LUNDS UNIVERSITET KURSPLAN PPTP

Transkript

1 LUNDS UNIVERSITET KURSPLAN PPTP Institutionen för psykologi Psykodynamisk inriktning avseende barn & ungdom A. PPTT01. Kurs 1: Teoretisk bas (theoretical basis) Nivå A. 7 högskolepoäng Kursen är inrättad av Samhällsvetenskapliga fakultetsstyrelsen Kursplanen är fastställd av Institutionsstyrelsen vid Institutionen för psykologi Denna kursplan gäller från och med ht B. Allmänna uppgifter Kursen ingår som obligatorisk kurs inom psykoterapeutprogrammet, utbildningen i psykodynamiskt orienterad psykoterapi avseende barn och ungdom under termin ett. Undervisningsspråk är svenska. Kursens syfte är att ge ingående kunskap i utvecklingspsykologi och psykodynamisk teori på avancerad nivå. Kursen skall tillsammans med sex andra kurser inom psykoterapeutprogrammet, totalt 90 hp, leda fram till psykoterapeutexamen. Utbildningen i sin helhet är en av socialstyrelsen reglerad legitimationsgrundande yrkesutbildning inom hälso- och sjukvård. Undervisningen kommer att samordnas med utbildningen i psykodynamisk inriktning för vuxna och till viss del med utbildningarna i kognitiv beteendeinriktad psykoterapi samt familjeterapi. C. Mål Efter genomgången kurs ska den blivande psykoterapeuten i psykodynamisk orienterad psykoterapi avseende barn och ungdom kunna: Reflektera över och ingående redogöra för kunskap om den grundläggande teorin för psykodynamisk psykoterapi Reflektera över och ingående redogöra för kunskap om centrala teoretiska perspektiv på individens emotionella, kognitiva, beteendemässiga och sociala utveckling. Reflektera över och ingående redogöra för psykodynamisk teori ur ett brett perspektiv om människans utveckling, personlighet och dess samband med psykopatologisk utveckling. Självständigt integrera grundläggande utvecklingspsykologiska perspektiv med psykodynamisk inriktad psykoterapeutisk teori samt att integrera teori med klinisk förståelse D. Kursinnehåll Kursen behandlar teoretiska perspektiv på individens psykologiska utveckling och dess samband med den vuxna personligheten. Både normal och avvikande utveckling belyses. Dessutom omfattar kursen en genomgång av den grundläggande teorin för psykodynamisk psykoterapi. 1

2 E. Undervisning och examination Undervisningen bygger på föreläsningar, seminarier och litteraturstudier. Undervisningen är obligatorisk. Seminarierna kräver förutom obligatorisk närvaro ett aktivt deltagande och ansvarstagande från de studerande. Examinationen består av en enskild skriftlig hemtentamen. Möjlighet till omexamination erbjuds i nära anslutning till kurstillfället och efter överenskommelse med examinator. Vidare erbjuds, om nödvändigt, en uppsamlingsexamination vid ett senare tillfälle. F. Betyg Vid bedömning används betyget Godkänd eller Underkänd. G. Förkunskapskrav Antagen till psykoterapeutprogrammet H. Litteratur Fonagy, P., Gergely, G., & Target, M. (2007). The parent-infant dyad and the construction of the subjective self. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 48, Gabbard, G. O. Bonnie, E. Litowitz, B. E., & P. Williams (Eds.). (2012). Textbook of Psychoanalysis Arlington, VA, US: American Psychiatric Publishing, Inc. 620 pp. (Läses ca 200 sid) Rydén, G., & Wallroth, P. (2008). Mentalisering. Att leka med verkligheten. Stockholm: Natur & Kultur. (336 sid, läses ca 150 sid) Fonagy, P. (2007). Anknytningsteori och psykoanalys. Stockholm: Liber. (260 sid). Wennerberg, T. (2010). Vi är våra relationer. Om anknytning, trauma och dissociation. Stockholm: Natur och Kultur. (270 sid). Viberg, L (2007). Övergångsobjekt - Ett psykoanalytiskt begrepp i barnets utveckling. I Rosenbaum B., Balint S., Gammelgaard J., Lunn S. & Aagaard S (red). Psykoanalysens aktualitet (s )., Danmark: Multivers ACADEMIC. Sharp, C., & Fonagy P. (2008). The parent s capacity to treat the child as a psychological agent: Constructs, measures and implications for developmental psychopathology. Social Development, 17, Därtill kommer ett antal tidskriftsartiklar efter anvisning från lärare. I. Övrigt

3 LUNDS UNIVERSITET KURSPLAN PPTP Institutionen för psykologi Psykodynamisk inriktning avseende barn & ungdom A. PPTT02. Kurs 2: Psykopatologi, diagnostik (Psychopathology, diagnostics) Nivå A. 10 högskolepoäng Kursen är inrättad av Samhällsvetenskapliga fakultetsstyrelsen Kursplanen är fastställd av Institutionsstyrelsen vid Institutionen för psykologi Denna kursplan gäller från och med ht B. Allmänna uppgifter Kursen ingår som obligatorisk kurs inom psykoterapeutprogrammet, utbildningen i psykodynamiskt orienterad psykoterapi avseende barn och ungdom under termin ett t.o.m. tre. Undervisningsspråk är svenska. Kursens syfte är att ge ingående kunskap i psykopatologi och diagnostik på avancerad nivå. Kursen skall tillsammans med sex andra kurser inom psykoterapeutprogrammet, totalt 90 hp, leda fram till psykoterapeutexamen. Utbildningen i sin helhet är en av socialstyrelsen reglerad legitimationsgrundande yrkesutbildning inom hälso- och sjukvård. Undervisningen kommer delvis att samordnas med utbildningen i psykodynamisk terapi avseende vuxna och en viss samordning kommer även att ske med utbildningarna i kognitivbeteendeinriktad psykoterapi och familjeterapi. C. Förväntade läranderesultat Efter genomgången kurs ska den blivande psykoterapeuten i psykodynamisk orienterad psykoterapi avseende barn och ungdom kunna: Ingående redogöra för kunskap om psykopatologiska tillstånd Analysera och ingående redogöra för ny och aktuell forskning kring olika syndrom och denna kunskaps relevans för det terapeutiska förhållningssättet och interventionerna Ingående redogöra för relevant neuropsykologisk forskning och teori samt kunskap om psykofarmakologi Reflektera över, redogöra för samt självständigt tillämpa kunskaper och färdigheter för att göra diagnostiska bedömningar Kritiskt reflektera över och självständigt använda kunskaper om diagnostiska instrument på de patienter den blivande psykoterapeuten möter i sin klinik Kritiskt reflektera över och självständigt tillämpa kunskaper om psykiatrisk diagnostik 3

4 Kritiskt reflektera över och självständigt tillämpa kunskaper om psykodynamisk diagnostik samt att relatera denna till psykiatrisk diagnostik Kritiskt reflektera över och ingående redogöra för såväl psykodynamiska som allmänpsykiatriska centrala begrepp och förklaringsmodeller om diagnostiska metoder och modeller och hur dessa används vid fallformulering avseende barn och ungdom samt hur dessa kan modifieras efter specifika problemområden hos patienten eller olika forskningsansatser Kritiskt reflektera över sådana samhälls- och familjeförhållanden som påverkar kvinnors och mäns livsbetingelser. Ingående redogöra för kunskaper om centrala teorier och modeller för beskrivning av psykopatologi främst utifrån ett psykodynamiskt perspektiv men även utifrån ett neurologiskt, kognitiv-beteendeterapeutiskt och socialpsykologiskt perspektiv. D. Kursinnehåll Delkursen belyser olika störningar såväl i deskriptiva termer (DSM/ICD-diagnostik) som ur dynamiska och kognitiva aspekter. Olika kliniska syndrom som depressioner/suicidologi, ångeststörningar, personlighetsstörningar, missbruk, neuropsykiatriska tillstånd, psykosomatiska sjukdomar, neuroser och psykoser diskuteras ur olika perspektiv. Hållningar, specifika interventioner och målsättningar för behandlingen vid olika kliniska syndrom diskuteras. Psykofarmakologisk kunskap delges under kursens gång och aktuell forskning inom psykopatologin belyses. E. Undervisning och examination Undervisningen ges i form av föreläsningar, litteraturseminarier och gruppövningar. Undervisningen är obligatorisk. Seminarierna kräver förutom obligatorisk närvaro ett aktivt deltagande och ansvarstagande från de studerande. Examinationen består av en individuell hemtentamen samt av medföljande seminarier. Möjlighet till omexamination erbjuds i nära anslutning till kurstillfället och efter överenskommelse med examinator. Vidare erbjuds, om nödvändigt, en uppsamlingsexamination vid ett senare tillfälle. F. Betyg Vid bedömning används betyget Godkänd eller Underkänd. G. Förkunskapskrav Antagen till psykoterapeutprogrammet H. Litteratur Beck-Friis, J. (2005). När Orfeus vände sig om. En bok om depression som förlorad självaktning. Stockholm: Natur och Kultur (314 s). Gabbard, G. O. (2005) Psychodynamic psychiatry in clinical practice. Arlington, VA, US: American Psychiatric Publishing, Inc. (629 sid, läses ca 450 sid) McWilliams, N. (2001) Psykoanalytisk diagnostic. Att förstå personlighetsstruktur. Stockholm: Wahlström och Widstrands. (482 s.) 4

5 Hallerstedt, G. (red). (2006). Diagnosens makt. Göteborg: Daidalos. (128 s) PDM Task force. (2006). Psychodynamic Diagnostic Manual. American Psychoanalytic Association (2006). 857sid, läses ca 300 sid) Därtill kommer ett antal tidskriftsartiklar efter anvisning från lärare. I. Övrigt

6 LUNDS UNIVERSITET KURSPLAN PPTP Institutionen för psykologi Psykodynamisk inriktning avseende barn & ungdom A. PPTT03. Kurs 3: Etik och juridik (Ethics and law) Nivå A. 3 högskolepoäng Kursen är inrättad av Samhällsvetenskapliga fakultetsstyrelsen Kursplanen är fastställd av Institutionsstyrelsen vid Institutionen för psykologi Denna kursplan gäller från och med ht B. Allmänna uppgifter Kursen ingår som obligatorisk kurs inom psykoterapeutprogrammet, utbildningen i psykodynamiskt orienterad psykoterapi avseende barn och ungdom under termin två t.o.m. fyra. Undervisningsspråk är svenska. Kursens syfte är att ge ingående kunskap i etik och juridik avseende psykoterapeutisk verksamhet på avancerad nivå. Kursen skall tillsammans med sex andra kurser inom psykoterapeutprogrammet, totalt 90 hp, leda fram till psykoterapeutexamen. Utbildningen i sin helhet är en av socialstyrelsen reglerad legitimationsgrundande yrkesutbildning inom hälso- och sjukvård. Undervisningen kommer att samordnas med utbildningen i psykodynamisk terapi avseende vuxna samt utbildningarna i kognitiv-beteendeinriktad psykoterapi och familjeterapi. C. Mål Efter genomgången kurs ska den blivande psykoterapeuten i psykodynamisk psykoterapi avseende barn och ungdom kunna: Kritiskt reflektera över och självständigt tillämpa ett professionellt och etiskt förhållningssätt i relation till klienter och omvärld, samt ingående redogöra för och förklara ansvarsfrågor i det psykoterapeutiska arbetet Självständigt ta ställning till psykoterapins möjligheter och begränsningar D. Kursinnehåll Kursen innehåller genomgång av etiska frågeställningar i samband med självständigt utövande av psykoterapi. Utöver att etiska frågeställningar belyses ges orientering om den psykiska hälso- och sjukvårdens organisation i relation till psykoterapeutisk verksamhet. Vidare behandlas frågor gällande terapeutens roll i ett multidisciplinärt arbetsteam samt ansvarsfrågor. E. Undervisning och examination Undervisningen sker som föreläsningar, seminarier och gruppdiskussioner Undervisningen är obligatorisk. Både seminarierna och gruppdiskussionerna kräver förutom obligatorisk närvaro ett aktivt deltagande och ansvarstagande från de studerande. Examination omfattar fullgörande av seminarie- och gruppdiskussionsuppgifter. 6

7 Möjlighet till omexamination erbjuds i nära anslutning till kurstillfället och efter överenskommelse med examinator. Vidare erbjuds, om nödvändigt, en uppsamlingsexamination vid ett senare tillfälle. F. Betyg Vid bedömning används betyget Godkänd eller Underkänd. G. Förkunskapskrav Antagen till psykoterapeutprogrammet H. Litteratur Sverne Arvill, E., Hjelm, Å., & Sääf, C. (2010) Etik och juridik för psykologer och psykoterapeuter. Lund: Studentlitteratur. 330 s. I. Övrigt

8 LUNDS UNIVERSITET KURSPLAN PPTP Institutionen för psykologi Psykodynamisk inriktning avseende barn & ungdom A. PPTT04. Kurs 4: Psykoterapeutiska teorier och metoder (Theories and methods of psychotherapy) Nivå A. 30 högskolepoäng Kursen är inrättad av Samhällsvetenskapliga fakultetsstyrelsen Kursplanen är fastställd av Institutionsstyrelsen vid Institutionen för psykologi Denna kursplan gäller från och med ht B. Allmänna uppgifter Kursen ingår som obligatorisk kurs inom psykoterapeutprogrammet, utbildningen i psykodynamiskt orienterad psykoterapi avseende barn och ungdom, under termin ett t.o.m. sex. Undervisningsspråk är svenska. Kursens syfte är att ge ingående kunskap i psykoterapeutiska teorier och metoder på avancerad nivå. Kursen skall tillsammans med sex andra kurser inom psykoterapeutprogrammet, totalt 90 hp, leda fram till psykoterapeutexamen. Utbildningen i sin helhet är en av socialstyrelsen reglerad legitimationsgrundande yrkesutbildning inom hälso- och sjukvård. Undervisningen kommer delvis att samordnas med utbildningen i psykodynamisk terapi avseende vuxna och en viss samordning kommer även att ske med utbildningarna i kognitivbeteendeinriktad psykoterapi och familjeterapi. C. Mål Efter genomgången kurs ska den blivande psykoterapeuten i psykodynamisk orienterad psykoterapi avseende barn och ungdom kunna: Självständigt reflektera över och etablera en förtroendefull allians i den psykoterapeutiska relationen med barn, ungdomar och deras anhöriga/familjer. Självständigt reflektera över och tillämpa olika typer av interventioner och förhållningssätt. Planera och genomföra sina interventioner på ett systematiskt sätt på en individuell nivå såväl som på en anhörig/familje-baserad samt skol-baserad nivå. Självständigt planera och implementera olika faser i terapin som inledningsfas, bearbetningsfas och avslutningsfas. Självständigt reflektera över och besitta ingående kunskaper om det terapeutiska samspelet i mötet med en klient/patient samt dess familj. Självständigt tillämpa och reflektera över fördjupade kunskaper om psykoterapeutiska metoder och teorier inom området för psykodynamiskt orienterad psykoterapi samt tillämpa dessa i det psykoterapeutiska arbetet. 8

9 Självständigt tillämpa psykodynamiskt orienterad psykoterapi vid olika svårigheter hos, i första hand, barn- och ungdomar men i viss mån även hos vuxna, samt vidare att självständigt bedöma tillämpbarheten för dels individ alternativt familjebaserade interventioner och dels alternativt långtids- respektive korttidsinterventioner, samt kritiskt reflektera över och självständigt använda kunskaper om kontraindikationer för psykodynamiskt orienterad psykoterapi och kunskap om hur modifieringar av terapeutisk teknik kan göras under en pågående psykoterapi. Analysera och redogöra för likheter och skillnader mellan olika psykoterapeutiska inriktningar och om psykoterapeutisk integration D. Kursinnehåll Kursen innehåller en genomgång av olika metoder och centrala teorier inom området för psykodynamiskt orienterad psykoterapi gällande såväl individ och/eller familjebaserat terapeutiskt arbete som avseende långtids- eller korttidspsykoterapeutiskt arbete. Undervisningen belyser olika typer av psykodynamiska psykoterapier, de olika faserna i en psykoterapi, olika typer av interventioner och tekniker, överföringsreaktioner samt egna reaktioner. Relationen patient - terapeut står i centrum för arbetet liksom hur terapeuten skall använda sig själv som ett redskap för att hjälpa patienten. Behovet av olika interventioner vid behandling av patienter med olika typer av problem inkluderande svåra psykiska störningar belyses. E. Undervisning och examination Undervisningen sker som föreläsningar, seminarier, gruppdiskussioner och tillämpningsövningar. Närvaro är obligatorisk. Seminarierna, gruppdiskussionerna och tillämpningsövningar kräver förutom obligatorisk närvaro ett aktivt deltagande och ansvarstagande från de studerande. Examinationen sker i form av individuella hemskrivningar på genomgången teori, dels examineras ett av varje deltagares terapifall. Såväl teori, terapeutisk metod som psykopatologiska synpunkter skall beaktas. Möjlighet till omexamination erbjuds i nära anslutning till kurstillfället och efter överenskommelse med examinator. Vidare erbjuds, om nödvändigt, en uppsamlingsexamination vid ett senare tillfälle. F. Betyg Vid bedömning används betyget Godkänd eller Underkänd. G. Förkunskapskrav Antagen till psykoterapeutprogrammet H. Litteratur Blake, P. (2008). Child and adolescent psychotherapy. London: Karnac. (310 s) Brafman, A.H. (2012). The Language of Drawings: A New Finding in Psychoanalytic Work. London: Karnac Books. (120 s). Della Selva, P. C. (2004). Intensive Short-Term Dynamic Psychotherapy: Theory and Technique. London: Karnac (272 sid). 9

10 Fosha, D. (2000). The Transforming Power of Affect: A Model for Accelerated Change. New York: Basic Books (376 sid) Gabbard, G. O. Bonnie, E. Litowitz, B. E., & P. Williams (Eds.). (2012). Textbook of Psychoanalysis Arlington, VA, US: American Psychiatric Publishing, Inc. 620 pp. (Läses ca 150 sid) Lanyado, M. & Horne, A. (2009). The Handbook of Child and Adolescent Psychotherapy: Psychoanalytic Approaches. London & New York: Routledge. (480 sid) Novick, K. K. & Novick, J. (2011) Working with parents make therapy work. New York: Jason Aronson. (200 s). McCullough, L., Kuhn, N., Andrews, S., Kaplan, A., Wolf, J., & Hurley C. L. (2003). Treating affect phobia. New York: The Guilford Press. (365 sid). Midgley, N. & Vrouva, I. (2012). Minding the child. Mentalization-based interventions with children, young people and their families. Sussex: Routledge Milrod, B., Busch, F., Cooper, A., & Shapiro, T. (2008). Psykodynamisk behandling vid panikstörning. Lund: Studentlitteratur. (116 sid). Muran, J. C. & Barber, J. P. (2010). The therapeutic alliance. An evidence-based guide to practice. New York: Guilford Press. (350 s). Schore. A. N. (2012). The science of the art of psychotherapy. New York: W.W. Norton. (432 sid) Tsiantis, J. & Trowel, J. (2010) Assessing Change in Psychoanalytic Psychotherapy of Children and Adolescents: Today's Challenge. London: Karnac. (262 s). Wrangsjö, B. & Winberg Salomonsson, M. (2006). Tonårstid. Utveckling, problem och psykoterapeutisk behandling. Stockholm: Natur och Kultur. (300 s) Därtill kommer ett antal tidskriftsartiklar efter anvisning från lärare. I. Övrigt

11 LUNDS UNIVERSITET KURSPLAN PPTP Institutionen för psykologi Psykodynamisk inriktning avseende barn & ungdom A. PPTT05. Kurs 5: Vetenskapsteori och forskningsmetodik för psykoterapeuter (Theory of science and methods of research for psychotherapists) Nivå A. 10 högskolepoäng. Kursen är inrättad av Samhällsvetenskapliga fakultetsstyrelsen Kursplanen är fastställd av Institutionsstyrelsen vid Institutionen för psykologi Denna kursplan gäller från och med ht B. Allmänna uppgifter Kursen ingår som obligatorisk kurs inom psykoterapeutprogrammet, utbildningen i psykodynamiskt orienterad psykoterapi avseende barn och ungdom termin ett t.o.m. fem. Undervisningsspråk är svenska. Kursens syfte är att ge ingående kunskaper på avancerad nivå om vetenskapsteoretiska perspektiv på psykoterapi, samt om de olika typer av forskningsmetodik som används inom psykoterapiforskningen, och vilka metoder som lämpar sig för olika frågeställningar. Kursen skall tillsammans med sex andra kurser inom psykoterapeutprogrammet, totalt 90 hp, leda fram till psykoterapeutexamen. Utbildningen i sin helhet är en av socialstyrelsen reglerad legitimationsgrundande yrkesutbildning inom hälso- och sjukvård. Undervisningen kommer att samordnas med utbildningen i psykodynamisk terapi avseende vuxna samt utbildningarna i kognitiv-beteendeinriktad psykoterapi och familjeterapi. C. Mål Efter genomgången kurs förväntas den blivande psykoterapeuten i psykodynamisk psykoterapi för barn och ungdom kunna: redogöra för olika vetenskapsteoretiska perspektiv på psykoterapi, och på ett insiktsfullt sätt diskutera i vilken mån dessa strider mot varandra eller kan utgöra komplement redogöra för olika typer av frågeställningar och forskningsmetoder inom psykoterapiområdet, samt vilka metoder som lämpar sig bäst för olika typer av frågeställningar självständigt söka efter aktuell forskningslitteratur inom psykoterapiområdet ta del av psykoterapiforskning i vetenskapliga tidskrifter, förstå innebörden av den, samt kritiskt reflektera över denna på ett insiktsfullt sätt delta i diskussioner kring psykoterapiforskning genomföra egna mindre undersökningar på ett vetenskapligt godtagbart sätt 11

12 D. Kursinnehåll I undervisningen sker en genomgång av de viktigaste begreppen inom olika vetenskapsteoretiska perspektiv på psykoterapi. En ingående behandling görs av basala begrepp, som t.ex. relation, teknik, icke-specifika faktorer, common factors, och evidensbaserad behandling. Såväl effektforskning som processforskning och forskning kring terapirelationen behandlas. Olika typer av forskningsdesigner och -metoder som används inom psykoterapiforskningen beskrivs och illustreras med konkreta exempel ur forskningslitteraturen: experimentella och kvasiexperimentella designer, olika typer av mått som används inom psykoterapiforskning, fallstudiemetodik, patientfokuserad forskning, korrelationsstudier, metaanalys, och olika former av kvalitativ forskningsmetodik. Begrepp som intern och extern validitet, statistisk och klinisk signifikans, samt effektstorlek behandlas ingående. E. Undervisning och examination Undervisningen sker i form av föreläsningar i storgrupp och grupparbeten/diskussioner i mindre grupper. Examinationen sker i form av aktiv närvaro vid föreläsningar och gruppdiskussioner, inlämningsuppgifter och grupptentamen, samt en avslutande individuell hemskrivning. Möjlighet till omexamination erbjuds i nära anslutning till kurstillfället och efter överenskommelse med examinator. Vidare erbjuds, om nödvändigt, en uppsamlingsexamination vid ett senare tillfälle F. Betyg Vid bedömning används betyget Godkänd eller Underkänd. G. Förkunskapskrav Antagen till psykoterapeutprogrammet H. Litteratur Kazdin, A. E. (2003). Research design in clinical psychology, (4 th ed). Boston: Allyn & Bacon. Cirka 500 sidor. Som alternativ till ovanstående bok (Kazdin) kan nedanstående (Sundell) användas: Sundell, K. (2012). (Red.). Att göra effektutvärderingar. Socialstyrelsen och Gothia Förlag. 584 sidor. Finns att ladda ner fritt från Socialstyrelsens hemsida Lundh, L. G. (2009). Vetenskapsteori för psykoterapeuter. Institutionen för psykologi, Lunds universitet. Kompendium, cirka 100 sidor. McLeod, J. (2010) Case study research in counselling and psychotherapy. London: Sage, sidor. Olsson, G., (2008). Berättelsen som utgångspunkt. Stockholm: Natur & Kultur. Kapitel 4-10 Därtill kommer ett antal tidskriftsartiklar efter anvisning från lärare. I. Övrigt 12

13 - - - LUNDS UNIVERSITET KURSPLAN PPTP Institutionen för psykologi Psykodynamisk inriktning avseende barn & ungdom A. PPTT06. Kurs 6. Vetenskapligt arbete (Scientific paper). Nivå A. 15 högskolepoäng Kursen är inrättad av Samhällsvetenskapliga fakultetsstyrelsen Kursplanen är fastställd av Institutionsstyrelsen vid Institutionen för psykologi Denna kursplan gäller från och med ht 2012 B. Allmänna uppgifter Kursen ingår som obligatorisk kurs inom psykoterapeutprogrammet, psykodynamiskt orienterad psykoterapi avseende barn och ungdom under termin ett t.o.m. sex. Undervisningsspråk är svenska. Undervisningen kommer att samordnas med utbildningen i psykodynamisk terapi avseende vuxna samt utbildningarna i kognitiv-beteendeinriktad psykoterapi och familjeterapi. C. Mål Efter genomgången kurs skall den blivande psykoterapeuten i psykodynamisk psykoterapi avseende barn och ungdom kunna: Kritiskt granska och tillgodogöra sig innehållet i vetenskapliga artiklar/rapporter och på dessa grunder bedöma praktisk tillämpning och/eller tillskott till forskningsfronten Kritiskt granska och självständigt förmedla synpunkter på vetenskapliga artiklar i sin yrkesroll och i form av oppositions- och andra rapporter Genomföra ett vetenskapligt arbete av empirisk karaktär med relevans för psykoterapeutarbete Självständigt tillämpa forskningsetiska principer D. Kursinnehåll (2 moment) Moment 1: Psykoterapeutexamensuppsats Under momentet skall den blivande psykoterapeuten lära sig hur man lägger upp och genomför ett forsknings- och utvecklingsarbete med relevans för psykoterapeutarbete och vilka etiska överväganden som skall göras, samt skriva en psykoterapeutexamensuppsats. Uppsatsarbetet sker i huvudsak i par. Moment 2: Opponentskap Under momentet skall den blivande psykoterapeuten få information om hur man opponerar, samt genomföra en opposition på en annan psykoterapeutexamensuppsats. E. Undervisning och examination Undervisningen ges huvudsakligen i form av handledning, men också som lektioner i hur man 13

14 skriver vetenskapliga arbeten, samt i etikfrågor. Examinationen sker i form av seminarier där de blivande psykoterapeuterna dels försvarar sina uppsatser, dels opponerar på andra författares uppsats. Examensarbetet ska lämnas in i elektronisk form enligt institutionens anvisningar, för publicering i open access-databas på server tillhörande Lunds universitet. Vid tungt vägande skäl kan dispens från publicering beviljas. Möjlighet till omexamination erbjuds i nära anslutning till kurstillfället och efter överenskommelse med examinator. Vidare erbjuds, om nödvändigt, en uppsamlingsexamination vid ett senare tillfälle F. Betyg Vid bedömning används betyget Godkänd eller Underkänd. G. Förkunskapskrav Antagen till psykoterapeutprogrammet H. Litteratur I. Övrigt 14

15 LUNDS UNIVERSITET KURSPLAN PPTP Institutionen för psykologi Psykodynamisk orientering avseende barn & ungdom A. PPTT07. Kurs 7: Psykoterapeutiskt arbete under handledning (Psychotherapeutic work under supervision) Nivå A. 15 högskolepoäng Kursen är inrättad av Samhällsvetenskapliga fakultetsstyrelsen Kursplanen är fastställd av Institutionsstyrelsen vid Institutionen för psykologi Denna kursplan gäller från och med ht 2012 B. Allmänna uppgifter Kursen ingår som obligatorisk kurs inom psykoterapeutprogrammet, utbildningen i psykodynamiskt orienterad psykoterapi avseende barn och ungdom under termin två till sex. Undervisningsspråk är svenska. Kursens syfte är att ge ingående kunskap i psykoterapeutiskt arbete under handledning på avancerad nivå. Kursen skall tillsammans med sex andra kurser inom psykoterapeutprogrammet, totalt 90 hp, leda fram till psykoterapeutexamen. Utbildningen i sin helhet är en av socialstyrelsen reglerad legitimationsgrundande yrkesutbildning inom hälso- och sjukvård. C. Mål Efter genomgången kurs ska den blivande psykoterapeuten i psykodynamisk orienterad psykoterapi avseende barn och ungdom kunna: Kritiskt reflektera över och tillämpa en fördjupad kunskap om ett professionellt psykoterapeutiskt förhållningssätt med hänsyn till etiska överväganden och ansvarsfrågor i behandlingsarbetet. Självständigt tillämpa de färdigheter som fordras för att kunna göra diagnostiska bedömningar och upprätta en realistisk behandlingsplanering samt att kunna genomföra en psykoterapi. Självständigt tillämpa kunskap om och besitta insiktsfull förtrogenhet med det terapeutiska samspelet i mötet med en klient/patient samt ha förmåga till empatisk inlevelse. Reflektera över ett självständigt bedrivet psykoterapeutiskt arbete med inriktning på psykodynamiskt orienterad psykoterapi med barn, ungdomar samt anhöriga/familj. D. Kursinnehåll Fortlöpande under kursen bedriver de studerande individuellt terapeutiskt arbete under handledning omfattande minst tre olika terapiärenden. Ett av dessa ärenden ska innefatta en terapi med barn även innehållande familjearbete och ett av dem ska vara en korttidspsykoterapi med en ungdom. Den tredje terapin är valfri men önskvärt är att en terapi också innehåller långtidspsykoterapi om en till två sessioner per vecka minst 50 sessioner. 15

16 Handledningen ges i form av grupphandledning (180 tim) samt som individuell handledning (10 tim). Handledning och det terapeutiska arbetet påbörjas under termin 2 och pågår parallellt med den teoretiska undervisningen. E. Undervisning och examination Undervisningen ges i form av handledning. Närvaro vid handledningstimmarna är obligatorisk. De studerande gör processanteckningar eller filminspelningar av terapierna. Minst en av terapierna måste vara filminspelad. Två av de handledda terapifallen skall redovisas skriftligt. För godkänt betyg krävs att den studerande, enligt handledarens bedömning, uppfyllt kraven på lämplighet. Med lämplighet menas att den studerande uppnått de för kursen rubricerade målen. Examination sker genom aktivt deltagande i handledning där det utförda psykoterapeutiska arbetet examineras fortlöpande av handledaren. Vid bedömning av det handledda klientarbetet skall skicklighet och utveckling under terapi- och handledningsprocessen beaktas. För Godkänt på kursen krävs fullgjord handledning samt fullgjorda skriftliga fallanalyser av klientarbetet. Kursmoment som examineras via handledning som är utsträckt över tid reexamineras när tillfälle ges under nästkommande kursomgång. Vid underkänt på handledningsmomentet ges endast ytterligare en möjlighet att fullgöra detta. F. Betyg Vid bedömning används betyget Godkänd eller Underkänd. G. Förkunskapskrav Antagen till psykoterapeutprogrammet H. Litteratur Litteratur till denna delkurs finns integrerad i övriga delkursers litteratur. I. Övrigt