Kursutvärdering 1ME105 ht13

Transkript

1 Kursutvärdering 1ME105 ht13 Inledning 35 studenter påbörjade kursen och vid terminens slut fanns 28 aktiva studenter (80 %) kvar varav 26 var godkända på mer än hälften av uppgifterna. 7 studenter var godkända på samtliga uppgifter och övriga hade en eller fler kompletteringar kvar att göra. Kursen har huvudsakligen drivits av Nicholas och Kalle men även Henrik, Marcelo och Susanna har varit inblandade. Totalt har den tagit omkring 700 timmars arbetstid. 15 studenter har besvarat kursutvärderingen. Måluppfyllnad Kursplanen anger att studenten efter genomgången kurs ska: a) kunna redogöra för vad medieteknik är b) kunna skriva en kort rapport med god layout, precist språk och korrekt citat- och referenshantering c) känna till de viktigaste källorna för kunskap om medieteknik: Internetpublikationer, tidskrifter och konferenser och kritiskt granska dessa d) kunna genomföra en kortare presentation med stöd av moderna hjälpmedel, såsom datorprogram för visualisering och presentation e) känna till och ha prövat olika samarbetsteknologier f) kunna tillämpa olika metoder för effektiv studieteknik g) kunna identifiera typiska problem inom medieteknik och föreslå olika metoder för lösning h) ha grundläggande insikter i IT- juridik, etik i akademiska studier och pedagogisk teori. Hur väl anser du att de målen uppnåtts? 1

2 Information om kursen före och vid kursstart FirstClass Positiva omdömen med undantag för de kända problemen med webbpublicering. Studieteknik, motivation och akademiska studier 2

3 Ämnets historiska utveckling Avsnittet kan behöva ses över, inte minst beträffande uppgiften som medförde en del tekniskt strul. Vetenskapsteori, värdering och källkritik Rapportskrivning, litteratursökning och referenser Denna termin har vi, till skillnad mot tidigare, inte sett några referenser till enskilda föreläsningar, laborationer eller till oss som lärare vilket förstås är bra. 3

4 Retorik, argumentation och presentationsteknik Retorikuppgiften har fungerat bättre än tidigare års bröllopstal. Kreativitet Området fick större utrymme i denna kurs men uppgiften blev inte helt lyckad, dels pga att den formulerades sent men också för att den var otydlig vilket ledde till oklara mål och att den blev svårbedömd. Någon föreslog att innehåller i framtiden görs mer tekniskt (t ex MakeyMakey etc.) och praktiskt vilket låter fullt rimligt. IKT och lärande Det föreslogs att texten Lärkraft ersätts med mer uppdaterat material. I övrigt fungerade uppgiften som tänkt. 4

5 Juridik och integritet Projektarbete Praktisk problemlösning ("spelet") Gick utmärkt - bra timing och jämn kamp Betydligt bättre innan jul än vid terminsstart som vi gjort tidigare. 5

6 Föreläsningar överlag Laborationer överlag Handledning överlag Totalt 24 timmars handledning har givits under 60 tillfällen. Totalt fanns 211 pass så nyttjandegraden har varit ca 28 %. 6

7 Kurslitteraturen överlag Fällmans Tala och engagera ansågs (antagligen helt riktigt) vara överflödig. Thuréns Vetenskapsteori för nybörjare var uppskattad men Svenska skrivregler och Ströms böcker ansågs höra hemma i bredvidläsningslistan. Lärare och föreläsare överlag Utdelat föreläsningsmaterial (PPT, PDF etc.) 7

8 Kursen som helhet Vad har varit bäst med kursen? Först så trodde jag att Vetenskapsteori kommer vara tråkig men så var inte fallet. Visst, enligt mig själva Vetenskapsteori är inte min grej men ni gjorde det till något roligt. Man kom till skolan med leende på läpparna. Växling mellan "lek" och allvar har ni lyckats få ihop perfekt. Senare problemlösning var jätterolig med som har gett mig nästan sömnlös natt mellan måndag till tisdag. Du och Kalle är riktigt bra "lärare" eller vad man ska kalla er. Praktiska problemlösningen var helt klart roligast! men bäst har föreläsningarna varit. Campus quest var sjukt roligt där man fick använda sina erfarenheter inom ämnet. Även bemötandet lärarna har haft har varit väldigt bra. Jag gillade att kursen var mer uppdelad efter uppgifter istället får tentor (endast en hemtenta). Det gjorde kursen intressant. Bra lärare, roliga och annorlunda uppgifter Att man lärt sig grunderna för framtida projekt och examensarbete. Även om det inte var det ämnet man såg fram emot mest så har den ändå givet väldigt mycket. Presentationstekniken har varit oerhört hjälpsam, uppskattades mycket att det lades till mer presentationsteknik mot slutet! Att få stå framför gruppen/klassen och redovisa Lärarna tycker jag absolut som gjorde det till något roligt Friheten med kursen. Att kunna få lära sig nya sätt att arbeta tillsammans genom vissa material och även utveckla sitt sätt att skriva. Nicholas och Kalle Projektarbete Questkampen var en fin avslutning på året med så många olika synvinklar och tekniker för att lösa uppgifter. Två mycket spännande och intressanta dagar. Vad har varit svårast/den största utmaningen i kursen? Del 2 på tentan och uppgifter på Problemlösning 8

9 vetenskapsteorin och opponeringen. Projektarbetet/hemtentan. Uppdelningen var dålig i projektarbetet tycker jag, eftersom vi alltid blivit uppdelade i grupper i alla andra uppgifter. Kreativitet uppgiften (förstod inte den alls). Presentationstekniken Hemtentan och presentationer. Hemtentan, dvs avsnittet om vetenskapsteorin. Det var utan tvekan att klara 40 p gränsen i praktisk problemlösning(spelet) Spelet och tentan Opponeringen Att hinna med uppgifter som skall vara klara i en viss tid eftersom att webbdesignen tar massa tid och ork. Opponeringen Vetenskapsteorin Projektarbetet, men det var mest beroende på val av uppgift. Vad har varit sämst med kursen? Allting har varit bra, tråkiga saker lyckades ni omvandla till något som man ville plugga så allting var perfekt Ibland lite dåligt förberett, vissa uppgifter var oklara och dåligt med tid Finns inget som varit sämst, utan det som varit mindre roligt är väl uppgift 6abc. Avsnittet om IKT och lärarande kändes lite krystat. Känner inte att det gav mig något nämnvärt. Ingenting som har varit sämst, kanske mindre fantastiskt än allt anna Ett antal moment som känts ganska onödiga, exempelvis juridik. Att vi inte gjorde så mycket i början och istället fick rätt mycket på slutet. Hemtentan Övriga kommentarer Det som jag tyckte inte om att man hade kunnat välja med vilka vill man jobba med i grupper. Överlag en bra kurs som verkligen behövs. Både Nicholas och Karl har varit genomgående bra lärare under hela kursen. Jag är nöjd. Kursen höll ett bra tempo. Kände att jag hade något att göra hela tiden. I och med uppgift 10 blev man mycket mer sugen på kommande kurser eftersom det integrerades en del av kommande moment i "spelet". Det kanske man skulle kunna gjort vid något mer tillfälle, alltså introducerat kommande kurser. Kursliteraturen kändes nästan helt onödig, enda som egentligen behövdes var vetenskapsteoriboken, resten kändes överflödiga och mina pengar kunde spenderats på bättre saker. Men i det stora hela är jag nöjd med kursen och fick ett antal värdefulla verktyg som jag tar med mig till kommande kurser och arbetslivet! Det som varit väldigt bra är att lärarna verkligen ansträngt sig för att få oss studenter att lära sig om ämnet och alltså inte suttit av tiden som man är van vid när man gick på gymnasiet. fortsätt så som ni gör, ändra inte på någonting. Ni är de bästa "lärarna" jag har 9

10 nånsin haft Riktigt bra lärare! Tycker att det blev ganska mycket små uppgifter istället för att kanske baka ihop några uppgifter till en större. lite mer praktiska saker, som till exempel en studieresa Kanske kolla upp lite med parallella kurser så att det inte kommer många/stora uppgifter samtidigt, planera lite bättre. Har själv inte använt kurslitteraturen så mycket som jag först trodde att jag skulle. Men vet att de kommer komma till stor nytta i kurserna som kommer så det har varit en bra investering. Om U9 (Projekt) Begär in projektbeskrivning, målgruppsanalys, kravspec, och projektplan, samt en lista på deluppgifter och uppskattad tid för varje uppgift samt 2-3 referenser in efter 2 dagar, därefter avstämningsmöte. Uppföljlning av kravspec utifrån teori, teknisk delrapportering (där grupperna visar att de är medvetna om och kapabla att hantera teknikkraven) Trycka hårdare på vår beställarroll - vi delar ut timmarna och skapar tidsschemat tillsammans med varje grupp Grupper om 4-6 personer Designdokumentationen ska finnas med (storyboards, flowcharts, manus, wireframes etc.) I slutrapporten ska de bifoga en uppdaterad projektplan där de förklarar och motiverar förändringar som gjorts sedan den utsprungliga planen. Påminn om att dubellkolla Gantt-schemat som PDF (så att hela schemat syns) Tankar kring hemtentan Nämn även självklara saker som att bloggar innehållsmässigt och omfattningsmässigt skiljer sig från webbsidor Studenterna har sett ett paper men inte en vetenskaplig tidskrift. (Flera tror att Illustrerad Vetenskap och Populär Historia är vetenskapliga tidskrifter.) Double-blind vid peer review förväxlas med double-blind-testing Skillnaden mellan hypotes och teori oklar Vetenskap bevisar inget Nyckelord för databassökningar Kursansvariges kommentarer Labbarna om FC och Mac fanns inte med i år och det verkar inte ha ställt till några problem så vi gjorde rätt i att stryka dem från kursen. Vi behöver pusha hårdare för deltagande på gästföreläsningar (t ex DEU och Susannas pass om mobilt berättande) och studiebesök (UB). IKT- uppgiften samt projektarbetet var de uppgifter flest hade kompletteringar på. Den individuella skriftliga opponeringen var den uppgift flest studenter (8 st) inte redovisade alls. Inför framtida kurser skulle innehållet kunna organiseras kring temat "Kritiskt tänkande" och "Hitta och använda vetenskapliga texter". 10

11 Nicholas Pagden