Lyckade familjehemsplaceringar

Transkript

1 EXAMENSARBETE Våren 2013 Sektionen för Hälsa och samhälle Socionomprogrammet Lyckade familjehemsplaceringar Är SoL lika med en solig placering och LVU bara en lång väg ut? Författare Martina Hermansson Johanna Karlsson Handledare Sven-Erik Olsson Examinerande lärare Hans Knutagård HögskolanKristianstadlwww.hkr.se

2 Förord Vi vill sända ett stort tack till de familjehemssekreterare och familjehem som delat med sig av sina tankar och erfarenheter av placerade barn till oss. Vi vill också tacka vår handledare för alla goda råd. Till sist vill vi tacka våra familjer som haft tålamod med oss under arbetets gång. Karlshamn Maj 2013 Johanna och Martina

3 Abstract Authors: Martina Hermansson and Johanna Karlsson Title: Successful foster care placements Supervisor: Sven-Erik Olsson Assessor: Hans Knutagård Focusing of what s best for the child has been a keyword in social work for a long time. That seems obvious for many people, but sometimes it lacks in the care of the children and the child may be taken in to care. The purpose was to find circumstances of success that can contribute to a successful placement of the child according to social workers and foster families. In which way does the cooperation between social worker, foster family and the origin family affect the placement? The study is based upon a qualitative method in form of interviews intending to get the respondents own knowledge and experience of foster care. Matching the child s needs to the foster families resources were important according to the respondents. Participation of all parties concerned appeared as a circumstance of success to make the cooperation work. Key words: placement, success, foster care, children, social work, cooperation.

4 Innehållsförteckning 1. Inledning Problemformulering Syfte Frågeställning Beskrivning av grundläggande begrepp och förkortningar 3 2. Bakgrund Historiskt perspektiv på den svenska barnavården Tidigare forskning Vanvårdsutredningen Teoretisk utgångspunkt Generell systemteori Teorins koppling till studien Metod Metodval Val av intervjupersoner Tillvägagångsätt Bearbetning av material Val av litteratur och artiklar Forskningsetiska principer Validitet och reliabilitet Resultat Familjehemssekreterare Familjehemssekreterare 2 22

5 5.3 Familjehemssekreterare Familjehemssekreterare Familjehem Familjehem Resultatanalys Lyckad placering Samarbete Stöd till familjehemmen Socialtjänstens uppföljning Diskussion 32 Referenslista 35 Elektroniska källor 38 Bilaga 1 Informationsbrev 39 Bilaga 2 Samtyckesblankett 40 Bilaga 3 Intervjuguide Familjehemssekreterare 41 Bilaga 4 Intervjuguide Familjehem 42

6 1. Inledning Enligt Unicefs hemsida på Internet i maj 2013 stod det att FN:s konvention om barns rättigheter antogs den 20 november Konventionen kallas även för barnkonventionen och är rättsligt bindande för de länder sin förbinder sig till den genom att ratificera den. Sverige ratificerade barnkonventionen Trots att Sverige har förbundit sig till konventionen så gäller den inte som svensk lag i dagsläget (Unicef 2013). De fyra grundprinciperna i FN:s barnkonvention: Alla barn har samma rättigheter Barnets bästa ska beaktas vid alla beslut Alla barn har rätt till liv och utveckling Alla barn har rätt att säga sin mening och få den respekterad (Unicef Barnkonventionen är grunden för vårt arbete) Allt det här låter som en självklarhet med tanke på att vi lever på 2000-talet i ett land där barns bästa länge varit i fokus. Ändå brister det i omsorgen för barnen, och då kan socialtjänsten träda in. Barn kan placeras i familjehem av olika anledningar. Den vanligaste orsaken till att barn kommer till familjehem är att föräldrarna inte klarar av att tillgodose barnets behov. Den bristande omsorgen för barnet kan ha pågått hela barnets liv (Pipping 2011, s. 46). Barnen väljer inte själva vart de ska växa upp, utan blir placerade i ett familjehem. Tanken med familjehem är att barnet ska växa upp i en så normal och familjeliknande miljö som möjligt (Pipping 2011, s. 125). I Socialstyrelsens rapport Barn och unga-insatser 2011 står att drygt barn hade heldygnsinsats någon gång under år Den 1 november samma år var barn placerade i familjehem utav totalt barn som var placerade i någon form av familjehem eller HVB det datumet (Socialstyrelsen 2012, s. 21ff). Barnen är vår framtid och då borde vi se till att alla barn får en så bra uppväxt som möjligt, oavsett i vems 1

7 hem de växer upp i. Det är socialnämndens ansvar att de barn som placeras i dess vård kommer till en trygg miljö. Socialnämnden är skyldig att verka för att placerade barn får lämplig utbildning samt god hälso- och sjukvård (Socialstyrelsen och Skolverket 2013, s. 10). Att kunna läsa, skriva och räkna och i övrigt få tillgång till en god utbildning är grundläggande för barns möjligheter att utvecklas till väl fungerande vuxna (Lindström 2006, s. 28). Detta till trots kommer Socialstyrelsens rapport Vård och omsorg om placerade barn där man bland annat kan läsa att många placerade barn saknar gymnasiebehörighet och har sämre hälsa jämfört med andra barn (Socialstyrelsen 2013b, s. 7). Anledningen till att vi har valt att skriva om placerade barn är att ämnet engagerar oss och att det ofta har fokuserats i media. Bilden som visats av familjehemmen är oftast negativ, och vi vill få ta del av familjehemssekreterarnas och familjehemmens egna upplevelser och erfarenheter av placerade barn. Vi ville få en djupare förståelse och kunskap om hur familjehemsekreterare och familjehem arbetar för att ge placerade barn en bra start i livet genom att söka efter omständigheter som kan bringa framgång i familjehemsplaceringar. 1.1 Problemformulering Allt oftare hör vi om barn som blivit illa behandlade i socialtjänstens vård. Även vuxna som anser sig bestulna på sin barndom efter år av kränkningar och övergrepp i familjehem eller på institution. Slutrapporten Vanvård i Social barnvård bygger på intervjuer med 866 personer som ansett sig blivit utsatta för vanvård i Sverige under många år (Vanvård i social barnavård slutrapport SOU 2011:61). Vi hör sällan att det talas om de placeringar som lyckas. Vi vill istället finna vilka omständigheter som kan göra en placering lyckad. 2

8 1.2 Syfte Syftet med denna uppsats var att ta reda vilka omständigheter som spelar in för att familjehemsekreterare respektive familjehem ska se placeringen av barnet som lyckad. Vi var också intresserade av hur samarbetet mellan socialtjänst, familjehem och ursprungsfamiljen påverkar placeringen. Förväntningen med arbetet var att ta reda på lyckade omständigheter i arbetet med familjehemsplaceringar, så att fler placeringar i familjehem kan bli så lyckade som möjligt. 1.3 Frågeställning Utifrån syftet har vi valt följande frågeställningar; Vilka omständigheter spelar in för att en familjehemsplacering ska bli lyckad? Hur ser familjehemssekreterare på att placera barn i nätverkshem respektive familjehem? Påverkas samarbetet kring barnet av att placeringen är en insats via LVU respektive SoL, och i så fall hur? Hur ser familjehemmen på samarbetet med socialtjänsten, får de det stöd de efterfrågar? 1.4 Beskrivning av grundläggande begrepp och förkortningar Barn Med begreppet avser vi personer mellan 0-18 år. Familjehem Med familjehem avses ett enskilt hem som på uppdrag av socialnämnden tar emot barn för stadigvarande vård och fostran eller vuxna för vård och omvårdnad och vars verksamhet inte bedrivs yrkesmässigt. (SFS 2001:937) 3

9 Familjehemsplacering Detta begrepp har vi valt att innefatta placering i familjehem, jourhem samt nätverkshem. Heldygnsinsats Avser insats med placering. Vård med placering enligt SoL, omedelbart omhändertagande enligt LVU eller vård med placering enligt LVU. HVB Hem för vård eller boende. Med hem för vård eller boende avses ett hem inom socialtjänsten som tar emot enskilda för vård eller behandling i förening med ett boende. Om ett sådant hem drivs av ett bolag, en förening, en samfällighet, en stiftelse eller en enskild individ krävs dessutom att verksamheten bedrivs yrkesmässigt. (SFS 2001:937) Jourhem Enskilt hem som på uppdrag av socialnämnden tar emot barn och ungdomar för tillfälliga placeringar. Kommentar: Ett jourhem ska vara lika väl utrett som ett familjehem men har ett generellt tillstånd att ta emot barn och ungdomar för tillfälliga placeringar i främst akuta situationer. Jourhem är i allmänhet kontrakterade av en eller flera kommuner. ( LVU - Lag med särskilda bestämmelser om vård av unga (1990:52) Nätverkshem Med nätverkshem avser vi placering hos anhörig eller annan närstående. Omedelbart omhändertagande - Om socialnämndens beslut om omhändertagande inte kan avvaktas, får nämndens ordförande eller någon annan ledamot som nämnden har förordnats besluta om omhändertagande (SFS 1990:52) SoL Socialtjänstlag (2001:453) Vård med placering enligt SoL Avser vård med placering utanför det egna hemmet som beslutas enligt 4 kap. 1 socialtjänstlagen, SoL. 4

10 Vård med placering enligt LVU Avser vård med placering som görs med stöd av 2 och/eller 3 lagen med särskilda bestämmelser om vård av unga, LVU. 5

11 2. Bakgrund I detta avsnitt tar vi upp historik kring barnavård och familjehem i Sverige samt tidigare forskning på vårt område. 2.1 Historiskt perspektiv på den svenska barnavården Även om det funnits tidigare ideologier kring utsatta barn så kom den första egentliga barnavårdslagstiftningen till i början av förra sekelskiftet. Lag angående uppfostran åt vanartade och i sedligt avseende försummade barn (SFS 1902:67). Lagen växte fram ur industrialiseringen, det var industriarbetarklassens barn som staten med lagen ville kunna kontrollera då det ansågs att många av dessa barn var felaktigt uppfostrade. Tyckte de som arbetade med barnavård sig kunna förutse att ett barn kunde utveckla vanart eller om det redan ansågs vanartigt så kunde de nu tvångsomhänderta barnet, detta för att förebygga kriminalitet. (Andersson, Aronsson, Hessle, Hollander, Lundström 2004, s. 13). Tillsammans med Lag angående uppfostran åt vanartade och i sedligt avseende försummade barn, kom även den första lagen som reglerade fosterbarnsvård, Lag om fosterbarns vård. Dödligheten bland små barn i fostervård var hög vid den här tiden, det var något staten hoppades på att komma tillrätta med genom lagen som ställde högre krav på fosterhemmen och gällde barn under 7 år. (SOU 2009:99, s. 54). Fostervård hade funnits tidigare också i form av rotegång och barnauktioner. Rotegång innebar att tillräckligt fattiga barn fick lov att tigga inom sin rote. Rote är en äldre benämning på en form av distrikt. Barnauktionen innebar att barn auktionerades ut som arbetskraft till lägstbjudande. Barn kunde också i slutet av talet annonseras ut som fosterbarn i dagstidningar (Holmdahl 2000, s. 94ff). Det var bland annat denna fosterbarnindustri som lagstiftningen ville komma åt med den första fosterbarnslagen 1902 (SOU 2009:99, s 54). 6

12 Då lagen om vanartade barn från 1902 inte gav utrymme för att omhänderta barn som vanvårdades eller misshandlades kom lagen att få kritik och efterföljdes av Barnavårdslag (SFS 1924:361), där detta var möjligt. En annan förändring med 1924 års lag var att varje kommun nu skulle upprätta en barnavårdsnämnd. Barnavården sköttes vanligtvis av en präst eller folkskolelärare som var lekman på området (Andersson et al. 2004, s 13). I 1924-års lag skilde man mellan skyddsuppfostran och samhällsvård var det gällde omhändertagande. De barn som omhändertogs för skyddsuppfostran var de som misshandlades, var vanartiga eller riskerade att bli vanartiga medan de som omhändertogs för samhällsvård gjorde det med vårdnadshavarnas medgivande. Det sistnämnda kunde ske på grund av exempelvis fattigdom (SOU 2009:99, s. 54ff). I lagen höjdes även åldergränsen för fosterbarnsvården från 7 år till 16 år (SOU 2011:61, s. 74). På 30- och 40-talet genomfördes en rad sociala reformer såsom moderskapsunderstöd, barnavårdscentraler och allmänna barnbidrag. En av tankarna bakom reformerna var att ge stöd så att barn kunde bo kvar i sin biologiska familj trots fattigdom. Barn till ogifta mödrar ansågs dock fortfarande få en bättre uppväxt i ett fosterhem (SOU 2009:99, s. 55ff). De sociala reformerna ledde fram till Lag (1960:97) om samhällets vård av barn och ungdom. Samhället fick nu ett större inflytande att ingripa i barn liv på ett förebyggande sätt. Det satsades exempelvis på fritidsverksamhet och boende för unga. Begreppet vanart avskaffades såsom skyddsuppfostran. Nu byggde lagen istället på att omhänderta barn för samhällsvård, som var frivillig eller för tvångsvård. Barn som fyllt 15 år fick nu även yttra sig om hur vården utformades för dem. Lagen skyddade fosterbarn för skadliga förflyttningar genom att barnavårdsnämnden nu kunde förbjuda vårdnadshavare att återta sina barn från fosterhemsvård (SOU 2009:99, s. 56ff). En större vikt lades även vid juridisk korrekt handläggning. Nu handlades ärendena i allt större utsträckning av tjänstemän (Andersson et al. 2004, s 14ff) delades det sociala arbetet in i tre områden med skilda lagtexter, barnavård, nykterhetsvård samt socialhjälp en uppdelning som kom att ifrågasättas. Efter mer än tio års arbete trädde 7

13 Socialtjänstlagen, SoL (SFS 1980:620) i kraft Nu samlades det sociala arbetet i en lag och barnavårdsnämnden ersattes av en socialnämnd som skulle besluta i alla sociala frågor. Tvångslagstiftningen i den gamla barnavårdslagen nedtonades men kunde inte helt tas bort utan socialtjänstlagen kompletterades Lag med särskilda bestämmelser om vård av unga (SFS 1980:621), som reglerade den vård som inte kunde ske i samförstånd mellan vårdnadshavare, vårdtagare och socialtjänst (SOU 2009:99, s. 57). Under lång tid användes begreppet fosterhem, familjehem började gälla som begrepp i svensk lag 1982 (SOU 2011:61, s. 134). 2.2 Tidigare forskning Foster Parents Perceptions of Factors Needed for Successful placements I en kanadensisk studie undersöks vilka behov familjehem har för att placeringar ska bli lyckade. I studien deltog 63 familjehem, som fick svara på frågan vad de behöver för en lyckad placering. Det som framkommer i studien är att familjehemmen anser att de har behov utav stöd ifrån samhälle och myndigheter. Hjälpen de önskar från samhället rör sig om ekonomiskt stöd samt stöd från skola och sjukvård. Ifrån myndigheterna önskar de respekt, personlig service, inflytande i planeringen kring barnet, en bra relation samt att man är tydlig i sina roller. Familjehemmen ville även ha information om barnet, en bra matchning samt tydliga riktlinjer. De ansåg att de själva behövde ha personliga egenskaper såsom kärlek, förståelse, stabilitet, tålamod och rutiner. Nätverk av andra familjehem runt omkring sig var en gynnande omständighet som framkom i studien, liksom nätverk där de placerade barnen fick träffa andra barn i liknande situation. För att placeringen ska bli lyckad framhölls även att familjehemmen behövde hjälp och stöd från det egna nätverket och släkten (Brown 2008, s. 538ff). 8

14 Against the odds: Foster carer s perceptions of Family commitments and belonging in successful placements I en nypublicerad brittisk studie undersöks familjehemmens egenskaper som associeras med en stabil placering för ungdomar som vuxit upp i familjehem. Studien inriktades på familjehem där ungdomar med beteendeproblem vuxit upp och där placeringen förväntades sluta med sammanbrott, men ändå blev oväntat lyckade. Forskarna undersökte upplevelser och uppfattningar om familjen, tillhörighet och engagemang i en grupp familjehem som tillhandahåller en stabil placering för en ungdom som inte förväntades stanna kvar i familjehemmet. Dessa placeringar visade positiva resultat, trots omständigheter i samtliga ungdomars barndom som kunde förutspåtts annorlunda. Sju familjehemsföräldrar intervjuades efter en semistrukturerad guide, som täckte in deras tankar och idéer om sin relation med barnet i fråga, om familjehemmet och om barnets känsla av tillhörighet både i familjehemmet och i barnets bilogiska familj. Fyra huvudtema identifierades. Mitt barn- emotionella band, familjehemmens uppfattningar om familjen och deras respekt för den unge. Studien visar på de höga nivåerna av familjehemmens engagemang de har gentemot ungdomarna som är placerade hos dem. De uttryckte att det var deras barn och att barnet tillhörde deras familj. Samtidigt var det tydligt att familjehemmen främjade barnets tillhörighet och umgänge med den biologiska familjen. Utstickande var omfattningen av familjehemmens engagemang i att barnet skulle upprätthålla kontakten med sina biologiska föräldrar. Ett engagemang som var större än vad som förväntades av dem troligtvis för att hjälpa barnet att hantera balansen mellan sina två familjer. Familjehemmen uttryckte även sympati och förståelse mot den biologiska familjens situation. Samverkan- att sammarbeta under kompromissade former med socialtjänst och de biologiska föräldrarna. Samtliga respondenter talade om vikten av att ha samma socialsekreterare under lång tid och värderade deras erfarenheter och kunskaper i barnavårdsärenden. Det viktigaste för respondenterna var att de kände trygghet och tillit för socialsekreteraren. Reparera och bygga upp- konsten att fostra och samtidigt hantera 9

15 gränsen mellan familjehem och vårdnadshavare. Att inte ge upp- envishet och hoppfullhet. Familjehemmens ihärdighet och uthållighet att inte slås ned av motgångar, gällande svårigheter med det placerade barnet, uttryckte respondenterna berodde på inre egenskaper som grundades i respondenternas egen barndom. I samband med det här pratade samtliga respondenter om antingen sina egna eller partners erfarenheter av svåra omständigheter under uppväxten. Dessa presenterades som en motivation att göra något annorlunda eller bättre för både sina egna och placerade barn. I studien uttryckte respondenterna att de under årens lopp blivit mer toleranta och tålmodiga mot barnets beteende och uppförande, i relation till en förvärvad kunskap och förståelse om när det är bäst att ingripa respektive dra sig tillbaka i svåra situationer med barnet. Det fjärde temat i studien bygger på familjehemmens dilemman att upprätthålla sin beslutsamhet att hjälpa barnet i sin tillhörighet i familjen gentemot det rättsliga föräldraansvaret som familjehemmen kände att de hölls utanför, och delas mellan socialtjänsten och de biologiska föräldrarna. Att barnet i ett tidigt skede fått en känsla av samhörighet och kände tillgivenhet mot familjehemmet rapporterades som en viktig omständighet, även att barnen själva varit angelägna att passa in i familjehemmet. Insatser från socialtjänsten som riktar sig mot relationen mellan familjehemmet och barnet tycks vara avgörande, och när det fungerar, ge familjehemmet utrymme att bygga vidare på relationen genom att underlätta utan att överge. En annan omständighet som framhålls är att familjehemmen bör vara delaktiga i det placerade barnets vård. Familjehemmens acceptans mot barnets biologiska familj och viljan att sammarbeta med den framstod som en viktig omständighet i arbetet med lyckade placeringar. Slutligen framhålls vikten av ett långvarigt sammarbete mellan familjehemmen och socialtjänsten som en ännu en omständighet (Oke, Rostill-Brookes, Larkin 2013, s. 7ff). Utsatt barndom - olika vuxenliv Gunvor Andersson har i studien Utsatt barndom olika vuxenliv - Ett longitudinellt forskningsprojekt om barn i samhällsvård följt 26 barn som var placerade på ett 10

16 barnhem, någon gång under en två-årsperiod i början av 1980-talet. Barnen var mellan 0 till 4 år vid tiden för placeringen och stannade kvar mer än en månad. Barnen följdes upp 3 och 9 månader efter att de lämnat barnhemmet och följdes sedan upp efter 5, 10, 15, 20 och 25 år. Studien kan ses som unik då den knappast har något bortfall. Alla barn deltog i studien upp till 18 års ålder och deltog i minst 6 uppföljningar. Resultatet är uppdelat i tre delar och följer barnet från tiden före placeringen, under placeringen och till deras vuxna liv. Slutsatserna blev att missbruk hos föräldrarna var det familjeproblem som var den mest avgörande omständigheten. De barn i studien som placerades på ungdomsinstitution klarade sig sämre i vuxenlivet än de som inte gjorde det. Anledningen till institutionsvården var eget beteende i form av missbruk eller kriminalitet. De barn som klarade sig bäst i vuxenlivet, som förblivit laglydiga, var de som efter den tidiga barnhemsplaceringen aldrig återplacerades. Även de som återplacerades i familjehem men inte på institution klarade sig bra (Andersson 2008, s. 11ff). 2.3 Vanvårdsutredningen Regeringen beslutade 2006 att tillsätta en utredning för att granska allvarliga övergrepp samt vanvård vid den sociala barnavården för barn vid institutionsvård och familjehemsvård. Anledningen till utredningen, som fick namnet utredningen om vanvård i den sociala barnavården, var TV- dokumentären Stulen barndom som sändes I dokumentären berättade två män om systematiska övergrepp som skett på det barnhem de bott på (SOU 2009:99, s. 15). Utredningen består av två rapporter, SOU 2009:99 som är ett delbetänkande samt SOU 2011:61 som är slutbetänkandet. Delbetänkandet sträcker sig till att omfatta barn som varit placerade mellan 1920 och fram till slutet av 1990-talet. Att utredningen tar sin början 1920 är för att få med alla nu levande personer, att den slutar på 1990-talet är för att den begränsas av preskriptionstiden. Preskriptionstiden varierar beroende på vilket brott det gäller (SOU 11

17 2009:99, s. 43). I SOU 2009:99 presenteras de första 404 intervjuerna i utredningen. Det kan konstateras att det finns brister i den sociala barnavårdens tillsyns- och uppföljningsansvar. I intervjuerna framkommer berättelser om övergrepp och försummelse i form verbala kränkningar, fysisk och psykisk misshandel och otillräckligt skolgång på grund av hårt arbete. Det förekommer även de som vittnar om ständig hunger samt avsaknad av kontakt med sin ursprungsfamilj (SOU 2009:99, s. 15). Den största delen övergrepp i studien har skett i fosterhem, vilket också varit den placeringsform som varit vanligast förekommande bland de intervjuade personerna (SOU 2009:99, s. 25ff). För att undvika liknande övergrepp i framtiden instämmer utredaren med barnskyddsutredningen i att varje placerat barn bör ha en särskilt ansvarig socialsekreterare som ansvarar för uppföljningen av barnets situation, samt ska vara skyldig att föra enskilda samtal med barnet och besöka barnet minst fyra gånger per år (SOU 2009:99, s. 354ff). Till grund för slutbetänkandet ligger 866 intervjuer och omfattar personer som redogjort för vanvård när de varit placerade någon gång under åren 1922 till Anledningen till att slutbetänkandet sträcker sig längre fram i tiden än delbetänkandet är att utredaren ansåg att även de fall som innefattades av preskribering bör omfattas i utredningen (SOU 2011:61, s. 15ff). Utredningen konstaterar att två behovsområden bör prioriteras, nämligen skola och hälsa. Detta finns det även ytterligare forskning som stärker. I utredningen dras också slutsatsen att det är barnen som sitter inne med kunskapen ifall de far illa i samhällets vård. Det är således viktigt att kontinuerligt prata med de omhändertagna barnen (SOU 2011:61, s. 303ff). Det som framkom i utredningen låg till grund för regeringens lagförslag i propositionen Stärkt skydd för barn och unga (Prop. 2012/13:10, s. 31). Lagförslaget trädde i kraft den 1 januari 2013 (SFS 2012:776 om ändring i socialtjänstlagen). 12

18 3. Teoretisk utgångspunkt I det här avsnittet presenterar vi vår teoretiska utgångspunkt och dess koppling till studien. 3.1 Generell systemteori Vi har valt att utgå från den generella systemteorin. Teorin presenterades för första gången av biologen Ludvig von Bertalanffy Systemteorin grundar sig på kunskaper hämtade från forskning kring system, processer och kommunikation, som var vanliga forskningsområden efter andra världskriget. Med sin generella systemteori ville Bertalanffy visa att alla former av system är uppbyggda på samma sätt, genom att olika delar inom systemet påverkar varandra ömsesidigt (Lundsbye, Sandell, Währborg, Fälth, Holmberg 2010, s. 65). I den generella systemteorin ses alla organismer som system. Systemet utgör en del av ett subsystem som i sin tur utgör en del av ett överordnat system. Systemen påverkas hela tiden av olika processer. Inflöde är när energi tillförs till systemet, genomflöde är sättet hur energin används i systemet och utflöde är hur energin som flödar ut ur systemet påverkar ett annat system. Återkopplingsslingor är när utflödet har påverkat omgivningen och systemet fått en återkoppling på detta. Entropi innebär att systemet inte kan överleva på enbart sin egen energi utan måste hämta energi utifrån. Systemets tillstånd kännetecknas på fem sätt. Systemets stabila tillstånd innebär att systemet kan ta in yttre förändringar utan att för den skull förlora sin identitet. Systemets jämvikt innebär att in- och utflöde kan ske och förändra systemet utan att systemet förändrar sin grundläggande natur. Differentiering innebär att systemet byggs på allt efter som fler delar tillkommer. Att systemet är icke-summativt innebär att helheten blir mer än summan av systemets delar. Ömsesidighet innebär att om en del i systemet ändras 13

19 påverkar det hela systemet och alla dess övriga delar. Delarna i systemet samverkar med varandra på skilda sätt varför effekten av likartade handlingar inte behöver bli densamma. En grupp människor, exempelvis en familj kan skapa sin egen energi genom att stärka varandra, lyckas de inte med detta behöver de hämta energi utifrån, exempelvis genom familjeterapi för att gruppen, systemet, inte ska upplösas (Payne 2005, s 213ff). 3.2 Teorins koppling till studien Den generella systemteorin har en stark koppling till vår studie då ett barn placerat i familjehem är en del av flera olika system. Några av dessa system är ursprungsfamiljen, familjehemmet och socialtjänstens familjehemssekreterare. Alla utgör de i sin tur en del av olika subsystem, exempelvis släkten runt familjerna eller enheten som familjehemssekreteraren tillhör. Systemet påverkar och påverkas av varandra genom pågående in- och utflöden. 14

20 4. Metod I detta avsnitt tar vi upp hur vi metodiskt har gått till väga för att få fram och bearbeta vårt material. 4.1 Metodval Vi har valt att göra en kvalitativ undersökning i form av intervjuer eftersom vi är intresserade av komma våra respondenter på djupet och ta del av deras egna upplevelser i kontakten med placerade barn. Kvalitativa studier kännetecknas ofta av ett inifrånperspektiv, att det finns en öppen interaktion och närhet mellan respondenten och forskaren. Förutsättningen i en kvalitativ studie är att de båda genom språket kan ta del av varandras inre världar och att forskaren sedan tolkar och beskriver informationen (Olsson, Sörensen 2011, s. 19). Valet av en kvalitativ metod var en självklarhet för oss eftersom vi var intresserade av respondenternas egna upplevelser och tankar om placerade barn. Vi var inte intresserade av att ta reda på hur många familjehemsplaceringar som lyckas utan vi ville ta reda på vad, alltså vilka omständigheter, det är som gör en familjehemsplacering lyckad. En kvantitativ metod valdes därför bort då den bygger på mätbarhet och testbara hypoteser. 4.2 Val av intervjupersoner För att få tillgång till respondenter som arbetar som familjehemssekreterare respektive är familjehem så valde vi att använda oss av ett snöbollsurval vilket är ett ickesannolikhetsurval. Ett snöbollsurval innebär att vi tagit kontakt med en person som sedan lett oss vidare till andra personer vi kan använda som respondenter (May 2001, s.122). Den här 15

21 urvalsmetoden har vi valt då det är svårt att få tillgång till respondenter inom det område vi studerat, utan att ha kontakter inom socialtjänsten. Vi har vänt oss till en enhetschef på socialförvaltningen i svensk kommun, som genom sitt nätverk kunnat vända sig till de respondenter som kan ge oss svar på våra frågor. Ett icke-sannolikhetsurval innebär att inte hela populationen haft samma möjlighet att komma med i urvalet. (Bryman 2011, s.179). Detta tillvägagångssätt var en förutsättning för att finna respondenter till vår studie. Vi har avgränsat studien genom att välja ut tre jämnstora kommuner i Sverige, båda med en befolkningsmängd på ca invånare. En av de tre kommunerna tackade nej på grund av för hög arbetsbelastning. Familjehemssekreterarna i de två kommuner som ville medverka gav oss förslag på familjehem som vi sedan kontaktade. Vi fick fyra förslag varav två av dem ställde upp på en intervju. 4.3 Tillvägagångssätt Vi kontaktade våra respondenter via telefon samt mejl med en kort presentation av oss själva och vår uppsats. De som ställde upp på en intervju fick sedan informationsbrev skickat via mejl (bilaga 1). Vid intervjutillfället fick de sedan ta del av och godkänna samtyckesblanketten (bilaga 2). Vi träffade samtliga familjehemssekreterare på sina arbetsplatser, den ena familjehemmet träffade vi på en allmän plats och det andra i sitt hem. Vi utfick ifrån en allmän intervjuguide (bilaga 3 och 4) för att sedan kunna ställa följdfrågor och på så vis få ytterligare information som är relevant för vårt arbete. Vi deltog båda två under intervjuerna men delade upp dem mellan oss. En av oss höll i intervjun, den andra satt med som medhjälpare för att kunna fokusera på vad som sägs och följa upp det som intervjuaren förbiser. Under intervjuerna använde vi oss av ljudupptagning med hjälp av diktafon för att intervjuerna skulle bli korrekt återgivna och ge oss en bättre datakvalitet. Intervjuerna transkriberades dagen efter intervjutillfället. 16

22 Den allmänna intervjuguiden innebär att frågeområden kopplade till frågeställningen utformas för att ge utrymme till öppna följdfrågor. Frågorna behöver inte ställas i en viss ordning och de behöver heller inte vara de samma till alla intervjupersoner (Larsson, Lilja, Mannheimer 2005, s. 104). 4.4 Bearbetning av material Materialet, vår empiri har vi att bearbetat och analyserat med hjälp av meningskoncentrering. Meningskoncentrering går ut på att långa uttalanden dras samman till kortare formuleringar. Materialet behandlas i fem steg, där texten först läses igenom för att ge en helhet. Därefter plockas de väsentliga delarna ut för att sedan samlas under olika teman. I nästa steg kopplas dessa teman till syfte och frågeställning och till sist knyts det väsentliga ihop till en beskrivande berättelse (Kvale, Brinkmann 2009, s. 221ff). Vi har använt oss utav en abduktiv strategi vilket är en kombination av deduktion och induktion. Abduktion grundar sig på dialogen mellan det teoretiska perspektivet och respondenternas förståelse av fenomenet (Olsson et al. 2011, s. 48). 4.5 Val av litteratur och artiklar Vi började söka efter litteratur på Högskolan Kristianstads bibliotekskatalog. Vi sökte på orden familjehem, fosterhem, fosterbarn, barnavård. Vi har även använt av oss nuvarande samt tidigare kurslitteratur för socionomprogrammet. Artiklar har vi sökt efter i Högskolan Kristianstads databaser; Academic Search Elite, Social Services Abstracts och Sociological Abstracts, samt på Socialvetenskaplig Tidskrift. I dessa databaser har vi sökt på ordet familjehem, foster care, placement, child*, 17

23 succsessful placement och Gunvor Andersson. Rapporter från socialstyrelsen har vi sökt efter på Socialstyrelsens hemsida. Även här användes sökordet familjehem. Lagtexter har vi sökt efter i svensk författningssamling på Sveriges Riksdags hemsida. Tidigare uppsatser har vi sökt efter på DIVA. Vi har även använt oss av sökmotorn google.se. Några författare har varit vanligt förekommande både i litteratur- och artikelsök. Några sådana namn är Gunvor Andersson, som är professor emerita i socialt arbete och forskar bland annat på social barnavård i Sverige samt Bo Vinnerljung, som är professor i socialt arbete och forskar bland annat på den svenska fosterhemsvården. Vi har därför även sökt vidare på dessa författare för att hitta ytterligare relevant litteratur och forskning. 4.6 Forskningsetiska principer Vi har utgått från Vetenskapsrådets fyra huvudprinciper, informationskravet, samtyckeskravet, konfidentialitetskravet samt nyttjandekravet för att säkerställa att studien inte bidrar till negativa konsekvenser för våra respondenter. Informationskravet och samtyckeskravet innebär att respondenten informeras om vad som gäller vid deras medverkan samt att samtycke har inhämtas av undersökningsdeltagarna (Vetenskapsrådet 2002, s. 7ff). Informationskravet innebär att respondenten ska få information angående studiens syfte och förväntad nytta av den. Vi har använt oss av ett informationsbrev där vi presenterat oss och berättat om studiens syfte och upplägg. I brevet framgår namn, adress och telefonnummer till oss ifall ytterligare information önskas. Vi har informerat om att deltagandet är frivilligt och att de kan avbryta sin medverkan utan att det medför några negativa följder för respondenten. Konfidentialitetskravet innebär att de uppgifter som inhämtats av undersökningsdeltagarna förvaras på ett sätt att ingen utomstående kan komma åt dem samt att tystnadsplikt gäller för forskarna kring uppgifter om enskilda (Vetenskapsrådet 18

24 2002, s. 12ff). Vi har förvarat material och uppgifter om respondenterna på en plats som endast behöriga har tillgång till. Respondenternas identitet kommer inte att röjas då namn och privata data som kan identifiera den inte kommer att avslöjas. Nyttjandekravet innebär att uppgifter om enskilda endast får användas i forskningssyfte och att personuppgifter inte får användas på ett sätt som påverkar den enskilde (Vetenskapsrådet 2002, s. 14). Uppgifter om respondenterna har endast använts till studien och eventuella uttalanden som kan avslöja respondenten har inte tagits med. 4.7 Validitet och reliabilitet I kvantitativ forskning är validitet och reliabilitet viktiga begrepp eftersom det då är av största vikt att begreppen i den kvantitativa forskningen blir mätbara och korrekt upplagda. Kvalitativa forskare har dock haft tankar på att begreppen inte är lika relevanta i den kvalitativa forskningen då den inte fokuserar på mätning. (Bryman 2011, s.351). Bryman hänvisar till metodforskarna Lincoln och Guba som har föreslagit andra kriterier för att bedöma kvalitativa studier. De vill istället använda sig av termen tillförlitlighet för att bedöma kvalitativa studier. Med tillförlitlighet kan man uppnå en god kvalitet och fastställa trovärdigheten i studien genom att kontrollera med intervjupersonerna att man uppfattat dem korrekt. Genom att låta utomstående personer granska arbetet kan man styrka pålitligheten i studien. De menar också att det är viktigt att redogöra för alla faser i forskningsprocessen för att styrka pålitligheten. För att kunna styrka och konfirmera resultatet ska forskaren inte påverka studien med egna värderingar (Bryman 2011, s. 352ff). 19

25 5. Resultat I det här kapitlet presenterar vi våra intervjuer, meningskoncentrerade utifrån våra frågeställningar. Samtliga familjehemssekreterare är utbildade socionomer, de har arbetat inom sitt område mellan två och tjugo år. Familjehemssekreterare 1 och 2 arbetar enbart som familjehemssekreterare, i kommun 1. Familjehemssekreterare 3 och 4 arbetar både som barnsekreterare och familjehemssekreterare i kommun 2. Familjehemmen har varit verksamma som detta mellan nio och elva år. Familjehem 1 arbetar på uppdrag av kommun 1 medan familjehem 2 arbetar på uppdrag av kommun Familjehemssekreterare 1 Vi har valt att kalla familjehemssekreterare 1 för Doris. Hon uppger att hon alltid försöker utgå från barnets bästa och göra en matchning mellan barn och familjehem för att kunna tillgodose barnets behov. Doris uttrycker att det är viktigt att barnen vet var de kommer ifrån oavsett om de kan ha ett umgänge med sin ursprungsfamilj eller inte. De här barnen har ju sin lilla ryggsäck och den är ju olika tung och så. Jag läste någon klok författare som sa, den ryggsäcken man har med sig kan man inte göra något åt men man kan stuva om i den. Det var så slående när jag läste det, så man kan stuva om lite för att hjälpa barnet på bästa sätt. Doris ser samarbetet mellan socialtjänst, familjehem och ursprungsfamilj som ett tredelat föräldraskap som är väldigt viktigt. För att samarbetet ska fungera bra är det viktigt att det inte uppstår en konkurrenssituation samt att man använder sig av samma rutiner. Socialtjänsten har enligt Doris det övergripande ansvaret och ska se till att såväl familjehem som ursprungsfamiljen får det stöd och den hjälp de behöver för att samarbetet ska fungera. Doris uppger att det är viktigt att alla arbetar mot samma mål och att det är tydligt för alla vad målet är, för att uppnå detta är det av vikt att alla är delaktiga i vårdens genomförandeplan. Doris lyfter fram vikten av 20

26 att familjehemmet får muntlig information så att de känner sig delaktiga i barnets vård. Ja, att de ska känna sig trygga med oss och det ska ju föräldrarna också göra. Doris berättar vidare att samverkan med de aktörer som berör det aktuella barnet, såsom exempelvis BUP eller skola, är något hon tror mycket på. Jag tror att det är jättebra för barnet. En frivillig placering kan underlätta samarbetet då vissa saker ska godkännas av ursprungsfamiljen och de är mer involverade i vården. Vid en placering jämlikt LVU styrs vården av socialtjänsten. Att alla får göra sin röst hörd, vara delaktiga och känner att någon lyssnar på dem anser Doris är omständigheter för ett bra samarbete. Hon preciserar att alla inte kan tycka lika men att man ändå kan komma fram till en gemensam utgångspunkt. Doris har kontinuerliga råd- och stödsamtal. Familjehemmen får även ekonomiskt stöd, vid nyplacering utrustas barnet med kläder och möbler som sedan följer barnet. Doris anser att det är det optimala för barnet om det kan placeras hos någon i sitt nätverk. Hon ser dock att det finns vissa svårigheter i detta. En sådan svårighet kan vara om det finns nära släktband då det kan uppstå konkurens mellan barnets ursprungsfamilj och släktingen. En annan svårighet som Doris lyfter fram är att nätverkshemmet kan ha svårt för att socialtjänsten går in med krav på hur vården ska se ut. Alltså jag har ju tagit hand om mitt barnbarn till och från sen den var bebis, kom inte här och tala om hur jag ska göra. Fördelen med att placera i nätverkshem kan vara att det blir en mer naturlig övergång om barnet ska flytta hem till ursprungsfamiljen igen. Att barnet redan från början har en etablerad kontakt med nätverkshemmet ser Doris också som en positiv omständighet till en placering i nätverket. Doris uppger att det är barnsekreterarna som har det övergripande ansvaret för övervägning av fortsatt placering var sjätte månad. Inför dessa övervägningar bjuds familjehemssekreterarna in till ett möte tillsammans med familjehemmet, ursprungsfamiljen samt barnet [ ] om de är lite äldre [ ] Den nya lagstiftningen som trädde i kraft , är Doris positiv till. Hon anser att det är en fördel för barnet att arbetet nu är uppdelat mellan barnsekreterare och familjehemssekreterare, då barnet nu har en egen socialsekreterare 21

27 som kan hör deras röst och verkligen kan se barnet, samtidigt som familjehemmet får det stöd de behöver av familjehemssekreteraren. 5.2 Familjehemssekreterare 2 Vi har valt att kalla familjehemssekreterare 2 för Lina. Hon beskriver att en lyckad placering är när det funnits tid i början där barnet kunnat introduceras i familjehemmet på ett lugnt vis. Att det finns en viss frivillighet till placeringen från ursprungsfamiljens sida är också bra enligt Lina. Som viktiga omständigheter till en lyckad placering nämner Lina även stort engagemang samt information, framförallt till familjehemmen. Hon kan även erbjuda familjehemmen handledning. De kan även initiera så att familjehemmet får stöd av andra aktörer, såsom habiliteringen, vid behov. Familjehemmet kan även erbjudas avlasting om det behovet finns, exempelvis då barnet inte har umgänge med ursprungsfamiljen. Lina finns tillgänglig för familjehemmet under kontorstid där hon kan nås antingen via telefon och mejl. att samarbetet kring barnet ska fungera tycker Lina att det är viktigt att ha ursprungsfamiljen med sig, att de får vara med och bestämma, tycka samt att umgängena med barnen fungerar så bra som möjligt. För barnens del anser Lina att det är viktigt att de vet varför de bor i familjehemmet och varför de inte kan bo kvar hemma. Lina anser att hennes främsta uppgift är att se till att familjehemmet får det stöd de behöver, när de behöver det. [ ] att finnas till där för familjehemmet, för det är ändå där barnet hamnar och fungerar inte dom så fungerar inte barnet. Hon uttrycker att en frivillig placering alltid är att föredra eftersom det kan underlätta samarbetet kring barnet. Enligt Lina ska hon som familjehemssekreterare ge familjehemmen information samt bygga upp en stadig kontakt med dem. Lina uppger att det bästa är om de kan placera barnet i dess eget nätverk eftersom barnet då behåller en del av sina gener och sitt ursprung. Hon uttrycker att de alltid ska sträva efter att placera i nätverkshem men 22

28 att de kan uppstå konkurrenssituationer som inte är helt bra. Enligt Lina brukar nätverksplaceringar bli bra om ursprungsfamiljen är införstådda i den problematik som ligger bakom barnets placering. Uppföljningen beskriver Lina utifrån sin roll som familjehemssekreterare, ska ske en gång i halvåret på initiativ av barnsekreteraren, där hon bjuds in för att fungera som stöd för familjehemmet. Den nya lagstiftingen beskriver Lina som positiv då det nu ställs högre krav på socialtjänsten. 5.3 Familjehemssekreterare 3 Vi har valt att kalla familjehemssekreterare 3 för Alva. Hon beskriver att en lyckad placering för henne innebär att alla är överens om vad som är barnets bästa samt att barnet får sina behov tillgodosedda i tillräcklig utsträckning. Omständigheter för en lyckad placering är enligt Alva olika beroende på vilka behov det specifika barnet har, det kan exempelvis handla om skola, kontakt med sitt biologiska nätverk samt vad barnet behöver i familjehemmet. Alva uttrycker att det är viktigt att barnets behov matchas med familjehemmets resurser så att familjehemmet kan tillgodose barnets behov i tillräcklig utsträckning. Samarbetet kring barnet är enligt Alva viktigt. Ja, det är oerhört viktigt att det fungerar eh, det är ju en förutsättning för barnets skull att de kan känna sig trygga med att de vuxna är överens om vad som är deras bästa. Alva uppger även att det är viktigt att lyssna på barnets känslor. Alva beskriver att en placering enligt LVU i grunden är en konflikt då man inte är överens om att barnet ska placeras, men hon beskriver också att det ibland kan vara en trygghet då det blir tydligt vad som gäller runt barnet. Alva uppger att en frivillig placering kan fungera väldigt bra om alla är överens om vad som gäller och att LVU endast ska användas i yttersta nödfall. Alva erbjuder familjehemmen vägledning och stöd i enskilda ärenden samt anordnar träffar för familjehem, där de får föreläsningar och fördjupade kunskaper tillsammans med andra familjehemsföräldrar. Familjehemmen erbjuds även stöd i form av extern handledning. Enligt Alva ska man 23

29 placera i nätverkshem om det är det bästa för just det specifika barnet. Uppföljningen av det placerade barnet beskriver Alva sker var sjätte månad. Alva uppger att de enligt lag ska träffa barnen minst fyra gånger per år, men att de träffar dem oftare än så vid behov och alltid har tätare kontakt i början av en placering, för att lära känna barnet och se att deras situation fungerar. Den nya lagstiftningen ställer enligt Alva högre krav på dem vad det gäller familjehem, uppföljning och utredning, hon är positiv till detta då det kan förebygga att barn far illa samt att barnen nu vet vem de ska vända sig till då de har en egen socialsekreterare. 5.4 Familjehemssekreterare 4 Vi har valt att kalla familjehemssekreterare 4 för Mia. En lyckad placering för Mia innebär att barnen är nöjda, glada och harmoniska. Omständigheter för att lyckas med det detta beskriver Mia som att familjehemmet är stabilt, bra, trygga i sig själva och bra på att samarbeta med socialtjänsten. En annan omständighet är enligt Mia att matchningen är bra, det vill säga att familjehemmet kan erbjuda det som det specifika barnet behöver. En svårighet med matchningen kan enligt Mia vara att hitta ett kvalificerat familjehem. Ett kvalificerat familjehem beskriver Mia som ett hem där familjen har gott om tid och mer kunskap, kanske jobbat med ungdomar, för att kunna ta sig an mer kvalificerade uppdrag med exempelvis tonåringar med stora behov. Mia uttrycker att samarbetet brukar fungera bra med såväl familjehemmen som skolan, men att det kan uppstå finnas svårigheter då barnet är omhändertaget jämlikt LVU då hon som familjehemssekreterare står mitt i mellan familjehemmet och ursprungsfamiljen. Föräldrarna kan ju uppleva att dom är underlägsna familjehemmet och dom vill ha tillbaka sina barn och vi ska titta på hur barnen har det samtidigt som vi ska ha en god relation till föräldrarna. Enligt Mia är de viktigaste omständigheterna för ett gott samarbete att man är så öppen och rak i kommunikationen som möjligt samt att man respekterar vårdnadshavarnas uppfattning vad det gäller barnens vård. Mia 24

30 poängterar även hur viktigt det är att fånga upp de föräldrar som drar sig undan, och uppmuntra dem till att ha kontakt med såväl socialtjänst som sitt barn. Mia uppger att deras familjehem erbjuds extern handledning samt stöd och stöttning av familjehemssekreteraren. Enligt Mia så har det forskningsmässigt visat sig vara det bästa för barnen om man kan placera dem i nätverkshem. Mia poängterar att nätverkshemmet måste vara stabilt och utredas på samma sätt som andra familjehem. Så kan man placera i nätverk och familj runt omkring så är väl det jättebra. Mia uppger att övervägende enligt lag ska skrivas två gånger om året samt att de som barnsekreterare ska träffa barnen minst fyra gånger per år. Vid nya placeringar beskriver Mia att de träffar barnen oftare för att skapa en relation. Den nya lagstiftingen är Mia positiv till då den ställer krav på att de ska träffa barnen oftare samt att barnen nu får en egen barnsekreterare som de kan vända sig till. 5.5 Familjehem 1 Vi har valt att kalla familjehemsförälder 1 för Sofie. Omständigheter för en lyckad placering är enligt Sofie att ursprungsfamiljen och familjehemmet kommer överens och att umgängena fungerar på ett sätt så att barnen inte kommer i kläm. Ett bra samarbete kring barnet bygger enligt Sofie på kommunikation, där man diskuterar vad som är det bästa för barnet samt vad som fungerar för såväl ursprungsfamilj som familjehem. En annan omständighet för ett gott samarbete beskriver Sofie, är att socialsekreteraren är engagerad. Sofie har haft barn placerade hos sig jämlikt både SoL och LVU. Hon beskriver att det är en större tyngd i ett LVU då socialtjänsten kan styra vården med större kraft då. Hennes erfarenheter kring SoL-placeringar är att ursprungsfamiljen är mera positivt inställda för ett samarbete, då de insett att placeringen är bra för barnet. Sofie uttrycker att de som familjehem har fått jättebra stöd från socialtjänsten. Hon säger att de alltid kunnat få tag på familjehemssekreteraren eller socialjouren då de varit i behov det. Socialtjänsten har enligt Sofie varit mycket involverad kring planeringen 25

31 gällande umgängen. [ ] i speciellt tuffa perioder så har vi fått handledning och då har det faktiskt varit socialsekreteraren själv som har gått in och stöttat upp flera gånger i veckan om det har behövts, och då har vi träffats helt utanför vårt hem, på stan eller något fik eller så här då. Nej, det har varit superbra faktiskt. Sofie uppger att de fått det stöd de behövt. Sofie uppger att de haft täta uppföljningar och tätt samarbete hela vägen. Och det är samma socialsekreterare så jag upplever det som att man har jobbat sig fram till ett gott samarbete och då fungerar det. Men det handlar ju också om deras intresse att vilja ha så mycket kontakt. Det blir bra för barnen. 5.6 Familjehem 2 Vi har valt att kalla familjehem 2 för Ella och Bengt. Paret är ett kvalificerat familjehem, Bengt är hemma dagtid och Ella arbetar på ett SiS ungdomshem för ungdomar. Det är just ungdomar de har och har haft placerade hos sig. En lyckad placering för Ella innebär att barnet landar i placeringen och känner sig trygg. Andra omständigheter för en lyckad placering tycker hon är ett bra samarbete, att barnet känner sig delaktig i de beslut som tas samt att de som familjehem är lyhörda samt kan motivera barnet. För Bengt handlar en lyckad placering om sunt förnuft. Ella framhåller att samarbetet med nätverket är jätteviktigt och att en omständighet är när man lyckas höja föräldrarnas självkänsla, bekräfta dem och få dem delaktiga i vården. Hon uttrycker även vikten av att socialtjänsten går in och stöttar upp föräldrarna. Samarbetet med ursprungsfamiljen tycker Ella inte påverkas om barnet är placerat jämlikt SoL respektive LVU, däremot uttrycker hon att det många kan vara en trygghet då man kan fatta andra beslut vid ett LVU. [ ] har man helt andra befogenheter, alltså jag kommer ju från den miljön där det känns tryggare att ha ett LVU [ ] alltså den som är placerad tycker jag inte det är nån skillnad för, man är ju ändå ganska införstådd med att man kan ju inte fortsätta ha det så som man har de, för det finns vuxna runt omkring en som inte har förmågan att sätta gränser. Bengt uppger att skillnaden ligger i att de själva kan ta 26

32 beslut gällande barnet vid ett LVU men måste förankra vissa beslut hos föräldrarna vid en SoL-placering. Bengt uttrycker att de som familjehem inte får stöd från socialtjänsten per automatik men får det om de efterfrågar det. Ella uppger att de får allt stöd de behöver. Handledning, stödsamtal och familjehemsträffar är exempel på stöd de kan få enligt Ella. Ella hade önskat fler familjehemsträffar där man träffar andra familjehem i ett forum med en klar och tydlig struktur, exempelvis föreläsning eller utbildning inom olika områden. Både Bengt och Ella framhåller att de har upplevt stora skillnader i form av stöd beroende på vilken kommun som placerat barnen. När socialtjänsten gör sina uppföljningar så är Ella noga med att de ska prata ensamma med barnen så barnen ska känna att de har någon att anförtro sig till. 27