Lokal arbetsplan Läsåret 2013/2014. Lokal arbetsplan

Transkript

1 Lokal arbetsplan Ås skola och fritidshem

2 Innehållsförteckning Inledning och vision... 2 Prioriterade utvecklingsmål... 2 Värdegrund... 2 Trygghetsgrupp... 2 Plan mot diskriminering och kränkande behandling... 2 Ordningsregler... 3 Kompetensutveckling 3 Elevinflytande... 3 Undervisning... 3 Individuella utvecklingsplaner... 3 Klassråd... 4 Elevråd... 4 Miljöråd... 4 I can-råd... 4 Föräldrainflytande/kontakt... 4, 5 Elevstöd... 5, 6 Organisation...6 Bilagor 1. Ordningsregler Miljöarbetet kring Grön flagg.8 3. Arbetsplan för Resursteam på Ås skola.9 1

3 Inledning På Ås skola finns förskola, förskoleklass, grundskola årskurs 1-6 samt fritidshem. Vi har 22 barn i förskolan, 106 elever i åk F-6 och av dessa går ca 55 på fritids. I verksamheterna arbetar 20 personal. Vår lokala arbetsplan utgår ifrån Nora kommuns skolplan, att skapa gynnsamma förutsättningar för barns och ungdomars trygghet, lärande och utveckling. Skolplanen är den kommunalpolitiska viljeyttringen när det gäller skolans uppdrag. Den bygger på de nationella styrdokumenten. Vision I vår trygga och lustfyllda skola är målet givet, vi är omtänksamma, vetgiriga och lär för livet. Prioriterade utvecklingsmål Grundskola årskurs F-6 1. Öka elevernas trygghet på skolan genom gemensamma aktiviteter. Vi har ett aktivt värdegrundsarbete för att förebygga och motverka mobbning. Alla klasser arbetar med livskunskap regelbundet. All personal på skolan ska senast under år 2014 ha deltagit i nivå 1 inom utbildningen ICDP. Vi ska också förankra detta förhållningssätt/kunskaper genom att bilda vägledningsgrupper med minst en vägledare i varje grupp. Vi mäter resultatet med hjälp av enkäten Skoltempen, en gång per termin. Fritidshem 1. Lek och skapande får stort utrymme på fritids. Värdegrund Värdegrunden vilar på demokrati, alla människors lika värde och verksamheten bygger på ansvar, engagemang, goda relationer, kreativitet, självförtroende, trygghet, trivsel och glädje. Regelbundet arbetar alla klasser med livskunskap för att förebygga diskriminering och kränkningar. Trygghetsgrupp Trygghetsgruppen består av rektor Anders Forsberg och två personal, Berit Jansson och Lotta Tegin Fransson. De arbetar tillsammans för att utreda, åtgärda och följa upp eventuella kränkningar. De samarbetar också med elever, föräldrar och övrig personal på skolan. Vid behov kontaktar de Elevhälsan inom Nora kommun som kan ge stöd och handledning. Plan mot diskriminering och kränkande behandling Alla elever och personalen är involverade i att arbeta fram en plan mot diskriminering och kränkande behandling. Planen bygger på Skolverkets allmänna råd och talar om hur vi skall arbeta förebyggande mot mobbning. Planen anger också rutiner för arbetet då mobbning förekommit. 2

4 I början av läsåret arbetar alla klasser med planen för att skapa förståelse för innehållet. Personalen ger varandra tips på bra övningar. Vid höstens föräldramöte och vid skolrådet ges föräldrar möjlighet att komma med synpunkter. Planen läggs ut på skolans hemsida så att alla intresserade kan ta del av den. Ordningsregler Ordningsreglerna syftar till att skapa arbetsro, trygghet och trivsel på skolan, (se bilaga 1). De är en del av planen mot diskriminering och kränkande behandling. Reglerna, och konsekvenserna då någon bryter mot dem, ska vara väl kända av alla på skolan och av elevernas föräldrar. I början av läsåret tar alla klasser del av ordningsreglerna och kommer eventuellt med förslag på ändringar. Eleverna tar med sig dem hem för att visa föräldrarna. Elev och vårdnadshavare skriver under för att intyga att eleven ska göra sitt bästa för att följa reglerna. På höstens föräldramöte och vid skolrådet ges föräldrar möjlighet att komma med synpunkter. Kompetensutveckling Personalen uppmuntras att ständigt utöka sin kompetens. Kompetensutveckling sker både med kommungemensamma föreläsningar, pedagogiska eftermiddagar för skolpersonalen samt utbildningar för arbetslag och enskilda pedagoger. All pedagogisk personal inom bildningsförvaltningen kommer också att delta i utbildningen av programmet ICDP, International Child Development Programme. Elevinflytande Vi vill utveckla arbetet kring demokratiska arbetsformer. Eleverna ska ha inflytande och vara med och påverka sitt eget lärande, genom att delta i planeringen för de olika arbetsområdena. Vi har också flera olika typer av råd på skolan: klassråd, elevråd, matråd, miljöråd och I can råd, där elever representerar sina klasser. Målet är att varje elev under sin tid på Ås skola skall ha arbetat i minst ett råd. Undervisning Eleverna ska ha inflytande i val av redovisningsmetoder samt till viss del val av stoff. De ska ha möjlighet att utvärdera sitt eget lärande samt det arbetsområde som man arbetat med. Individuella utvecklingsplaner Varje elev i åk 1-6 har sin egen utvecklingsplan som bygger på elevens utveckling och lärande. Här dokumenteras uppnådda mål samt tillvaratas elevens egna tankar om sitt lärande. IUP används regelbundet i skolarbetet och vid utvecklingssamtalet, en gång per termin. Vid utvecklingssamtalet får också elever i åk 1-5 skriftliga omdömen i alla ämnen, dock inte i åk 6 där det nu sätts betyg. Riskerar en elev att inte nå målen för årskursen upprättas ett åtgärdsprogram. Klassråd Vi har klassråd en gång per vecka för att barnen skall kunna påverka sin vardag. 3

5 Elevråd Elevrådet skall företräda eleverna och verka för en bra arbetsmiljö ute och inne på skolan. Rektor sammankallar och leder mötet, ca tre gånger per termin. Protokoll skrivs och skickas ut till alla klasser. Matråd Matrådet träffas två gånger per termin för att diskutera matsedeln och trivseln i matsalen samt arbetar också rent praktiskt med att göra det trevligt i matsalen. Miljöråd Miljörådet träffas cirka tre gånger per termin för att samtala om arbetet med Grön flagg. (se bilaga 2.) I can-råd På höstterminen arrangeras en föreställning kallad I can. Syftet är att låta alla elever som vill uppträda på något sätt t.ex. sjunga, dansa eller spela ett instrument. Föräldrainflytande/kontakt Den pedagogiska planeringen och genomförandet av undervisningen leder och ansvarar varje pedagog för, men föräldrar ska kunna komma med frågor och förslag på andra arbetssätt. Vi eftersträvar ett bra samarbete mellan föräldrar och skola. Förutsättningarna för delaktighet är god information, insyn och öppenhet. I slutet av läsåret genomför vi en enkätundersökning med frågor till föräldrarna om våra olika verksamheter. Resultatet används sedan i vårt utvecklingsarbete och tas med i kvalitetsredovisningen. Föräldrar är alltid välkomna att vara med i verksamheten och vi värnar om vardagskontakten. Föräldramöten Klassföreståndaren bjuder in till årets första föräldramöte i början av höstterminen för att informera om läsårets innehåll och arbete. Mötet samordnas för årskurs F-3 och årskurs 4-6. Alla samlas först i matsalen där rektor och representanter från elevhälsan informerar. Därefter fortsätter mötet i respektive klassrum. Det förekommer också att Öppet hus arrangeras på skola och fritids. Veckobrev/månadsbrev Varje klass/arbetslag lämnar regelbundet information i form av ett veckobrev eller ett månadsbrev om tiden som gått och om vad som kommer att hända den närmsta framtiden. Elever kan vara delaktiga i att skriva brevet. Minst två gånger per läsår skriver rektor ett brev med information till alla föräldrar. Utvecklingssamtal Ansvarig lärare kallar elev och föräldrar till utvecklingssamtal minst en gång/termin. Underlag för samtalet är elevens individuella utvecklingsplan och elevens arbeten. 4

6 Skolråd Rektor kallar till skolråd minst 1 gång/termin. I skolrådet ingår representanter för personalen, föräldrarepresentanter för varje klass, våra politiska kontaktpersoner i Barn- och utbildningsnämnden samt rektor. Förutom dessa personer är alla intresserade föräldrar välkomna att delta vid mötet. Syftet med mötet är att skapa ett forum för information och diskussion om våra verksamheter. Hemsida Ås skola har en hemsida, där aktuell information, arbeten, bilder och aktiviteter läggs ut. Elevstöd Alla elever har tillhörighet i sin klass och skall så långt det är möjligt få sin undervisning där. Utifrån en kartläggning fattar rektor, i dialog med lärare, resurslärare, specialpedagog, vårdnadshavare och elev, beslut om stödåtgärder. Resurser inom Elevhälsan kan komma att sättas in. Resursen för barn, ungdom och familj är en resursenhet för hela Bildningsförvaltningen. Där ingår Elevhälsan med psykolog, kurator, specialpedagoger och skolsköterskor, Vingen med familjebehandlare och familjepedagog samt socialtjänsten med socialsekreterare. Skolsköterskan, Maritha Söderlund, finns på skolan måndagar kl Specialpedagogen, Lisbet Hällmark, arbetar på uppdrag av rektor och föräldrar för elever i behov av särskilt stöd. Resursteamet består av en resurslärare, Karin Lindgren, som arbetar tillsammans med specialpedagogen. De arbetar som stödresurs på skolan utifrån en helhetssyn som innefattar organisation på skol-, grupp- eller individnivå, se arbetsplan för resursteamet, (bilaga 3). Åtgärdsprogram upprättas, efter en kartläggning av undervisande lärare, av klassföreståndare tillsammans med elev och vårdnadshavare. Vid behov kontaktas rektor, specialpedagog/kurator/psykolog/skolsköterska i de fall eleven behöver extra stöd. Originalet förvaras hos rektor och kopior delas ut till eleven/vårdnadshavare, klassföreståndare och övrig berörd personal. Elevhälsokonferens. För samtal och beslut om vilka stödinsatser som behöver göras för en elev, kallar rektor föräldrar, ansvarig lärare samt andra berörda, tex. någon från Resursen, till en elevhälsokonferens. Minnesanteckningar från mötet skall skrivas och delas ut till de berörda. Originalet sparas hos rektor. Elevhälsoträff (EHT). 1gång/månad träffar rektor personal från Elevhälsan för diskussion och planering av stödåtgärder. 5

7 Organisation Skolan: Ås skola är en F 6 skola med 106 elever som delas in i åldersblandade eller åldershomogen klasser med en klassföreståndare. Antal lärare: 12 = 8,2 tjänster i förskoleklass och grundskola. Resurspersoner: 1 resurslärare på halvtid samt del av en specialpedagog som är anställd inom Elevhälsan. Arbetslag: Alla som arbetar i skolan ingår i ett arbetslag. Arbetslagen träffas på måndagseftermiddagar. Tre måndagar per månad träffas arbetslaget för årskurs F-6 kl och en gång per månad träffas arbetslaget för årskurs F-3 och fritidshemmet kl Vid detta tillfälle arbetar lärarna i årskurs 4-6 på fritidshemmet. Arbetslaget på fritidshemmet har gemensam planeringstid på fredagsförmiddagar. Fritidshem Antal barn: ca 50 Antal personal: 3 st = 3,0 tjänster, alla är behöriga fritidspedagoger. Fritidshemmet är placerat i Gammelbo där också åk F-2 har sin undervisning. Arbetsplatsmöten 1gång /månad har vi ett gemensamt arbetsplatsmöte för all personal på förskolan, grundskolan och på fritids. Då ges information från rektor och från de fackliga representanterna. Vi diskuterar också om vår arbetsmiljö, förändringar i organisationen, budgetläget, innehållet i verksamheterna, samordnar och tar beslut i gemensamma frågor. Del av mötet används också som arbetslagsmöte. Samverkansgrupp En gång i månaden har vi samverkansgrupp då arbetsgivare och fackliga representanter träffas. Protokoll skrivs och finns tillgängliga för intresserade. Projekt Ås skola deltar i följande projekt: Miljöarbete Grön flagg, 6

8 Bilaga 1 Ordningsregler för Ås skola och fritidshem läsåret 2013/2014 Vi passar tider och bidrar till en god arbetsmiljö. Vi visar varandra hänsyn, respekt och använder ett vårdat språk. När vi cyklar, åker skridskor, inlines eller skateboard använder vi hjälm. Under tiden vi går i skolan eller på fritids håller vi oss inom skolans område (och undviker av säkerhetsskäl att vistas på busshållplats och bilparkering). På skolans område kastar vi inte snöbollar, kottar, stenar eller andra föremål som kan skada. Mobiltelefon som tas med till skolan lämnas in avstängd till klassläraren på morgonen och hämtas vid skoldagens slut. Av hänsyn till personer med allergi använder vi inte sprayer eller parfymer under skoldagen. Elev måste få lov av pedagogisk personal för att: Lämna skolgården Vara inne på rasten Ta med godis, tuggummi eller andra sötsaker. Om inte reglerna följs: 1. Muntlig tillsägelse. 2. Läraren samtalar med eleven och förklarar det olämpliga i uppförandet. 3. Läraren har rätt att omhänderta föremål som stör undervisningen. Vårdnadshavare kontaktas. 4. Utvisning från lektion och därefter ta igen förlorad studietid dock högst en timme efter skoldagens slut. Vårdnadshavare kontaktas. 5. Då eleven vid upprepade tillfällen stört ordningen eller uppträtt olämpligt eller gjort något allvarligare ska saken utredas. Skolan ska samråda med elevens vårdnadshavare i utredningen. 6. Efter utredning träffas rektor, lärare, elevhälsan, förälder och elev för att samtala om resultatet. Åtgärdsprogram upprättas och följs upp. Rektor kan besluta om en skriftlig varning som innehåller information om vad som händer om eleven inte ändrar sitt beteende. 7. Rektor kan besluta om tillfällig omplacering till annan undervisningsgrupp. 8. Rektor kan fatta beslut om avstängning från skolan i högst en vecka. 9. Rektor kan besluta om tillfällig eller permanent omplacering vid annan skolenhet. 7

9 Bilaga 2 Grön flagg Miljömål för Ås skola och fritidshem läsåret 2013/2014 Vi är med i Stiftelsen Håll Sverige rent miljöprojekt Grön flagg Vi har ett miljöråd med elever och personal. Vi har fastställt miljömål, tema och åtgärder för miljöarbetet. Vi är certifierade enligt Grön flagg och den gröna flaggan är hissad på skolgården. Temat för miljöarbetet under läsåret 2013/2014 är Konsumtion. Information om innehållet i projektet kommer att finnas på vår hemsida. 8

10 Bilaga 3 Arbetsplan Resursteam Ås skola Vi utgår från Nora Kommuns vision om en Skola för alla: Noras skolor ska utveckla kreativa motiverade barn. I skolan möts man med tillit och respekt. Kommunens ovanstående vision/mål konkretiseras i Ås skola på följande vis: Vi arbetar med stödresurser utifrån en helhetssyn som innefattar skol-, gruppeller individnivå. Skolnivå Resursteamet deltar, tillsammans med rektor, i planeringsarbetet när det gäller skolans organisation av gruppindelningar och arbetslag. Specialpedagogen ingår i Resursen, (Resursen för barn, ungdom och familj) kommunens centrala stödteam, där även kurator, skolpsykolog, skolsköterska, socialsekreterare och familjebehandlare ingår. Gruppnivå Resursteamet kan ge lärare stöd i organiserandet av arbetet när det gäller att utveckla kreativa och motiverade elever genom att: kontinuerligt delta i arbetslagens träffar ta hand om gruppen för att gruppansvarig lärare ska få möjlighet att träffa elever enskilt efter behov dela i gruppen i mindre grupperingar och ansvara för och genomföra pedagogiskt arbetet. Individnivå Vi i resursteamet vill motivera det enskilda barnet och ge särskilt stöd för att det ska utveckla kreativitet och nå läroplanens kunskapsmål. Det kan till exempel gälla: svårigheter att ta till sig kunskaper i stor grupp socioemotionella svårigheter svårigheter att uppnå de nationella kunskapsmålen försenad talspråksutveckling läs- och/eller skrivsvårigheter matematiksvårigheter Kontakt med resursteamet kan tas av elev, föräldrar och lärare när behov finns. För att Resursen, Elevhälsan, ska kopplas in ska problematiken beskrivas av läraren på avsedd blankett och lämnas till rektor. Rektor och specialpedagog träffar Elevhälsan en gång i månaden; EHT, för att se över behoven och vilka kompetenser och åtgärder som blir aktuella. Någon från resursteamet deltar i elevhälsokonferenser (EHK). När det gäller att möta barn med tillit och respekt så är resursteamets mål att stötta arbetet på skolan genom att: ordna samtalsgrupper som tar upp för banen angelägna ärenden 9