FÖRSKOLEKLASS OCH ÅRSKURS 1 3

Transkript

1 Akademin för utbildning och ekonomi Faculty of Education and Business Studies Kursplan för SVENSKA FÖR GRUNDLÄRARE I FÖRSKOLEKLASS OCH ÅRSKURS 1-3 Fastställd av Akademichefen för akademin för utbildning och ekonomi på delegation av forsknings- och utbildningsnämnden HT11 Reviderad av Akademichefen för akademin för utbildning och ekonomi på delegation av forsknings- och utbildningsnämnden HT12 Kursnamn Fördjupning Utbildningsnivå Kurskod SVENSKA FÖR GRUNDLÄRARE I FÖRSKOLEKLASS OCH ÅRSKURS 1 3 G1N Grundnivå SVG000 SWEDISH FOR TEACHERS IN NURSERY SCHOOL AND GRADES 1 3 Högskolepoäng 30 Moment Ämnesgrupp Ämne Utbildningsområde Mål 0011 Den tidiga läs- och skrivutvecklingen I, 7,5 hp 0020 Barn- och ungdomslitteratur, 7,5 hp 0030 Verksamhetsförlagd utbildning, 7,5 hp 0040 Den tidiga läs- och skrivutvecklingen II, 7,5 hp Svenska /Nordiska språk Svenska språket Undervisning Early Reading and Writing Development, 7.5 credits Literature for Children and Young People, 7.5 credits Teaching Practice,7.5 credits Early Reading and Writing Development II 7.5 credits Efter avklarad kurs skall studenten kunna: Kunskaper och förståelse: - redogöra för progressionen i den tidiga läs- och skrivutvecklingen och dess koppling till elevers tidigare erfarenheter av kommunikativa praktiker - beskriva gynnsamma språkutvecklande arbetssätt för den tidiga läs- och skrivutvecklingen i relation till kontextuella faktorer såsom situation, ämne och genre - visa grundläggande kunskaper om språk-, läs- och skrivutveckling på ett andraspråk - redovisa grundläggande kunskaper om svenska språkets struktur i analyser av elevtexter - uppvisa en didaktiskt relevant förståelse för litterära texters uppbyggnad och verkningsmedel, med speciell tonvikt på barn och ungdomslitteratur - redogöra för historiska traditioner och förändringar inom undervisningen av barn- och ungdomslitteratur - redogöra för olika genrespecifika drag inom barn- och ungdomslitteraturen

2 - visa förmåga att förhålla sig till undervisning i svenska utifrån elevgrupp och läro- och kursplan - redovisa förmåga att uttrycka sig i skrift i enlighet med det vetenskapliga skrivandets konventioner Färdigheter och kompetenser: - använda sina kunskaper om gynnsamma faktorer för framgångsrik språk-, läs- och skrivutveckling i ökande självständighetsgrad när det gäller planering, utförande och utvärdering av undervisning i svenska - analysera och bedöma elevers tidiga läs- och skrivutveckling samt använda den information som analysen ger för ämnesdidaktisk reflektion i ökande självständighetsgrad - analysera barn- och ungdomslitteratur i olika genrer - förmedla insikter om barn- och ungdomslitteraturens verkningsmedel - känna till och kritiskt kunna förhålla sig till olika perspektiv på barn- och ungdomslitteratur: pedagogiska, litteratursociologiska, estetiska m.fl. - kunna analysera litterära texters form och verkningsmedel i olika barnboksgenrer - tillämpa och problematisera ämnesstudier inom litteraturvetenskap och svenska språket i praktiskt lärararbete och visa det i tal och skrift - visa förmåga att i ökande grad analysera, diskutera och tillämpa ämnesteoretiska och ämnesdidaktiska kunskaper i arbetet som lärare inom svenskämnet Värderingsförmåga och förhållningssätt: - jämföra och reflektera över olika språkutvecklande arbetssätt för att åstadkomma progression inom den tidiga läs- och skrivutvecklingen - förhålla sig kritiskt till läromedel och metoder för språkutvecklande arbete utifrån elevers och elevgruppers olika behov - granska olika förhållningssätt till litteraturen i förhållande till undervisning - granska olika förutsättningar för litteraturundervisningen i förhållande till litterära traditioner och uppfattningar om litteraturens funktion - granska olika teoretiska förhållningssätt inför barn- och ungdomslitteratur - kritiskt granska barn- och ungdomslitteraturens ställning inom det litterära fältet - jämföra och granska olika sätt att utvärdera och bedöma kunskaper inom svenskämnet - visa förmåga att reflektera över de egna förutsättningarna för yrkesvalet - skapa kontakt med elever och kolleger och delta i arbetslaget under den verksamhetsförlagda utbildningen Kursens innehåll Kursen behandlar den tidiga läs- och skrivundervisningen och barn- och ungdomslitteratur. Under den verksamhetsförlagda utbildningen får studenten tillfälle att praktiskt tillämpa detta Den tidiga läs- och skrivutvecklingen I 7,5 hp Momentet behandlar progressionen i den tidiga läs- och skrivutvecklingen och dess koppling till elevers erfarenheter av kommunikativa praktiker. Vidare ingår studier av skillnader mellan tal och skrift, skriftens principer och processer vid läs- och skrivtillägnande samt forskningsbaserade arbetssätt för språk-, läs- och skrivutveckling. Dessutom problematiseras språkutvecklingens relation till lärande och kunskapsutveckling Barn och ungdomslitteratur 7,5 hp Momentet behandlar barn- och ungdomslitteraturens historiska utveckling och dess genrer. I kursen diskuteras och granskas dessutom olika perspektiv på barn- och ungdomslitteraturen, t.ex. pedagogiska, litteratursociologiska och estetiska. Vidare diskuteras barn- och ungdomslitteraturens förhållande till annan skönlitteratur. Därutöver tränas studenterna i berättarteknisk analys av texter från olika tidsepoker för att utvidga förståelsens för barn- och ungdomslitteraturens former och verkningsmedel.

3 0030 Verksamhetsförlagd utbildning 7,5 hp I momentet ingår planering, genomförande och utvärdering av undervisning inom svenskämnet utifrån hittills inhämtade kunskaper under kursen Svenska för grundlärare i förskoleklass och årskurs 1 3 och utifrån läroplan och kursplaner i svenska och svenska som andraspråk. Studenten utför praktiskt lärararbete inom svenskämnet på sin VFU-plats, vilket innebär progression i förmågan att relatera praktiskt lärararbete till svenskämnets ingående delar. Progressionen gäller också förmågan till ämnesdidaktisk reflektion och problematisering av undervisning inom svenskämnet Den tidiga läs- och skrivutvecklingen II 7,5 hp Momentet behandlar grundläggande skillnader mellan språk, läs- och skrivutveckling på ett förstarespektive andraspråk utifrån barns olika språkliga, kulturella och skriftspråkliga erfarenheter. Genom analyser och bedömning av elevtexter studeras grundläggande strukturer för det svenska språkets uppbyggnad och skrivutveckling. Läsande och skrivande inom olika ämnen i skolan och inom samtida genrer behandlas. Undervisning Studenterna deltar i föreläsningar och seminarier. Examination Kursen examineras både individuellt och i grupp. De individuella examinationsformerna är salsskrivning, hemtentamen, löpande inlämningsuppgifter och muntlig redovisning. Förkunskaper Grundläggande behörighet; områdesbehörighet 6b. Betyg A, B, C, D, E, Fx, F. Betyg för Verksamhetsförlagd utbildning i svenska är Godkänd respektive Underkänd. Miljömärkning Kursen har inte granskats för inslag av miljö/hållbar utveckling.

4 KURSLITTERATUR FÖR KURSEN SVENSKA FÖR GRUNDLÄRARE I FÖRSKOLEKLASS OCH ÅRSKURS 1 3, 30 HP HÖSTTERMINEN Den tidiga läs- och skrivutvecklingen I 7,5 hp Bjar, Louise, (red.), Det hänger på språket! Lärande och språkutveckling i grundskolan, Studentlitteratur, 2006, kap 1, 2, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12 och 13, ca 255. Elbro, Carsten, Läsning och läsundervisning, Liber, 2004, 239 s. Fast, Carina, Literacy: i familj, förskola och skola, Studentlitteratur, 2008, 168 s. Jönsson, Karin, Litteraturarbetets möjligheter: en studie av barns läsning i årskurs F-3, Lunds universitet, 2007, kap 5, s Jönsson, Karin (red.), Bygga broar och öppna dörrar Att läsa, skriva och samtala om texter i förskola och skola, 2009, Liber, kap 1, 3, 4 och 5. Liberg, Caroline, Åsa af Geijerstam & Jenny W. Folkeryd, Utforska, utmana, utveckla! Läs- och skrivprocessen i undervisningen, 2010, Studentlitteratur, s Lgr 11: Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet. Lorentzen, Rutt Trøite & Jon Smidt (red.), Det nödvändiga skrivandet Om att skriva i förskolan och i skolans alla ämnen, 2009, Liber, del I, II och III, ca 80 s. Ca 970 s Barn och ungdomslitteratur 7,5 hp Facklitteratur Ett urval av följande texter läses (ca 500 s.) Ambjörnsson, Ronny. Robinson Crusoe, Mansmyter. James Bond, Don Juan, Tarzan och andra grabbar, Stockholm: Ordfront Chambers, Aidan, Böcker inom oss. Om boksamtal, Norstedts Edström, Vivi, Barnbokens form, Rabén & Sjögren 1980, s Edström, Vivi, Astrid Lindgren. Vildtoring och lägereld, Rabén & Sjögren 1992, s och Grettve, Anna. Med hemmet i centrum. Två texter av Laura Fitinghoff, Barnboken, Svenska barnboksinstitutet (21:2) 1998, s Kåreland, Lena (red.), Modig och stark eller ligga lågt. Skönlitteratur och genus i skola och förskola, Natur och Kultur 2005, urval. Langer, Judith A., Litterära föreställningsvärldar. Litteraturundervisning och litterär förståelse, Göteborg: Daidalos 2005, urval. Lindberger, Örjan, Barnböcker och vuxenlitteratur, Böcker ska blänka som solar, red. Boel Westin, Rabén & Sjögren 1988, s Nikolajeva, Maria., Varför sover Pippi med fötterna på kudden i BLM, Nr 4, augusti 2003, s Rhedin, Ulla, Bilderboken: på väg mot en teori, Alfabeta 1992, s.9-23, Sandgren, Håkan, Om J. K. Rowlings Harry Potter och begäret att läsa Vänbok till Alvar Wallinder, red., Christina Tellgren, Högskolan i Gävle 2001, HS-institutionens skriftserie ;6, s Skolverket, Kursplanen för svenska i grundskolan, , eller nyare. Svensson, Sonja, Barnböcker finns dom?, Böcker ska blänka som solar, red., Boel Westin, Rabén & Sjögren 1988, s Söderberg, Eva, Kulla-Gulla en flickbok och hjälteepos, Barnboken, Svenska barnboksinstitutet 1995: (18:2), s Ulfgard, Maria, För att bli kvinna och av lust. En studie i tonårsflickors läsning, B. Wahlströms 2002, urval. Westin, Boel, Tolv år men stor för sin ålder. Några anteckningar om Holden Caulfield, Läs mig. Sluka mig! En bok om barnböcker, red., Kristin Hallberg, Natur och Kultur 1998, s Westin, Boel, Vad är barnlitteraturforskning? Litteraturvetenskap en inledning, red. Staffan Bergsten, Studentlitteratur 2002, s

5 Westin, Boel, Flickboken som genre, Om flickor för flickor. Den svenska flickboken, Rabén & Sjögren 1994, s Ytterligare litteratur kan tillkomma efter överenskommelse med läraren. Handböcker Holmberg, Claes-Göran och Anders Ohlsson, Epikanalys. En introduktion, Studentlitteratur 1999, s Kjersén Edman, Lena Barn- och ungdomsböcker genom tiderna, Stockholm: Natur och Kultur Kåreland, Lena, Möte med barnboken, 3. uppl., Natur och Kultur Nettervik, Ingrid, I barnbokens värld, 2. uppl., Gleerups Referenslitteratur Bergsten, Staffan Litteraturvetenskap en inledning, 2. uppl., Studentlitteratur Furuland, Lars & Mary Örvig, Ord och bilder för barn och ungdom 1. Barnlitteraturen, Rabén & Sjögren Furuland, Lars & Mary Örvig, Ord och bilder för barn och ungdom 2. Utblick över barn- och ungdomslitteraturen, Rabén & Sjögren Furuland, Lars, Mary Örvig och Sonja Svensson, Ord och bilder för barn och ungdom 3, Rabén & Sjögren Hallberg, Kristin, red., Läs mig. Sluka mig! En bok om barnböcker, Natur och Kultur Hunt, Peter, ed, International companion. Encyclopedia of Children s literature, London: Routledge 1996 och senare. Kåreland, Lena, red., Modig och stark eller ligga lågt. Skönlitteratur och genus i skola och förskola, Natur och Kultur Thompson, Deborah L., Deconstructing Harry: Casting a Critical Eye on the Witches and Wizards of Hogwarts, Beauty, Brains and Brawn: The Construction of Gender in Children s Literature, ed. Susan Lehr, Portsmouth: Heinemann 2001, s Westin, Boel, Barnlitteraturen, (litteratur)vetenskapen och forskningen, Barnboken, Svenska barnboksinstitutet 2005 (28:2), s Skönlitteratur 800 s barn- och ungdomsepik och bilderböcker, urval Aisopos, några fabler Bröderna Grimm, några sagor, ex. Mästerkatten i stövlar, Snövit och de sju dvärgarna, Hans och Greta Andersen, H.C., Den lilla sjöjungfrun Defoe, Daniel, Robinson Crusoe Carroll, Lewis, Alice i underlandet Fitinghoff, Laura, Barnen ifrån Frostmofjället Kirkegaard, Ole Lund, Gummi-Tarzan Lindgren, Astrid, Pippi Långstrump och Ronja rövardotter eller Bröderna Lejonhjärta Montgomery, Lucy Maud, Anne på Grönkulla Rowling, J.K, Harry Potter och De vises sten. Sandwall-Bergström, Martha, Kulla-Gulla Thor, Annika, En ö i havet Lewis, C.S, Häxan och lejonet Twain, Mark, Huckleberry Finn Jansson, Tove, Kometen kommer eller Trollvinter Pullman, Philip, Guldkompassen Ytterligare litteratur kan tillkomma efter överenskommelse med läraren. Bilderböcker Arosenius, Ivar, Kattresan (1909 och senare) Beskow, Elsa, Hattstugan eller Sagan om den lilla, lilla gumman Brunhoff, Jean de, Sagan om Babar, den lilla elefanten Halling, Thomas & Gunna Grähs, Sagan om den lilla, lilla katten. Jansson, Tove, Vad hände sen?, Vem ska trösta knyttet? Lindenbaum, Pija, Gittan och gråvargarna. Stockholm Lindgren, Barbro & Eva Eriksson, Mamman och den vilda bebin (1980) Lindgren, Barbro & Eva Eriksson, En bok i Max-serien. Potter, Beatrix, Sagan om Pelle Kanin (1948 och senare)

6 Sendak, Maurice, Till vildingarnas land (1967 och senare) Tidholm, Thomas, Resan till Ugri-la-Brek (1987) Nordqvist, Sven, Pannkakstårtan Ytterligare litteratur kan tillkomma efter överenskommelse med läraren Verksamhetsförlagd utbildning i svenska 7,5 hp Brink, Lars, Kanon, karaktärsfostran, kulturarv? Om litteraturundervisningens textkärna, i: Lars Brink och Roy Nilsson Kanon och tradition: Ämnesdidaktiska studier om fysik-, historie- och litteraturundervisning. Lärarutbildningens skriftserie 2. Högskolan i Gävle 2006, s McCormick, Kathleen. The Culture of Reading and The Teaching of English. Manchester university press, (Valda delar) Liberg, Caroline, Åsa af Geijerstam & Jenny W. Folkeryd, Utforska, utmana, utveckla! Läs- och skrivprocessen i undervisningen, 2010, Studentlitteratur, kap 8, 15 s. Millard, Elaine Differently Literate. Boys, Girls and the Schooling of Literacy. Routledge & Falmer, 1997, s Persson, Magnus, Populärkultur i skolan. Traditioner och perspektiv, i Populärkulturen och skolan, red Magnus Persson, Studentlitteratur 2000, s Torell, Örjan, Hur gör man en litteraturläsare? Om skolans litteraturundervisning i Sverige, Ryssland och Finland: (rapport från projektet Literary Competence as a Product of School Culture), 2002, kap 4 5, s Den tidiga läs- och skrivutvecklingen II 7,5 hp Bjar, Louise, (red.), Det hänger på språket! Lärande och språkutveckling i grundskolan, Studentlitteratur, 2006, kap, 3, 30 s. Gibbons, Pauline, Stärk språket, stärk lärandet: Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt för och med andraspråkselever i klassrummet, Hallgren & Fallgren, 2009, andra upplagan, 207 s. Hyltenstam, Kenneth & Lindberg, Inger, (red.). Svenska som andraspråk i forskning, undervisning och samhälle, Studentlitteratur, 2004, kap 1, 3, 12, 13, 20 och 25, ca 160 s. Jönsson, Karin (red.), Bygga broar och öppna dörrar Att läsa, skriva och samtala om texter i förskola och skola, 2009, Liber, kap 6 och 7, ca 41 s. Lindberg, Inger, Myter om tvåspråkighet, Språkvård, Tidskrift utgiven av Svenska språknämnden, 4:2002, s , 7 s. Magnusson, Ulrika, Språk i ämnet, Skolverket, 2008, 72 s. Musk, Nigel & Wedin, Åsa, Flerspråkighet, identitet och lärande, Studentlitteratur, 2010, kap 7, 8 och 9, ca 62 s. Lorentzen, Rutt Trøite & Jon Smidt (red.), Det nödvändiga skrivandet Om att skriva i förskolan och i skolans alla ämnen, 2009, Liber, del V och VI ca 100 s. Ca. 700 Olle Hammermo/ mks Akademin för utbildning och ekonomi Reviderad av Akademichefen för akademin för utbildning och ekonomi på delegation av forsknings- och utbildningsnämnden cem, kad/mks