BEGRÄNSAD EFTERSÄNDNIN

Transkript

1 Teckentydaren stockholms dövas förening NR ÅRGÅNG 66 Vad är bra utbildning? Intressepolitik: Äldreroteln IK Hephata 125 år Årsmöte 2017 Workshop med Angela Maria Nardolillo Storfiskaren på Krabban Tema: Utbildnings och äldrefrågor Returadress: Stockholms Dövas Förening Palmfeltsvägen 13B Johanneshov TECKENTYDAREN NR B POSTTIDNING vid definitiv eftersändning återsänds försändelsen med adressen på baksidan. BEGRÄNSAD EFTERSÄNDNING

2 ADRESS Palmfeltsvägen 13 B, Johanneshov PLUSGIRO HEMSIDA stockholmsdf.se FACEBOOK facebook.com/stockholmsdf INSTAGRAM sdf1868 STYRELSE E-POST: Det går också att e-posta oss i styrelsen E-POST: fornamn.efternamn@sdrf.se OLA LUNDSTRÖM ordförande JOAKIM HAGELIN ADEBY vice ordförande PONTUS DEGSELL kassör TAREK ABDELLATIF ledamot NADI FARKAS ledamot CHARLOTTE ERIKSSON ledamot KAJ RENNER ledamot FLORIN TIRNOVAN ledamot KANSLI E-POST: info@stockholmsdf.se BILDTELEFON: sdf@sip.omnitor.se SKYPE: sdf1868 Det går också att e-posta eller skypa oss på kansliet. E-POST: fornamn@stockholmsdf.se SKYPE: sdf.fornamn HASSE RIMBERG ekonomiansvarig LENA RYDÉN verksamhetsansvarig, sjukskriven PAULINA WLOSTOWSKI utvecklingsansvarig MEHDI MALEK lokalvårdare/vaktmästare ULF NILSSON medieansvarig MONA RIIS intressepolitisk sekreterare ANNE ZUCKER caféansvarig ANU KARMGÅRD cafébiträde PROJEKT KENNETH LUNDH projektledare, IT-support MAGNUS NORDSTRÖM supporttekniker, IT-support MIMOUNT TEBIBEL projektledare, Tredubbelt utsatt KITTY ELOVSSON projektadministratör, Tredubbelt utsatt ÖPPETTIDER KANSLIET Mån-Tors 09:00-15:00 Fredag 09:00-12:00 Lunchstängt 12:00-13:00 stockholms dövas förening Innehåll NR Ledare: Ola Lundström 4 Verksamhet: Vad är bra utbildning? 5 Verksamhet: Lucia, lilla julafton, SDF informerar 6 Intressepolitik: Taxiresor för döva förskolebarn 7 Intressepolitik: Äldreroteln 8 Insändare 10 Historia: IK Hephata 125 år 14 Tema: Storfiskaren på Krabban 21 Evenemang: Årsmöte Evenemang: Workshop med Angela Maria Nardolillo 23 Evenemang: Onsdagar på Dövas Hus 24 Sektioner/Närstående föreningar STYRELSE Fr.v: Pontus Degsell, Charlotte Eriksson, Nadi Farkas, Florin Tirnovan, Ola Lundström, Kaj Renner, Tarek Abdellatif och Joakim Hagelin Adeby SDF:S POLICY SDF:s policy och ändamål, som föreningen ska följa, finns på vår hemsida. Ta kontakt med oss på kansliet eller med styrelsen om du har funderingar eller inte känner dig delaktig. TECKENTYDAREN är en medlemsskrift för STOCKHOLMS DÖVAS FÖRENING. Medlemsskriften ges ut 8 gånger per år. Du kan skicka in ditt bidrag med namn, signatur eller anonymt men redaktionen måste alltid ha namn och uppgifter till dig. Redaktionen förbehåller sig rätten att korta ned insända bidrag. Vi förbehåller oss rätten att neka annonser som strider mot SDF:s stadgar. ANSVARIG UTGIVARE: Hans Rimberg REDAKTÖR OCH ANNONSBOKNING: Paulina Wlostowski LAYOUT: Ulf Nilsson FOTO: Ulf Nilsson MANUS SKICKAS TILL: teckentydaren@stockholmsdf.se ANNONSER BOKAS OCH SKICKAS TILL: teckentydaren@stockholmsdf.se. 2 TECKENTYDAREN NR MANUSSTOPP: Nr 1: 9 januari Nr 2: 13 februari Nr 3: 27 mars Nr 4: 15 maj Nr 5: 3 juli Nr 6: 4 september Nr 7: 9 oktober Nr 8: 20 november TRYCKERI: Åtta.45 AB Miljömärkt tryck ISSN UTGIVNING: 6 februari 6 mars 24 april 12 juni 15 augusti 2 oktober 6 november 18 december

3 TEXT: ULF NILSSON FOTO: ULF NILSSON TEMA: Utbildnings- och äldrefrågor SDF har bestämt att göra punktsatsningar under året 2017 där föreningen ska fokusera på intressepolitiskt arbete med riktning på utbildnings- och äldrefrågor. Tidningen Teckentydaren vill lyfta fram vad Stockholms län kan erbjuda/erbjuder våra medlemmar. Till varje nummer kommer det att finnas ett reportage om hur en dag hos utbildnings- eller äldreväsendet kan se ut genom miljöbeskrivningar, intervjuer, reflektioner och återberättande. Vi kommer att följa efter en person/ett par hela dagen, t ex en elev som går på grundskolan och en äldre person som bor i ett servicehem. Ni kommer att få en inblick i deras vardag. Parallellt kommer SDF att lyfta fram intressepolitiskt arbete och berätta vad vi gjort för olika saker. Reportage om utbildning kommer att finnas i ojämna nummer (1,3,5 och 7) och äldre i jämna nummer (2,4,6 och 8) 14 TECKENTYDAREN NR Storfiskaren på Krabban William Bergkrantzs taxi kommer sist av alla. Men det gör oss inget, för det är skönt att vara ute i den friska luften. Denna kyliga januarimorgon står jag, fotografen Ulf och en förskolepedagog och väntar på Williams gula taxi. Pedagogen är nyfiken och frågar vad vi ska göra. Vi berättar att vi ska följa William under hans dag på förskolan för att sedan skriva ett reportage om det. Men vi hinner inte berätta mer, för Williams gula taxi har till sist dykt upp. TEXT: GABRIELLA DELLA MORTE PÅLSTAM FOTO: ULF NILSSON

4 WILLIAM KLIVER UR BILEN, chauffören ger honom sin ryggsäck och vinkar hejdå. Det är en glad William som kommer gående mot oss - han vet redan vilka vi är. William tecknar nöjt Gabriella och Ulf och ber oss att hänga med när han går mot sin förskola. SNÄCKBACKEN SPECIALFÖRSKOLA har två verksamheter: Krabban, för de yngre barnen, och Sjöhästen, för de äldre barnen. I de två verksamheterna finns det ungefär 25 döva och hörselskadade barn. Krabban och Sjöhästen ligger intill tre andra verksamheter med hörande barn: Musslan, Bläckfisken och Delfinen. Idag går några hörande barn på Krabban, men de ska så småningom flyttas till Bläckfisken. Istället ska Krabban och Bläckfisken ha ett nära samarbete så att barnen med hörselnedsättning får chans att utveckla sitt talspråk tillsammans med hörande barn. VID DEN STORA ENTRÉN förklarar William att vi ska ta av oss skorna, men behålla ytterkläderna på. Sedan trippar han vidare till en annan glasdörr, där finns det en bild på en Krabba samt bokstäverna Krabban. William leder oss in i en korridor där barnen hänger upp sina ytterkläder och förvarar sina extra kläder. William fortsätter längst bort, där finns hans hylla. Han har en låda där det står hans namn och även några fotografier på en glad William. Efter att ha klätt av sig går han in i ett av lekrummen och hittar en lekkompis direkt. FEM PEDAGOGER jobbar på Krabban: två döva, en hörselskadad och två hörande. De hörande pedagogerna kan mer eller mindre teckenspråk. Både teckenspråk och tal används växlande under hela dagen, ofta båda samtidigt. De tecknar till döva barnen och tecknar samtidigt som de talar till hörselskadade barnen. NÄR ALLA BARNEN kommit, är det dags för att gå ut och leka. Med två lekkamrater springer William av sig på lekparken alldeles utanför Krabban. Det börjar snöa riktigt ordentligt. De tar fram skyfflarna och försöker gräva i en snöhög men den är alldeles för hård. William tar fram en dockvagn istället och promenerar runt med den. Men när Frej kommer springandes med en boll, fångar den Williams uppmärksamhet TECKENTYDAREN NR

5 Verksamhet 16 TECKENTYDAREN NR

6 och dockvagnen blir stående ensam. Tillsammans med den döva pedagogen börjar de leka vargen och fåren där pedagogen går runt och försöker fånga in fåren. William springer för sitt liv och hoppar in i en båt för att hitta skydd mot vargen. I båten påpekar han att det inte längre är vargen och fåren. Nu är det hajen och fiskarna! Men leken får plötsligt en helt annan vändning, för nu får fiskaren William napp. Nämligen en jättestor haj. Eller? Nej förlåt, han har fångat fotografen Ulf. Men William är minst lika glad ändå. EFTER UNGEFÄR EN HALVTIMME är det dags att gå in igen. Då samlas William och fyra andra barn i ett av rummen tillsammans med två döva pedagoger. Pedagogen ställer fram två baljor med vatten. Barnen får känna på vattnet och konstaterar att den ena är varm och den andra är kall. Sedan tar pedagogen fram två frusna plasthandskar och tar bort handskarna. Kvar har hon två ishänder, den ena är grön och den andra är röd. Hon frågar barnen vad som händer med händerna när de läggs ner i respektive balja. Barnen funderar på det medan händerna läggas ner i varsin balja. Efter ett tag tas den röda ishanden upp och den har förlorat några fingrar medan den gröna har alla sina fingrar kvar. Barnen förstår att den röda ishanden måste ha smält i det varma vattnet. William frågar pedagogen om vad som skulle hända om den gröna ishanden lades ner i det varma vattnet. Pedagogen låter honom göra det och efter ett tag förstår William att den också smälter. SNÄCKBACKENS SPECIALFÖRSKOLA har en läroplan som innebär att verksamheterna har olika teman under en viss tid. Krabban har en utvecklingsplan med flera mål. Ett av målen handlar om naturvetenskap. På Krabban har de valt att jobba med vatten. De har till exempel fyllt plastflaskor med färgat vatten där barnen har tränat på att blanda färgerna för att få fram en speciell färg, till exempel orange. Musslan har hållit på med maskar och kompost. Delfinen, som har lite större barn, har pratat om rymden och vad som finns däruppe. Syftet är att barnen ska bekanta sig med olika saker samtidigt som de lär sig. De får en förståelsegrund att stå på. NÄR DE BÅDA ISHÄNDERNA har smält helt, får barnen varsitt sugrör. Nu ska de blåsa i sugrören så att det bubblar i vattnet. Barnen har gjort det förut och blåser med stor iver. Pedagogen berättar för mig att syftet är att barnen ska förstå att det bubbliga i vattnet kommer från luften som de blåser in i sugrören. William blåser flera gånger men när pedagogen inte ser suger han istället och sväljer några klunkar. När han förstår att jag såg, ler han bara busigt. EFTER VATTENLEKEN och ombyte till torra kläder, är det dags för mellanmål, nämligen fruktstund. När barnen ätit upp sin frukt börjar de leka igen. William bestämmer sig för att börja bygga med Duplo. Han bygger hus till olika djur. Flodhästen ska ha ett hus. Grisen ska ha ett hus och kanske dela den med lejonet. William börjar diskutera med pedagogen: kan verkligen en gris och ett lejon dela på ett hus? Fungerar det om grisen delar samma hus som flodhästen eller blir den mosad? William funderar och bestämmer sig för att just de här djuren fungerar bra ihop. DEN DÖVA PEDAGOGEN kallar på William och berättar att det är dags för sagostund. Hon tar fram en tavla och fäster på tre björnar. Pappa björn, mamma björn och lilla björn. Barnen TECKENTYDAREN NR

7 lyssnar och för varje ny händelse plockar pedagogen upp en ny bild och fäster den på tavlan. När sagan är slut ber pedagogen dem att, en och en, hämta en specifik sak på tavlan och lägga ner den i påsen. På så sätt tränar barnen på att förstå vad de olika bilderna föreställer. Samtidigt tränar de upp sin tålamod, då det inte alltid är så lätt att vänta på sin tur. NÄR SAGOSTUNDEN ÄR ÖVER börjar det lukta mat. Det är dags för lunch. Barnen sätter sig vid bordet och slevar i sig spagetti och köttfärssås. Efter lunchen är det vilostund. Mattor och filtar läggs fram till alla och lampan släcks. De flesta sover en timme, men William ska sova lite mindre. Så när han ska vakna är han mycket svårväckt, han vill fortsätta sova. Pedagogerna försöker väcka honom, men det är inte lätt. Till sist frågar de om han inte vill hjälpa dem att baka en play dooh -lera. Det fungerar, för plötsligt vill William inte sova längre. DE KOKAR UPP VATTEN och lägger i mjöl och andra ingredienser. Han väljer svart färg och lägger till lite glitter. De andra barnen börjar vakna och sätter sig med William för att baka med leran. De gör bollar, chokladwraps och många ormar. De skrattar, frågar varandra vad de ska göra och kavlar på. BARNEN HAR VARIERANDE kunskaper i teckenspråk. Några barn använder bara teckenspråk, medan andra barn enbart använder tal. Men när de leker med varandra, märks det inte att de använder olika språk. De kan leka med varandra utan större svårigheter. FÖRR LÅG KRABBAN i en annan del av huset men nu har de flyttat om lite så att Krabban och Sjöhästen ligger precis intill varandra. På eftermiddagarna brukar de öppna dörren som skiljer Krabban och Sjöhästen åt så att barnen kan träffa och leka med varandra en stund. Syftet är att barnen ska få ett språkbad, även om de är i olika åldrar. NÄR WILLIAM TRÖTTNAT på leran, gör han ett besök hos Sjöhästen. Där inne träffar han på en hungrig pedagog så William slänger direkt in en vattenmelon i ugnen och börjar steka potatis. När han lessnat på att vara kock, leker han och några av de äldre barnen att de är brandmän 18 TECKENTYDAREN NR

8 som ska släcka en stor eldsvåda i lekrummet. Lagom tills de lyckats släcka branden, var det dags för mellanmål igen. här gången berättar pedagogen om Bockarna bruse och det hungriga trollet. EFTER SMÖRGÅSEN leker William över bron och trollet flutit iväg längs vattnet är det dags för William att klä på sig och åka hem. Trött efter dagens upplevelser sätter William på sig ytterkläderna och går mot taxin. Han ser redan fram emot morgondagens äventyr. vidare. Han är polis och fångar in mig, som tydligen är en farlig tjuv. Sen tappar han intresset och ritar en stund på smartboarden. Med Frej går han sedan in i byggrummet och bygger olika saker. William gör upp eld, där han använder Jenga-pinnar som ved. Duplobitarna förvandlas till smörgåsar som han äter framför brasan. När William är nöjd med att sitta framför brasan, bestämmer han sig för att bli en leopard. Han sätter på sig en leoparddräkt och skuttar ut och in i rummen. När leoparden är tillbakalagd i lådan, vill William lyssna på en saga igen. Den NÄR DE TRE BOCKARNA klarat sig TECKENTYDAREN NR