Insatser via samordnare. utveckla utbildningen för nyanlända elever

Transkript

1 Insatser via samordnare utveckla utbildningen för nyanlända elever

2

3 Utvecklingsinsatser Skolverket erbjuder kompetensutveckling och andra insatser för att skapa bättre förutsättningar för att ge nyanlända elever en skolgång av hög och likvärdig kvalitet. Insatserna är till för att stärka arbetet med att organisera verksamheten, kartlägga, undervisa och bedöma nyanlända elever. Målgrupper för insatserna är huvudmän, förskolechefer, rektorer, förskol lärare, fritidspedagoger, lärare i alla ämnen, modersmålslärare, studiehandledare på modersmål samt annan personal inom förskolan, förskoleklassen, fritidshemmet, grundskolan och motsvarande skolformer samt gymnasieskolan och gymnasiesärskolan. Regeringen har gett Skolverket i uppdrag att genomföra systematiska insatser för att stärka utbildningens kvalitet för nyanlända elever. Syftet med insatserna är att stärka huvudmännens förmåga att på kort och lång sikt erbjuda nyanlända elever en utbildning av hög och likvärdig kvalitet med målet att förbättra förutsättningarna för goda kunskapsresultat för dessa elever. 3

4 4

5 Samordnare en nyckelfunktion för att stärka utbildningens kvalitet Skolverket erbjuder från våren 2016 alla huvudmän i Sverige möjligheten att utse en samordnare och finansierar delar av samordnarens tjänst. Sam ordnarens roll är att stödja huvudmannen i det lokala arbetet för nyanlända elever. Uppdraget innebär att: genomföra en nulägesbeskrivning och utifrån den, tillsammans med huvudman, ta fram en utveck lingsplan vara stöd för huvudman och rektorer i val och organisering av kommande insatser inom nyanländas lärande fungera som en länk mellan Skolverkets uppdrag att stärka utbildningens kvalitet för nyanlända elever och berörda huvudmän i landet För anmälan och frågor mejla samordnare@skolverket.se 5

6 Huvudmannen skapar förut sättningar för samordnaren Huvudman ansvarar för att: utse samordnare synliggöra och bekräfta samordnarens funktion och roll i hela verksamheten se till att samordnaren får kontakt med rektorer och andra viktiga funktioner anmäla samordnare (namn, e-post, telefonnummer och titel/funktion) till Skolverket samordnare@skolverket.se rekvirera statsbidrag för kostnader för samordnare Huvudman ansvarar också för att ge samordnare mandat att: delta i de obligatoriska regionala nätverksträffarna genomföra en nulägesbeskrivning tillsammans med huvudman analysera utvecklingsbehov och ta fram en utvecklingsplan vara stöd för huvudman och rektorer i val och organisering av kommande utvecklingsinsatser inom nyanländas lärande För anmälan och frågor mejla samordnare@skolverket.se 6

7 Regionala nätverk för ökat kunskapsutbyte Samordnarna samlas 4-6 gånger per år i regionala nätverk. Skolverket har gett 21 regionala utvecklingscentra (RUC) i uppdrag att leda och stödja processen i nätverken. Syftet med nätverken är att möjliggöra samverkan och erfarenhetsutbyte mellan samordnarna och fungera som ett stöd i utvecklingsarbetet kring nyanlända elever i regionen.

8 UPPFÖLJNING Hur blev det? Var är vi? NULÄGESBESKRIVNING HUVUDMAN i dialog med SAMORDNARE PLANERA GENOMFÖRA DOKUMENTERA Hur gör vi? Vart ska vi? ANALYS NULÄGESBEDÖMNING UTVECKLINGSPLAN 8

9 Så går arbetet till från nulägesbeskrivning till utvecklingsplan Det är viktigt att huvudmannens och rektorns val av utvecklingsinsatser bygger på en behovsanalys som har gjorts i verksamheten och att arbetet med nyanlända elever blir en del av det systematiska kvalitetsarbetet 1. Nulägesbeskrivning: Skolverket har tagit fram ett underlag för nulägesbeskrivning som samordnarna kan använda som ett komplement till andra underlag som används hos huvudmannen. Nulägesbeskrivningen är ett stöd för huvudman och samordnare för att beskriva nuläget i arbetet med nyanlända elever på alla nivåer i styrkedjan. Underlaget är bara till för huvudmannen och ska inte redovisas till Skolverket 2. Behovsanalays: Med hjälp av nulägesbeskrivningen tar huvudmannen, med stöd av samordnaren, fram en behovsanalys och en utvecklingsplan. 3. De utvecklingsplaner som tas fram utifrån underlaget och analysen kommer att lämnas till RUC i de regionala nätverken. Varje RUC sammanställer sedan de utvecklingsbehov som finns och vidarebefordrar dem till Skolverket. På det sättet kan Skolverket ta fram kompetensutvecklingsinsatser och utvecklingsstöd som möter de faktiska behov som finns i landet. 4. Huvudmannen ansvarar för att följa upp utvecklingsarbetet kontinuerligt. 9

10 Framgångsfaktorer för nyanlända elevers mottagande och utbildning PÅ HUVUDMANNA OCH SKOLENHETSNIVÅ Riktlinjer för organisation och mottagande av nyanlända elever och utbildning för nyanlända elever och elever med annat modersmål än svenska Organisation, mottagande och elevresultat följs upp och analyseras som en del i det systematiska kvalitetsarbetet Resurser till utbildningen som fördelas efter barns och elevers olika försättningar och behov Strategier för kompetensutveckling PÅ SKOLENHETSNIVÅ Samsyn i förhållningssätt Alla ser de nyanlända eleverna som hela skolans ansvar Förutsättningar för elevens sociala delaktighet Alla lärare har kunskap om nyanlända elevers lärande En kartläggning genomförs av elevens tidigare kunskaper och erfarenheter Utbildningen och undervisningen planeras och genomförs utifrån det bedömningen visar om elevens förutsättningar och behov FOTO: SCANDINAV BILDBYRÅ, BILDARKIVET FORM: AB TYPOFORM TRYCK: ELANDERS SVERIGE AB,

11 STÖDMATERIAL ckling å erkan, organisation med fokus på samv åll utformning och inneh samt under visningens nska Den sve för skolan da nyanlän elevers kunskapsutve - öta a elevers Att främja nyanländ ng kli ec utv kunskaps Att främja nyanlända p. Läs mer om våra insatser och hitta material på skolverket.se/nyanlanda. Här är ett axplock av det stöd som finns: STÖDMATERIAL r hur Stöd från Skolverket För barn 7 15 år Stöd i undervisni ng av nyanlända eleven er m idshe n och frit ola Grundsk h som Till dig shavare ad är vårdn Folder_Nyanland a_2.indd 1 men Välkom lan! till sko ing, edsättn alla ktionsn är ing, fun. I skolan livsåskådn rige de bor varje elevs el kön, i Sve på till exemp gning eller var ska alltid tänka rige finns det n. I Sve som drivs er uell läg skolan ete ell sex mh och en tiga ss skolor, verksa elever vik man planerar och fristående an är obliga skolekla om hur för i kol r när nds skolor börja gratis. bästa veta me vet, desto munala oner. Gru rn ska skolor är r får du både kom eller organisati frivillig. Alla Ditt ba mer du g en olan. Hä rar. Ju av företa förskoleklass olgång. grundsk erige funge rns sk i Sv torisk och lor ditt ba skolan skolan vilka sko om verka era om ål plats i n du på mer ka a får en bor i ska inform lämna önskem bplat att t All lus p och. Du kan i. På web som unen du kratisk ven kunska Komm i kommunen t barn ska gå a både är demo skapskra a skolor s dit om olik också fråga Skolan en ska ge elevernt. För att nå kun a lärare. som finn la du vill att du läsa sin ing kan live kan sko a från ildn Du.se en d hel ola stö er Utb vilk till. jligt ing går mer und ska eleverna få långt som mö w. valjask lära sig sen ww hur skolplacer så en ildning nna utvecklas. och du bor. för utb finns och SKOLVE RKET S ALLM Utbildn ing för ÄNNA :21 RÅD M nyanlä nd ED KOM MENTA a eleve RER r

12 Skolverket.se/nyanlanda