Munkerudsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Munkerudsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: förskoleklass, grundskolan och grundsärskolan 1-3 samt fritidshemmet Läsår: 2016/2017

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, grundskolan och grundsärskolan 1-3 samt fritidshemmet. a för planen Rektor är ytterst ansvarig för planen och godkänner den i sin helhet, men har delegerat till skolkurator att föra diskussion med personal på skolan samt dokumentera i planen. Vår vision Alla barn och vuxna ska trivas och vara trygga på Munkerudsskolan. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016/2017 Elevernas delaktighet Klassvisa diskussioner och elevråd. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare har beretts delaktighet i årets plan genom möjligheten att lämna kommentarer i elevenkäten, att framföra synpunkter på utvecklingssamtal, deltagande i utvecklingsrådet, samt fortlöpande till all personal på skolan. Personalens delaktighet Personalen har deltagit genom att diskutera, upprätta, följa upp och se över planen tillsammans med rektor och kurator vid APT och konferenstider. Förankring av planen All personal har deltagit i arbetet med planen. Varje klasslärare diskuterar planen tillsammans med sin klass i klassråd. Elevrådet har likabehandlingsarbete som stående punkt vid minst ett tillfälle varje termin. Vårdnadshavare får information om planen vid föräldramöten samt en folder (förenklad likabehandlingsplan) utdelad. Den finns också tillgänglig på kommunens hemsida och InfoMentor. Skriftlig version finns att få på skolan.

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Diskussioner har förts på elevråd tillsammans med representanterna. För övrigt har skolkurator diskuterat med personal vid ett separat möte. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Skolkurator, rektor, personal och elever. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Tidigare utvärdering påvisade en del utvecklingsområden som vi hade för avsikt att arbeta med under läsåret 2015/2016: Munkerudsskolan har implementerat en mall för hur kränkningar dokumenteras och följs upp i syfte att säkerställa och kvalitetssäkra arbetet med kränkande behandling. De främjande och förebyggande insatserna är genomförda. Där det kvarstår en del arbete är strukturen runt elevrådsmöten och möten med utvecklingsrådet. Utvärdering och planering av främjande samt förebyggande insatser/åtgärder Utvärdering av främjande insatser 1. Läromedel I undervisningen ska böcker och material användas som belyser olika former av familjebildningar. Insatsen har genomförts. 2. Faddrar Alla elever ska känna sig välkomna på skolan, bli en del av gemenskapen och lära känna sina klasskamrater. Det ska tillgodoses genom att varje ny elev får två faddrar som berättar om skolan, visar dem runt och ser till att de har någon att vara tillsammans med. Insatsen har genomförts. 3. Värdegrund Personal ska, i mötet med elever, ha ett normkritiskt förhållningssätt. Insatser som följer av det ska vara värderingsövningar och spontana samtal, relaterade till omvärldshändelser. Dessutom ska ett ämnesintegrerat värdegrundsarbete med normkritiskt förhållningssätt utföras. Insatsen har genomförts. De främjande insatserna kan inte effektutvärderas, men personal och elever har varit nöjda med det arbete som har genomförts under läsåret. Planering av främjande insatser 1. Läromedel Kvarstår sedan föregående läsår.

4 2. Faddrar Kvarstår sedan föregående läsår. 3. Värdegrund Kvarstår sedan föregående läsår. 4. Elevråd Värdegrundsarbete och likabehandlingsarbete ska bli en stående punkt på varje elevråd, där eleverna får vara med och planera samt genomföra främjande insatser och förebyggande åtgärder fortlöpande under året. 5. Ökat föräldrainflytande Föräldrar ska - via utvecklingsrådet - beredas möjlighet att delta i utvärdering av arbetssättet med planen mot diskriminering och kränkande behandling. Utvärdering av förebyggande åtgärder 1. Rastvärd Tre rastvärdar ska finnas ute varje rast. En på framsidan, en på baksidan och den tredje cirkulerar. Målet är att skapa trygghet, uppmärksamma ensamma elever och upptäcka kränkande behandling. Ett flertal platser utomhus har framkommit som otrygga. Insatsen har genomförts. Planering av förebyggande åtgärder 1. Rastvärd Kvarstår som åtgärd från föregående läsår. 2. Värdegrundsarbete Konflikthantering ska belysas. 3. Systematisk dokumentation All personal är skyldig att utreda, åtgärda och följa upp alla former av kränkande behandling. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Planen ska utvärderas med elevrådet, som sedan ska ta med diskussionerna till klassråd. Alla synpunkter ska noga dokumenteras av klasslärare. Rektor och skolkurator ska sedan utvärdera planen tillsammans med personal på skolan, där personalens beskrivning och upplevelser ska vägas in likväl som elevernas (genom den dokumentation som förts under klassråd). för att årets plan utvärderas Rektor

5 Främjande insatser Namn Läromedel Områden som berörs av insatsen Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Belysa olika familjebildningar. Insats I undervisningen används böcker som belyser olika former av familjebildningar. Undervisande lärare. Kontinuerligt pågående. Namn Faddrar Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Att alla elever ska känna sig välkomna på skolan, bli en del av gemenskapen och lära känna sina klasskamrater. Insats Alla nya elever får en eller två faddrar som berättar om skolan och visar dem runt. Klasslärare Kontinuerligt pågående

6 Namn Värdegrund Områden som berörs av insatsen Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Normkritiskt förhållningssätt bland personal, i mötet med elever. Insats Värderingsövningar och samtal spontant, relaterat till omvärldshändelser. Dessutom ämnesintegrerat värdegrundsarbete med normkritiskt förhållningssätt. Undervisande lärare Pågår kontinuerligt. Namn Elevråd Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Målet med insatsen är att värdegrunds- och likabehandlingsarbete ska bli en stående punkt på dagordningen för elevrådet. Det följs upp vid revidering av Munkerudsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling, då protokollen ska tas i beaktning. Insats Vid varje sammanträde ska värdegrunds- och likabehandlingsarbete diskuteras utifrån nuläge, genomförda insatser/åtgärder samt behov av ytterligare eller förändrade insatser/åtgärder. Rektor :

7 Namn Föräldrainflytande Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Föräldrarna ska ges möjlighet till inflytande över värdegrunds- och likabehandlingsarbetet på Munkerudsskolan. Uppföljning sker vid revidering av Munkerudsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling, då sammanställt material ska tas i beaktande. Insats En webbenkät ska tas fram, som föräldrar ska få möjlighet att besvara HT och VT. Dessutom ska föräldrar beredas möjlighet att delta i utvärdering, kartläggning, analys och planering av insatser/åtgärder genom ett strukturerat arbete i utvecklingsrådet. Rektor och skolkurator

8 Kartläggning Kartläggningsmetoder Trivselenkät Under vårterminen fick eleverna besvara en trivselenkät med följande frågeställningar: 1. Har någon vuxen i skolan varit dum eller sagt dumma saker till dig/kränkt dig? 2. Har någon eller några elever i skolan varit dum eller sagt dumma saker till dig/kränkt dig? 3. Har du sett att någon elev varit dum eller sagt dumma saker till någon annan elev/kränkt någon annan elev? 4. Har du själv varit dum eller sagt dumma saker till någon annan elev i skolan/kränkt någon annan elev i skolan? 5. Är du rädd för någon vuxen i skolan? 6. Är du rädd för något annat barn i skolan? 7. Finns det någon vuxen i skolan som du kan prata med om du har bekymmer, känner dig ledsen eller om det har hänt något? 8. Har du någon att vara med på rasten/ute? 9. Har du någon att vara med i skolan? 10. Hur bra trivs du i skolan? 11. Är det någon i din klass som man ofta retar? (12. På vilken/vilka platser var du när någon eller några elever var dum eller sade dumma saker till dig/kränkte dig?) Svarsalternativen för frågorna 1-9 samt 11 var Ja/Nej, för fråga 10 Jättebra, Bra, Sådär, Dåligt, Jättedåligt och för fråga 12 kunde respondenterna ange Klassrummet, Korridoren, Skolgården, Idrotten, Omklädningsrummet, Fritids, På väg till eller från skolan, Skolbussen alternativt Annan plats. Enkäten skickades hem, så att eleverna kunde svara på den tillsammans med sina föräldrar. Svarsfrekvens: 59,7 procent. Genomgång av utredningar om kränkande behandling Rektor har gått igenom inkomna utredningar om kränkande behandling och redovisat detta för utskott.

9 Trygghetsvandring Under vårterminen genomfördes en trygghetsvandring med elevrådet, under ledning av rektor och skolkurator. Inför vandringen diskuterades i klassråden vilka platser på skolan som upplevdes otrygga. Elevrådsprotokoll Under elevrådsmöten har kränkande behandling diskuterats, varvid protokoll från sammanträden utgjort en del av kartläggningsmaterialet. Gemensam personaldiskussion Skolkurator har diskuterat nuläget med undervisande lärare samt fritidspedagoger och barnskötare. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder. Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna har besvarat en trivselenkät. Elevrådet har tillsammans med rektor och kurator genomfört en trygghetsvandring. Det har också varit diskussioner i klassen samt elevrådet. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen har diskuterat på APT och konferenstid tillsammans med skolkurator.skolkurator har haft ansvar för att dokumentera resultat och analys utifrån diskussioner och kartläggningar. Resultat och analys Trivselenkät I analysen framkommer att omklädningsrummen är en otrygg plats. Frågan är otydligt ställd, så det går inte att utröna om eleverna menar omklädningsrummen generellt, eller om det är knutet till någon av skolorna. Det som framkommer som ett utvecklingsområde är att hjälpa eleverna definiera vad en kränkning är, samt ge dem egna strategier att agera utifrån då de upplever en kränkning. Genomgång av utredningar om kränkande behandling Den personal som uppfattar en kränkning dokumenterar och får sedan återkoppling från rektor.

10 Trygghetsvandring De platser som uppgavs som otrygga när elevrådet genomförde trygghetsvandringen på skolans område var följande: 1. Omklädningsrummet. Elevrådsprotokoll Eleverna har fått information från rektor och framfört sin klass synpunkter och förslag som framkommit i klassråden. Eleverna framför att i stort sett alla konflikter startar på raster. På elevrådet och vid ett särskilt insatt möte med elever diskuteras strategier för hur eleverna själva ska lösa vissa av konflikterna. Elevrådet uppger även att de vet hur man ska göra om man ser att en kompis blir ledsen för något. Gemensam personaldiskussion Personal förde diskussion om den nya trivselenkäten. Lärarna erbjöd föräldrar och barn att svara på enkäten i samband med utvecklingssamtalet. Lärarna upplevde att de då kunde ge muntliga förtydligande till vissa frågor innan enkäten genomfördes. Dock är en fråga otydligt ställ och kommer att revideras i kommande enkät. Personal menar att stor del av de konflikter som uppstår inte handlar om kränkande behandling, utan om att elever blir oeniga över spelregler, lekar och dylikt. Personalen önskar att eleverna får öva upp sin förmåga att hantera och lösa konflikter själva. Avslutande ord från skolkurator Efter att ha tagit del av kartläggningsmaterial och lett arbetet med planen har undertecknad noterat ett tydligare arbetssätt hos personalen att dokumentera kränkande behandling. I den framåtsyftande planeringen ingår att förankra Barnkonventionen hos både personal och elever, samt att arbeta vidare med att ge eleverna egna strategier för konflikthantering, detta sker främst i rastsituationer.

11 Förebyggande åtgärder Namn Rastvärd Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Skapa trygghet, uppmärksamma ensamma elever och upptäcka kränkande behandling. Åtgärd Tre rastvärder finns ute varje rast. En finns på framsidan och en finns på baksidan, den tredje cirkulerar. Motivera åtgärd Personalen har identifierat raster som de tillfällen på dagen då flest kränkningar sker. All personal. Rastvärder finns ute varje rast. Namn Värdegrundsarbete Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Ett tydligt värdegrundsarbete ska bedrivas i varje klass i samverkan med elevhälsan. Det följs upp via revidering av Munkerudsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling. Åtgärd Klasslärare ska, i samråd med elevhälsan, planera och genomföra värdegrundsarbete regelbundet under läsåret. Arbetet ska bedrivas ämnesintegrerat. Motivera åtgärd Såväl elever som personal upplever att det förekommer kränkande behandling och konflikter.

12 Personal önskade att elever utvecklar sin konflikthanteringsförmåga. Rektor och elevhälsa Namn Systematisk dokumentation Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Alla former av kränkande behandling ska utredas, åtgärdas och följas upp utan dröjsmål. Det följs upp vid genomgång av inkomna utredningar månadsvis, av den samlade elevhälsan och rektor. Åtgärd Varje fall av kränkande behandling ska utredas utan dröjsmål. Motivera åtgärd Personalen arbetar vidare med att förankra sin kunskap om hur man dokumenterar kränkande behandling. Rektor Namn Barnkonventionen Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder

13 Arbetet med Barnkonventionen ska syfta till att ge eleverna en teoretisk grund att reflektera utifrån. Åtgärd All personal på skolan ska vara insatta i Barnkonventionen och hänvisa till den i diskussioner gällande diskriminering. Motivera åtgärd Forskning har visat att om elever har som kunskap om vad som är diskriminering så minskar antalet kränkningar. All personal

14 Rutiner för akuta situationer Policy På vår skola ska ingen utsättas för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. All personal ska vara väl insatt med och arbeta utifrån Munkerudsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Diskussioner med elever, spontana samtal, klasskonferenser, överlämnandekonferenser, tillsyn, elevråd, elev- och föräldraenkäter. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Elever och föräldrar kan vända sig till all personal på skolan, men rektor, skolsköterska och skolkurator är att anse som särskilda kontaktpersoner. Personal kan vända sig till rektor och skolkurator i första hand. Kontaktuppgifter: Helena Wennerström, rektor helena.wennerstrom@munkfors.se Inger Sjöström, skolsköterska inger.sjostrom@munkfors.se Anna Frank, skolkurator anna.frank@munkfors.se Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Kännedom om kränkande behandling eller trakasserier När personal uppmärksammar eller på annat sätt får kännedom om att en elev kan vara utsatt för kränkande behandling eller trakasserier ansvarar denne för att samtala med eleven. Utifrån det samtalet görs en bedömning huruvida en utredning behöver inledas. Personal informerar berörd(a) klasslärare. Utredning bedrivs enligt en särskilt angiven mall (se bilaga). Tydliga åtgärder och uppföljning är av yttersta vikt. Utredningen ska delges rektor.

15 Om den kränkande behandlingen eller trakasserierna inte upphör informera rektor och elevhälsa. Rektor beslutar om vilka ytterligare åtgärder som ska vidtas. Anmälan Beroende av kränkningens karaktär tar rektor ställning till om anmälan behöver göras till andra myndigheter. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Kännedom När personal får kännedom om att en elev kan ha kränkts av personal ska denne skyndsamt rapportera till rektor. Utredning och åtgärd Rektor tar kontakt med eleven, personen som kränkt samt elevens vårdnadshavare. Rektor ansvarar för att en utredning inleds och beslutar utifrån den om åtgärder som ska vidtas. Utredning och beslut om åtgärd dokumenteras och förvaras hos rektor. Om rektor misstänks för att ha kränkt elev, ska huvudmannen utse lämplig person att utreda. Rutiner för uppföljning När elev kränkts av elev Uppföljning senast två veckor efter incidenten med både den kränkte eleven och den elev som har utfört kränkningarna var och en för sig för att se om det upphört. är klasslärare till den kränkte och den som kränkt. När elev kränkts av personal Uppföljning av rektor efter två veckor. Vid behov beslutas av rektor och personalchef om ytterligare åtgärder. Rutiner för dokumentation Den som uppmärksammat eller på annat sätt fått kännedom om kränkande behandling eller trakasserier är skyldig att dokumentera enligt särskilt angiven mall (se bilaga). Tydliga åtgärder är av yttersta vikt. Utredningen ska delges rektor och förvaras i elevhälsans arkiv. Klasslärare till berörda elever ansvarar för att uppföljning dokumenteras i utredningen. Ansvarsförhållande Den som uppmärksammat eller fått kännedom om kränkande behandling ansvarar för att en utredning kommer till stånd. Den samme har också ansvar för att delge rektor utredningen samt informera berörd(a) elev(ers) klasslärare. Klasslärare ansvarar för att uppföljning sker senast två veckor efter beslut om åtgärder. Rektor ansvarar för att en eventuell anmälan till andra myndigheter sker vid behov.