en lärobok i entreprenörskap

Transkript

1 Ungtreprenör! en lärobok i entreprenörskap Lärarhandledning för lektion.se December 2009 Detta material uppdateras löpande och förslag och kommentarer mottages tacksamt av jonas.stalhandske@ungtreprenor.se Författaren och Studentlitteratur 1

2 Inledning Boken Ungtreprenör är en lärobok i entreprenörskap framtagen för grundskolans senare del, dvs. från åk 6 till åk 9. Boken kan utgöra grunden för ett antal lektioner och då kan kapitelstrukturen, och uppgifterna som hör till, fungera som en röd tråd. Alternativt kan boken läsas mer intensivt eller som hemarbete av eleverna och sedan vara grunden till en ämnesövergripande temadag på skolan kring entreprenörskap. Temadagar eller heldagsaktiviteter bör vara anpassade efter den aktuella skolans behov. Här följer några förslag på aktiviteter: Ordna en insamling och/eller loppmarknad. Låt elever utarbeta en affärsplan under en dag. Arrangera en uppdragstävling mellan klasser. Anordna en dans-, freebandy-, pokertävling eller liknande. Uppfinn en egen skolsport och anordna ett skolmästerskap. Låt eleverna ge förslag på egen verksamhet med redovisning och praktisk tillämpning. Mer detaljerade exempel kommer i slutet på denna lärarhandledning. 2 Författaren och Studentlitteratur

3 Bokens kapitel Förorden Boken inleds med två förord som ett avstamp till boken, där eleverna får börja fundera på olika framtida möjligheter. Hjälp eleverna att diskutera sin framtid. Vad vill de göra? Be dem att rada upp några olika alternativ på yrken. Lyssna på olika elever som får berätta vad deras föräldrar eller släktingar jobbar med. Låt dem försöka sätta sig in i en situation 15 år fram i tiden. Vad vill de göra då? Som hjälp kan man diskutera hur det såg ut för 15 år sedan. Då var datorer, Internet och mobiltelefoner ovanliga företeelser. Ingen hade hört talas om google, lunarstorm m.m. 1 Inledning Diskutera begreppet entreprenör. Måste det vara kopplat till företagande och att tjäna pengar? Kan man vara entreprenör på annat sätt? Finns det något som eleverna brinner för och vill vidareutveckla? Många eldsjälar inom ideellt arbete är entreprenörer. Håll en kortare diskussion om vad elever skulle göra om de fick lite pengar över. Om de vann kronor på triss eller fick en oväntad gåva. Om de hade ett jobb och fick sin första lön vad skulle de göra då? 2 Vad får du göra? Detta är ett kort avsnitt om vilka regler som gäller när man är ung och vill jobba. Finns det tid över kan eleverna gå vidare via Internet och söka information, t.ex. på Arbetsmiljöverkets webbsida. 3 Skatter och svartjobb En moralisk diskussion om svartjobb kan vara bra. Diskutera fördelarna med vita jobb och nackdelarna med svartjobb. Författaren och Studentlitteratur 3

4 4 Vad kan du då ta betalt? Vad är rimligt att ta betalt för någon i elevernas ålder? Hur kan de argumentera för en lön? Här kan eleverna jobba sig fram till ett förslag om vad de borde kunna ta i lön per timme. 5 Exempel på bra idéer Välj 3 5 av de idéer som finns beskrivna i boken, som ni läser och reflekterar kring. Vilka idéer dyker upp hos eleverna? Hur kan de förbättra dessa idéer? Kan de lägga till något eller ändra på någonting som gör dem ännu bättre? Idéerna som beskrivs utförligt och konkret är nybakta bullar ta hand om barn tvätta och stryka trädgårdsskötsel bilar och cyklar datorsupport handla mat För varje exempel kan eleverna först i grupp och sedan i klassen diskutera följande: Låter detta roligt? Kan man göra det men en kompis? Vad kan man tjäna? Skulle det fungera i mitt område? Diskutera om eleverna får några andra idéer av att läsa de olika kapitlen. 6 Äldre ungtreprenörer Läs igenom kapitlet och diskutera för vart och ett av dem: Vad verkar ha varit svårt? Vad verkar ha varit lätt? Vilket är personernas viktigaste tips? Hur förbereder man sig för detta? De olika personerna och företagen är 4 Författaren och Studentlitteratur

5 Lena Näslund Snö of Sweden Patrik Söderlund Extrem snowboards Jan Inge Forsberg Zone Örjan Andersson Cheap Monday Ayesha Quraishi musikartist och skivbolagsdirektör Summera kapitlet och diskutera vilka råd som eleverna tyckte var mest värdefulla. 7 Att tänka på när det gäller pengar Om man behöver lite pengar hur kan man göra? Diskutera hur man ordnar med startkapital. Här finns bl.a. tips om hur man kan starta en studiecirkel och därmed få bidrag till sin verksamhet. Diskutera också behovet av ordning och reda och kassaböcker. Eleverna kan i detta avsnitt prova på att fylla i en kassabok. 8 Marknadsför ditt erbjudande Hur gör man på bästa sätt för att marknadsföra sig själv? Hur gjorde man förr, vad kan man göra nu? Hur ser kunderna ut? På vilket sätt vill de få information? Diskutera igenom de olika stegen i marknadsföringen: undersöka marknaden, planering, hur du når ut med ditt erbjudande och hur du tar betalt. 9 Vill du veta mer? Försök få en uppfattning om vilka frågor som finns kvar. Det kan vara bra att eleverna får i uppgift att ta reda på mer information om de frågor de har i sitt eget arbete. Många av svaren finns på Arbetsmiljöverkets och Skatteverkets webbsidor. Mer information finns även på Framtidsfröns, Ung Företagsamhets och Svenskt Näringslivs webbsidor. Författaren och Studentlitteratur 5

6 Allra sist Förordet igen Gå tillsammans med eleverna tillbaks och diskutera deras egna förord och vad som de sa då. Har något förändrats i deras synsätt? Reklambladsexempel Be eleverna titta på de olika exemplen på reklamblad och låt dem själva göra ett eget blad för någon idé de har. Ge feedback på om de tagit med den information som behövs: Vad är det som säljs? Vad kostar det? Hur gör man för att få tag på det som säljs? 6 Författaren och Studentlitteratur

7 Förslag på arbetsupplägg Temadag Om en temadagsaktivitet eller liknande anordnas, försök då att se till att lärare i olika relevanta ämnen involveras, vilket också innebär att det finns lektionstid i flera olika ämnen. Vi kan ta en idrottsturnering som exempel. 1. I marknadsföringen av evenemanget bör svensklärare delta och hjälpa till. Hur beskriver man ett evenemang i en inbjudan, i en evenemangsaffisch, på biljetter, reklam- och informationsblad? Se till att bild-/medielärare integreras i arbetet för att hjälpa eleverna att forma ett estetiskt tilltalande informationspaket. 2. Turneringens ekonomi kan planeras i samband med matematik- eller samhällskunskapsundervisningen. 3. Ingångsmarscher kan eleverna komponera/öva på ihop med musikläraren 4. Pokalen görs ihop med slöjdläraren 5. Idrottsläraren hjälper eleverna i deras arbete med regelutformning och sportslig planering. 6. Och så vidare Individuellt arbete Om eleverna ska arbeta enskilt med ämnet och boken kan man med fördel börja arbetet med en visionsworkshop, som bygger på samma tankemässiga avstamp som bokens förord. Låt eleverna fundera igenom vad de vill göra om 15 år. Hur ser det ut i samhället då? Vilka yrken finns kvar, vilka nya yrken finns? Har man husdjur? Religion? Väder? Hur bor man? Efter att ha diskuterat den framtiden kanske det är enklare att för dem att veta vad de vill. Till hjälp kan man lyfta fram hur det såg ut för 15 år sedan. Här är det viktigt att du som lärare delar med dig av dina erfarenheter, eftersom eleverna vid det tillfället på sin höjd var något år gamla. Genom att googla vad hände 199x eller söka på 199x på Wikipedia hittar man snabbt information. Exempelvis kan nämnas att 1995 hände följande: Sverige går med i EU, Jordbävningen i Kode (Japan), Saringasattack i Japans tunnelbana, det första Sony Playstation släpps i USA, Saddam Hussein vinner Författaren och Studentlitteratur 7

8 presidentvalet i Irak med 99,96 % av rösterna, rymdfarkosten Gallileo når Jupiter efter sex års resa, den absolut första versionen av Internet Explorer lanserades Google grundades 1998 Grupparbete Om eleverna ska jobba i grupp bör man se till att de olika aspekterna av entreprenörskap tas upp i arbetet. Ekonomi, planering, marknadsföring etc. etc. Om inte gruppen kommer på något själv bör du som lärare ha förberett några enklare projekt. Det kan vara att förbättra skolans fik eller liknande. 8 Författaren och Studentlitteratur