Stöd vid förskrivning av hjälpmedel. Jeanette Adolfsson och Karin Thorheim

Transkript

1 Stöd vid förskrivning av hjälpmedel Jeanette Adolfsson och Karin Thorheim

2 Regeringens ambition Jämlikhet Jämställdhet Delaktighet

3 Förskrivarstöd Utbildning Webbaserad Samlad kunskap Skrift

4 Förskrivarstödet - målgrupper Primära målgrupper Förskrivare Vård- och omsorgspersonal Chefer till ovanstående Sekundära målgrupper MAS och MAR Hjälpmedels-konsulenter Lärosäten Tjänstemän och beslutsfattare Intressenter Patientorganisationer Yrkesorganisationer Myndigheter

5 Samlad kunskap - skrift Hjälpmedelsanvändaren i centrum Grunder för förskrivning Ledningens ansvar Bedöma patientens behov Förskrivningsprocessen Stödfunktioner Regler som sätter ramarna Olika aktörers ansvar för patientens tillgång till hjälpmedel Myndigheter och organisationer som utövar tillsyn och ger stöd

6 Webbutbildning Introduktionsutbildning om hjälpmedelsförskrivning Förskrivarutbildning Utbildning för chefer Typfall för förskrivare Övningsfall för förskrivare och vård- och omsorgspersonal Kunskapstest och kursintyg för förskrivare

7 Hur viktigt tror du personens delaktighet är i valet av hjälpmedel?

8

9 Teori och fördjupning Förskrivare Att bedöma behov Förskrivningsprocessen Regler som sätter ramarna Stödfunktioner Bemötande och evidensbaserad praktik Chefer Förutsättningar för förskrivningsprocessen Regler som sätter ramar Checklista

10

11 Ali får ett tidshjälpmedel förskrivet av en arbetsterapeut

12 Vad är viktigt att tänka på i behovsbedömningen? för att få Ali delaktig i valet av hjälpmedel? när förskrivaren ska informera Ali om hjälpmedlet? vid instruktion och träning? vid uppföljning?

13 Fem situationer att reflektera över som förskrivare 1. Zoran Hur kan förskrivaren förbättra samverkan kring hjälpmedelsanvändaren? 2. Marianne Hur kan förskrivaren balansera behov och åsikter kring en hjälpmedelsanvändare? 3. Erik Hur kan förskrivaren stärka delaktigheten vid uppföljning och vid förändrade behov? 4. Tage Vad ska förskrivaren särskilt tänka på om hjälpmedlet är en skydds eller begränsningsåtgärd? 5. Anisha Hur kan förskrivaren lyssna in behov och förklara grunderna för beslut?

14 Fyra situationer att reflektera över som vård- och omsorgspersonal 1. Anisha Hur kan behov och önskningar förmedlas till förskrivaren? 2. Marianne Hur kan olika personers skilda uppfattningar om hjälpmedel hanteras? 3. Tage Vad innebär det om hjälpmedlet är en skydds eller begränsningsåtgärd? 4. Zoran Vad behövs för en bra kommunikation?

15 Implementering

16 Individuellt Utbildningshandledning Gruppdiskussion

17 Kompetensmål Skapa Designa, producera, generera Värdera Utvärdera, bedöma, kritisera Analysera Särskilja, organisera, kategorisera, jämföra Tillämpa Använda, implementera Blooms reviderade taxonomi (Andersson & Krathwohl, 2001) Förstå Exemplifiera, sammafatta, förklara, klassificera Minnas Lista, beskriva, namnge

18 Utbildningshandledning Bakgrund Före diskussionen: Vad ska du göra för att förbereda dig själv och deltagarna? Upplägg som en del av ett möte eller längre utbildningstillfälle. Under diskussionen: Vägledning och tips för hur du får en engagerad diskussion. Efter diskussionen: Vad händer sedan uppföljning och utveckling

19 Vem bör hålla diskussionen på arbetsplatsen? Hur bör diskussionen genomföras? Var och när bör den genomföras?

20 September 2016 användartest December 2016 publicering och lansering Kunskapsguiden Socialstyrelsens webbplats Socialstyrelsens Utbildningsportal

21 Hur når vi ut med förskrivarstödet? Vilken är den viktigaste gruppen att nå?

22 Stöd till uppföljning Socialstyrelsens LMS visar resultat och effektiviserar administrationen av utbildningen. Genom att alla deltagare måste registrera sig och logga in blir det möjligt att få statistik och uppföljning

23 Kontaktuppgifter Jeanette Adolfsson, Karin Thorheim,

24 Prenumerera på vårt nyhetsbrev

25 Mer information finns på: