Behöver man pedagogik i bibliotek? Funderingar och erfarenheter Anu Ojaranta , Tammerfors BIBLIOTEKS- PEDAGOGIK

Transkript

1 Behöver man pedagogik i bibliotek? Funderingar och erfarenheter Anu Ojaranta , Tammerfors BIBLIOTEKS- PEDAGOGIK

2 OM PRESENTATIONEN Allmänna bibliotek, kundgrupper och aktiviteter Vad är pedagogik? Hur ser vi på pedagogik ett tema för diskussion Bibliotek och pedagogik? Vad är det? Behöver vi det? Handledning? Vad är det? Behöver vi det? Exempel Guided Inquiry Design

3 BIBLIOTEK VÅRT ARBETE Saker att tänka vidare

4 BIBLIOTEKSLAG 2016 Bibliotekslag, 6 Ett allmänt bibliotek har till uppgift att 1) erbjuda tillgång till material, information och kulturellt innehåll, 2) tillhandahålla en mångsidig och tidsenlig samling, 3) främja läsning och litteratur, 4) tillhandahålla informationstjänster, handledning och stöd vid inhämtning och användning av information och för att främja en mångsidig läskunnighet, 5) erbjuda lokaler för lärande, fritidsintressen, arbete och medborgarverksamhet, 6) främja en samhällelig och kulturell dialog.

5 BIBLIOTEK OCH KUNDER Barn Föräldrar (och barn) Skolor - den största samarbetspartnern Grupper (dagisar, ungdomar, invandrare, arbetslösa, seniorer) Aktiviteter: språkutbildning, digiteknik, mediakunskaper, trädgård, drama, joga, dans, musik vad som helst!

6 GRUPPER OCH INDIVIDER Antalet gruppbesök har ökats under de senaste åren Olika kundgrupper, skolorna mest viktiga Arbetet med individuella kunder hur mycket finns det? Borde det finnas? Vad innebär det? Hurdana aktiviteter har man skapat?

7 BIBLIOTEKETS ROLL FÖR INFORMATIONSKOMPETENS OCH LIVSLÅNGT LÄRANDE Informationskompetenser Mediakompetenser Kritiska mediakunskaper Falsk media, falska nyheter alternative truth = skapa och förstärka kompetenser som ger folk byggstenar för livslångt lärande

8 PEDAGOGIK! I vilken roll?

9 VAD ÄR PEDAGOGIK? Pedagogik: läran om inlärning Didaktik: läran om undervisning - Gruppaktivitet lite annorlunda än individuellt stöd - Men i bibliotek: ingen läroplan, inga tydliga mål för inlärning, inga värderingar eller betygsättningar, ingen uppfostring heller - Det som är gemensamt till sist: människor, kommunikation, samarbete, handledning, inlärning i någon form

10 PEDAGOGIKENS ROLL I BIBLIOTEK Om höstens utbildning i Åbo. Informationssökningsintervju Människor har olika uppfattningar om saker och förväntningar beroende på dessa uppfattningar. Men

11 ÄR DET ORDET PEDAGOGIK? Mediapedagogik - mediakasvatus Men bibliotekspedagogik? Etablerad term inom högre utbildningen, undervisning i informationskunskaper Men i de allmänna biblioteken? Är det just det vad vi har gjort under de senaste åren? Eller tycker ni att det är något annat?

12 ÄR DET ORDET PEDAGOGIK? Varför accepterar vi ordet mediapedagogik, men känner oss osäkra med bibliotekspedagogik? Är det därför att termen mediapedagogik redan är etablerad? Är vi rädda att använda ordet pedagogik i alla fall? Ser vi inte oss själva som pedagoger? Tycker vi att vi borde ha en examen för att kunna jobba med bibliotekspedagogik?

13 VAD VILL VI UT AV PEDAGOGIK OCH PEDAGOGISKA KUNSKAPER? Först, vad tycker du att pedagogiska kunskaper är? Och, vad tycker du att pedagogiska kunskaper skulle kunna ge dig? Vad är dina förväntningar? Extra kunskaper? Stöd till ditt arbete och i olika situationer? I hurdana situationer har du varit där du har tänkt att du skulle ha behövt pedagogiska färdigheter?

14 HANDLEDNING Hur är det med handledning i bibliotek?

15 VAD ÄR HANDLEDNING? Bibliotekslag, 4) tillhandahålla informationstjänster, handledning och stöd vid inhämtning och användning av information Vad betyder handledning? Mer ett individuellt stöd än en gruppaktivitet Smågrupper att möjliggöra inlärning i tätare kontakt och kommunikation Ge stöd mer än färdiga resultat eller lösningar Att gå bredvid kunden/eleven i inlärningsprocessen Självkännedom, interaktion, dialog, reflektering, självvärdering och evaluering Att lysna, diskutera, möta olika kunder Ställa frågor, observera, evaluering av situationen och kunden

16 HANDLEDNING OCH UNDERVISNING Undervisning mer utåtriktad aktivitet Ge, presentera, berätta, distribuera Berätta om större enheter och nya saker Många individer i samma situation Handledning mer stöd än distribution av råd Lysna, reflektera, fråga, föreslå, sammanfatta, Lättare med enstaka kunder eller smågrupper Arbetsform klinik, lab, osv.

17 VARFÖR FINNS DET BEHOV FÖR HANDLEDNING I BIBLIOTEK JUST NU? Världen Post truth Varför finns det behov för individuella informationstjänster i bibliotek just nu? Vi har traditionellt sökt information för kunden Skulle vi kunna söka information med kunden i stället? Uleåborg informationssökningsklinik (eller lab) med elever i ett projekt En aktivitetsform med skolor? Undervisning i smågrupper? Lärare gällande informationskompetenser - säger att de inte har tid att handleda alla individuellt bibliotek?

18 GUIDED INQUIRY DESIGN Baserar på Kuhlthaus ISP model att ramla i ett hål under processen Metod för att hjälpa lärare och bibliotekarie ta hänsyn till elevernas informationsbehov I samarbete med lärare och bibliotekarie i samförstånd Handledning genom hela processen med konkreta verktyg och arbetsmodeller

19 GID

20 BÖCKER

21 BÖCKER

22 BÖCKER

23 VI ÄR REDAN PROFFS! Min lärare vid Uleåborgs lärarhögskola sade på slutseminariet: bibliotekarier är ju experter i handledning! Nu gäller det följande: I vilken roll är handledningen i framtiden? Vilka aktiviteter skall vi lyfta fram? Skall vi satsa mer på vissa kundgrupper? Vilka är aktivitetsmodellerna i dessa fall? Från massor till smågrupper och individer? resursfråga

24 VI DISKUTERAR VIDARE! Kontaktinfo: Skolbiblioteks evenemang i Åbo