Transkript

1

2 Pohjustuskeskustelu Keskustele vierustoverisi kanssa: Minkälaisia ryhmätyötaitoja yhteiskirjoittaminen edellyttää? Luetko blogeja? Mitä blogeja? Millaisia blogeja on olemassa? Millaisia blogitekstit ovat?

3 Vad är en blogg? En blogg är en service/ version av sociala medier Det är en webbjournal eller en webbdagbok på en webbplats som innehåller periodiskt publicerade inlägg och/eller dagboksanteckningar på en webbsida (t.ex. blogger.com eller wordpress.com). I mars 2007, skapades omkring bloggar dagligen i världen. Två år senare, april 2009, startades ca bloggar dagligen.

4 Vad är en blogg? Man kan dela in bloggarna efter dess innehåll: 1. Inredningsbloggar 2. livsstilsbloggar 3. politiska bloggar 4. dagboksbloggar 5. modebloggar 6. företagsbloggar 7. marknadsföringsbloggar osv. Att använda en blogg som en öppen dagbok är mycket vanligt. Varje inlägg behandlar ett visst tema/ ämne. Bloggens besökare kan vanligtvis lämna kommentarer kopplade till varje inlägg.

5 Vad är en blogg? En blogg kan bestå av flera bloggare som samarbetar. Vissa bloggar kan handla om flera olika ämnen, medan andra är fokuserade till ett visst ämne som bevakas ur olika aspekter. Utseendet på bloggar varierar stort från enkla punktlistor med länkar till artikelreferat med kommentarer från skribenten.

6 Att använda blogg till undervisningsändamål En blogg kan man använda till att: 1. dela information, erfarenheter och material 2. samla källor 3. informera kursdeltagarna/ gruppmedlemmarna 4. utbyta åsikter 5. kommentera och argumentera 6. stöda utvecklingen av kritiskt tänkande Ett blogginlägg kan också ge en bättre möjlighet för de tystlåtna studenterna att uttrycka och utbyta åsikter Att skriva blogg i grupp kan förbättra de skriftliga kunskaperna i svenska, då man får stöd av varandra i skrivprocessen

7 Att använda blogg i undervisningen kan också vara utmanande Tidskrävande för både läraren och studenten Att kunna diskutera och kommentera kräver nätetikett Vad för slags texter kan man egentligen publicera? Integritetsskydd (om man t.ex. har bilder i blogginlägget)

8

9 TM1 TM2 Diskutera i din grupp: Mitä tarkoittaa argumentoida? Millaista on hyvä argumentointi? Milloin on hyvä osata argumentoida? Miksi? Osaatko argumentoida? (Millainen on hyvä argumentti?) den.se

10 Slide 9 TM1 TM2 tärkeää, että tulee ilmi, että pitää olla mielipide/kannanotto ja perustelut niille. Tiina Mannikko; borde man diskutera sakargument vs känsloargument här? Tiina Mannikko;

11 Syfte och struktur i argumentationer - två alternativ Övertygande/övertalande argumentation Syftet är att med hjälp av argument övertyga läsaren/lyssnaren om en åsikt eller att övertala någon att handla på ett visst sätt. Ett antalargument som stöd för en åsikt + ofta en rekommendation eller en förstärkning av åsikten i slutet. Diskuterande argumentation Syftet är att ställa två eller flera ståndpunkter mot varandra för att avslutningsvis ta ställning för den ena sidan. Ett antalargument för att belysa olika sidor av en frågeställning föreett ställningstagande. Teorin baserar sig på genrepedagogik, källan är Låt språket bära genrepedagogiki praktiken av Britt Johansson & Anniqa Sandell Ring (Hallgren & Fallgren, 2012)

12 Övertygande/övertalande argumentation Ett antalargument som stöd för en åsikt + ofta en rekommendation i slutet. Jag tycker att det är viktigt att kunna många språk. =ÅSIKT. För det första är det lättare att resa runt världen om man kan många språk. =ARGUMENT 1. För det andra har man bättre kognitiva färdigheter om man behärskar flera språk. =ARGUMENT 2. Därtill ger breda språkkunskaper bättre självförtroende. =ARGUMENT 3. Neuropsykologerna har också visat att hjärnan växer och blir bättre kopplad när man pluggar språk. =ARGUMENT 4. Därför borde alla människor studera minst två främmande språk i grundskolan.= REKOMMENDATION.

13 Diskuterande argumentation Ett antalargument för att belysa olika sidor av en frågeställning föreett ställningstagande. Borde alla barn studera minst två främmande språk i grundskolan? =FRÅGESTÄLLNING. Å ena sidan har forskningen visat att hjärnan växer och blir bättre kopplad när man pluggar språk. =ARGUMENT 1. Å andra sidan vet vi att modersmålskunskaperna lider om man studerar flera språk och barnen borde därför lära sig skriva och tala sitt modersmål felfritt innan de börjar studera några främmande språk. =ARGUMENT 2. Enligt undersökningar har dock barn som talar många språk bättre självförtroende än barn som bara kan ett språk. =ARGUMENT 3. Men om man studerar bara ett främmande språk har man bättre möjligheter att koncentrera sig och lära sig bättre. =ARGUMENT 4. I den interantionella världen är det dock viktigare att man kan kommunicera med många slags människor och det kräver att man studerar många språk redan i grundskolan. = STÄLLNINGSTAGANDE.

14 Språkliga drag i argumentationer Uttrycka åsikter Jag tycker att [...] Jag anser att... [...] Enligt min uppfattning/mening...[...] Orsaksbindeord Eftersom, därför att, för att Idéordnande bindeord För det första, för det andra Å ena sidan, å andra sidan Dessutom, ytterligare

15 Hurdana blogginlägg ska vi skriva på den här kursen? Forma grupper på 3-4 personer. Diskutera vad ni tillsammans skulle kunna skriva om. Välj ett tema som på något sätt berör området ni studerar. Tänk på att man ska kunna argumentera för och emot. Er grupp ska ha en ordförande och en sekreterare, välj dem!

16 Nu börjar vi Kom med ideér gällande temat Hitta på minst 5 argument om ert tema Sammanlagt ska ert blogginlägg vara ca 200 ord Eftersom ni redan har en ordförande och en sekreterare, så ska ni komma överens om de övringa ansvarsområdena, hur ni håller deadline (Camillas grupp 8.2), hur ni bearbetar texten osv.

17 Och så fortsätter vi Planera en mind map av ert tema

18 Vad händer efter att ni har postat ert blogginlägg? Alla deltagare kommenterar 2-3 olika blogginlägg. Ni ska kommentera både texten och innehållet (deadline Camillas grupp 15.2). Ni ska bedöma ert arbete (egen blankett) Läraren bedömer blogginlägget, men också gruppens skrivprocess och arbete.