LUNDS UNIVERSITET KURSPLAN PPT Institutionen för psykologi Beteendeinriktning avseende barn och ungdom

Transkript

1 LUNDS UNIVERSITET KURSPLAN PPT Institutionen för psykologi Kognitiv- Beteendeinriktning avseende barn och ungdom A. Kurskod PPTS01. KURS 1: Teoretisk bas (Theoretical base) Nivå A. 7 högskolepoäng Kursen är inrättad av Samhällsvetenskapliga fakultetsstyrelsen Kursplanen är fastställd av Institutionsstyrelsen vid Institutionen för psykologi Kursplanen är ändrad av ledningsgruppen för psykoterapeutprogrammet Denna kursplan gäller från och med ht 2012 B. Allmänna uppgifter Kursen ingår som obligatorisk kurs inom psykoterapeutprogrammet, utbildningen i kognitivbeteendeinriktad psykoterapi med inriktning på barn och ungdom, under termin ett. Undervisningsspråk är svenska. Kursens syfte är att ge ingående kunskap i kognitiv-beteendeinriktad teori på avancerad nivå integrerad med utvecklingspsykologiska perspektiv. Kursen skall tillsammans med sex andra kurser inom psykoterapeutprogrammet, totalt 90 hp, leda fram till psykoterapeutexamen. Utbildningen i sin helhet är en av socialstyrelsen reglerad legitimationsgrundande yrkesutbildning inom hälso- och sjukvård. Undervisningen kommer att samordnas med utbildningen i kognitiv-beteendeinriktad psykoterapi avseende vuxna och till viss del med utbildningarna i psykodynamisk psykoterapi samt familjeterapi. C. Mål Efter genomgången kurs ska den blivande psykoterapeuten i kognitiv-beteendeinriktad psykoterapi med inriktning på barn och ungdom kunna: Reflektera över och ingående redogöra för kunskap om den grundläggande teorin för kognitiv-beteendeinriktad psykoterapi Reflektera över och ingående redogöra för kunskap om centrala teoretiska perspektiv på individens emotionella, kognitiva, beteendemässiga och sociala utveckling. Reflektera över och ingående redogöra för kognitiv-beteendeinriktad teori ur ett brett perspektiv om människans utveckling, personlighet och dess samband med psykopatologisk utveckling. Självständigt integrera grundläggande utvecklingspsykologiska perspektiv med kognitivbeteendeinriktad psykoterapeutisk teori samt att integrera teori med klinisk förståelse 1

2 D. Kursinnehåll Kursen omfattar en genomgång av den grundläggande teorin för kognitiv-beteendeinriktad psykoterapi och hur den kan förstås i ett utvecklingsperspektiv. Kursen behandlar dessutom teoretiska perspektiv på individens emotionella, kognitiva, beteendemässiga och sociala utveckling. Både normal och avvikande utveckling beaktas. E. Undervisning och examination Undervisningen bygger på föreläsningar, seminarier och litteraturstudier. Undervisningen är obligatorisk. Seminarierna kräver förutom obligatorisk närvaro ett aktivt deltagande och ansvarstagande från de studerande. Examination består av enskild skriftlig tentamen och inlämningsuppgifter. Möjlighet till omexamination erbjuds i nära anslutning till kurstillfället och efter överenskommelse med examinator. Vidare erbjuds, om nödvändigt, en uppsamlingsexamination vid ett senare tillfälle. F. Betyg Vid bedömning används betyget Godkänd eller Underkänd. G. Förkunskapskrav Antagen till psykoterapeutprogrammet H. Litteratur Harvey, Allison, Watkins, E, Mansell, Warren, & Shafran, R. (2004). Cognitive behavioural processes across psychological disorders. Oxford: Oxford University Press. 364 s. O'Donohue, William T., & Fisher, Jane E. (Eds). (2012). Cognitive Behavior Therapy: Core Principles for Practice. New York: Wiley. 464 s. Person, Jacquline, (2008). The case formulation approach to cognitive-behavior therapy: Guides to individualized evidence-based treatment. New York: Guilford. 273 s. (89. s) Hollister Sandberg, Elisabeth, & Spritz, Becky L. (Eds). (2009). A clinician's guide to normal cognitive development in childhood. New York: Routledge. 267 s. Artiklar enligt kursledarens anvisningar tillkommer I. Övrigt - - 2

3 LUNDS UNIVERSITET KURSPLAN PPT Institutionen för psykologi Kognitiv- Beteendeinriktning avseende barn och ungdom A. Kurskod PPTS02 KURS 2: Psykopatologi, diagnostik (Psychopathology, diagnostics) Nivå A. 10 högskolepoäng Kursen är inrättad av Samhällsvetenskapliga fakultetsstyrelsen Kursplanen är fastställd av Institutionsstyrelsen vid Institutionen för psykologi Kursplanen är ändrad av ledningsgruppen för psykoterapeutprogrammet Denna kursplan gäller från och med ht 2012 B. Allmänna uppgifter Kursen ingår som obligatorisk kurs inom psykoterapeutprogrammet, utbildningen i kognitivbeteendeinriktad psykoterapi med inriktning på barn och ungdom, under termin ett t.o.m. tre. Undervisningsspråk är svenska. Kursens syfte är att ge ingående kunskap i psykopatologi och diagnostik på avancerad nivå. Kursen skall tillsammans med sex andra kurser inom psykoterapeutprogrammet, totalt 90 hp, leda fram till psykoterapeutexamen. Utbildningen i sin helhet är en av socialstyrelsen reglerad legitimationsgrundande yrkesutbildning inom hälso- och sjukvård. Undervisningen kommer delvis att samordnas med utbildningen i kognitiv-beteendeinriktad psykoterapi avseende vuxna. En viss samordning kommer även att ske med utbildningarna i psykodynamisk psykoterapi och familjeterapi. C. Mål Efter genomgången kurs ska den blivande psykoterapeuten i kognitiv-beteendeinriktad psykoterapi med inriktning på barn och ungdom kunna: Ingående redogöra för kunskap om psykopatologiska tillstånd Analysera och ingående redogöra för ny och aktuell forskning kring olika syndrom och denna kunskaps relevans för det terapeutiska förhållningssättet och interventionerna Ingående redogöra för relevant neuropsykologisk forskning och teori samt kunskap om psykofarmakologi Reflektera över, redogöra för samt självständigt tillämpa kunskaper och färdigheter för att göra diagnostiska bedömningar Kritiskt reflektera över och självständigt använda kunskaper om diagnostiska instrument på dem patienter den blivande psykoterapeuten möter i sin klinik Kritiskt reflektera över och självständigt tillämpa kunskaper om psykiatrisk diagnostik 3

4 Kritiskt reflektera över och ingående redogöra för såväl kognitiv-beteendeterapeutiska som allmänpsykiatriska centrala begrepp och förklaringsmodeller om diagnostiska metoder och modeller och hur dessa används vid fallformulering, kognitiv konceptualisering och funktionell analys med inriktning på barn, ungdom och deras familjer samt hur dessa kan modifieras efter specifika problemområden hos patienten eller olika forskningsansatser Självständigt tillämpa kunskaper om diagnostiska metoder och modeller. Kritiskt reflektera över sådana samhälls- och familjeförhållanden som påverkar kvinnors och mäns livsbetingelser. Ingående redogöra för kunskaper om centrala teorier och modeller för beskrivning av psykopatologi främst utifrån kognitivt och kognitiv-beteendeterapeutiskt perspektiv men även utifrån neurologiskt, dynamiskt och socialpsykologiskt perspektiv. D. Kursinnehåll Kursen innehåller genomgång av centrala teorier och modeller för beskrivning och förklaring av psykopatologi samt för psykiatrisk diagnostik och av diagnostiska instrument. Kursen omfattar fördjupad kunskap om psykiska sjukdomars uppkomst och utveckling ur ett kognitivt, inlärningspsykologiskt, emotionspsykologiskt och neurologiskt perspektiv. Dessutom berörs psykopatologiska frågeställningar utifrån såväl emotionspsykologi som utvecklingspsykologi. Metoder för fallformulering, kognitiv konceptualisering och funktionell analys belyses och lärs ut. Vidare belyses psykosomatik ur flera perspektiv. Psykofarmakologisk kunskap delges under kursens gång och den senaste forskningen inom psykopatologin lyfts fram och diskuteras. E. Undervisning och examination Undervisningen ges i form av föreläsningar, litteraturseminarier och praktiska övningar. Undervisningen är obligatorisk. Seminarierna kräver förutom obligatorisk närvaro ett aktivt deltagande och ansvarstagande från de studerande. Examination omfattar dels fullgörande av arbetsuppgifter och genomförande av praktiska övningar, dels individuella hemskrivningar. Möjlighet till omexamination erbjuds i nära anslutning till kurstillfället och efter överenskommelse med examinator. Vidare erbjuds, om nödvändigt, en uppsamlingsexamination vid ett senare tillfälle. F. Betyg Vid bedömning används betyget Godkänd eller Underkänd. G. Förkunskapskrav Antagen till psykoterapeutprogrammet H. Litteratur Barlow, David H. (Ed.). (2007). Clincal handbook of psychological disorders: A step-by-step treatment manual. (4 th ed.). New York: Guilford. 722 s. Person, Jacquline, (2008). The case formulation approach to cognitive-behavior therapy: Guides to individualized evidence-based treatment. New York: Guilford. 273 s. 4

5 Öst, Lars-Göran (red.). (2010). KBT inom barn- och ungdomspsykiatrin. Stockholm: Natur & Kultur. 261 s. Artiklar enligt kursledarens anvisningar tillkommer I. Övrigt

6 LUNDS UNIVERSITET KURSPLAN PPT Institutionen för psykologi Kognitiv- Beteendeinriktning avseende barn och ungdom A. Kurskod PPTS03 KURS 3: Etik och juridik (Ethics and law) Nivå A. 3 högskolepoäng Kursen är inrättad av Samhällsvetenskapliga fakultetsstyrelsen Kursplanen är fastställd av Institutionsstyrelsen vid Institutionen för psykologi Kursplanen är ändrad av ledningsgruppen för psykoterapeutprogrammet Denna kursplan gäller från och med ht 2012 B. Allmänna uppgifter Kursen ingår som obligatorisk kurs inom psykoterapeutprogrammet, utbildningen i kognitivbeteendeinriktad psykoterapi med inriktning på barn och ungdom under termin två t.o.m. tre. Undervisningsspråk är svenska. Kursens syfte är att ge ingående kunskap i etik och juridik avseende psykoterapeutisk verksamhet på avancerad nivå. Kursen skall tillsammans med 6 andra kurser inom psykoterapeutprogrammet, totalt 90 hp, leda fram till psykoterapeutexamen. Utbildningen i sin helhet är en av socialstyrelsen reglerad legitimationsgrundande yrkesutbildning inom hälso- och sjukvård. Undervisningen kommer att samordnas med utbildningarna i kognitiv-beteendeinriktad psykoterapi avseende vuxna, psykodynamisk psykoterapi och familjeterapi. C. Mål Efter genomgången kurs ska den blivande psykoterapeuten i kognitiv-beteendeinriktad psykoterapi med inriktning på barn & ungdom: Kritiskt reflektera över och självständigt tillämpa ett professionellt och etiskt förhållningssätt i relation till klienter och omvärld, samt ingående redogöra för och förklara ansvarsfrågor i det psykoterapeutiska arbetet Självständigt ta ställning till psykoterapins möjligheter och begränsningar D. Kursinnehåll Kursen innehåller genomgång av etiska frågeställningar i samband med självständigt utövande av psykoterapi. Utöver att etiska frågeställningar belyses ges orientering om den psykiska hälso- och sjukvårdens organisation i relation till psykoterapeutisk verksamhet. Vidare behandlas frågor gällande terapeutens roll i ett multidisciplinärt arbetsteam samt ansvarsfrågor. E. Undervisning och examination Undervisningen sker som föreläsningar, seminarier och gruppdiskussioner Undervisningen är obligatorisk. Både seminarierna och gruppdiskussionerna kräver förutom obligatorisk närvaro 6

7 ett aktivt deltagande och ansvarstagande från de studerande. Examination omfattar fullgörande av seminarie- och gruppdiskussionsuppgifter. Möjlighet till omexamination erbjuds i nära anslutning till kurstillfället och efter överenskommelse med examinator. Vidare erbjuds, om nödvändigt, en uppsamlingsexamination vid ett senare tillfälle. F. Betyg Vid bedömning används betyget Godkänd eller Underkänd. G. Förkunskapskrav Antagen till psykoterapeutprogrammet H. Litteratur Sverne Arvill, E., Hjelm, Å., & Sääf, C. (2010) Etik och juridik för psykologer och psykoterapeuter. Lund: Studentlitteratur. 330 s. I. Övrigt

8 LUNDS UNIVERSITET KURSPLAN PPT Institutionen för psykologi Kognitiv- Beteendeinriktning avseende barn och ungdom A. Kurskod PPTS04 Kurs 4: Psykoterapeutiska teorier och metoder (Theories and methods of psychotherapy) Nivå A. 30 högskolepoäng Kursen är inrättad av Samhällsvetenskapliga fakultetsstyrelsen Kursplanen är fastställd av Institutionsstyrelsen vid Institutionen för psykologi Kursplanen är ändrad av ledningsgruppen för psykoterapeutprogrammet Denna kursplan gäller från och med ht 2012 B. Allmänna uppgifter Kursen ingår som obligatorisk kurs inom psykoterapeutprogrammet, utbildningen i kognitivbeteendeinriktad psykoterapi avseende barn och ungdom, under termin ett t.o.m. sex. Undervisningsspråk är svenska. Kursens syfte är att ge ingående kunskap i psykoterapeutiska teorier och metoder på avancerad nivå. Kursen skall tillsammans med sex andra kurser inom psykoterapeutprogrammet, totalt 90 hp, leda fram till psykoterapeutexamen. Utbildningen i sin helhet är en av socialstyrelsen reglerad legitimationsgrundande yrkesutbildning inom hälso- och sjukvård. Undervisningen kommer delvis att samordnas med utbildningen i kognitiv-beteendeinriktad psykoterapi avseende vuxna. En viss samordning kommer även att ske med utbildningarna i psykodynamisk psykoterapi och familjeterapi. C. Mål Efter genomgången kurs ska den blivande psykoterapeuten i kognitiv-beteendeinriktad psykoterapi med inriktning på barn och ungdom kunna: Självständigt reflektera över och etablera en förtroendefull allians i den psykoterapeutiska relationen med barn, ungdomar och deras anhöriga/familjer. Självständigt reflektera över och tillämpa olika typer av interventioner och förhållningssätt. Planera och genomföra sina interventioner på ett systematiskt sätt på en individuell nivå såväl som på anhörig/familje-baserad och skol-baserad nivå. Självständigt planera och implementera olika faser i terapin som inledningsfas, förändringsfas och avslutningsfas Självständigt reflektera över och besitta ingående kunskaper om det terapeutiska samspelet i mötet med en klient/patient samt dess familjer. 8

9 Självständigt tillämpa och reflektera över kunskaper om psykoterapeutiska metoder och teorier inom området för kognitiv-beteendeinriktad psykoterapi med barn och ungdom samt självständigt tillämpa dessa i det psykoterapeutiska arbetet såväl på en individuell nivå som på familje-baserad nivå. Självständigt tillämpa kognitiv-beteendeinriktad psykoterapi vid olika svårigheter hos, i första hand hos barn- och ungdomar men i viss mån även vuxna och hos äldre, samt kritiskt reflektera över och självständigt använda kunskaper om kognitiv-beteendeinriktad gruppterapi, par- och familjeterapi. Analysera och redogöra för likheter och skillnader mellan olika psykoterapeutiska inriktningar med barn & ungdom och om psykoterapeutisk integration D. Kursinnehåll Kursen innehåller genomgång av metoder och centrala teorier inom området för kognitivbeteendeinriktad psykoterapi med barn, ungdomar och deras familjer. Terapeutiska interventioner, terapeutiskt förhållningssätt och intervju- och samtalsmetoder studeras och tränas. Dessutom belyses skeenden i den terapeutiska relationen. I huvudsak betonas individuell psykoterapi, men familje-baserad arbete med barn och ungdomar betonas också starkt. Även skolbaserad arbete, gruppterapi samt par- och familjeterapi berörs. Vidare tas andra psykoterapiformer upp samt psykoterapeutisk integration. E. Undervisning och examination Undervisningen sker som föreläsningar, seminarier, gruppdiskussioner och tillämpningsövningar. Undervisningen är obligatorisk. Seminarierna, gruppdiskussionerna och tillämpningsövningar kräver förutom obligatorisk närvaro ett aktivt deltagande och ansvarstagande från de studerande. Examination omfattar dels fullgörande av seminarie- och gruppdiskussionsuppgifter samt deltagande i tillämpningsövningar, dels individuella hemskrivningar. Möjlighet till omexamination erbjuds i nära anslutning till kurstillfället och efter överenskommelse med examinator. Vidare erbjuds, om nödvändigt, en uppsamlingsexamination vid ett senare tillfälle. F. Betyg Vid bedömning används betyget Godkänd eller Underkänd. G. Förkunskapskrav Antagen till psykoterapeutprogrammet H. Litteratur Abramowitz, Jonathan, S., Deacon, Brett J., & Whiteside, Stephen P.H. (2011). Exposure therapy for anxiety: Principles and practice. New York: Guilford. 398 s. Arkowitz, Hal, Westra, Hensry A., Miller, William R., & Rollnick, Stephen. (Eds.). (2007). Motivational interviewing in the treatment of psychological problems. New York: Guilford. 354 s. 9

10 Bates, Sandra & Grönberg, Anna (2010). Om och om och om igen: Att behandla tvångsproblem med KBT. Stockholm: Natur och Kultur. 287 s. Beck, Judith S. (2011). Cognitive Behavior therapy: Basics and beyond. (2nd ed). New York: Guilford. 324 s. Bennet-Levy, James, Butler, Gillian, Fennel, Melanie, Ann Hackman, Mueller, Martina, & Westbrook, David. (Eds.). (2004). Oxford Guide to Behavioural Experiments in Cognitive Therapy. Oxford: Oxford University press. 461 s. Creswell, Cathy, & Willets, Lucy. (2007). Overcoming your child s fears and worries: A selfhelp guide using cognitive behavioral techniques. London: Robinson Publishing. 288 s. Dattilio, Frank M. (2009). Cognitive-behavioral therapy with couples and families: A comprehensive guide to clinicians. New York: Guilford. 286 s. Fisher, Peter, & Wells, Adrian (2011). Metakognitiv terapi. Lund: Studentlitteratur. 148 s. Hackmann, Ann, Bennett-Levy, James., & Holmes, Emily A. (2011). Offord guide to imagery in cognitive therapy. Oxford: Oxford University Press. 233 s. Harris, Russ (2011). ACT helt enkelt - en introduktion till Acceptance and Commitment Therapy. Stockholm: Natur och kultur. 318 s. Kåver, Anna & Nilsonne, Åsa. (2002). Dialektisk beteendeterapi vid emotionellt instabil personlighetsstörning: Teori, strategi och teknik. Stockholm: Natur och kultur. 296 s. Linehan, Marsha, M. (2000). Dialektisk beteendeterapi. Färdighetsträningsmanual. Stockholm: Natur och kultur. 264 s. Martell, Christopher R, Dimidjian, Sonja, & Herman-Dunn, Ruth. (2010). Behavioral activation for depression: A clinician s guide. New York: Guilford. 219 s. Stallard, Paul. (2008). Anxiety: Cognitive behaviour therapy with children and young people. Routledge. 224 s. Szigethy, Eva, Weisz, John R., & Findling, Robert L. (Eds.).(2012) Cognitive-behavior therapy for children and adolescents. Arlington, VA: American Psychiatric Publication. 580 s. Verduyn, Chrissie, Rogers, Julia, & Wood, Alison. (2009). Depression: Cognitive behaviour therapy with children and young people. New York: Routledge. 176 s. Wood, Jeffrey J., & McLeod, Bryce D. (2008). Child anxiety disorders: A family-based treatment manual for practitioners. New York: Norton. 272 s. Artiklar och fördjupningslitteratur enligt kursledarens anvisningar tillkommer I. Övrigt

11 LUNDS UNIVERSITET KURSPLAN PPT Institutionen för psykologi Kognitiv- Beteendeinriktning avseende barn och ungdom A. Kurskod PPTS05 KURS 5: Vetenskapsteori och forskningsmetodik för psykoterapeuter (Theory of science and methods of research for psychotherapists) Nivå A. 10 högskolepoäng. Kursen är inrättad av Samhällsvetenskapliga fakultetsstyrelsen Kursplanen är fastställd av Institutionsstyrelsen vid Institutionen för psykologi Kursplanen är ändrad av ledningsgruppen för psykoterapeutprogrammet Denna kursplan gäller från och med ht 2012 B. Allmänna uppgifter Kursen ingår som obligatorisk kurs inom psykoterapeutprogrammet, utbildningen i kognitivbeteendeinriktad psykoterapi avseende vuxna under termin ett t.o.m. fyra. Undervisningsspråk är svenska. Kursens syfte är att ge ingående kunskaper på avancerad nivå om vetenskapsteoretiska perspektiv på psykoterapi, samt om de olika typer av forskningsmetodik som används inom psykoterapiforskningen, och vilka metoder som lämpar sig för olika frågeställningar. Kursen skall tillsammans med sex andra kurser inom psykoterapeutprogrammet, totalt 90 hp, leda fram till psykoterapeutexamen. Utbildningen i sin helhet är en av socialstyrelsen reglerad legitimationsgrundande yrkesutbildning inom hälso- och sjukvård. Undervisningen kommer att samordnas med utbildningarna i kognitiv-beteendeinriktad psykoterapi avseende barn och ungdom, psykodynamisk psykoterapi och familjeterapi. C. Mål Efter genomgången kurs förväntas den blivande psykoterapeuten i kognitiv-beteendeinriktad psykoterapi avseende vuxna kunna: Redogöra för olika vetenskapsteoretiska perspektiv på psykoterapi, och på ett insiktsfullt sätt diskutera i vilken mån dessa strider mot varandra eller kan utgöra komplement Redogöra för olika typer av frågeställningar och forskningsmetoder inom psykoterapiområdet, samt vilka metoder som lämpar sig bäst för olika typer av frågeställningar Självständigt söka efter aktuell forskningslitteratur inom psykoterapiområdet Ta del av psykoterapiforskning i vetenskapliga tidskrifter, förstå innebörden av den, samt kritiskt reflektera över denna 11

12 På ett insiktsfullt sätt delta i diskussioner kring psykoterapiforskning Genomföra egna mindre undersökningar på ett vetenskapligt godtagbart sätt D. Kursinnehåll I undervisningen sker en genomgång av de viktigaste begreppen inom olika vetenskapsteoretiska perspektiv på psykoterapi. En ingående behandling görs av basala begrepp, som t.ex. relation, teknik, icke-specifika faktorer, common factors, och evidensbaserad behandling. Såväl effektforskning som processforskning och forskning kring terapirelationen behandlas. Olika typer av forskningsdesigner och -metoder som används inom psykoterapiforskningen beskrivs och illustreras med konkreta exempel ur forskningslitteraturen: experimentella och kvasiexperimentella designer, olika typer av mått som används inom psykoterapiforskning, fallstudiemetodik, patientfokuserad forskning, korrelationsstudier, metaanalys, och olika former av kvalitativ forskningsmetodik. Begrepp som intern och extern validitet, statistisk och klinisk signifikans, samt effektstorlek behandlas ingående. E. Undervisning och examination Undervisningen sker i form av föreläsningar i storgrupp och grupparbeten/diskussioner i mindre grupper. Examinationen sker i form av aktiv närvaro vid föreläsningar och gruppdiskussioner, inlämningsuppgifter och grupptentamen, samt en avslutande individuell hemskrivning. Möjlighet till omexamination erbjuds i nära anslutning till kurstillfället och efter överenskommelse med examinator. Vidare erbjuds, om nödvändigt, en uppsamlingsexamination vid ett senare tillfälle F. Betyg Vid bedömning används betyget Godkänd eller Underkänd. G. Förkunskapskrav Antagen till psykoterapeutprogrammet H. Litteratur Kazdin, A. E. (2003). Research design in clinical psychology, (4 th ed). Boston: Allyn & Bacon. Cirka 500 sidor. Som alternativ till ovanstående bok (Kazdin) kan nedanstående (Sundell) användas: Sundell, K. (2012). (Red.). Att göra effektutvärderingar. Socialstyrelsen och Gothia Förlag. 584 sidor. Finns att ladda ner fritt från Socialstyrelsens hemsida Lundh, L. G. (2009). Vetenskapsteori för psykoterapeuter. Institutionen för psykologi, Lunds universitet. Kompendium, cirka 100 sidor. McLeod, J. (2010) Case study research in counselling and psychotherapy. London: Sage, sidor. Olsson, G., (2008). Berättelsen som utgångspunkt. Stockholm: Natur & Kultur. Kapitel

13 Därtill kommer ett antal tidskriftsartiklar efter anvisning från lärare. I. Övrigt LUNDS UNIVERSITET KURSPLAN PPT Institutionen för psykologi Kognitiv- Beteendeinriktning avseende barn och ungdom A. Kurskod PPTS06 Kurs 6. Vetenskapligt arbete (Scientific paper). Nivå A. 15 högskolepoäng Kursen är inrättad av Samhällsvetenskapliga fakultetsstyrelsen Kursplanen är fastställd av Institutionsstyrelsen vid Institutionen för psykologi Kursplanen är ändrad av ledningsgruppen för psykoterapeutprogrammet Denna kursplan gäller från och med ht 2012 B. Allmänna uppgifter Kursen ingår som obligatorisk kurs inom psykoterapeutprogrammet, utbildningen i kognitivbeteendeinriktad psykoterapi med inriktning på barn & ungdom under termin två t.o.m. sex. Undervisningsspråk är svenska. Undervisningen kommer att samordnas med utbildningarna i kognitiv-beteendeinriktad psykoterapi avseende vuxna, psykodynamisk psykoterapi och familjeterapi. C. Mål Efter genomgången kurs skall den blivande psykoterapeuten i kognitiv-beteendeinriktad psykoterapi med inriktning på barn och ungdom kunna: Kritiskt granska och tillgodogöra sig innehållet i vetenskapliga artiklar/rapporter och på dessa grunder bedöma praktisk tillämpning och/eller tillskott till forskningsfronten Kritiskt granska och självständigt förmedla synpunkter på vetenskapliga artiklar i sin yrkesroll och i form av oppositions- och andra rapporter Genomföra ett vetenskapligt arbete av empirisk karaktär med relevans för psykoterapeutarbete Självständigt tillämpa forskningsetiska principer D. Kursinnehåll (2 moment) Moment 1: Psykoterapeutexamensuppsats Under momentet skall den blivande psykoterapeuten lära sig hur man lägger upp och genomför ett forsknings- och utvecklingsarbete med relevans för psykoterapeutarbete och vilka etiska överväganden som skall göras, samt skriva en psykoterapeutexamensuppsats. Uppsatsarbetet sker i huvudsak i par. 13

14 Moment 2: Opponentskap Under momentet skall den blivande psykoterapeuten få information om hur man opponerar, samt genomföra en opposition på en annan psykoterapeutexamensuppsats. E. Undervisning och examination Undervisningen ges huvudsakligen i form av handledning, men också som lektioner i hur man skriver vetenskapliga arbeten, samt i etikfrågor. Examinationen sker i form av seminarier där de blivande psykoterapeuterna dels försvarar sina uppsatser, dels opponerar på andra författares uppsats. Examensarbetet ska lämnas in i elektronisk form enligt institutionens anvisningar, för publicering i open access-databas på server tillhörande Lunds universitet. Vid tungt vägande skäl kan dispens från publicering beviljas. Möjlighet till omexamination erbjuds i nära anslutning till kurstillfället och efter överenskommelse med examinator. Vidare erbjuds, om nödvändigt, en uppsamlingsexamination vid ett senare tillfälle F. Betyg Vid bedömning används betyget Godkänd eller Underkänd. G. Förkunskapskrav Antagen till psykoterapeutprogrammet H. Litteratur Material enligt lärares anvisningar I. Övrigt 14

15 LUNDS UNIVERSITET KURSPLAN PPT Institutionen för psykologi Kognitiv- Beteendeinriktning avseende barn och ungdom A. Kurskod PPTS07 Kurs 7: Psykoterapeutiskt arbete under handledning (Psychotherapeutic work under supervision) Nivå A. 15 högskolepoäng Kursen är inrättad av Samhällsvetenskapliga fakultetsstyrelsen Kursplanen är fastställd av Institutionsstyrelsen vid Institutionen för psykologi Kursplanen är ändrad av ledningsgruppen för psykoterapeutprogrammet Denna kursplan gäller från och med ht 2012 B. Allmänna uppgifter Kursen ingår som obligatorisk kurs inom psykoterapeutprogrammet, utbildningen i kognitivbeteendeinriktad psykoterapi med inriktning på barn och ungdom, under termin ett t.o.m. sex. Undervisningsspråk är svenska. Kursens syfte är att ge ingående kunskap i psykoterapeutiskt arbete med inriktning på barn och ungdom under handledning på avancerad nivå. Kursen skall tillsammans med sex andra kurser inom psykoterapeutprogrammet, totalt 90 hp, leda fram till psykoterapeutexamen. Utbildningen i sin helhet är en av socialstyrelsen reglerad legitimationsgrundande yrkesutbildning inom hälso- och sjukvård. C. Mål Efter genomgången kurs ska den blivande psykoterapeuten i kognitiv-beteendeinriktad psykoterapi med inriktning på barn och ungdom kunna: Kritiskt reflektera över och tillämpa en fördjupad kunskap om ett professionellt psykoterapeutiskt förhållningssätt med hänsyn till etiska överväganden och ansvarsfrågor i behandlingsarbetet Självständigt tillämpa färdigheter som fordras för att kunna göra diagnostiska bedömningar och upprätta en realistisk behandlingsplanering samt att kunna genomföra en psykoterapi. Självständigt tillämpa kunskap om och besitta insiktsfull förtrogenhet med det terapeutiska samspelet i mötet med en klient/patient samt ha förmåga till empatisk inlevelse 15

16 Reflektera över ett självständigt bedrivet psykoterapeutiskt arbete med inriktning på kognitiv-beteendeinriktad psykoterapi med barn, ungdomar och deras anhöriga/familjer. D. Kursinnehåll Fortlöpande under kursen bedriver de studerande terapeutiskt arbete under handledning med minst fem på varandra följande terapiärenden två individuella terapier med ungdomar, en fobibehandling och två familjebaserade ärenden med yngre barn. Skolbaserad arbete ska i viss mån ingå. Handledning (180 timmar) ges i mindre grupper (om 3-4 personer) samt som individuell handledning (10 tim). Vid handledningen används videoupptagningar av psykoterapisessionerna. Handledning och det terapeutiska arbetet påbörjas under andra terminen och pågår parallellt med den teoretiska undervisningen. E. Undervisning och examination Undervisningen ges i form av handledning. Närvaro vid handledningstimmarna är obligatorisk. Förutom att fullfölja behandling av minst fem fall krävs att den studerande redovisar de handledda terapifallen skriftligt i form av behandlingsrapporter. Alla terapierna ska vara filminspelade. För godkänt betyg krävs att den studerande, enligt handledarens bedömning, uppfyllt kraven på lämplighet. Med lämplighet menas att den studerande uppnått de för kursen rubricerade målen. Examination sker genom aktivt deltagande i handledning där det utförda psykoterapeutiska arbetet examineras fortlöpande av handledaren. Vid bedömning av det handledda klientarbetet skall skicklighet och utveckling under terapi- och handledningsprocessen beaktas. För Godkänt på kursen krävs fullgjord handledning samt fullgjorda skriftliga fallanalyser av klientarbetet. Kursmoment som examineras via handledning som är utsträckt över tid reexamineras när tillfälle ges under nästkommande kursomgång. Vid underkänt på handledningsmomentet ges endast ytterligare en möjlighet att fullgöra detta. F. Betyg Vid bedömning används betyget Godkänd eller Underkänd. G. Förkunskapskrav Antagen till psykoterapeutprogrammet H. Litteratur Litteratur till denna delkurs finns integrerad i övriga delkursers litteratur. I. Övrigt