport från studiebesök... 9 Sida 2 av 9

3 Välkommen till delkursen Religionskunskap med ämnesdidaktik Delkursen i religionskunskap är utformad utifrån läroplanen för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet Utgångspunkten är identitet, livsfrågor och etik, där också samspelet mellan religion och samhälle uppmärksammas. Religioner och livsåskådningar studeras som orientering och inspiration till fördjupad reflektion. Eftersom religionskunskapens didaktik förutsätter grundliga kunskaper i ämnesteori förenas teori och didaktik under fortlöpande diskussion om mål och metoder. Förväntade studieresultat redogöra för alternativ i grundläggande frågor om sanning, verklighet, livstolkning och livsmål redogöra för grundtankar i nutida religioner och livsåskådningar samt deras betydelse för samhällssyn och samhällsdebatt utforma och diskutera mål och metoder för undervisning på dessa områden Kunskapskontroll och examination Kursen examineras genom hemtentamen samt en studiebesöksrapport. Se separat information. Under kursen förväntas du därtill inför varje seminarium lämna in en skriftlig reflektionsrapport. Se information nedan. Betygskriterier Resultatet betygssätts i skalan från A till F. För att redovisa kriterierna utgås i det följande från kraven för betyget D. D För att få det skall man ha förmåga att redogöra för det centrala kunskapsinnehållet, alltså etikens teorier, religionens former och världsreligionernas grundläggande drag. Detta skall ligga till grund för en bedömning av lämpliga undervisningsformer, framför allt en förmåga att avväga mellan konkreta yttre drag och inre tankeinnehåll i undervisningen om religioner och livsåskådningar. Valda mål för undervisningen bör innefatta färdigheter och attityder, alltså inte bara redogörelser byggda på minneskunskaper. Man skall ha en viss förmåga att analysera, jämföra och argumentera för ståndpunkter som har framförts eller som man själv vill framföra. Innehåll och språk skall vara korrekt. För att få högre betyg skall dessa egenskaper framträda i högre grad. C Det innebär att man för betyget C skall behärska kunskapsinnehållet bättre, vilket kan visa sig i att man hittar ytterligare exempel vid jämförelser och kan göra än mer träffande och tänkvärda analyser. Detta innebär att man behärskar allt som krävs men också visar en viss distans, en säkerhet eller frihet som tyder på att man läst, tänkt, diskuterat och arbetat med stoffet så att man blivit väl förtrogen med det och att grundläggande strukturer har blivit förankrade i medvetandet. Språket skall vara korrekt men också mer koncist så att man på det givna utrymmet får in ytterligare stoff. B För betyget B krävs att ovanstående förmågor framträder ännu tydligare. A För betyget A krävs att ovanstående förmågor är fulländade. Sida 3 av 9

4 Betyget Fx och F ges till den som inte uppfyller de krav som har beskrivits. E Betyget E kan ges till studenter som har visat så stora svagheter att de inte kan få betyget D. Till underlag för ditt betyg ligger: hemtentamen, studiebesöksrapport samt aktivt deltagande vid de obligatoriska seminarierna där det senare inbegriper inlämnade reflektionsuppgifter. Litteratur, Religionskunskap med ämnesdidaktik 6 hp Andersson, Daniel & Sander Åke (red.) Det mångreligiösa Sverige ett landskap i förändring. Lund: Studentlitteratur. (I urval 200s) Berglund, Jenny & Gunner, Gunilla (red.) (2011) Barn i religionernas värld. Stockholm: Liber, s (133) Halvarson Britton, Thérèse (2014) Studiebesök i Religionskunskapsundervisningen - Elevers tal om islam före, under och efter ett moskébesök. Licentiatuppsats. Karlstad. Karlstad universitet. (I urval: 100s) Kittelman Flensner Karin, Religious Education in Contemporary Pluralistic Sweden. Göteborg: Göteborgs universitet, (24s) Franck, Olof, Osbeck Chistina & von Brömssen Kerstin (red.) (2016) Religioner, livsåskådningar och etik. Malmö: Gleerups. (274s) Svanberg, Ingvar Westerlund, David & Wadensjö, Andreas (red) (2011) Religion i Sverige. Göteborg: Daidalos. (I urval: s100) Totalt antal sidor: 831 sidor. Arbetsformer Delkursen består av en seminarieserie med något olika karaktär. Det övergripande syftet är att vi tillsammans ska bearbeta kursinnehållet i form av genomgångar, studiebesök, ventilering av seminarieuppgifter och diskussioner. I schemat finner du information om den litteratur som du förväntas läsa inför varje seminarium. Du finner även andra referenser som du kan lyssna till eller läsa och som kan betraktas som en möjlighet till egen fördjupning. Inför varje seminarium ska du besvara den uppgift som anges. Syftet med dessa uppgifter är dels att hjälpa dig att bearbeta litteraturen, dels att göra genomgångarna och diskussionerna under seminarierna mer givande. Ju bättre förberedd du är desto mer får du ut av kursen. Observera att samtliga seminarieuppgifter ska besvaras skriftligt och läggas in i uppgiftsmappen på Mondo innan seminariet. Använd dator när du gör din seminarieuppgift och döp varje fil: Ditt namn,reflektionsuppgift 1 Rel.did, Ditt namn, Reflektionsuppgift 2 Rel.did, osv. Uppgiften ska ta max 2 A4 i anspråk. Det är viktigt att du på seminariet har tillgång till dina svar på den aktuella seminarieuppgiften antingen på papper, via en laptop, läsplatta eller mobil. För att du ska få behållning av kursen är det viktigt att du förbereder dig väl och bidrar under seminarierna. Se därför till att du till varje träff läser kurslitteraturen och gör seminarieuppgiften. Sida 4 av 9

5 Frånvaro Det är obligatorisk närvaro vid seminarierna. Vid frånvaro informerar ansvarig lärare om kompletteringsuppgiftens utformning. Du har en vecka på dig att lämna in uppgiften räknat från dagen för frånvarotillfället. Minimikravet för att bli godkänd är närvaro vid minst 80 procent av seminarierna, räknat i tid. Kontaktuppgifter Lektor Caroline Gustavsson, caroline.gustavsson@hsd.su.se Övergripande planering Tidpunkt Tema Litteraturhänvisning Genomgående i kursen. Svanberg, Ingvar Westerlund, David & Wadensjö, Andreas (red) (2011). Detta är en bok som jag hoppas att du ska lära känna under kursen och därefter använda som uppslagsverk i din undervisning. Betrakta den med andra ord som ett uppslagsverk. Månd 1/ Kursupptakt Religionskunskapsämnet i ett historiskt och nutida perspektiv Skolverket, Berglund, Jenny & Gunner, Gunilla (red.) (2011), s.57-75, (red.) (2016), s Kittelman Flensner Karin, 2015, s Reflektionsuppgift 1: Hur har din bild av religion formats? Hur ser din egen erfarenhet av religionskunskapsämnet ut? Sammanfatta på max fem rader hur du ser på din uppgift som religionskunskapslärare för åk Holmqvist Lidh, Representera och bli representerad. Elver som religiös positionering talar om skolans religionskunskapsundervisning. Karlstad: Karlstad universitet. SR, Teologiska rummet: Varför finns religion? SR, Teologiska rummet: Det existentiella i ett sekulärt tidevarv SR, Teologiska rummet: Är svensken sekulär? SR, Teologiska rummet: Om ateism och religionskritik SR, Teologiska rummet: Det religiösa språket Sida 5 av 9

6 Månd 1/ Tisdag 2/ Grupp Grupp 2 Etik i fokus Islam i fokus Studiebesök: i Moskén med efterföljande seminarium på plats i moskén. (red.) (2016), s Reflektionsuppgift 2: Presentera två etiska dilemman som du tror att eleverna i åk 4-6 kan känna igen. Pröva att resonera kring de dilemman du valt med hjälp av de begrepp som texterna ger dig tillgång till. SR, Teologiska rummet: Religionen i en globaliserad värld ett program om partikulära jämfört universella sanningsanspråk SR, Teologiska rummet: Om Koranen, bibeln och Toran Andersson, Daniel & Sander Åke (red.) 2013, s Berglund, Jenny & Gunner, Gunilla (red.) (2011), s (red.) (2016), s Reflektionsuppgift 3: Vilken bild har du av muslimsk religiositet som tro och tradition? Hur möter du den muslimska religiositeten i dagens samhällsdebatt: som tradition, som tro, som kultur, som politisk kraft? Resonera kring de bilder du får inte minst via media. Vilken fråga skulle du absolut vilja ge ett utrymme under eftermiddagens möte med den muslimska församlingens företrädare? Onsd 3/ På SU I St Johannes Kristendom i fokus Studiebesök: i den kristet protestantiska kyrkan, S.t Johannes församling med efterföljande seminarium. SR, Teologiska rummet: Islam och den antika filosofin SR, Teologiska rummet: Om Sharia och mänskliga rättigheter Andersson, Daniel & Sander Åke (red.) 2013, s Berglund, Jenny & Gunner, Gunilla (red.) (2011), s (red.) (2016), s Reflektionsuppgift 4: Vilken bild ger litteraturen av kristen religiositet som tro och tradition? Hur möter du den kristna religiositeten i dagens samhällsdebatt: som tradition, som tro, som kultur, som politisk kraft? Resonera kring de bilder du får inte minst via media. Vilken fråga skulle du absolut vilja ge ett utrymme under eftermiddagens möte med den kristna kyrkans Sida 6 av 9

7 Torsd 4/ På SU Judiska församlingen Judendom i fokus Studiebesök: i Judiska församlingen Stockholm med efterföljande seminarium. företrädare? SR, Teologiska rummet: Bör Bibeln läsa bokstavligt eller tolkas symboliskt? Andersson, Daniel & Sander Åke (red.) 2013, s Berglund, Jenny & Gunner, Gunilla (red.) (2011), s (red.) (2016), s Reflektionsuppgift 5: Vilken bild ger litteraturen av judisk religiositet som tro och tradition? Hur möter du den judiska religiositeten i dagens samhällsdebatt: som tradition, som tro, som kultur, som politisk kraft? Resonera kring de bilder du får inte minst via media. Vilken fråga skulle du absolut vilja ge ett utrymme under eftermiddagens möte med den judiska församlingens företrädare? Månd 8/ Fornskandinavisk- och samisk religion i fokus SR, Teologiska rummet: Mirakelrabbiner, chassidism och jiddisch (red.) (2016), s SR: Fornnordisk tro med många gudar Den samiska religionen Reflektionsuppgift 6: Vilka spår av fornskandinavisk religion kan du iaktta i dagens samhälle? På vilket sätt har du själv mött samisk religiositet som tro och tradition? SR: Vad är samisk religion? ikel= SR: Ingen samisk religion i skolan? ikel= Sida 7 av 9

8 Månd 8/ Buddism och hinduism i fokus Andersson, Daniel & Sander Åke (red.) 2013, s Berglund, Jenny & Gunner, Gunilla (red.) (2011), s (red.) (2016), s Reflektionsuppgift 7: Vilken bild ger litteraturen av buddism som tro och tradition? Hur möter du buddism i dagens samhällsdebatt: som tradition, som tro, som kultur, som politisk kraft? Resonera kring de bilder du får inte minst via media. Vilken bild ger litteraturen av hinduism som tro och tradition? Hur möter du hinduism i dagens samhällsdebatt: som tradition, som tro, som kultur, som politisk kraft? Resonera kring de bilder du får inte minst via media. Möjlig fördjupning buddism: SR, Människor och tro: Vilken väg tar den tibetanska buddismen? SR, Teologiska rummet: Om zenbuddhistisk meditation SR, Teologiska rummet: Socialt engagerad buddhism Möjlig fördjupning hinduism: SR: Tro och vetenskap i harmoni - för en hindu On 10/ (Grupp 1) (Grupp 2) Onsd 17/10 Senast kl Redovisning av rapport från studiebesök Examination Halvarson Britton, Thérèse (2014) All i delkursen förekommande litteratur Studiebesök Vid samtliga besök måste du vara på plats 10 minuter innan angiven tid annars räknas du som frånvarande från detta obligatoriska moment. Programmet börjar exakt den tid som anges! Studiebesök i den muslimska moskén Dag: 2 oktober Tid: 11(grupp 1) 14 (grupp 2) Plats: Kapellgränd 10, innanför dörrarna. Sida 8 av 9

9 Studiebesök i den kristna kyrkan, S:t Johannesförsamling Dag: 3 oktober Tid: 13 Plats: Stefanskyrkan, Vanadislunden Frejgatan, Stockholm. OBS! Vi träffas på SU under förmiddagen mellan Studiebesök i den judiska synagogan Dag: 4 oktober Tid: 13 Plats: Wahrendorffgatan 3 B in på gården vid statyn med inskriptionen: "Flykten med Torahn". OBS! Vi träffas på SU under förmiddagen mellan Redovisning av rapport från studiebesök Dag: 17 oktober. Tid: Inför seminariet ska du förbereda dig genom att besvara seminarieuppgiften Skriftlig rapport om studiebesök. Vid seminarietillfället kommer ni att indelas i grupper om 3-5 studenter för att arbeta med en presentation som ni redovisar för de andra i slutet av dagen. Av schemat framgår när under dagen som respektive storgrupp (1 och 2) förväntas närvara. Väl mött/caroline Sida 9 av 9