NV Linnea Hansson Solsta Vallentuna Tfn Ett minne för livet. ett projektarbete om minne och inlärning
|
|
- Lina Bergström
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Vallentuna gymnasium Projektarbete 100p NV Linnea Hansson Solsta 3 19 Vallentuna Tfn Ett minne för livet ett projektarbete om minne och inlärning
2 INNEHÅLL TABELLER OCH FIGURER.. 1 INLEDNING 1.1 Syfte... 2 BAKGRUND METOD OCH MATERIAL Faktainsamling Böcker Tidskrifter Internet Intervjun Filmer och TV-program Tester på klass NV Associationstest Sambandstest Glostest Föremålstest. 3.3 Häftet.. RESULTAT...1 Tester på klass NV Associationstest Sambandstest Glostest.1. Föremålstest..2 Häftet... DISKUSSION AV RESULTATET.1 Tester på klass NV Associationstest Sambandstest Glostest Föremålstest..2 Häftet.... SLUTSATTS REFERENSER TABELLER OCH FIGURER Tabell 1 Upplästa ord under glostestet, sid. Tabell 2 Resultat av föremålstestet, sid. Figur 1 Resultat associationstest, sid. 7 Figur 2 Resultat från glostestet, sid. 7 2
3 1 INLEDNING Ditt minne är oändligt stort. Allt du någonsin lärt dig finns lagrad i din hjärna. Varje bok du läst, varje låt du hört, varje smak du någonsin känt. Du började lagra minnen redan innan du var född! Hur lätt du har att plocka fram det du varit med om och lärt dig beror framför allt på hur många och hur bra ledtrådar du har. Har du bara tillräckligt bra ledtrådar ska du teoretiskt kunna plocka fram alla dina minnen! Minnet är en förutsättning för att du ska kunna fungera som du gör. Vem vore du om du inte hade ett minne? Vad skulle du ha kvar då? Vårt fantastiska minne är en del av det som gör oss människor till människor. Det är en förutsättning för att vi ska kunna fungera i det samhälle som vi har skapat. 1.1 Syftet Syftet med projektarbetet var att vi skulle lära oss mer om minnet och inlärning. Vi ville förstå hur minnet fungerar i hjärnan, lära oss knep om hur man lättare kan minnas och få kunskap om vad som påverkar minnet och inlärningsförmågan. Vi ville även sprida kunskapen som vi skulle skaffa oss vidare till andra på skolan genom redovisning inför elever och lärare och häftet Ett minne för livet. Att det blev ett häfte som slutprodukt beror framförallt på att det är lätt att sprida till andra och att var och en får chansen att läsa det som står i den. Om man jämför med en plansch eller vikvägg så går många bara förbi utan att stanna och läsa. Vi hoppades att läsningen i häftet skulle vara intressant, skapa ökad förståelse och ge tips och knep som kan vara till hjälp under skoltiden. Syftet med testerna var att vi själva skulle kunna ta reda på om det som står i böckerna stämmer och hur stor hjälp tipsen är. Till exempel så stod det i Studieteknik för gymnasiet/komvux (Eneroth & Kellquist 2003) att man minns bättre om man associerar kring redan känd kunskap. Eftersom häftet inte skulle bli för stelt så ville vi ha med några roliga historier och visste du att. Syftet med att intervjua Lars-Göran Nilsson, professor i psykologi vid Psykologiska institutionen vid Stockholms universitet, var dels att få fakta om minnet som underlag till häftet från en källa som vi vet är trovärdig. Vi ville också komma utanför skolans värld och få information om de senaste forskningsresultaten och hur forskningen går till. 2 BAKGRUND Det har forskats en hel del om minnet och ett flertal böcker och rapporter finns utgivna om ämnet. Vid intervjun med Lars-Göran Nilsson så fick vi en inblick över hur forskningen kring minnet går till. Den största forskningen sker på försökspersoner som utsätts för olika minnestest. Ibland sker upprepade tester under flera år, framförallt i forskningen kring demens och Alzheimers. Forskarna letar efter avvikande resultat och kan på så sett se vilka människor som är på väg att utveckla t.ex. demens och därmed följa dessa personer extra noga. Under liknande forskning har man sett att olika människor kommer ihåg bl.a. faktauppgifter och händelser olika bra. Det har gjort att man kommit fram till att långtidsminnet är uppdelat i fyra delar: procedurminne minne för motorik och rörelser, perceptuellt minne används för att navigera i omgivningen och innehåller information om t.ex. enstaka objekt, semantiskt minne faktabaserat minne och episodiskt minne minne för personliga händelser. Ny forskning visar att man även kan dela upp några av dessa minnessystem i mindre delsystem. 3
4 Minnesforskning kan även göras på människor som varit utsatta för någon olycka och fått en skada på hjärnan och minnet. Man kan genom sådan forskning få en bild av var i hjärnan de olika minnessystemen sitter och var inkodningen och framplockningen sker. Trots att det har forskats mycket om minnet så vet man inte var i hjärnan minnena lagras och i vilken form. En teori är att minnena lagras i neuronerna (nervcellerna) eller i synapserna, kopplingarna mellan neuronerna. För att göra ordentliga studier med säkra resultat så krävs det många försökspersoner, lång tid, ordentlig planering och mycket kunskap om ämnet. Vi hade varken de resurserna, tiden eller erfarenheten för att kunna göra någonting så stort. Vi fick istället försöka få tag i redan känd fakta från böcker, tidningar, internet, TV-program mm. och genom intervjun bl.a. ta del av andras forskningsresultat. Det vi kunde göra själva var mindre tester på en grupp vid ett tillfälle för att se om påståenden vi redan antog att vi visste svaret på, stämde överens i verkligheten. 3 METOD OCH MATERIAL 3.1 Faktainsamling Böcker Vi har lånat böcker från Vallentuna, Näsby parks och Täby bibliotek. De flesta böcker som vi har letat fakta ur har både försökt beskriva vad minnet är och gett tips på bättre inlärningen och hur man kan öka sin minnesförmåga. Vi har bl.a. sökt om minnet i Studieteknik för gymnasiet/komvux av Mats Eneroth och Mattias Kellquist (2003), Minnets möjligheter av Anna Derwinger (2003), Träna minnet av Herbie Brennan (199) och Minns du? En bok om minnesträning av Sara Bergqvist Månsson (200). Trycka och publicerade böcker brukar vara tillförlitliga, men trots att de är ganska nya är de inte alltid aktuell fakta. Minnet och hjärnan är områden där det ständigt kommer fram ny forskning och fakta vilket gör att man omformulerar sina teorier eller kunskaper Tidskrifter Vi letade efter fakta i några tidningar och på tidningarnas hemsidor, främst illustrerad vetenskap och forskning och framsteg. De fakta vi fick fram var dock mest små notiser om teorier kring hjärnan och minnet. Det gav oss inte så mycket och vi hade knappt någon användning av den informationen Internet På internet har vi dels sökt efter fakta genom att på sökmotorer, så som google.se, och uppslagsverket ne.se söka på orden minnet, minne, neuron, inlärning m.fl.. En stor del av bildsökningen till häftet skedde på internet. Vi har även använt internet för att få fram de roliga historierna till häftet och information om t.ex. tryckerier, psykologiska institutet och kartor. Några av de internetsidor där vi hittade information var: och På internet kan man oftast hitta mycket fakta men om man inte vet att det är en seriös sida som t.ex. ne.se, så är det svårt att veta om informationen är trovärdig och aktuell. Vi använde därför inte så mycket fakta från internet i vårt arbete med häftet.
5 3.1. Intervju Intervju med Lars-Göran Nilsson, professor i psykologi vid Psykologiska institutionen vid Stockholms universitet, den 31 oktober 200 på hans kontor på Psykologiska institutionen. Vi ställde frågor om hans arbete, forskningsresultat, om minnet mm. och han besvarade dem utförligt, engagerat och enligt oss förståeligt. Vi hade med en bandspelare och spelade in hela intervjun. På så sätt slapp vi anteckna under intervjun och behövde inte vara rädda för att vi missade något av det Lars-Göran Nilsson sa. Vi båda kunde istället koncentrera oss på frågorna och svaren. Nackdelen var att vi hade ett band på en timme som vi sedan gick igenom och sammanfattade och skrev ner det som vi fann intressant. Intervjun gav oss mycket kunskap och insikt om minnet och var en viktig källa till vårt häfte. Det är en aktuell och trovärdig källa Filmer och TV-program För att få inspiration och på ett enkelt sätt få kunskap om minnet, hjärnan och inlärning så lånade vi filmer från AV-centralen. De flesta filmer var från UR och Tv-programmet TVuniversitetet, men vi lånade även andra kortare program. En del av filmerna var meningsfulla och innehållsrika, medan andra var väldigt ytliga och verkade vara för yngre elever. Programmen från TV-universitetet betraktar jag som trovärdiga men under intervjun med Lars-Göran Nilsson så bestred han eller var tveksam över en del av de fakta som fanns i programmet. Jag såg även en dokumentär på TV den 21 februari 200 som heter Före födseln där de berättade att man har minnen redan innan man föds. 3.2 Tester på klass NV3 Vi sökte först inspiration ifrån böcker, bl.a. Minnesbibeln av Gray Small, där de hade små tester eller övningar för minnet. Den 22 december 200 hade vi tester med 20 elever och lärare i klass NV3 på Vallentuna gymnasium. Först hade vi uppvärmning med några kluringar för skojs skull och därefter vi testade olika påståenden Associationstest Klassen fick 17 siffror som de var och en skulle komma ihåg. Hälften av klassen fick, innan de fick se siffrorna, ett tips om att försöka hitta årtal eller sifferkombinationer i det långa talet. Alla fick se siffrorna under 30 sekunder och skulle därefter, utan att titta på siffrorna, skriva ner de siffror som de kom ihåg. De skulle även skriva ner om de hade använt något knep eller inlärningsmetod för att komma ihåg siffrorna. Vi sammanställde sedan resultaten Sambandstest Vi visade upp 2 bokstäver, En billig dator för hemmabruk, och 2 siffror, , under lika lång tid för klassen. Alla som kom ihåg En billig dator för hemmabruk bättre än skulle räcka upp en hand Glostest Under tre omgångar läste vi upp 10 ungefär lika ord. Under första omgången läste vi bara upp de 10 orden utan någon störning. Andra gången hade vi ett störande moment då jag pratade samtidigt som Helena läste upp nästa grupp med 10 ord. Sista gången sa vi klassen innan vi läste upp orden, att försöka placera in objekten längs en väg som de känner till väl. Vi försökte läsa upp orden i samma takt med lika långt mellanrum. Efter varje omgång skulle eleverna och lärarna skriva ner så många ord de kom ihåg. Orden var:
6 Tabell 1. Upplästa ord under glostestet 1. Utan störning 2. Prat samtidigt som orden läses upp Hund Måne Fåtölj Röd Häst Blå Gran Vit Kolla Stol Tall Sol Hoppa Bok Häfte Stjärna Mössa Rulla Spännande Intressant Katt Tidning Bord En Hatt Titta Keps Se Studsa Roligt 3. Lägga in sakerna längs en väg 3.2. Föremålstest Sista testet gick ut på att klassen skulle komma ihåg så många föremål som möjligt. Vi lät dem se 1 föremål under 1-1, min. Därefter täckte vi över föremålen och så skulle de skriva ner alla saker de kom ihåg. Föremålen var: stresshjärta, handske, batteri, nyckelband, miniräknare, enkrona, nakenbild, tampong, film, hudsalva, garnnystan, tidtagarur, anteckningsblock, linsfodral och tuggummi. 3.3 Häftet Det var mycket som behövde göras för att ta fram ett häfte. Många av arbetsmomenten gick i varandra och under tiden stannade vi upp och funderade på hur vi ville ha olika saker och skrev upp riktlinjer. Vad vill vi få med? Hur ska det se ut? Hur löser vi det problemet? Ungefär följande arbetsgång hade vi när vi tog fram häftet Ett minne för livet : 1. Sökt fakta enligt faktainsamling ovan. 2. Sammanställt fakta 3. Textskrivning. Sökt roliga historier om minnet. Kontakt med tryckeriet och pratade med skolans rektor och arbetslagsledare om finansiering. Faktagranskning och korrekturläsning 7. Bildinsamling. Layout 9. Tryckning RESULTAT.1 Tester på klass NV3.1.1 Associationstestet De flesta personerna gjorde på samma sätt som vi utgick ifrån var den bästa inlärningsmetoden. De försökte dela upp och associera delarna till t.ex. slutet på andra världskriget (19), agent 007 (007), början på andra världskriget (1939), julafton 2/12 (212) och Stockholm riktnummer (0). Alla som associerade gjorde det inte till just dessa saker utan det kunde t.ex. vara en brors födelsedag 9/3 (93).
7 En del associerade kring vissa delar av talet där de kunde hitta något att associera till och försökte komma ihåg resten av talet bara genom att upprepa siffrorna för sig själva. De som upprepade delade upp talet i t.ex. 19,, 00, 71 osv. och försökte komma ihåg det. En person försökte se siffrorna som en bild framför sig. Det var fyra personer som inte skrev huruvida de använde något associationsknep eller ej. Resultat associationstest Antal rätt Associera 9st 10, Associera + upprepa 2st 11,33 Upprepa 3st Inlärningsmetod 1 Se som bild 1st 12 9, Inget 1st Övriga st Figur 1. Resultat från associationstestet med hur många personer som använde respektive inlärningsknep och hur många rätt de i genomsnitt hade..1.2 Sambandstest Samtliga lärare och elever kom ihåg En billig dator för hemmabruk bättre än Glostestet Sammanställningen av glostestet visar att eleverna och lärarna kom ihåg flest ord under första omgången då vi inte hade någon störning. Sämst resultat gav andra omgången då en person pratade samtidigt som en annan person läste upp de 10 orden. Resultat glostest Antal rätt ,9 3,3,9 1. Utan störning 2. Prat samtidigt 3. Föreställa sig saker längs en väg Omgång Figur 2. Resultat från glostestet med antal rätt för respektive omgång. 7
8 .1. Föremålstest Det var 17 personer med i testet. Sammanlagt kom alla ihåg 19 saker. Det är i genomsnitt 11,7 föremål per person. Det var 1 föremål med i testet. I genomsnitt kom personerna ihåg 7 % av föremålen. 13 föremål kom de personer ihåg som mindes bäst. 9 föremål var det sämsta resultatet. Sammanlagt kom alla personer ihåg 29 uppseendeväckande föremål (nakenbilden och tampongen). Det är i genomsnitt 1,71 uppseendeväckande föremål per person. 13 % av föremålen bestod av uppseendeväckande föremål. 1 % av föremålen som eleverna och lärarna kom ihåg bestod av uppseendeväckande föremål. Man kan också jämföra hur många personer som kom ihåg respektive föremål. Det har vi gjort i tabellen nedan. Tabell 2. Resultat av föremålstestet Föremål Antal personer som kom ihåg saken Föremål Antal personer som kom ihåg saken Film 17 Garnnystan 13 Nyckelband 1 Tidtagarur 13 Stresshjärta 1 Enkrona 12 Nakenbild 1 Miniräknare 10 Anteckningsblock 1 Hudsalva 10 Batteri 1 Tuggummi 9 Handske 13 Linsfodral Tampong 13.2 Häftet Vi tryckte upp ett häfte i färg som innehåller kort men intressant fakta om många områden kring inlärning och minne. Färgerna inuti häftet lät vi gå i lila och grön. Teman som vi hade i hela häftet var bilder av neuroner och professorer som berättar rolig fakta. Vi hade även roliga historier i taggiga cirklar/stjärnor genom hela häftet. Häftet består av 12 A-sidor och är tryckt på tre 100g A-papper. Se det bifogade häftet Ett minne för livet - ett häfte om minne och inlärning av Linnea Hansson och Helena Öberg. DISKUSSION AV RESULTATET.1 Tester på klass NV3.1.1 Associationstest Genom att fråga vilka knep eller vilken inlärningsmetod personerna använde så kunde vi ta reda på hur de hade gjort för att försöka lära sig siffrorna, hur bra de lyckades och därmed vilken inlärningsmetod som fungerade bäst. Resultatet visar att man kommer ihåg bäst om man associerar men att det inte alltid är så stor skillnad. Man kanske inte kan associera alla gånger heller ifall man inte kommer på något att associera till. Resultatet kan också bero på individuella skillnader så som motivation och koncentrationsförmåga. För att få ett säkrare resultat bör man testa på flera personer och i en miljö som är lugnare och inte lika stressig. Man skulle även kunnat sära på personerna så att de inte skulle sitta lika tätt och bli distraherade av varandra.
9 .1.2 Sambandstest Resultatet tyckas vara uppenbart, men man funderar sällan på varför det är så. Huvudskälet till resultatet är att vi har lättare att komma ihåg saker som vi kan koppla till kunskap vi tidigare har och som vi kan sätta in i ett samband. När man uppmärksammat detta kan man även använda det som ett inlärningsknep när man ska lära sig andra saker. T.ex. kan det vara lättare att lära sig att salt har den kemiska beteckningen NaCl om man först tar reda på eller vet att Na är natrium och Cl är klor..1.3 Glostest Eftersom det blev klart sämst resultat när det fanns ett störande moment, prat, i bakgrunden så kan man konstatera att det har en negativ effekt på inlärningen. Att det blev bäst resultat utan störning tror jag både beror på att det var första omgången och att klassen var tyst och koncentrerad. Man skulle kunna förvänta sig att sista omgången skulle ge bäst resultat då man använder ett minnesknep, att föreställa sig orden/objekten längs en väg. Att de bara fick ungefär hälften rätt tror jag dels beror på att det var sista omgången och de var inte lika koncentrerade. För att detta minnesknep ska fungera bra tror vi också att man måste ha använt tekniken några gånger för att komma in i och lära sig den. Annars är det risk att den stör och gör det hela mer komplicerat. Det gäller även att man ser en klar väg framför sig och att man kan sätta in objekten på lagom avstånd från varandra. Även om vi försökte läsa upp orden i samma takt så kan det ha varit en liten skillnad mellan de olika omgångarna. Vi kunde inte ha samma ord men försökte ta liknande t.ex. stol-bordfåtölj. Jag tror ändå inte att dessa faktorer spelade så stor roll när det gäller resultatet..1. Föremålstest Syftet med testet var att se om man, som vi trodde, kommer ihåg uppseendeväckande saker bättre än andra vanliga saker. Bilden på en naken man kom på delad andra plats bland de föremål som flest personer kom ihåg och tampongen på delad sjunde plats. Klassen kom ihåg de uppseendeväckande föremålen något bättre än de andra föremålen, men inte så mycket som vi hade trott. Kanske det beror på att de var ganska små föremål som de inte lade märke till så mycket. De kanske inte heller var så utseendeväckande eller främmande för de flesta vilket gör att de inte kan räknas som några direkt uppseendeväckande saker. Filmen var det föremål som enligt resultatet var lättast att komma ihåg. Alla personer kom ihåg filmen. Den är stor och röd och syns bra vilket gör att man lägger märke till den. Den kan också ha synts genom duken som vi täckte över föremålen då betänketiden var slut. Att minst antal personer kom ihåg linsfodralet kan bero på att alla kanske inte vet vad det är och kan därmed inte förknippa det med något. Det är också ganska litet. Jag tycker att det var ett bra resultat att de kom ihåg ca ¾ av föremålen. Om man jämför med glostestet så kom de i omgången med bäst resultat ihåg ca 0 % av orden som lästes upp. Man skulle därför kunna säga att man lär sig lättare om man ser saker än om man hör saker. Men de fick se föremålen under längre tid och bara höra orden upplästa snabbt..2 Häftet Jag tycker att det blev ett innehållsrikt häfte med lite av varje kring minne och inlärning. Man blir förvånad över hur mycket som får plats i det lilla A-häftet. Tack vare likadana rubriker och tema kring bilder och färg så fick vi häftet att se enhetligt och snyggt ut. Tyvärr blev färgerna inte lika bra som vi ville vid tryckningen, men det är inte så mycket att göra åt i efterhand. För att fler skulle kunna ta del av den kunskap vi skaffat oss så delade vi ut häftet till ca elever och lärare på skolan. Det är sen upp till dem om de vill ta till sig informationen och läsa i häftet. 9
10 SLUTSATTS Att associera, sätta kunskap i relation till tidigare kunskap eller uppseendeväckande saker, ha lugn och ej störande miljö omkring sig och använda minnesknep kan hjälpa till när man vill lära sig någonting. Men det är även flera faktorer som spelar in hur bra man kommer ihåg någonting som t.ex. motivation och koncentration. Enligt /inlstil.html är det följande punkter som avgör hur bra man lär sig någonting: inlärningsmiljö, fysiologiska behov så som matbehov och tid, känslomässiga faktorer så som motivation och ansvar, hjärnans förmåga och sociala behov som ifall man är ensam eller tillsammans. REFERENSER Bergqvist Månsson, Sara, 200: Minns du? En bok om minnesträning Brennan, Herbie, 199: Träna minnet. Falun Derwinger, Anna, 2003: Minnets möjligheter Eneroth, Mats & Kellquist, Mattias, 2003: Studieteknik för gymnasiet/komvux Före födseln, dokumentär på TV, 21/ april april februari 200. Nilsson, Lars-Göran, professor i psykologi vid Psykologiska institutionen vid Stockholms universitet, , intervju. Small, Gray, 200: Minnesbibeln 10
NV Linnea Hansson. Självutvärdering. Ett minne för livet. ett projektarbete om minne och inlärning
Vallentuna gymnasium Projektarbete NV3 2006-05-07 Linnea Hansson Självutvärdering Ett minne för livet ett projektarbete om minne och inlärning Inledning Frågeställningen på Helenas och mitt projekt var
Läs merV.A.T lärstilstest och studieteknik
Namn Mål och syfte V.A.T lärstilstest och studieteknik o Ökad motivation till skolarbete. o Ökad självinsikt o Ökad kunskap om studieteknik o Ökad insikt om egna behov för bäst lärande. Förslag till ämne
Läs merTIPS OCH IDÉER FÖR DIG SOM VILL INTERVJUA
TIPS OCH IDÉER FÖR DIG SOM VILL INTERVJUA Här kommer några intervjutips till dig som gör skoltidning eller vill pröva på att arbeta som reporter. Bra ord att känna till: Journalisten kan ha olika uppgifter:
Läs mer1. Sätt upp mål och ha något roligt som morot delmål
Studieteknik Studieteknik innebär hur man studerar och ska underlätta studierna. Målet är att lära sig så mycket som möjligt under den planerade tiden. Man blir effektiv, får kontroll och slipper stress!
Läs merSkrivglädje i vardagen!
glädje i vardagen! - distanskursen för dig som vill hitta skrivglädje i vardagen! Inspirationsbrev om drömmar Hej! Nu har du nått halvvägs in i kursen och viktigast är att du har startat upp ditt skrivande
Läs merB. Vad skulle man göra för att vara bättre förberedd inför en lektion i det här ämnet?
Studieteknik STUDIEHANDLEDNING Syftet med dessa övningar är att eleverna själva ska fördjupa sig i olika aspekter som kan förbättra deras egen inlärning. arna görs med fördel i grupp eller parvis, och
Läs merVetenskapsfestivalen 2008 Uppmärksamhet, minne och inlärning hur funkar hjärnan?
PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN Vetenskapsfestivalen 2008 Uppmärksamhet, minne och inlärning hur funkar hjärnan? Er klass besökte psykologiska institutionen under Vetenskapsfestivalen. Där fick ni lära er en
Läs merMedan Aktiv inlärning
Studieteknik Mål Överblick Före Förbered för studier Planera Delta i undervisningen Medan Aktiv inlärning Lyssna och anteckna Tänk aktivt Kunskap och förståelse Efteråt Behållning av studierna Aktivera
Läs merHeta tips för dig som går i grundskolan och snart ska ut på din första PRAO
Heta tips för dig som går i grundskolan och snart ska ut på din första PRAO Av: Studie- och yrkesvägledarna i Enköpings kommun 2008 Idékälla: I praktiken elev, Svenskt Näringsliv Varför PRAO? För att skaffa
Läs merMänniskans möte med den mänskliga kroppen. Ett pedagogiskt studiematerial
Människans möte med den mänskliga kroppen Ett pedagogiskt studiematerial Inledning I dag så påverkas vi medvetet och omedvetet av yttre ideal. Ofta så glömmer vi bort att ställa frågan till oss själva
Läs merEU Barn Online II (31/03/2010) 9-10 ÅRINGAR
KOPIERA ID- NUMMER FRÅN KONTAKTBLADET LANDSKOD STICKPROVSN UMMER ADRESSNUMMER INTERVJUARENS NAMN OCH NUMMER ADRESS: POSTNUMMER TELEFONNUMMER EU Barn Online II (31/03/2010) 9-10 ÅRINGAR HUR MAN FYLLER I
Läs merFundera på, samtala Fundera på, samtala
2 Min egen berättelse Att skriva min berättelse var som en upptäcktsresa i mig själv. Det var inte alltid lätt. Ibland var det jättetungt, om jag ska vara ärlig, men det kändes alltid meningsfullt. Jag
Läs merYasin El Guennouni NV3A, Tensta Gymnasium
1 Yasin El Guennouni NV3A, Tensta Gymnasium Innehållsförteckning Bakgrund 2 Syfte 2 Material/Metod 2 Resultat 3 Diskussion 14 Slutsats 15 2 Bakgrund Årskurs 6 elever kommer snart att ställas inför ett
Läs merSTUDIETEKNIK. Till eleven
STUDIETEKNIK Till eleven Tro på dig själv! För att du ska lyckas riktigt bra med dina studier, måste du tro på din egen förmåga. Försök tänka på något som du är bra på, för då stärker du ditt självförtroende
Läs merSkriv! Hur du enkelt skriver din uppsats
Skriv! Hur du enkelt skriver din uppsats Josefine Möller och Meta Bergman 2014 Nu på gymnasiet ställs högra krav på dig när du ska skriva en rapport eller uppsats. För att du bättre ska vara förberedd
Läs merStudieteknik. Använd hjälpmedel För att kunna lära dig på ett effektivt och roligare sätt måste du använda alla hjälpmedel som finns tillgängliga:
Studieteknik Sätt upp mål och ha något roligt som morot Sätt upp några få, större mål för terminen. Det kan till exempel vara att höja betyget i något eller några ämnen. För att målen inte ska verka avlägsna
Läs merBarn- och ungdomsenkät i Kronobergs län Årskurs 5
Barn- och ungdomsenkät i Kronobergs län Årskurs 5 Hur mår du? Anledningen till att vi gör den här undersökningen är att vi vill få kunskap om ungas hälsa och levnadsvanor. Alla elever i årskurserna 5,
Läs merSkolbesöksmanual. Sammanställd av Djurens Rätts ungdomsgrupp i Helsingborg
Skolbesöksmanual Sammanställd av Djurens Rätts ungdomsgrupp i Helsingborg Ungdomsgruppen i Helsingborg startades hösten 2010 och arbetar mycket med att besöka skolor och klasser för att väcka tankar om
Läs merFramsida På framsidan finns:
Framsida På framsidan finns: Rubriken på hela arbetet Namnet på den eller de som gjort arbetet Klass Någon form av datering, t.ex. datum för inlämning eller vilken termin och vilket år det är: HT 2010
Läs merÅk 1-3, Mellanhedsskolan & Dammfriskolan, Malmö Stad, Ht-13
Åk 1-3, Mellanhedsskolan & Dammfriskolan, Malmö Stad, Ht-13 Lärandeobjekt Kunna sätta punkt och stor bokstav när man skriver en löpande text Avgränsning av Lärandeobjektet Lärandeobjektet har avgränsat
Läs mer17 Hemliga tal 18 Kluriga diagram 19 Olika perspektiv 20 Tidslinje 21 Telefonlista med klass
Inledning Utdrag ur kursplanen i matematik LGR11 Genom undervisningen i ämnet matematik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att ö formulera och lösa problem med
Läs merom läxor, betyg och stress
2 126 KP-läsare om läxor, betyg och stress l Mer än hälften av KP-läsarna behöver hjälp av en vuxen hemma för att kunna göra läxorna. l De flesta tycker att det är bra med betyg från 6:an. l Många har
Läs merDemokrati & delaktighet
Demokrati & delaktighet Inledning OBS! Hela föreläsningen ska hålla på i 45 minuter. Samla gruppen och sitt gärna i en ring så att alla hör och ser dig som föreläsare. Första gången du träffar gruppen:
Läs mer"Content is king" - Vacker Webbdesign & Effektiv Sökmotorsoptimering för företag
"Content is king" Skapad den jul 20, Publicerad av Anders Sällstedt Kategori Webbutveckling Jag funderade ett tag på vad jag skulle kalla detta blogginlägg. Problemet som sådant är att många undrar varför
Läs merSjälvvärdering The big five
Kommunikativ förmåga Samtala, resonera och diskutera med varandra. I ett samtal är jag delaktig. Jag lyssnar på mina kamrater. Jag lyssnar på mina kamrater och värderar deras åsikter. Jag ser till att
Läs merVikingarna. Frågeställning: Ämne: Historia, vikingarna.
Frågeställning: Ämne: Historia, vikingarna. Jag vill fördjupa mig i vikingatiden. Vad de åt, hur de levde, o.s.v. Jag tänkte dessutom jämföra med hur vi lever idag. Detta ska jag ta reda på: Vad var städerna
Läs merLÄRARHANDLEDNING SKANSEN SVERIGES STÖRSTA KLASSRUM! Klappa en vän. Förskoleklass åk 3
SKANSEN SVERIGES STÖRSTA KLASSRUM! Klappa en vän Förskoleklass åk 3 Innehåll Innan besöket... 1 Notebook Smartboard... 1 Power point... 2 Under besöket... 2 Efter besöket... 2 Till läraren om sällskapsdjur...
Läs merElevernas uppfattningar om alltmer digitaliserad undervisning
Resultat Elevernas uppfattningar om alltmer digitaliserad undervisning Fråga 1 Mycket inspirerande (6) till mycket tråkigt (1) att arbeta med etologisidan Uppfattas som mycket inspirerande eller inspirerande
Läs merStudieteknik. Britt Klintenberg britt.klintenberg@gu.se. språkhandledare Humanisten
Studieteknik Britt Klintenberg britt.klintenberg@gu.se språkhandledare Humanisten 1 Vad är språkhandledning? Studieteknik Akademiskt skrivande Muntliga presentationer engelska eller svenska 2 Hur? Individuell
Läs merOur Mobile Planet: Sverige
Our Mobile Planet: Sverige Insikter om den mobila kunden Maj 2012 Detaljerad översikt Smartphones har blivit en oumbärlig del av vår vardag. Smartphones genomslag har ökat till 51% av befolkningen och
Läs merVältalaren PROVLEKTION: BLI EN BÄTTRE LYSSNARE
Vältalaren Vältalaren är en handbok i den retoriska arbetsprocessen: hur man finner övertygande stoff och argument, hur man ger struktur och språklig dräkt åt sitt budskap och hur man memorerar och framför
Läs merINTERAKTIVA WORKSHOPÖVNINGAR
INTERAKTIVA WORKSHOPÖVNINGAR INLEDNING INTERAKTION: SAMVERKAN, SAMSPEL ELLER ÖMSESIDIG PÅVERKAN? Vad betyder det att något är interaktivt? Det är lite av ett modeord och många vill använda det. Många gånger
Läs merFår jag använda Wikipedia?
Får jag använda Wikipedia? Wikipedia är ett unikt uppslagsverk som skapas av sina läsare. Det innebär att vem som helst kan skriva och redigera artiklar. Informationen på Wikipedia kan vara vinklad eller
Läs merLINKOPINGS UNIVERSITET, KOGNITIONSVETENSKAP 1. Analys av primacy- och recencyeffekter för falska minnen
LINKOPINGS UNIVERSITET, KOGNITIONSVETENSKAP 1 Analys av primacy- och recencyeffekter för falska minnen 3-30-2010 Sammanfattning Vår frågeställning är hur viktiga är de första och sista orden som presenteras
Läs merHur optimerar jag min inlärning?
Hur optimerar jag min inlärning? Tips från en gymnasieelev 1. Inledning Alla är inte genier som kan gå till skolan utan att göra någonting, för att sedan på prov prestera på topp. Det är många ungdomar
Läs merLEKTIONSTIPS. Lektionstips 2:4. Skribenten vill antingen uttrycka en åsikt för att få andra att reagera, eller
Lektionen är skriven av Theres Farcher lärare i svenska och svenska som andraspråk. Hon har kopplat lektionen till Svenska Direkt 7 grundbok och studiebok. Svenska Direkt är skriven av Cecilia Peña, Lisa
Läs merTräningsläge. copyright 2007, Maria Hagström, Skogsborgs Gård HB
Träningsläge Har du kul när du tränar lydnad? Har du din hunds fulla uppmärksamhet? Många, jag träffat, speciellt bruksförare tycker att lydnaden är tråkig. Eftersom nästan halva poängen på bruksprov består
Läs merLäsnyckel. Ibra Kadabra. Leif Jacobsen. Innan du läser. Medan du läser
Läsnyckel Ibra Kadabra Leif Jacobsen Innan du läser Den här boken ingår i en serie som heter BMX Gripen men den kan också läsas fristående. Har du inte läst de andra delarna så kan du slå upp början på
Läs merI n f o r m a t i o n s b r o s c h y r o m p r a o
I n f o r m a t i o n s b r o s c h y r o m p r a o I broschyren finner du: Information om prao Regler för prao Tips på hur du ordnar egen praoplats Blanketten, Var ska du göra din prao? T i l l h ö r
Läs merMIRA i Skolan. Reflektionsbok!
MIRA i Skolan En bok för reflektion kring kursens olika frågor. I din bok kan du anteckna, rita eller måla tankar och känslor på det språk/sätt som passar dig. Det som du anteckna i din Re-Bok är din egen
Läs merHa rätt sorts belöning. Åtta tips för bästa sätt hur du tränar din hund. Grunden till all träning:
Åtta tips för bästa sätt hur du tränar din hund Grunden till all träning: Gör det lätt för hunden! Börja alltid på en nivå som är enkel för hunden och bygg på svårigheterna. På det sättet tycker hunden
Läs merDet blev en bra presentation och spänningen började släppa så smått.
Så var det då dags igen för ännu en Framtidsverkstad med dessa härliga ungdomar. Vi samlades på morgonen den 15 maj på Andreasgården. Det låg förväntan och spänning i luften, speciellt för de nya i gänget.
Läs merKursvärdering Sex och samlevnadskurs Tjörn oktober 2001
Kursvärdering Sex och samlevnadskurs Tjörn oktober 2001 Detta var bra 333 Varierat program teori/övningar. Positiva och inspirerande ledare. Bra grupp: åldersblandat o könsfördelat. Öppenhet i gruppen.
Läs merRapport till Vara kommun om biblioteksundersökning år 2009
SKOP, har på uppdrag av Vara kommun genomfört en biblioteksundersökning bland bibliotekens besökare. Huvudresultaten redovisas i denna rapport. Undersökningens genomförande framgår av Bilaga. Undersökningen
Läs merDin RelationsBlueprint - Källan till smärta eller framgång i din intima relation
Din RelationsBlueprint - Källan till smärta eller framgång i din intima relation Lyssna, jag känner mig enormt glad och hedrad att jag får spendera den här tiden med dig just nu och att du tar dig tid
Läs merJag vill forma goda läsare
Fackuppsats Antonia von Etter Jag vill forma goda läsare Hur lätt är det att plocka ut det viktigaste ur en lärobokstext, som när man läser den inför ett prov till exempel? Jag minns att många av mina
Läs merINSPIRATIONSMATERIAL TILL HIMMEL OCH PANNKAKA
PREMIÄR PÅ TEATER SAGOHUSET 6 MARS 2011 INSPIRATIONSMATERIAL TILL HIMMEL OCH PANNKAKA AV ISA SCHÖIER Regi och kostym Scenografi Ljusdesign Stalle Ahrreman Marta Cicionesi Ilkka Häikiö I rollerna Ulf Katten
Läs merDISC test Översatt till svenska
DISC test Översatt till svenska (Nedanstående ska stå innan man börjar testet) Kom ihåg! Svara sanningsenligt för att få bästa möjliga resultat som kommer hjälpa dig att hitta ett jobb som passar just
Läs merVerktygslåda för mental träning
Lek med tanken! Instruktioner för Verktygslåda för mental träning Här hittar du några verktyg som hjälper dig som är aktiv idrottare att bli att bli ännu bättre i din idrott. Är du tränare eller förälder
Läs merkan och vill påverka i min förening!
kan och vill påverka i min förening! Varför? På Riksidrottsmötet (RIM) 2009 togs beslut, efter motion från Skåneidrotten, att SISU Idrottsutbildarna skulle ta fram ett studie- och utbildningsmaterial för
Läs merHip Hip hora Ämne: Film Namn: Agnes Olofsson Handledare: Anna & Karin Klass: 9 Årtal: 2010
Hip Hip hora Ämne: Film Namn: Agnes Olofsson Handledare: Anna & Karin Klass: 9 Årtal: 2010 Innehållsförteckning Innehållsförteckning 1 Bakrund.2 Syfte,frågeställning,metod...3 Min frågeställning..3 Avhandling.4,
Läs merLärarmaterial. Böckerna om Sara och Anna. Vilka handlar böckerna om? Vad tas upp i böckerna? Vem passar böckerna för? Vad handlar boken om?
sidan 1 Böckerna om Sara och Anna Författare: Catrin Ankh Vilka handlar böckerna om? Böckerna handlar om två tjejer i 15-årsåldern som heter Sara och Anna. De är bästa vänner och går i samma klass. Tjejerna
Läs merExempel på observation
Exempel på observation 1 Jag gjorde en ostrukturerad, icke deltagande observation (Bell, 2005, s. 188). Bell beskriver i sin bok ostrukturerad observation som något man tillämpar när man har en klar uppfattning
Läs merUtvärdering 2015 deltagare Voice Camp
Utvärdering 15 deltagare Voice Camp 8 deltagare Har det varit roligt på lägret? (%) 1 8 6 4 1 Ja Nej Varför eller varför inte? - Enkelt, jag älskar att sjunga och det är alltid kul att träffa nya vänner
Läs merI årets uppdrag ska vi forska om hur och var vi lär oss.
I årets uppdrag ska vi forska om hur och var vi lär oss. Årets uppdrag Välj en plats där du kan lära dig något. Välj ett inlärningsverktyg som du kan använda för att lära dig och ta reda på mer om det
Läs merOrgelbyggaren. Uppgifter och diskussionsfrågor
Orgelbyggaren av Robert Åsbackas är en av de första återberättade finlandssvenska böckerna. Bosse Hellsten har återberättat romanen som kom ut år 2008. Orgelbyggaren handlar om Johannes Thomasson, en äldre
Läs merDen europeiska socialundersökningen
Supplementary questionnaire A Ubnr ESS 2006 SC A Den europeiska socialundersökningen Du har blivit intervjuad av en av SCB:s intervjuare. Vi är mycket tacksamma om du även vill besvara frågorna i detta
Läs merIsak är en hjälte VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS
EMMA ASKLING Sidan 1 Isak är en hjälte Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Boken handlar om Isak som ska tävla i simning tillsammans med några klasskamrater. Isak är en snabb simmare och ska simma första
Läs merKarolinska Exhaustion Disorder Scale 9
KEDS Karolinska Exhaustion Disorder Scale 9 Avsikten med detta formulär är att ge en bild av ditt nuvarande tillstånd. Vi vill alltså att du försöker gradera hur du mått de senaste två veckorna. Formuläret
Läs merUtdrag ur Solhjärtats hemlighet en lärarhandledning
Pär Sahlin Utdrag ur Solhjärtats hemlighet en lärarhandledning Före läsning modellering Här nedan följer ett par uppgifter som fungerar att göra före eleverna börjar läsa. Övningarna hjälper eleverna att
Läs merÖVA UPP DIN INLÄRNINGSFÖRMÅGA
ÖVA UPP DIN INLÄRNINGSFÖRMÅGA Riitta Aikkola Vasa yrkeshögskola 1 ÖVA UPP DIN INLÄRNINGSFÖRMÅGA Inlärning är en förmåga och det går att öva upp sin förmåga att lära sig. Alla har möjlighet att utveckla
Läs merBLOMMAN. Mål & syfte med övningen. Övningen passar för ålder. Gör så här. Att tänka på. Följ upp. Kommentar. Detta behövs
BLOMMAN Denna övning syftar till att träna självkännedom och social kompetens. Utgå från en blomma med fem kronblad. Deltagarna ska i varje kronblad skriva något om följande: - något jag ångrar - det bästa
Läs merPositiv Ridning Systemet Negativ eller positiv? Av Henrik Johansen
Positiv Ridning Systemet Negativ eller positiv? Av Henrik Johansen Man ska vara positiv för att skapa något gott. Ryttare är mycket känslosamma med hänsyn till resultatet. Går ridningen inte bra, faller
Läs merEnkätresultat. Kursenkät, Flervariabelanalys. Datum: 2010-03-29 08:47:04. Aktiverade deltagare (MMGF20, V10, Flervariabelanalys) Grupp:
Enkätresultat Enkät: Status: Kursenkät, Flervariabelanalys stängd Datum: 2010-03-29 08:47:04 Grupp: Besvarad av: 13(40) (32%) Aktiverade deltagare (MMGF20, V10, Flervariabelanalys) Helheten Mitt helhetsomdöme
Läs merVad tycker du om komvux?
Oktober 2012 Vad tycker du om komvux? Skolverket gör under hösten en stor undersökning om vad elever tycker om sin utbildning. Det är första gången undersökningen görs och resultatet kommer att användas
Läs merKonkreta tips inför anställningsintervjun
Konkreta tips inför anställningsintervjun Ofta är det intervjun som till slut avgör om du får jobbet och därför är det viktigt att du förbereder dig. Gör du ett gott intryck och lyckas presentera dig på
Läs merMall för uppsatsskrivning 2013-2014
Mall för uppsatsskrivning 2013-2014 Exempel på framsida samt instruktioner Förnamn Efternamn Klass Entréskolan, Eskilstuna Datum Använd Infoga- menyn i Word och välj sidnummer för att lägga in sidnummer
Läs merfoto: Johan Alp/bildarkivet Bli fri från cigaretter och snus
foto: Johan Alp/bildarkivet Bli fri från cigaretter och snus De flesta som röker eller snusar ångrar att de någonsin började. Är du en av dem? Du känner säkert många som redan har slutat och kanske frågar
Läs merAlva ordnar loppis Lärarmaterial
SIDAN 1 Författare: Kirsten Ahlburg Vad handlar boken om? Boken handlar om Alva och hennes klasskompisar som ska samla in pengar till en skolresa. De behöver få ihop mycket pengar. De bestämmer sig för
Läs merVar och bli den förändringen du vill se i omvärlden.
Inspirationsboken Du är källan till glädje. Låt dig inspireras av dig själv. Gör ditt välmående till ett medvetet val och bli skapare av ditt eget liv. För att du kan och för att du är värd det! Kompromissa
Läs merDiversa kompetensutveckling för lika möjligheter
Utvärdering - sammanställning Språk, flerspråkighet och språkinlärning, Kjell Kampe 26 mars 2012 1. Vilka förväntningar hade du på den här dagen? - Jag förväntade mig nya kunskaper kring språk och språkinlärning
Läs merVad handlar boken om? Mål och förmågor som tränas: Eleverna tränar på följande förmågor: på läger Lärarmaterial. Författare: Kirsten Ahlburg
sidan 1 Författare: Kirsten Ahlburg Vad handlar boken om? Boken handlar om Noa som ska på läger med scouterna. När de kommer fram till stugan går alla ut i skogen för att samla ved. Noa kommer ifrån de
Läs merBli klok på himlen och stjärnorna
Läsnyckel Bli klok på himlen och stjärnorna Text: Michéle Mira Pons Bilder: Robert Barborini Översättning: Johanna Brock Bli klok på himlen och stjärnorna är en lättläst faktabok, skriven på Hegas nivå
Läs merKällkritisk metod stora lathunden
Källkritisk metod stora lathunden Tryckt material, t ex böcker och tidningar, granskas noga innan det publiceras. På internet kan däremot alla enkelt publicera vad de önskar. Därför är det extra viktigt
Läs merMINNESFÖRLUST - BRISTANDE KONCENTRATION
ALLT OM MINNESFÖRLUST - BRISTANDE KONCENTRATION Solutions with you in mind www.almirall.com VAD ÄR DET? Minnesförlust och bristande koncentration är vanliga kognitiva problem hos patienter med multipel
Läs merDu ska sträva efter att din dag ser ut så här.
I det här häftet finns många olika tips och idéer om hur du kan förbättra dina möjligheter att klara dina studier på ett bra sätt. Se det här som en samling där du kan plocka delar av allt passar inte
Läs merLärarmaterial SPRING, AMINA! Vad handlar boken om? Centralt innehåll och förmågor enligt Lgr 11: Förmågor: Författare: Annelie Drewsen
SIDAN 1 Författare: Annelie Drewsen Vad handlar boken om? Boken handlar om Amina, som bor i ett boende för flyktingar. Hennes bror dog av ett skott, när de bodde i Somalia. Hennes mamma flydde till Kenya,
Läs merKom med! Vi har en uppgift som passar dig.
Kom med! Vi har en uppgift som passar dig. Som vuxen och ung vuxen verkar tiden inte riktigt räcka till. Men med en tydlig och anpassad fråga kan ett engagemang i Scoutkåren prioriteras högt. Med studier
Läs merFörfattare: Helena Karlsson
Läsnyckel Lea, vilse! Författare: Helena Karlsson Lea, vilse! är en ungdomsbok som är skriven på Hegas nivå två. Den riktar sig till dig som vill ha en spännande berättelse, skriven med ett tydligt språk,
Läs merKartlägg mångfalden. Att skapa en enkät
Kartlägg mångfalden Vem är den typiske volontären hos er? Finns det en överrepresentation av personer i en viss ålder, utbildningsbakgrund eller sysselsättning? Varför tror ni att dessa personer har valt
Läs merDefinition av svarsalternativ i Barn-ULF
STATISTISKA CENTRALBYRÅN 2011-06-09 1(29) Definition av svarsalternativ i Barn-ULF I nedanstående tabeller visas hur svaren på de olika frågorna i undersökningen av barns levnadsförhållanden har grupperats
Läs merBeslutet. Bakgrund. Läsförståelse. Arbetsmaterial till. Skriven av: Hans Peterson
Arbetsmaterial till Beslutet Skriven av: Hans Peterson Bakgrund Det här materialet kompletterar boken Beslutet. Det kan användas individuellt eller i grupp. Om rubriken följs av symbolen: (+) innebär det
Läs merÖvning i intervjuteknik och. olika faktorer som kan påverkar en intervjun
Övning i intervjuteknik och olika faktorer som kan påverkar en intervjun Cecilia Gustafsson & Moa Haglund 1. Introduktion Övningen går ut på att studera olika faktorer som kan påverka utfallet av en intervju.
Läs mer7-2 Sammansatta händelser.
Namn: 7-2 Sammansatta händelser. Inledning Du vet nu vad som menas med sannolikhet. Det lärde du dig i kapitlet om just sannolikhet. Nu skall du tränga lite djupare i sannolikhetens underbara värld och
Läs merLäsnyckel Anna och Simon. Solresan av Bente Bratlund
Läsnyckel Anna och Simon. Solresan av Bente Bratlund Hegas arbetsmaterial heter nu Läsnycklar med mer fokus på samtal och bearbetning. Vi vill att böckerna ska räcka länge och att läsaren ska aktiveras
Läs merTJUVSTARTER I AGILITY - en kamp i envishet
TJUVSTARTER I AGILITY - en kamp i envishet Av Marie Hansson När det handlar om tjuvstarter är det ofta en kamp mellan en ivrig hund och dess förare. Men ju mer psykologi man använder, desto större övertag
Läs mer6. SVENSKA OCH BILD ÅK 5
6. SVENSKA OCH BILD ÅK 5 6.1. Elevenkät, Svenska i skolan Vad tycker du? Sätt kryss i de rutor som stämmer med vad du tycker. Hur viktigt är det att (mycket viktigt, ganska viktigt, inte särskilt viktigt,
Läs merELEVFRÅGOR. International Association for the Evaluation of Educational Achievement. Bo Palaszewski, projektledare Skolverket 106 20 Stockholm
ELEVFRÅGOR International Association for the Evaluation of Educational Achievement Bo Palaszewski, projektledare Skolverket 106 20 Stockholm Instruktioner I det här häftet finns frågor om dig själv och
Läs merIntervjuguide - förberedelser
Intervjuguide - förberedelser Din grundläggande förberedelse Dags för intervju? Stort grattis. Glädje och nyfikenhet är positiva egenskaper att fokusera på nu. För att lyckas på intervjun är förberedelse
Läs merVeckobrev för Opalen2 v.35-37
Veckobrev för Opalen2 v.35-37 Hej alla barn och föräldrar!! 3 september 2015 Nu har vi satt igång på riktigt med skolarbetet och det är underbart att se hur engagerade och flitiga era barn är! Vi har haft
Läs merMental träning termin 2 HT-10 Sida 1 av 1
1 av 11 2010-12-13 16:22 Mental träning termin 2 HT-10 Sida 1 av 1 Antal besvarade enkäter: 15 1 Hur tycker du att målen för momentet har uppfyllts? Vi har väl uppfyllt de delarna bra. Jag tycker det känns
Läs merLärarmaterial. Vad handlar boken om? Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor: Eleverna tränar följande förmågor: Författare: Diane Tullson
Lärarmaterial SIDAN 1 Författare: Diane Tullson Vad handlar boken om? Boken handlar om Liam och Tej som ska iväg och åka snowboard (bräda). Plötsligt voltar bilen och rullar ner för en brant backe. Liam
Läs merAtt skriva en ekonomisk, humanistisk eller samhällsvetenskaplig rapport
Att skriva en ekonomisk, humanistisk eller samhällsvetenskaplig rapport Eventuell underrubrik Förnamn Efternamn Klass Skola Kurs/ämnen Termin Handledare Abstract/Sammanfattning Du skall skriva en kort
Läs merTummen upp! Svenska Kartläggning åk 5
Tryck.nr 47-11030-8-01 9789147110308c1c.indd 1 2014-05-16 11.26 TUMMEN UPP! Ç C I TUMMEN UPP! SVENSKA KARTLÄGGNING ÅK 5 finns övningar som är direkt kopplade till kunskapskraven i åk 6. Kunskapskraven
Läs merErik står i mål Lärarmaterial
sidan 1 Författare: Torsten Bengtsson Vad handlar boken om? Boken handlar om Erik som är fotbollsmålvakt. Idag ska de spela match. Hans pappa är tränare och vill gärna att laget ska vinna. I bilen dit
Läs mer- LATHUND MED Tips och exempel för dig som ska skriva en källförteckning
1(5) - LATHUND MED Tips och exempel för dig som ska skriva en källförteckning 2(5) ALLMÄNT OM KÄLLFÖRTECKNINGAR När du skriver en uppsats eller något annat skolarbete måste du redovisa vilka källor du
Läs merLäsnyckel Skot på barnhem av Oscar K. illustrationer av Dorte Karrebæk översättning av Marie Helleday Ekwurtzel
Läsnyckel Skot på barnhem av Oscar K. illustrationer av Dorte Karrebæk översättning av Marie Helleday Ekwurtzel Hegas arbetsmaterial heter nu Läsnycklar med lite mer fokus på samtal och bearbetning än
Läs merHuvudnyheterna den 9 september 2016 handlade om:
ARBETSBLAD PRODUCENT: KRISTOFER CARLSSON PROJEKTLEDARE: MIA BISANDER BESTÄLLNINGSNUMMER: 104656TV2 LILLA AKTUELLT TECKENSPRÅK DEN 9 SEPTEMBER Lilla Aktuellt skola och Lilla Aktuellt teckenspråk är ett
Läs merLÄSFÖRSTÅELSE - SÅ FUNKAR DET!
LÄSFÖRSTÅELSE - SÅ FUNKAR DET! HÄR FÅR DU veta vad det är som gör att man verkligen förstår det man läser veta vad läsflyt är och hur du kan förbättra det veta hur man utökar sitt ordförråd lära känna
Läs mer...du är lite bättre än jag trodde i detta eminenta hjärnspel, så helt tom i bollen är du nog inte.
...du är lite bättre än jag trodde i detta eminenta hjärnspel, så helt tom i bollen är du nog inte. Kapitel 2: Den i schack satte mannen flyttade sin ende kvarvarande löpare till F6 för att försvara sin
Läs mer