Lund Dr nr: STYR 2016/14

Transkript

1 1 Dr nr: STYR 2016/14 Lund Inledning Regeringen har uppdragit åt universitet och högskolor att bedriva ett aktivt internationaliseringsarbete. Medicinska fakulteten har som ett led i detta lyft fram vikten av internationalisering i den strategiska planen. Planen betonar bland annat att utbildning och forskning vid medicinska fakulteten ska präglas av ett globalt kunskapsperspektiv som stimulerar till ett lärande som kan bidra till att lösa globala hälsoproblem. Den strategiska planen betonar vidare att utbildningsprogrammen behöver sträva efter att på ett tydligt sätt ta in det internationella perspektivet i samtliga utbildningsplaner samt öka student- och lärarutbytet med andra länder. Sedan 2010 har fakultetens utbildningsnämnder tillsatt internationella kommittéer för att arbeta med frågor rörande internationalisering inom de respektive programmen. Begreppet internationalisering omfattar alla aktiviteter som tillför utbildningen en internationell dimension 1 och har definierats som processen att integrera en internationell, interkulturell eller global dimension i syftet, funktionen eller genomförandet av högre utbildning 2. För att synliggöra och förankra det arbete som pågår och för att säkerställa att fakulteten arbetar mot målen i den strategiska planen, har respektive utbildningsnämnd på uppdrag av fakultetsledningen fastställt internationella handlingsplaner som ger stöd och förankring till verksamheten. De övergripande målen för den internationella verksamheten vid medicinska fakulteten är att: - Verka för ökad student- och lärarmobilitet - Verka för ökad delaktighet i det strategiska internationella arbetet - Verka för fler kurser på engelska inom fakultetens samtliga utbildningsprogram - Verka för att undanröja strukturella hinder för internationaliseringen - Verka för fler internationella aktiviteter på hemmaplan - Verka för ökad global hälsa- kunskap i undervisning Verka för ökad studentmobilitet För att bidra till hög kvalitet på utbildning och nå det övergripande målet för internationalisering bör samtliga studenter ges möjlighet till internationell erfarenhet. Antalet studentutbyten är ojämnt fördelade mellan fakultetens utbildningsprogram och mobiliteten är få och korta. Andelen utresande studenter bör öka till 30 % fram till Lärarmobilitet är central för att internationella samarbeten ska fungera på ett bra sätt. De internationella kommittéerna inom respektive utbildning är nyckeln till att öka antalet lärarutbyten. Samarbetsavtal för våra utbildningsprogram ska förutom studentutbyte innehålla läraraktiviteter. Målet är att samtliga samarbetsavtal har haft en läraraktivitet fram till och med Ny värld ny högskola. Regeringens proposition 2004/05:162 2 Knight 2009

2 2 Verka för ökad delaktighet i det strategiska internationella arbetet En viktig del i arbetet att främja studentutbyten är att utveckla och delta i strategiska nätverk och långsiktiga samarbeten med partneruniversitet. De internationella kommittéerna har en viktig roll i kvalitetssäkring av internationella samarbetsavtal såsom säkerställande av balans och upparbetning av relationer. Samtidigt behövs det en närhet till programmen då det är dessa som behöver uppfylla och tillmötesgå de krav som ett avtal innebär. Målet är att skapa en tydlig länk mellan det arbete som görs inom de internationella kommittéerna och utbildningsprogrammen i övrigt. Verka för fler kurser på engelska inom fakultetens samtliga utbildningsprogram Kurser som ges på engelska är en viktig komponent för fakultetens internationaliseringsarbete. För att kunna teckna avtal med attraktiva universitet, och både skicka och ta emot studenter, behöver fakulteten öka antalet kurser som ges på engelska. Studenter som inte reser utomlands skulle då dessutom få en möjlighet att ta del av en internationell undervisningsmiljö under sina studier. Målet 2018 är att varje utbildning innehåller integrerade kurser på engelska om 30 högskolepoäng. Verka för att undanröja strukturella hinder för internationaliseringen Medicinska fakulteten samarbetar med Region Skåne och de kommunala vårdgivarna. Det är viktigt för fakulteten att samarbetet kring internationalisering förbättras med dessa parter. Det är svårt för universitet att säkra kliniska placeringar för inresande utbytesstudenter. Samtidigt placeras ofta studenter utanför samarbetsavtal direkt genom sjukhusen. En god dialog kring klinisk praktik är nödvändig och ansvarsfördelning mellan universitet och sjukvården måste vara tydlig. Verka för fler internationella aktiviteter på hemmaplan Fakulteten erbjuder sedan 2014 ett internationellt certifikat till alla studenter (Certificate of International Merits). Detta certifikat bygger bland annat på att studenterna ska få en internationell erfarenhet även på hemmaplan. Det finns behov av att utveckla aktiviteter med internationell prägel på hemmaplan och samtidigt synliggöra det som finns. Utbildningarna bör ta ett större ansvar i internationalisering på hemmaplan. Verka för ökad global hälsa- kunskap i undervisning Global hälsa är ett område som syftar till att förbättra människors hälsa och uppnå mer jämlik hälsa för alla världens människor, genom utbildning, forskning och handling. Inom global hälsa betonas gränsöverskridande hälsofrågor, risk- och friskfaktorer och lösningar. Ämnet är tvärvetenskapligt, sträcker sig utanför den traditionella hälsosektorn och främjar samarbete över gränserna. Global hälsa knyter ihop folkhälsofrämjande och sjukdomsförebyggande arbete på samhällsnivå med klinisk vård på individnivå. 3 Vi behöver öka lärarnas kunskap om globala hälsofrågor och integrera globala hälsofrågor i kursplaner och tydliggöra dessa genom till exempel lärandemål. Sid: 3. Arbetsterapiprogrammet 4. Audiologiprogrammet 6. Biomedicin utbildning 8. Fysioterapiprogrammet 10. Logopedprogrammet 11. Läkarprogrammet 14. Masterprogrammet i Medicinsk vetenskap 16. Masters programme in Public Health 17. Sjuksköterskeprogrammet grundnivå 19. Sjuksköterskeprogrammet avancerad nivå 21. Röntgensjuksköterskeprogrammet Handlingsplanerna finns (inklusive ansvarsområden och kommenterar) på: 3 Översättning av Koplan et al. Towards a common definition of global health. The Lancet, Volume 373, 2009

3 3 Arbetsterapiprogrammet Arbetsterapiprogrammet fick i samarbete med University of Southampton och Galway University beviljat strategisk partnerskap anslag från EU på tre år. Detta medger att vi skickar och tar emot cirka 100 studenter årligen under en tre- årsperiod, alternerandes mellan parterna. Projektet kommer att bi tongivande för mycket av den internationella verksamheten de närmsta tre åren och involvera en stor del av våra studenter och lärare. Verka för ökad studentmobilitet Samtliga studenter i T1- T3 informeras om möjligheter för internationellt studentutbyte under T3- T6. Studenterna informeras även om CIM och vilka möjligheter de har att erhålla ett CIM genom att delta i olika internationella aktiviteter. IK- Nyhetsbreven skickas regelbundet till samtliga studenter. Vår målsättning är att bygga upp nya kontakter för studentutbyte genom att minst en gång varje år diskutera möjligheter med lärare från våra partneruniversitet i syfte att skapa framtida samarbeten. Regelbundet på lärarmöten (3 ggr per termin) informera om pågående och planerade internationella aktiviteter och befintliga och planerade samarbetsavtal med partneruniversitet. Vi har som målsättning att bygga upp relationer med varje samarbetspartner och att minst en gång varje år ta emot lärare från våra partneruniversitet i syfte att skapa framtida samarbeten. Detta genom att genomföra kontaktresor till såväl redan etablerade som tilltänkta partneruniversitet. I syfte att förbättra/utveckla sin förmåga att undervisa på engelska kommer två lärare åka på språkresa till England. Verka för ökad delaktighet i det strategiska internationella arbetet Regelbundet informera om internationaliseringsarbetet med målet att vara en tydlig länk mellan lärare och den internationella kommittén. Samtliga lärare skall ges möjlighet att medverka/vara involverade vid internationella besök. Verka för fler kurser på engelska inom fakultetens samtliga utbildningsprogram Genom enstaka kursmoment på engelska tidigt i utbildningen stärka studenterna i att diskutera kursrelevanta frågor på engelska. I syfte att öka möjligheten för internationella studenter att läsa kurser på programmet planeras att samtliga kurser i T5 (30 hp) skall kunna ges som fristående kurser samt kunna ges på engelska. Detta innebär att samtliga fyra kurser skall ha ett perspektiv som är internationellt intressant. Kurserna planeras att fokusera på de behov av och krav på nytänkande kring vård och omsorg som uppstått på grund av den pågående demografiska utvecklingen med allt fler äldre. Verka för att undanröja strukturella hinder väsentliga i VFU Säkra möjligheten för internationella studenter att få kliniska placeringar. Verka för fler internationella aktiviteter på hemmaplan Fortsätta det uppbyggda samarbetet med Southampton Verka för ökad global hälsa i undervisningen I enlighet med programmets utbildningsplan skall studenterna efter avslutad utbildning kunna såväl initiera som medverka i hälsofrämjande arbete. Detta hälsofrämjande arbete skall kunna utföras i olika nationella som internationella miljöer och ta hänsyn till hur konsekvenser av skada/sjukdom, hinder i den fysiska och sociokulturella miljön påverkar möjligheter för aktivitet och delaktighet.

4 4 Audiologiprogrammet Verka för ökad studentmobilitet Studenterna får återkommande information från termin 1 om utbytesmöjligheter o Informationsmöten hålls för varje kurs två ggr/termin. o Presentation på Audiologiskt forum samlingsplats för studenter från alla kurser, 2 ggr/termin o Audiologi- och logoped- studenters utbildningsråd. o Information inom LAUR Nyhetsbrev från IA Stadfästa och återuppliva befintliga samarbeten för utbyte o Kontaktresa University of Southampton för samråd o Kontaktresa San Diego State University för samråd o Kontaktresa University of Queensland, University of Melbourne för samråd Skapa några fler korta utbyten för att attrahera studenter utan möjlighet att vara borta alltför länge och öka antal utresande studenter på rimligt sätt. o Marknadsföra tre veckors kurser vid University of Southampton vårterminer o Under läsåret 2016/17 pilotsamarbete med University of Southampton Fortsatt uppmuntra till och ge årligen bidrag till studentresor till Gent i påskveckan o Förutsätter att medel tillskjuts. o Informera återkommande på Informationsmöten och inom LAUR, särskilt inför termin 4. Sprida positiva erfarenheter av studentutbyten o Skapa ett historiskt album med tidigare erfarenheter/aktiviteter o Presentationer på Audiologiskt forum o Samlade internationella audiologierfarenheter för inspiration o Uppmuntra deltagande i CIM ceremonier/global Adventure Möjliggörande av lärarutbyten vid undervisningsplanering o Konkreta diskussioner med University of Queensland o Treårsplan: terminsöversikter för tre år med anpassning till pauser för berörda lärare utförs gemensamt inom audiologigruppen o Avsätta medel och prioritera lärarresor o Utbytesavtal med University of Southampton inom ramen för Erasmus. o Under läsåret 2016/17 pilotsamarbete med University of Southampton. Lärare uppmuntras till internationella kontakter och studieresor. o Information ges vid audiologigruppmöten. o Kontaktresa San Diego State University. o Kontaktresa University of Queensland och Melbourne University. Försöka genomföra åtminstone några korta lärarresor i mån om tid i form av kontaktresa SDSU, Verka för ökad delaktighet i det strategiska internationella arbetet Aktivt arbete i internationella kommittén o Tydlig information till studentorganisation om uppdraget i IK. Det finns idag god delaktighet och engagemang och detta ska även fortsättningsvis uppmuntras. o Viktigt att studentrepresentanten sprider information och deltar aktivt i IK:s arbete mot studenterna. o Involvera fler studenter i internationella kommitténs arbete o Ha två studentrepresentanter för audiologi i IK o Mer tid också för diskussion om internationella aktiviteter vid informationsmöten. Studentrepresentant i IK informerar återkommande i LAUR/vid Aud forum. Internationell rubrik i LUVIT med aktualiteter o Fortsatt involvering av samtliga lärare i internationella kommitténs arbete o Fortsatt rapportering och diskussion vid audiologigruppmöten. o Fortsatt gemensamt genomförande av audiologiskt forum. o Öka möjligheter för lärarmobilitet, se ovan

5 5 Verka för fler kurser på engelska inom samtliga utbildningsprogram Årligen genomföra internationell teorikurs 7,5 hp i audiologi på avancerad nivå o Ansöka om medel i budget fr o m 2017 för genomförande av denna kurs. Medel saknas, och har kunnat genomföras med medel från Avd log/fon/aud 2014 och IA 2015 och Kursen nödvändig för att erbjuda inresande studenter från partneruniversitet + för internationalisering på hemmaplan för egna studenter. Lärare vid våra strategiska samarbetspartner anlitas för medverkan i internationell teorikurs 7,5 hp o Plan för lämpliga ämnesområden och förslag på lärare tas fram för treårsperiod. o Löpande kontakter per mail/skype och i samband med utbyten, kontaktresor för lärare och internationell kurs. Successivt ökad undervisning genom moment i kurser, snarare än hela kurser utöver internationell teorikurs. F n finns möjlighet att erbjuda 7,5 hp i internationell kurs samt moment i flera kurser och uppsatskurser för enstaka inresande studenter. Löpande kontakter per mail/skype och i samband med utbyten, kontaktresor för lärare och internationell kurs Upparbetade kontakter med samarbetspartners vidmakthålls för gästföreläsningar inom ramen för kurser PBL i engelskspråkig grupp genomförs i någon kurs Göra ett försök att erbjuda enskilda studenter att skriva uppsats på kandidat- eller magisternivå. o Marknadsföring av uppsatskurs på kandidat- eller magisternivå till partneruniversitet o From 2018 erbjuda kurs om 15 hp (kandidatuppsats) eller 30 hp (magisteruppsats) med enskild handledning Verka för att undanröja strukturella hinder i VFU Vi bedömer att efterfrågan och förutsättningar att erbjuda kvalificerad klinisk praktik saknas för närvarande. Det är därför inte aktuellt att erbjuda VFU för utländska studenter. Enskilda auskultationer kan erbjudas som komplement till teoretisk kurs. Verka för fler internationella aktiviteter på hemmaplan En internationell teorikurs genomförs årligen o Kursen erbjuds studenter på avancerad nivå. o Samtliga studenter erbjuds gästföreläsningar i samband med internationell teorikurs. o Förutsättning att vi har ekonomiska möjligheter att genomföra den internationella teorikursen framöver. CIM- aktiviteter erbjuds varje termin o Kontinuerligt uppdatera och planera nya CIM- aktiviteter. o Marknadsföra, sprida information aktivt om registrering och om deltagande vid CIM- aktiviteter vid info- möten etc. Ett audiologiskt forum/år fördjupar den internationella informationen Uppmuntra studenterna att delta i CIM- ceremonierna o Sprida information via Nyhetsblad, info- möten, audiologiskt forum, LAUR Verka för ökad global hälsa kunskap i undervisning Se över kursplaner, identifiera lämpliga moment kring global hälsa. Påtala behovet av global hälsa i undervisning till föreläsare inom lämpliga kurser. Flyktingprojekt som CIM- aktivitet (Våren 2016 planeras ett projekt angående global hälsa av studenter, bygger på aktuell flyktingaktivitet).

6 6 Biomedicin utbildningen Biomedicinutbildningen präglas redan av internationalisering och vi kommer att utveckla och förbättra detta i vårt handlingsplan. Tredje och sista året på kandidatprogrammet ges på engelska och samtliga av dessa kurser är tillgängliga för inresande internationella utbytesstudenter. Samtliga kurser på mastersprogrammet ges på engelska och vi har en internationell rekrytering till programmet. Undervisningen äger rum i lokaler på de internationella forskningsavdelningar på BMC och CRC och lärarna på kurserna är aktiva forskare med internationella samarbeten. Projekt och examensarbete genomförs också i de miljöerna i forskargrupper eller avdelningar med internationella medarbetare såsom doktorander, post- docs och forskare, samt tillgång till gruppernas internationella samarbetspartners. Ett antal förändringar inom kandidatprogrammet är redan bestämda till HT2016 som också kommer att förbättra internationalisering och underlättar utbyte båda för inresande och utresande studenter. Under T5 blir det lättare att åka ut nu när kursen molekylär medicin är 15p under den terminen och inte sträcker in i näst kommande termin. Examensarbetet har ökat från 15p till 30p vilket också ökar möjligheterna att göra den terminen som ett utbyte. Verka för ökad student mobilitet PD informerar om internationella möjligheter och deadlines en gång per termin vid ett informationsmöte Hitta fler partners i engelskspråkiga länder. Studenterna önskar sig Australien (avtal med Griffith måste ses över) och Kanada Vi har nu ett examensarbete (30p) under kandidat. Uppmana studenter till att söka utomlands. Vi har olika projektkurs om 30p under masters. Uppmana studenter till att söka utomlands. Inspirera studenterna om våra partners i samband med annan undervisning Flipped classroom från partners? Eller gemensamma kursmoduler? Vi har traditionellt haft svårt att motivera lärare att åka på utbyte. Fullt aktiva forskare har också svårt att prioritera utbyte. Hur kan vi hjälpa dem? Vi ökar nu kraven på pedagogiska meriter. Kan vi kombinera detta med internationella erfarenheter? Vi kommer arbeta för att pedagogiskt fördjupningsprojekt via MedCUL kan genomföras genom att utföra datainsamling utomlands och därigneom kan lärarna erhålla pedagogiska meritpoäng samtidigt som vi kan öka lärarutbytet. Kontakta MedCUL för anmälan till pedagogiskt fördjupningsprojekt åk utomlands och inhämta nya kunskaper och få poäng/veckomeriter. Några exempel: o En lärare gör ett pedagogiskt projekt och skapar gemensamma kurser eller kursmoduler (filmer, examination, labbar mm) o En lärare gör ett pedagogiskt projekt för att inventera och jämföra pedagogiska modeller eller examinationsformer hos partneruniversitet. Att delta och redovisa sina pedagogiska projekt vid AMEE t ex och knyta internationella kontakter redan där

7 7 Verka för ökad delaktighet i det strategiska internationella arbetet Delta på U21 Health Science årsmöten Verka för fler kurser på engelska Identifiera ett partneruniversitet med engelskt biomedicinprogram där vi kan skapa ett utbyte och dra lärdom från deras erfarenheter Undersöka möjligheten till att ge kandidatprogrammet på engelska. Vi ökar möjligheten till inresande studenter om programmet i sin helhet ges på engelska. Dessutom kommer vi att kunna öppna för internationell rekrytering av studenter inom och utanför Europa. Vi behöver utvärdera de eventuella för och nackdelar som kan finnas med en sådan förändring och lägga fram en strategi. Målsättningarna med ett sådan projekt är följande: o Vi vill identifiera nybörjarprogram på Lunds universitet som ges på engelska och intervjua deras programledning. o Vi vill åka på kontaktbesök till Karolinska Institutet som sedan HT2014 ger kandidat programmet inom biomedicin på engelska. Vi vill diskutera deras erfarenheter med förändringen (förbättringar, utmaningar, konsekvensanalys). o Vi vill identifiera liknande program som ges på engelska i ett annat icke- engelskspråkig land (Maastricht, Holland), etablera kontakt via ett kontaktbesök, utbyta erfarenheter och utvärdera möjligheten till att etablera ett utbyte mellan våra program. o Vi vill anordna workshop/intervju med lärare inom kandidatprogrammet för att inventera deras synpunkter på att undervisa helt på engelska. o Vi vill anordna workshop/intervju med studenter och alumni från kandidatprogrammet för att inventera. deras synpunkter på att programmet ges på engelska o Vi vill sammanställa en rapport förankrad i pedagogisk litteratur. Verka för att undanröja strukturella hinder för internationaliseringen Tillgodoräkning av genomförda utbyten; underlätta tillgodoräknande genom att utse en lärare med ansvar för en både granskning av studieplan och med mandat att tillgodoräkna resultat efter genomfört utbyte. Öka utbytesmöjligheterna genom att anpassa kursstruktur till partneruniversitet. Exempelvis mot UMC Amsterdam och deras motsvarighet till molekylär medicin. Verka för fler internationella aktiviteter på hemmaplan Inspirera via våra internationella forskare. Seminarieserier på lunch/kväll med café efteråt. Gärna i samarbete med BUR. Verka för ökad Global hälsa kunskap i undervisning Inkludera mål som rör global hälsa i kursen molekylär medicin på T5. Inspirera via inbjudna forskare inom området global hälsa. Seminarieserier på lunch/kväll med café efteråt. Gärna i samarbete med BUR. Undersöka möjligheten att få platser på kursen global hälsa.

8 8 Fysioterapiprogrammet Verka för ökad studentmobilitet Terminsvis återkommande schemalagd information för samtliga studenter i termin 1-3 avseende de möjligheter programmet och LU erbjuder avseende studier i internationell miljö. Sträva efter att återetablera kontakter med La Trobe University och andra tidigare partneruniversitet Sträva efter att etablera nya utbytesmöjligheter med universitet inom U 21 t ex University of Johannesburg och övriga tex Southhampton, Dublin och Cardiff Uppmuntra till deltagande i U 21 s och programmets respektive sommarkurser Information om Certificate of International Merits och uppmuntra studenter att delta i Global Adventure för att ta del av goda exempel Uppmaning att följa nyhetsbreven från IA IK har en återkommande punkt på lärardagar/möten Aktivt uppmuntra programmets lärare att söka medel för att kunna genomföra ett lärarutbyte inte minst inom Erasmus Staff Mobility Möjliggöra utbyten genom att koordinera tjänsteplanering i linje med utbytet Aktivt uppmuntra forskargruppen att bjuda in kollegor till Lund Uppmuntra till och söka stimulansmedel för kontaktresor till tilltänkta partners Uppmuntra till och informera om lärarutbyte via ICM ( International Credit Mobility) Verka för ökad delaktighet i det strategiska internationella arbetet En del av IK s arbete ska vara att informera och uppdatera såväl lärare som studenter om LU strategier för internationalisering Rotation av lärare i IK Fortsätta att ha två studenter i IK Verka för fler kurser på engelska inom programmet Samtliga kursplaner liksom utbildningsplan finns på engelska (En hel del kursmaterial är redan på engelska) Kurser lämpliga att genomföras på engelska är identifierade FYPA 49, FYPA 55, FYPA 57, FYPA 62 o I steg 1 diskutera förutsättningarna för detta med kursansvariga o I steg 2 påbörja översättning av kursmaterial i de fal det inte redan finns på engelska Skapa gästföreläsningar så snart programmet har besök av internationella gäster Möjlighet till kompetenshöjande insatser för engelska i allmänhet och medicinsk engelska i synnerhet Verka för att undanröja strukturella hinder i VFU I dagsläget är det förenat med en stor kamp att få till VFU platser till programmets studenter. Det får därför anses vara synnerligen svårt att erbjuda regelrätt VFU till internationella studenter på sedvanliga VFU placeringar. Verka för att skapa möjligheter till auskultation Inventera möjligheterna att erbjuda platser på privata sportskadekliniker Inventera handledare med intresse för att handleda internationella studenter

9 9 Verka för fler internationella aktiviteter på hemmaplan CIM aktiviteter såsom journal clubs kan erbjudas av programmet i samråd med lärar- och forskagruppen Samtliga internationella besökare ska ge en CIM- föreläsning Etablera en grupp för studentarbete kring SDG.s i samverkan med U 21 Inledningsvis jobba med webbaserat utbyte med Univerity of Johannesburg och annat universitet Verka för ökad global hälsa i undervisning Införa moment på olika kursnivåer som speglar begreppet och området Global hälsa på ett tydligare sätt än vad som görs idag. Med målet att etablera en strimma i programmet Fortsatt utveckla programmets sommarkurs

10 Logopedprogrammet 10 Verka för ökad studentmobilitet Informera studenter på samtliga terminer om utbytesmöjligheter via informationsmöten, nyhetsbrev från internationella avdelningen, samverka med LAUR (logopediskt och audiologiskt utbildningsråd). Fortsätta utveckla samarbetet med New York University, San Fransisco State University. Återetablera kontakt med University of Reading för möjlighet till kortare och längre utbyten. Fördjupa kontakt med närliggande universitet för kortare utbyten, exempelvis Åbo Akademi, Helsingfors universitet, Köpenhamns universitet, Syddansk Universitet, Odense. Studenter från Åbo och Odense har besökt oss tidigare. Uppmuntra till internationella studieresor. Sträva efter att lärare i större utsträckning ges stöd och möjlighet att söka medel for att utföra lärarutbyte genom information i god tid innan ansökningstid går ut. Ansökan kring lärarutbyte med San Fransisco Stare University under arbete inom ramen för Erasmus + International credit mobility. Verka för ökad delaktighet idet strategiska internationella arbetet Informera studenter och lärare om vad IK arbetar med och kan ge stöd i. Följa upp på LAUR och lärarmöten Verka för fler kurser på engelska inom programmet Sträva efter att undanröja schematekniska hinder för logopedstudenter att delta i teorikurs i audiologi och logopedi ur ett internationellt perspektiv. Bjuda in gästföreläsare när tillämpligt. Söka moment i kursplaner som skulle kunna hållas på annat språk än svenska. Verka för att undanröja strukturella hinder i VFU Möjliggöra för inresande studenter att auskultera. Då logopeder i många fall arbetar med att bedöma och behandla språkliga svårigheter krävs god språklig förmåga på svenska. Sträva efter att finna meningsfulla kliniska aktiviteter som kan ersätta regelrätt VFU- placering. Verka för internationella aktiviteter på hemmaplan Erbjuda logopedstudenter att delta i den internationella teorikursen som ges årligen på avancerad nivå. Samverka med audiologi för att schematekniskt möjliggöra för log och aud att delta. Studenter som varit iväg berättar om sina erfarenheter Studenter bjuds in när internationella gäster är på plats. Ta hänsyn till studenternas schema så att så många som möjligt kan delta. Informera om, och öka antalet CIM- aktiviteter som erbjuds. Samverka med framförallt audiologiutbildningen men även andra utbildningar för ökat utbud.

11 Verka för ökad global hälsa i undervisningen 11 Identifiera moment inom befintliga kurser som kan knytas till global hälsa. Knyta samman med de återkommande momenten kring flerspråkighet som finns i programmet. Läkarprogrammet Verka för ökad studentmobilitet Utreda möjligheten att erbjuda läkarstudenter poänggivande sommarkurs för internationella erfarenheter o För att ge fler studenter möjlighet till internationell erfarenhet även utanför ordinarie terminer föreslås en poänggivande sommarkurs för internationella erfarenheter, liknande dem som redan finns på andra program vid Medicinska Fakulteten. Detta skulle möjliggöra ökad internationell rörlighet även utanför läkarprogrammets ordinarie curriculum, och innebära försäkring via Kammarkollegiet samt möjlighet till CSN samt universitets- och nationsstipendier. I kursen bör förberedande och uppföljande seminarier ingå, samt en skriftlig och/eller muntlig examination, liknande den nuvarande IME- kursen på termin 11. Kursens längd skulle förslagsvis kunna vara åtta veckor, och studenten skall ha gått minst termin 6 för att få åka. Förtydliga och kommunicera befintliga möjligheter att förlägga examensarbete och sommarforskning utomlands o Det finns goda möjligheter att förlägga examensarbete och sommarforskning utomlands. Detta kan förtydligas genom information i god tid, inklusive konkreta exempel på hur man kan gå tillväga. Ansvariga för respektive kurs samt individuella forskare (se punkten Engagera fler forskare i internationella forskningsrelationer under målet Verka för ökad delaktighet i det strategiska internationella arbetet ) har en viktig roll för att uppmuntra och underlätta för studenter att ta möjligheten. Den projektdatabas som redan finns tillgänglig behöver synliggöras och bättre utnyttjas. Potentiella handledare bör uppmuntras att involvera studenter i sina projekt och forskargrupper. Medicinska Fakulteten har fått möjlighet att starta upp ett Sidafinansierat Linnaeus- Palmeutbyte med University of Harare i Zimbabwe. Detta är utbytesprogram som vi bör utnyttja i hög grad, både genom att skicka och ta emot studenter och lärare. Införa valbar internationell inriktning på läkarutbildningen (Se under målet Verka för fler kurser på engelska inom fakultetens samtliga utbildningsprogram ) Minst en läraraktivitet per avtal Aktivt verka för att på olika sätt underlätta och skapa möjligheter för lärare att under perioder arbeta vid ett utländskt lärosäte. Vi bör sprida och förtydliga hur internationellt utbyte ger lärare möjligheter att utveckla sin pedagogiska kompetens genom internationella kontakter och samarbetsprojekt med utgångspunkt i lärarrollen snarare än forskarrollen. Verka för att utveckla stödet vid ansökan om internationella mobilitetsprojekt så att samtliga samarbetsavtal inkluderar även lärarutbyte. Sprida information om pedagogiska utvecklingsmedel för internationell lärarmobilitet, och bör skapa ökade möjligheter för institutionerna att söka kompensation för kortare och längre lärarutbyten. Certificate of International Merit för lärare. o Ett eget certifikat för lärare skulle kunna vara stimulerande. En dialog kommer att föras med fakultetsledningen om denna möjlighet. Certifikatet skulle kunna vara tongivande t ex vid docentmeritering, se nedan om meritering för lärartjänster, eller andra utmärkelser Instifta ett pris för bästa internationella lärarinsats Aktivt verka för ett pedagogiskt pris från medicinska fakulteten för årets bästa internationella lärarinsats skulle lyfta fram framstående internationaliserande insatser inom utbildningen. Ett sådant pris skulle innebära ett erkännande för lärare och andra

12 12 anställda vid medicinska fakulteten som genom sitt internationella utvecklingsarbete bidragit till att stärka läkarutbildningens kvalitet. Genom att uppmärksamma internationella lärarinsatser kan information spridas utanför den egna kursen och utbildningen. Verka för att internationell erfarenhet blir tydligt meriterande för högre tjänster o Aktivt verka för att tydliggöra att internationell kompetens är meriterande inför docentur, professur och vid tillsättning av lärartjänster. Det behövs en tyngdpunktsförskjutning mot kunskaps- och kompetensuppbyggnad inom internationaliseringsområdet. Kommunikation, visa goda exempel Aktivt sprida information om hur internationellt utbyte på lärarnivå varit värdeskapande, och bör på olika sätt tillvarata hemvändande lärares erfarenheter så att spridningseffekterna blir goda. Internationella kommittén bör åta sig att med stöd av medicinska fakultetens kommunikatör ta fram en kommunikationsplan. Verka för ökad delaktighet i det strategiska internationella arbetet Årlig delaktighet på läkarprogrammets kick off o Avsatt tid för presentation och kort diskussion för att nå ut med information kring aktuella frågor inom internationalisering. Informera fortlöpande om IK:s arbete och roll samt få input av terminsansvariga m.fl. o Representation från Internationella Kommittén i läkarprogrammets ledningsarbete. Regelbundet deltagande från IK i ledningsarbetet på läkarprogrammet Engagera fler forskare i internationella forskningsrelationer o Få fler forskargruppledare att engagera studenter i sina internationella forskningsrelationer. Möjligheten att förlägga uppsats utomlands ska ses som en möjlighet för våra forskningsmiljöer. Vägar för kommunikation mellan forskare och studenter ska ses över. Verka för fler kurser på engelska inom fakultetens samtliga utbildningsprogram Införa kurser med engelska som undervisningsspråk på delar av termin 9 o Det finns initiativ till kurser på engelska för utländska läkarstudenter på termin 9. Det föreslås att man går vidare och tittar på följande möjligheter: kurs i pediatrik (5 veckor), kurs i psykiatri (5 veckor) och kurs i obstetrik/gynekologi (5 veckor) med engelska som undervisningsspråk. Utreda möjligheterna att erbjuda även inhemska studenters deltagande i engelska kurser, eventuellt inom ramen för en valbar internationell inriktning på läkarutbildningen Utreda förutsättningarna även för inhemska läkarstudenter att välja kurser med engelska som undervisningsspråk. Patientundervisningen måste delvis anpassas och de legala förutsättningarna bör beaktas. Verka för att undanröja strukturella hinder för internationaliseringen Ta fram kommunikationsplan som riktar sig mot vårdgivare i Region Skåne Skånes universitetssjukvård På SUS har IKs ordförande och chefen för internationella avdelningen nyligen genomfört aktiviteter med målsättningen att förbättra våra möjligheter att ta emot internationella studenter. Vi har haft en gemensam dragning för verksamhetschefer och förvaltningsledning, och ett brev med information och regler undertecknat av SUS FoU- chef har gått ut till alla verksamheter på SUS inklusive primärvård. Med en kommunikationsplan är målet att nå ut ännu längre i verksamheterna. Det är exempelvis inte alltid enkelt för verksamhetschefer att hålla alla informerade inom sina områden/specialiteter).

13 Fler vårdgivare i Region Skåne Även om huvuddelen av internationella utbyten traditionellt sker inom SUS har vi redan framgångsrikt haft placeringar i ffa Helsingborg. Eftersom vi har ett stort behov av fler placeringar bör en kommunikationsplan som riktar sig till övriga vårdgivare tas fram. Ett första steg är en förankring hos nye Regiondirektören. Förankring hos sjukvårdsförvaltningarna SUND och KRYH bör ske på liknande vis som nu skett på SUS. Verka för fler internationella aktiviteter på hemmaplan Handlingsplaner för denna uppgift finns under flera av övriga punkter i detta dokument. Fortsatt satsning på global hälsa kunskap Se mål Verka för ökad global hälsa- kunskap i undervisning Fler engelskspråkiga kurser på hemmaplan Se mål Verka för fler kurser på engelska inom fakultetens samtliga utbildningsprogram Bättre information om CIM tidigt i utbildningen Internationella kommittén bör i samråd med läkarutbildningen se över och utforma återkommande information till studenterna från termin 1. Användning av weblösningar bör eftersträvas. Verka för ökad global hälsa- kunskap i undervisning Verka för synergier mellan internationalisering och global hälsa Med Certificate of International Merits (CIM) och ökad student- och lärarmobilitet kommer ett ökat intresse och en ökad kunskap inom global hälsa. Kommittén skall fortsätta verka för att integrera ett global hälsa perspektiv i internationaliseringsarbetet. Understödja arbetet i Programnämnden för läkarutbildningen med att införa global hälsa på läkarutbildningen o Internationella kommittén bevakar arbetet med att införa global hälsa i form av obligatoriska kurser såväl som integrerade strimmor i läkarutbildningens befintliga kurser. Global hälsa bör ingå i flertalet kursplaner, men utan att förminskas till att bli en tom schablon. o Implementeringen av eventuella beslut om ökad global hälsa- undervisning bör understödjas med fortbildning av lärare och pedagogiskt stöd via MedCUL. o Förslag till nämndsbeslut är att uppdra åt IK att koppla in MedCUL för pedagogiskt stöd kring hur global hälsa frågor kan integreras i undervisningen och lägga fram ett konkret förslag till nämnden. Skapa samsyn kring global hälsa, och förslag till en instans med ansvar för global hälsa frågor inom medicinska fakulteten. Det saknas en enhetlig definition av global hälsa inom Lunds universitet åsyftas t ex olika saker med ett och samma begrepp. En viktig del i att verka för ökad global hälsa kunskap i undervisning är att bestämma vad som ingår i begreppet. Samtidigt finns en distinktion mellan internationalisering och global hälsa, och kommittén arbetar idag enligt uppdrag med internationalisering. Det blir en naturlig överlappning med global hälsa frågor men också nödvändigt att förtydliga vem som bör hålla i fortsatt utveckling av detta område inom läkarutbildningen. o Förslag till handlingsplan är att ge IK mandat att utreda frågan och lägga fram resultatet till utbildningsnämnden. Samverka med övriga aktörer i Sverige och internationellt Ett stort antal universitet världen över arbetar aktivt med global hälsa. Det finns flera möjligheter för LU att delta i detta: individuella kontakter, som t.ex. Köpenhamns universitet och Umeå universitet; konferenser, som den kommande Swedish Global Health Education Conference i Umeå den oktober; 4 och nätverk som Universitas 21 där vi är medlemmar och Consortium of Universities of Global Health, där vi ännu ej är med. 5 Förslag till handlingsplan är att samordna inhämtande av kunskap om global hälsa under

14 14 Masterprogrammet i medicinsk vetenskap Masterprogrammet i medicinsk vetenskap omfattar sedan höstterminen 2015 sju huvudområden; arbetsterapi, audiologi, fysioterapi, logopedi, omvårdnad, radiografi och reproduktiv, perinatal och sexuell hälsa. Studenter inom huvudområdena arbetsterapi, fysioterapi och omvårdnad kan dessutom läsa någon av specialiseringarna i arbetsmiljö och hälsa respektive åldrande och hälsa. Internationella aktiviteter och strategier före höstterminen 2015 har varit fokuserade på att samtliga då tre huvudområden arbetsterapi, fysioterapi och omvårdnad skulle kunna involveras samtidigt och med samma samarbetspartners. I och med att programmet numera omfattar sju huvudområden fungerar den strategin inte framöver. Samarbetspartners får därför sökas utifrån principen att något eller några huvudområden ska kunna inkluderas i arbetet med respektive partner. Avtal rörande ett joint programme, Nordiska masterprogrammet i gerontologi, NordMaG, är upprättat mellan Lunds universitet, Högskolan i Gjövik, Norge, Högskolan i Jönköping samt University of Iceland, Reykjavik. En gemensam introduktionskurs (Flervetenskapliga perspektiv på åldrande och hälsa) ges av masterprogrammet i medicinsk vetenskap, LU, med medverkan av lärare från samtliga lärosäten i konsortiet. Kursen ges varje hösttermin. Varje lärosäte ger sedan en intensivkurs var enligt ett rullande schema, för LU gäller höstterminen varje 2016 och I samband med dessa kurser medverkar lärare och studenter från de fyra lärosätena. Studenternas resa och uppehälle finansieras av NordPlus, medan lärarnas finanseras av Erasmus- medel. Lärarnas arbetstid finansieras av masterprogrammet i medicinsk vetenskap. Fr o m 2017 utannonseras masterprogrammet i medicinsk vetenskap som ett internationellt program. Verka för ökad studentmobilitet Masterprogrammets studenter är så gott som uteslutande yrkesverksamma som bedriver sina studier på begränsad tjänstledighet eller på sin fritid. Få studenter är därför intresserade av att genomföra kortare eller längre perioder av studier vid utländska lärosäten. Undantaget är de studenter som läser det nordiska masterprogrammet i gerontologi, NordMaG. Programmet involverar förutom Lunds universitet, Hälsohögskolan i Jönköping, Höjskolen i Gjövik, Norge samt University of Reykjavik, Island. Studenterna på programmet ska läsa minst 30 hp vid ett annat lärosäte och varje termin anordnas en kurs vid något av lärosätena. Finansiering av studenternas resor och uppehälle under en intensivkursvecka sker via NordPlus. Under initierades och genomfördes studentkonferensen i samarbete med Faculty of Nursing vid University of Jordan i Amman. Konferensen genomfördes också som ett samarbete mellan masterprogrammet i medicinsk vetenskap och specialistsjuksköterskeprogrammet. Studerande på masterprogrammet respektive specialistsjuksköterskeprogrammet vistades vid fakulteten i Amman och under en dag genomfördes växelvisa presentationer av examensarbeten genomföra vid UJ respektive LU. Presentationerna sändes på videolänk till Lund. Deltagande i konferensen på hemmaplan i HSC var obligatoriskt för de studenter som samtidigt var registrerade på examensarbeteskursen. Under 2015 och 2016 genomfördes eller planeras ingen konferens. Då konferensformen lämpar sig för studerande på avancerad nivå och dessutom kan bidra till såväl studentmobilitet som internationalisering på hemmaplan vill vi verka för att återuppta aktiviteterna under 2017, även då i samarbete med specialistsjuksköterskeprogrammet. Vi vill också verka för att ytterligare ett lärosäte inkluderas.

15 15 Utöka antalet programstudenter som läser nordiska masterprogrammet i gerontologi. Återuppta studentkonferensverksamheten med University of Jordan. Inkludera ytterligare ett lärosäte i ovanstående studentkonferensaktivitet. Vi undersöker möjligheterna att samarbeta med något av lärosätena inom U21 Health Sciences Group. Utöka samarbetet med utländska lärosäten vad gäller genomförande av examensarbeten inom samtliga huvudområden. PD informerar regelbundet om möjligheterna till studentmobilitet och studentaktiviteter inom ramen för de avtal som finns mellan medicinska fakulteten/lu och utländska lärosäten. Verka för ökad internationalisering på hemmaplan Samtliga lärare på masterprogrammet i medicinsk vetenskap är aktiva forskare med internationella samarbeten. Studenternas kan knyta internationella kontakter genom att medverka vid gästande forskares föreläsningar och seminarier samt genom att genomföra sina examensarbeten i internationella forskningsmiljöer. Ett hinder för det senare är inte sällan att studenternas arbetsgivare ställer krav på att studenternas examensarbeten fokuserar frågor hämtade från den egna verksamheten. PD informerar vid hemsidor och kurssidor om Internationella avdelningens studentaktiviteter på hemmaplan Återuppta studentkonferensverksamheten med University of Jordan. Inkludera ytterligare ett lärosäte i ovanstående studentkonferensaktivitet. Vi undersöker möjligheterna att samarbeta med något av lärosätena inom U21 Health Sciences Group. Integrera läraktiviteter riktade mot Sustainable Development Goals i valda kurser inom programmet. Fortsatt lärarmedverkan vid samtliga NordMaG- intensivkurser i Gjövik, Jönköping och Reykjavik. Stimulera lärarutbyte inom NordMaG samt med andra lärosäten inom U21- nätverket. Verka för ökad delaktighet i det strategiska internationella arbetet Utveckla samarbetet med övriga lärosäten inom U21 Health Sciences Group Medverka i U21 Health Sciences Group annual meetings Utveckla medverkan i aktuella nordiska och internationella samarbetsavtal som gäller för samtliga huvudområden, t ex reproduktiv hälsa (Nordejordemodern Nordic Network for Midwifery Education), omvårdnad anestesi och intensivvård (NORDSNE), NordPlus för åldrande och hälsa/gerontologi och aktuella samarbetsavtal för fysioterapi, arbetsterapi, radiografi, logopedi och audiologi.

16 Master s Programme in Public Health 16 Då Master s Program of Public Health är ett internationellt utbildningsprogram med fokus på global hälsa har vi valt att inte ta upp aspekter i handlingsplanen som inte är relevanta, dvs: Verka för fler kurser på engelska Verka för ökad global hälsa i undervisning Verka för att undanröja strukturella hinder väsentliga för internationaliseringen (gäller program med VFU) Verka för ökad studentmobilitet För tillfället har MPH progrsmmet ett avtal med Melbourne University. Avtalet omfattar utbyte av 2 studenter i vardera riktningen och läsår. Fram t o m innevarande läsår har våra studenter framförallt åkt på kortare vistelser (7,5 hp), däremot har studenterna från Melbourne varit vid LU terminsvis. Studenter som reser till Melbourne från LU skall resa på terminsutbyte (VT) Vi avser att inrätta ytterligare två programutbyten innan utgången av För tillfället utreder vi möjligheten med samarbetsuniversitet inom Universitas 21 (Santiago, Hong Kong och Auckland) För tillfället har vi inga aktiviteter eller avtal beträffande lärarmobilitet. Vi avser att genomföra ett utbyte med Pontificia Universidad Católica de Chile i Santiago under läsåret 2016/17. Ytterligare utbyte kommer att utredas, med målsättningen att genomföra ett under läsåret 2017/18. Ökad delaktighet i det strategiska internationella arbetet För tillfället deltar programledningen i den internationella kommitténs möten och arbete. Fortsättningsvis kommer programledningen att delta i den internationella kommitténs möten och arbete. Delaktighet i ASPHER (Association of Schools of Public Health in the European Region) Delaktighet i Universitas 21 avdelning för hälsa Verka för internationella aktiviteter på hemmaplan Våra studenter befinner sig i en internationell studiemiljö där majoriteten av studenterna kommer från länder utanför Sverige. Att aktivt stödja och främja mer fakultetsövergripande samverkan mellan olika Masterprogram vid LU Att, tillsammans med internationella avdelningen, definiera och utveckla riktlinjer för Certificate of International Merits i relation till vårt program

17 Sjuksköterskeprogrammet grundutbildning 17 Verka för ökad studentmobilitet Arbeta för att sommarkursen ska ha en fortsatt framträdande roll i programmet. o Utreda om sommarkursen skulle kunna integreras till viss del. (T.ex. skulle genomförandet av sommarkursen kunna motsvara en liten del av annan verksamhetsförlagd utbildning och således vara meriterande.) o Kvalitetssäkra sommarkursens VFU- placeringar genom utökat samarbete med befintliga partners, t.ex. fakultetsavtal, U21- partners och Erasmuspartners. Detta höjer nivån ytterligare samt stärker befintliga relationer och kan ge spin- off effekt i form av lärarutbyten. Verka för fler korta utbytesprojekt som kan involvera en större grupp studenter, t.ex. inom Öresundsregionen. Omvärdera möjligheten till längre utbyten i termin 6 (basplacering eller delar av denna). Uppmuntra fler studenter att åka ut för datainsamling genom att identifiera handledare med internationellt fokus. Införa landsansvariga lärare. Återkommande information om möjlighet till lärarmobilitet på pedagogiska lärarmöten. IK grupp ger stöd till lärare vid ansökningar för Erasmus lärarmobilitet. Stärka möjligheten för undervisande lärare att kunna åka ut under terminstid. Verka för ökad delaktighet i det strategiska internationella arbetet Internationell redogörelse på lärarmöten någon gång per termin. Fler bör kunna vara delaktiga i U21 och eventuellt öppna upp fler avtal. Utvärdering av samtliga Erasmusavtal. Uppmuntra lärare och IK- ledamöter att finna internationella nätverk. Verka för fler kurser på engelska Erbjuda en termin för inresande studenter där teoretiska kurser varvas med VFU. VFU erbjuds i första hand som kortare auskultationsplaceringar på 2 veckor där inresande studenter kan välja efter intresse. Detta skulle belasta klinikerna i mindre utsträckning då studenterna fördelas på fler kliniker och handledaransvaret blir lättare att hantera då ingen bedömning behöver göras. En engelsk kurs kräver: o Utveckling av kursmaterial på engelska 14 o o Kompetensutveckling för lärare Följande kurser har identifierats som lämpliga i en internationell kurs - SJSE18, Ledarskapets teori och praktik i omvårdnad - SJSE19, Förbättringskunskap och informatik i omvårdnad Verka för att undanröja strukturella hinder för internationaliseringen gällande program med VFU Identifiera ett antal avdelningar vid samtliga sjukhus och inom primärvården där det finns ett intresse för att ta emot inresande internationella studenter.

18 18 Tydligt stöd till kliniska handledare från landsansvariga i t.ex. frågor som kursplaner, examinationer och utvärdering. Någon form av uppmuntran till handledare som engagerar sig i inresande studenter. Verka för fler internationella aktiviteter på hemmaplan Internationaliseringsdag planeras in en gång per år. Denna görs inte obligatorisk men meriterande för CIM. Använda gästande lärare från partneruniversiteten i undervisningen. Inresande lärare uppmuntras att hålla workshops på teman som kan vara särskilt intressanta för studenterna. Virtuella moduler: University of Virginia T1 och University of Johannesburg T4. Den engelska kursen som planeras bör kunna involvera ett flertal av de egna programstudenterna. Verka för ökad global hälsa i undervisning Tillsätta en arbetsgrupp för att öka kunskapen om globala hälsofrågor på samma sätt som MedCUL varit involverat i examinations- workshop samarbete med Public Health Malmö. 15

19 Sjuksköterskeutbildning på avancerad nivå 19 Verka för ökad studentmobilitet Genom utökad information i samband med programstart av koordinator för Internationella avdelningen samt kursansvariga introducera olika möjligheter för studentmobilitet. Utveckla och förbättra informationen via websidor, olika utskick samt av nätverksansvariga genom personlig information. Tydliggöra det internationella ansvaret för inriktningsansvariga/examinatorer/kursansvariga inklusive programnämnd/ledning. Verka för fler korta utbytesprojekt som kan involvera en större grupp studenter, t.ex. inom Norden och de Baltiska staterna men även inom Öresundsregionen. Omvärdera möjligheten till längre utbyten, till exempel under uppsatsarbetet. Uppmuntra fler studenter att åka ut för datainsamling genom att identifiera handledare med internationellt fokus. Verka för att nätverksansvariga inom etablerade nätverk (i första hand via Nordplus) aktivt tar ansvar tillsammans med internationella koordinatorn för årlig ansökning om nya medel för student- och lärarmobilitet samt eventuella intensivkurser. o NORDNSE: nätverksansökan för 2016 inskickad som fokuserar på Specialistsjuksköterskeprogrammen Barnsjukvård, Distriktssköterska samt Psykiatrisk vård. o NORDANNET: Nätverk sedan 1997 inom Anestesisjukvård.. o NORDINNET: nätverk sedan början av 2000 inom Intensivvård. o NORDEJORDEMODERN - MIDWIFE OF THE NORTH är ett Nordplusnätverk som omfattar lärosäten inom Barnmorskeprogram. o NORDLYS: är ett nytt samarbete med University of Reykjavik. o KHON KAEN UNIVERSITY i Thailand: finns ett utbyte etablerat utanför Linneaus palme. Specialistsjuksköterskor och Barnmorskestudenter har fortsatt möjlighet att resa (Barn och Kvinnors hälsa). o UNIVERSITY OF JORDAN, Amman: samarbetet är etablerat sedan 2012 tillsammans med Masterprogrammet i medicinsk vetenskap o HONGKONG POLYTECHNIC: Möjligheter för student- och lärarutbyte med Hongkong kommer att planeras. o UNIVERSITY OF JOHANNESBURG, Sydafrika: virtuellt samarbete via Adobe Connect inom Specialistsjuksköterskeprogram Vård av Äldre etablerat sedan Öka lärarmobiliteten inom respektive nätverk. Stödja nätverksansvariga lärare till fortsatt utveckling av nätverk. Återkommande information om möjlighet till lärarmobilitet på pedagogiska lärarmöten. Verka för att IK grupp ger stöd till lärare vid ansökningar för lärarmobilitet inom nätverk och övriga kontakter. Stärka möjligheten för undervisande lärare att kunna åka ut under terminstid. Verka för ökad delaktighet i det strategiska internationella arbetet Presentation av nätverksansvariga lärare på lärarmöten någon gång per termin. Utvärdering av samtliga avtal. Uppmuntra lärare och IK- ledamöter att finna internationella nätverk, till exempel genom U21 eller inriktningsspecifika internationella förbund. 16