Likabehandlingsplan Västerbyskolan läsår 09/10

Transkript

1 Likabehandlingsplan Västerbyskolan läsår 09/10 Skolans likabehandlingsplan regleras utifrån två lagar: Diskrimineringslagen och Skollagen kap 14. Likabehandlingsplanen beskriver skolans arbete för att främja alla elevers lika rättigheter och skolans åtgärder för att förebygga och åtgärda diskriminering och kränkande behandling. Diskrimineringslagen säger: Skolan arbetar målmedvetet för att aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för barn och elever oavsett kön, ålder, funktionshinder, religion eller annan trosuppfattning, etnisk tillhörighet, sexuell läggning eller könsöverskridande identitet. Skollagen kap 14 säger: Skolan arbetar målmedvetet mot kränkande behandling av barn och elever. Definitioner diskriminering: olikbehandling utan saklig grund. direkt diskriminering: elev diskrimineras med direkt koppling till diskrimineringsgrund, t.ex. kön eller funktionshinder. indirekt diskriminering: skolan diskriminerar elev eller elevgrupp genom att tillämpa en viss bestämmelse eller regel, som egentligen skapats för andra syften. diskrimineringsgrund I Sverige finns sju skyddade diskrimineringsgrunder. Dessa är: kön etnisk tillhörighet religion funktionshinder ålder sexuell läggning könsöverskridande identitet trakasserier- kränkning av någons värdighet med direkt koppling till diskrimineringsgrund kränkande behandling kränkning av någons värdighet utan koppling till diskrimineringsgrund

2 mobbning- När en eller flera personer upprepade gånger kränker en eller flera personer och det råder ojämn maktbalans. Mobbning ingår i begreppet kränkande behandling i skollagen kap.14. Skolans vision Varje elev har rätt att känna sig trygg och bli respekterad i skolan. Skollag och läroplan betonar att alla som arbetar i skolan har skyldighet att motarbeta kränkande behandling och diskriminering. Rektor har det yttersta ansvaret men all personal på skolan har skyldighet att medverka i arbetet. På Västerbyskolan arbetar vi utifrån följande värdegrund: Alla människor har samma värde och rätt till respekt. Vår värdegrund visar sig genom att alla ska kunna: stå för sina åsikter visa hänsyn och respektera andra visa omtanke och hjälpa varandra tänka sig in i hur andra har det, visa förståelse för andras situation och handla därefter ta ansvar för vår skola och hålla den fin På Västerbyskolan ska de vuxna vara goda förebilder för eleverna i situationer där man umgås med varandra. Ingen vuxen ser på när en elev far illa, utan agerar. Eleverna ska med förtroende kunna vända sig till en vuxen för att få hjälp i olika situationer. Nuläge Eleverna på Västerbyskolan kommer oftast från likartade sociala miljöer. Vi har få kulturer representerade ur flera aspekter. I sin skolvardag konfronteras eleverna sällan med frågor som rör etniska, religiösa eller sexuella olikheter. Positivt på skolan är att det oftast är lugnt och att det råder god stämning. Skolan arbetar systematiskt med den fysiska och psykosociala arbetsmiljön, bland annat genom ett omfattande arbete i olika råd. På skolan har vi ett fungerande elevråd, ett arbetsmiljöråd och en kamratstödjargrupp. Dessa olika råd har en tydlig ansvarsfördelning. På skolan finns platser där en del elever känner otrygga. Ibland beror otryggheten på den fysiska miljön, andra gånger på att man känner sig utlämnad.

3 Under läsåret 08/09 framkom följande punkter att arbeta med: Förbindelsegång med elevskåp. Det är stökigt och trångt när många elever samlas vid skåpen och andra samtidigt ska passera. Korridor utanför klassrum, NO1. Det är en undanskymd plats där lärare sällan passerar naturlig. Matsal. Miljön skapar osäkerhet, bl.a. om var man ska sitta. Skolbussar. Flera elever känner otrygghet under bussfärd till och från skolan. Omklädningsrum. Omklädningsrummen är placerade i källaren. Det har varit oroligt i framför allt killarnas omklädningsrum vid vissa tillfällen. På skolan finns endast idrottslärare av kvinnligt kön. Gymnastiksal. Från korridoren kan man se hela gymnastiksalen genom stora fönster. Många elever upplever det jobbigt att delta i undervisningen när andra elever kan stå och titta på. Toaletter. Elever vågar inte gå på toaletten av rädsla för att dörren ska låsas upp från utsidan. Tjejer upplever att skolmiljön är på killars villkor. Killar upplever att tjejer favoriseras. Tuff jargong och ironi i vissa grupper skapar osäkerhet både i och utanför gruppen. I en del konflikter förekommer kränkningar med inslag av ras och religion. Arbetslagsgränser. Ibland är inte kommunikationen om elever tillräcklig. Planerade åtgärder utifrån ovanstående punkter: Gardiner till gymnastiksalen. Anvar: Friendsgruppen Rastvärdar hjälper till så att ingen blir ensam eller utan plats i matsalen. Likabehandlingsarbetet tydligt i alla råd. Ansvar: Rektor, vuxenansvariga för råden Förbindelsegångens elevskåp används av de äldre eleverna. Ansvar:Handläggare

4 Västerbyskolans arbete för att förebygga diskriminering och kränkande behandling Vi har ett aktivt rådsarbete på skolan. Elevråd, arbetsmiljöråd och kompisstödjare arbetar tillsammans med personal för en god arbetsmiljö. Medlemmarna i råden utbildas varje läsår, för att förstå sitt uppdrag och utveckla arbetet. Vi arbetar medvetet med EQ och värdegrundsfrågor för att stärka individen och medvetandegöra eleven om konsekvenser av olika handlingar. Ansvar: Handledare/klassansvariga har ett särskilt ansvar för kontinuiteten i arbetet. Ämneslärare ansvarar i respektive ämne. Lärare skapar förutsättningar för en god arbetsmiljö. Skolans elevhälsoteam har regelbundna möten, samarbetar kring elever och med Rådgivningscentrum. Ansvar: Elevhälsoteam Det finns rutiner för att ta emot nya elever. Ansvar: Skolledning Lärarna är rastvärdar, framför allt under tider då många elever har rast samtidigt. Planerade aktiviteter i likabehandlingsarbetet under läsåret 09/10: separerad EQ- och rådstid Friendsgruppen syr färdigt gardiner till idrottshallen schemabrytande dag med teaterföreställning och klassvis arbetet kring vänskap och utanförskap fortsatt förankring i personalgruppen (sker till stor del i arbetslagen) fortsatt förankring i elevgruppen (sker te.x. på handledartid)

5 Rutiner för att upptäcka, utreda och åtgärda diskriminering eller kränkande behandling Vi har följande rutiner för att upptäcka trakasserier och kränkande behandling: kontinuerliga möten i de olika råden rastvärdar trivselenkät på vårterminen utvecklingssamtal handledarsamtal rektor, socialpedagog och vuxenansvariga i Friends har en gång varje termin genomgång av dokumenterade ärenden kring kränkande behandling Arbetsmodell för att utreda och åtgärda diskriminering eller kränkande behandling Under processen hålls rektor informerad. Personal som ser, hör eller får kännedom om något som kan betraktas som kränkande behandling eller trakasserier, ingriper och tar reda på vad som hänt. Handledare informeras. Det är viktigt att handledare kontaktas eftersom det är handledares ansvar att se till att planen följs. Enskilt samtal med elev som blivit utsatt för kränkning eller trakasserier. Vårdnadshavare informeras. Enskilt samtal med elev som utsatt någon för kränkning eller trakasserier. Överenskommelse om fortsatt beteende för att stoppa vidare kränkningar eller trakasserier. Tid för uppföljning bestäms i samband med samtalet. Vårdnadshavare kontaktas och informeras. Kort uppföljning av överenskommelsen. Enskilt samtal med varje elev. Kontinuerlig uppföljning, för att se att kränkningen upphört. Rekommendationen är att två vuxna deltar i samtal i samtal med elev. Samtal och överenskommelse dokumenteras. Det ska helst vara samma samtalsledare vid alla tillfällen.

6 I dokumentationen ska följande punkter ingå: tidpunkt för händelse personer berörda av händelsen händelseförlopp överenskommelse samtalsledarens namn datum för samtal Dokumentationen lämnas till rektor. Om kränkning eller trakasserier inte upphör efter vidtagna åtgärder, upprepas arbetsmodellen, ev. med annan samtalsledare. Om kränkningar ändå fortsätter kan kontakt med RC, sociala myndigeter eller polismyndighet vara aktuell. Förankringsprocess För att förankra vår likabehandlingsplan engagerar Västerbyskolan personal, vårdnadshavare och elever. Personalen har diskuterat definitioner/begrepp och även frågor som framkommit i elevsamtal, för att se vilka områden vi behöver arbeta med ur likabehandlingssynpunkt. Elever: Rektor informerar alla elever i år sju om den aktuella likabehandlingsplanen, varför den finns och vad den ska syfta till. Likabehandlingsfrågor behandlas tillsammans med eleverna under året. Vårdnadshavare: Alla skolans föräldrar inbjuds till föräldraforum under hösten. Där har de möjlighet till information om och synpunkter på likabehandlingsplan/likabehandlingsfrågor. Föräldrar i sjuan får fördjupad information om planen på föräldramöte under vårterminen. Likabehandlingsplanen finns i sin helhet på skolans hemsida. Uppföljning Rektor ansvarar för att ny plan upprättas till läsåret 10/11.