Träff 7 1. Utse en diskussionsledare för dagens träff. Diskussionsledaren ser till att alla punkter (1 7) hinner behandlas.

Transkript

1 Träff 7 1. Utse en diskussionsledare för dagens träff. Diskussionsledaren ser till att alla punkter (1 7) hinner behandlas. 2. Jämför vad ni skrivit om den föregående terminens fortbildningsarbete. 3. Titta tillsammans på TV-program 3 som handlar om nybörjarundervisning. Anteckna dina reaktioner och diskutera sedan med kollegerna. 4. Jämför den nybörjarundervisning du själv utsattes för med hur du själv undervisar nybörjare. Finns några likheter? Vilka är de största skillnaderna? Har du upptäckt lärarhandledningen No problem (URs förlag)? Den ger stor hjälp vid undervisning av nybörjare. 5. I TV-program 3 visas ett exempel på hur elever i år 3 och år 6 samarbetar. Vad tror du om ett sådant samarbete? Är det möjligt att genomföra något liknande i din skola? 6. Finns det några aktiviteter i programmet som skulle kunna vara användbara för nybörjarundervisningen i franska/tyska/spanska i skolår 6? 7. Diskutera artikeln på s i Motivera variera! Brukar du använda spel och lekar i din engelskundervisning? Vilket är i så fall ditt huvudsakliga motiv till att använda dessa spel och lekar? * Om du har nybörjarundervisning, försök ta med några av de övningar och aktiviteter som TV-programmet gav exempel på. Försök tala engelska under hela engelskpassen! * Försök utforma en aktivitet där t.ex. elever i år 6 kan samarbeta med och lära elever i år 3 eller 4. * Varje lärare väljer en lek eller ett spel ur kapitlet på s i Motivera variera! och låter eleverna göra den. Skriv ner dina egna och elevernas kommentarer till leken/spelet. * Bläddra vidare och läs i Correct English in the Classroom. 1

2 Träff 8 1. Utse en diskussionsledare för dagens träff. Diskussionsledaren ser till att alla 2. Ägna en kort diskussion åt nybörjarundervisning. Talade du engelska under hela engelskpassen? Finns det tillräckligt med sånger och ramsor i skolans material? Tipsa varandra. 2. Diskutera inslagen av lekar och spel på engelsktimmarna. Är lekar och spel ett slöseri med tiden? Lär sig eleverna något? Hur påverkas deras motivation för engelskan? 3. Har du andra lekar eller spel som fungerat bra ur inlärningssynpunkt? Dela med er och tipsa varann. Har ni upptäckt spelmaterialet Play it again (URs förlag)? 5. Lyssna på radioprogram 6, Arbetsschema. Gör anteckningar medan du lyssnar. Diskutera programmet och dina anteckningar. Finns det oanvänt engelskmaterial i din skola? Skulle man kunna använda delar av det till en material- och övningsbank av det slag Kristina och Åsa talar om i programmet? Vilka andra saker skulle kunna ingå i en materialbank som kan användas i arbete med arbetsschema? * Lyssna en gång till på radioprogrammet Arbetsschema. * Undersök om det finns oanvänt engelskmaterial liggande på skolan. Om så är fallet, gå igenom det och välj ut sådant som kan vara användbart. Försök hjälpas åt att skapa övningsmaterial av den typ Kristina och Åsa nämner. Finns svenska spel som skulle kunna spelas med engelskt tal? Börja skapa en materialbank. * Läs s i Motivera variera! Är det här något du skulle vilja pröva/redan har prövat i din egen undervisning? * Gör en ny bedömning av hur mycket du själv och eleverna talar engelska under lektionerna. Är det skillnad om du jämför med analysen du gjorde i början av förra terminen? * Gör en lista över de aktiviteter som eleverna tycker är roligast under engelsklektionerna. Vad är det som gör att eleverna tycker om just dessa aktiviteter? Går det att öka frekvensen av sådana aktiviteter? På bekostnad av vad? * Läs vidare i Correct English in the Classroom. 2

3 Träff 9 1. Utse en diskussionsledare för dagens träff. Diskussionsledaren ser till att alla 2. Redovisa arbetet med materialbanken. Vilka typer av övningsmaterial fattas? Vem kan bidra med ytterligare material? 3. Redovisa bedömningen av hur taltiden på engelska under lektionerna ser ut jämfört med bedömningen i början av förra terminen, både din egen och elevernas. 4. Diskutera artikeln på s i Motivera variera! Finns det något där som ni direkt skulle kunna tillämpa på er skola? 5. Redovisa undersökningen om vilka aktiviteter eleverna tycker bäst om under engelsklektionerna. Vilka slutsatser kan man dra av vad eleverna säger? Bör elevernas åsikter påverka undervisningens utformning? I så fall hur? * Lyssna igen på radioprogram 6. * Fortsätt arbetet med materialbanken. * Låt TV-program 3 cirkulera mellan kollegerna så att alla får se det en gång till. * Bläddra igenom de avsnitt du läst i Motivera variera!. Stanna upp och läs avsnitt som du tycker var extra värdefulla. Läs s i metodikboken Motivera variera! * Försök bedöma om elevernas tillfällen att uttrycka sig fritt och spontant på engelska under lektionerna har ökat jämfört med början av den förra terminen. * Läs vidare i Correct English in the Classroom. 3

4 Träff Utse en diskussionsledare för dagens träff. Diskussionsledaren ser till att alla 2. Lyssna på radioprogram 5, där Cecilia Nihlén berättar hur man kan använda portfoliometoden inom språkundervisningen. Diskutera programmet och artikeln på s i Motivera variera!. 3. Försök att tillsammans med dina kolleger att lägga upp en engelsk portfolio. 4. Titta tillsammans på TV-program 4 som ger många tips på aktiviteter under engelsklektionerna. Anteckna dina reaktioner och diskutera sedan med kollegerna. I programmet visas ett exempel på hur man kan rappa engelska. Hur reagerar du på detta? Har ni upptäckt Once Upon a Time Shows, som innehåller manus till engelska musicals och rappar baserade på sagorna i Once Upon a Time (URs förlag). Skulle ni kunna tänka er att samarbeta kring framförandet av en musical eller en rap på engelska i er skola? 5. Många av aktiviteterna som visas i TV-programmet gör att läraren inte har full kontroll över vad varje elev gör. Är detta OK? Diskutera fördelar och nackdelar. * Lyssna igen på radioprogram 5. * Repetera avsnittet om Portfolio i Motivera variera!, s Läs avsnittet på s * Arbeta med upplägget av elevernas engelska portfolio. * Låt TV-program 4 cirkulera mellan kollegerna så att alla får se det en gång till. * Våga ett försök med att låta eleverna rappa på engelska. * Läs vidare i Correct English in the Classroom. 4

5 Träff Utse en diskussionsledare för dagens träff. Diskussionsledaren ser till att all punkter (1 6) hinner behandlas. 2. Diskutera arbetet med en engelska portfolio. Visa eventuella exempel på arbetet. 3. Diskutera avsnittet på s i Motivera variera! Håller du med om allt som sägs i avsnittet? 4. Lyssna tillsamman på radioprogram 7. Anteckna dina reaktioner och diskutera dem efter programmet. Hur reagerar du på vad de olika lärarkollegerna säger i programmet? Tror du att du reagerar olika nu jämfört med om du hade hört dem i början av förra terminen? 5. Redovisa eventuella försök med rappar. Hur reagerar eleverna? Hur reagerar du själv? 6. Lyssna på radioprogram 8. Hur reagerar du på att arbeta med Shakespearecitat så tidigt? Låter det lockande att kontakta Donya Feuer och få mer information? * Lyssna igen på radioprogram 7 och 8. * Repetera de avsnitt i Correct English in the Classroom som du tycker är värdefulla. * Bläddra i metodikboken Motivera variera! och repetera avsnitt som du tycker är värdefulla för din egen undervisning. * Försök punkta upp de förändringar som den här kursen har åstadkommit i din egen engelskundervisning. * Försök punkta upp de förändringar som du har märkt hos eleverna. * Repetera eventuellt TV- och radioprogram. * Försök skriva ner en utvärdering av vad kursen har gett dig. Ta även med 5

6 saker som du tycker fattas i kursen. Träff Utse en diskussionsledare för dagens träff. Diskussionsledaren ser till att alla 2. Diskutera vad denna fortbildningskurs har gett er. Gå igenom utvärderingarna. Sammanställ gärna utvärderingarna och skicka dem till Utbildningsradions Marknadsavdelning, Stockholm. 3. Skulle du råda kolleger i andra skolor att gå igenom kursen? Hur kan du i så fall sprida kännedom om kursen? 4. Diskutera om, och i så fall hur, kursen har förändrat din undervisning i engelska och din syn på ämnet engelska. 5. Dela mer dig av erfarenheter och episoder från kursen. Vad har varit kul? Vad skulle du helst vilja glömma? 6

7 7