Glädjetårar! Systematiskt kvalitetsarbete som ger Skolinspektionen glädjetårar?

Transkript

1 Glädjetårar! Systematiskt kvalitetsarbete som ger Skolinspektionen glädjetårar?

2 Skolinspektionen har konstaterat att bland de vanligast förekommande bristerna i samtliga skol- och verksamhetsformer är: uppföljning av verksamhetens resultat och ett kontinuerligt och systematiskt kvalitetsarbete. 1) 1) Skolinspektionens rapport, Diarienummer :4396, Stockholm 2011

3 Vi har jobbat med mål- och resultatstyrning samt systematiskt kvalitetsarbete kring skolans kärnuppdrag under mer än 10 år. Här följer 10 saker att känna till och tänka på kring systematiskt kvalitetsarbete. Dessutom berättar vi hur vi kan utbilda och handleda er till att ge skolinspektörerna glädjetårar nästa gång de besöker er.

4 1 Skolinspektionens rapport :1773 och Skolinspektionens rapport :4396

5 Vad handlar det om just nu? Systematiskt kvalitetsarbete är ett stort begrepp som omfattar hela skolans verksamhet. Det vi uppfattar att Skolinspektionen sätter speciellt fokus på nu, är skolans kärnuppdrag och elevernas utveckling på individnivå. Samtidigt ligger fokus också på det som så fint heter aggregerad nivå, dvs. klass-, grupp-, årskurs-, ämnes-, skoloch kommun-/organisationsnivå.

6 2 Mål Planering Genomförande Bedömning Analys

7 En kedja och en process Man kan också beskriva det så här: det är den här kedjan och processen som det handlar om, både på individnivå, klass-, grupp-, årskurs-, ämnes-, skol- och kommun- / organisationsnivå.

8 3 Behöver ni arbeta mer med er interna kultur för utveckling - vi samarbetar med

9 Kultur För allt kvalitetsarbete krävs en intern kultur för utveckling och motivation. Det måste finnas en vilja till förändring både hos skolans ledning och hos personalen.

10 4 Vill ni utbilda er mer kring till exempel kvalitetsarbetets grunder vi samarbetar med

11 Strategi Struktur System För allt kvalitetsarbete krävs strategi, struktur och system. Detta gäller sedan länge och oavsett bransch.

12 5 Med InfoMentor kan användarna till exempel både få reda på hur många och exakt vilka elever som behöver mer stöd i ett ämne. Dessutom: Exakt vad behöver de stöd kring?

13 System Skolans kärnuppdrag med krav på elevdokumentation och systematiskt kvalitetsarbete är idag så omfattande att det krävs ett digitalt system för att klara av det. Det krävs också att systemet är utformat utifrån skolans styrdokument. Dessutom måste ni ha möjlighet att analysera era resultat och förbättra på klass-, grupp-, årskurs-, ämnes-, skoloch kommun-/organisationsnivå.

14 6 Hmm?

15 Utfall Sedan vi fick en mål- och resultatorienterad läroplan har skolor och kommuner i Sverige generellt fokuserat på två resultatmått resultaten från de nationella proven och betyg. Båda två är resultat i form av utfall som vi får tillgång till när allting redan har hänt alltså när allt handlingsutrymme för att förbättra för de aktuella eleverna är borta...

16 7 Alla skolår 1 9 och Man kan/bör göra Så här År 1 Grundskolan År 9 Prognoser löpande hela skolåret Man kan/bör göra Så här Start HT Jul & Nyår Slut VT

17 Prognoser Systematiskt kvalitetsarbete med löpande prognoser gör det möjligt att utvärdera, analysera och förbättra verksamheten hela tiden. Skolan, arbetslaget, ämnesgruppen och varje lärare kan till exempel genomföra metodplanering i slutet av höstterminen. Sedan kan ni tillsammans anpassa arbetet under vårterminen så att fler, eller rentav alla, elever når målen.

18 8 Vi har tagit fram ett exempel på en årsklocka ladda ner den gratis från

19 Årsklocka Ett väl beprövat sätt för att få struktur och systematik i kvalitetsarbetet är att skapa en årsklocka. I den placerar man in de olika aktiviteter och rutiner som ska genomföras varje månad. Om ni redan har en årsklocka, lägg in arbetet med prognoser och knyt ihop det ni gör på skol-, kommun- och organisationsnivå. Om ni inte har en årsklocka, skapa en. Vi kan stödja er om det behövs!

20 9 7. Framtagning av prognoser per årskurs. Ansvarig: Arbetslagsledarna. Klart: V51 8. Utvärdering av prognos 2/3 - METOD-planering möte med respektive arbetslag. Ansvarig: Rektor. Klart: V2 9. Utvärdering på kommunnivå av förvaltningen. Ansvarig: Utvecklingsledare. Klart: V5

21 Rutiner Vår erfarenhet är dock att det inte räcker med en årsklocka. Ni har säkert hört det förut ni måste även skriva konkreta rutiner: - Vad ska göras? - Vem är ansvarig? - När ska det vara klart?

22 10 UTGÅNGSPUNKT Förtrogenhet med läroplanen, kursplanerna och målen samt löpande diskussioner för mer likvärdig bedömning och betygssättning.

23 Utbildning och handledning En viktig insikt är att grunden för det systematiska kvalitetsarbetet är rektorernas och lärarnas förtrogenhet med uppdraget och likvärdiga bedömningar. Dessutom har många som arbetar i skolan ingen egen erfarenhet av mål- och resultatstyrning samt systematiskt kvalitetsarbete, vilket man har i andra branscher. Därför behövs det både utbildning och handledning för att rutinerna ska få fäste.

24 Kontakta oss så kan vi berätta hur vi hjälper andra skolor och kommuner med system, utbildning och handledning över flera terminer. Ambitionen är att alla elever ska nå målen och att ge Skolinspektionen glädjetårar på vägen!