Äventyrsskolan i Gummarks plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Äventyrsskolan i Gummarks plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Skola Läsår /11

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Skola a för planen Rektor Pernilla Granström Vår vision Vi lär oss bäst tillsammans! På Äventyrskolan finns ett fritidshem, förskoleklass och grundskola 1-5. Här finns en trygg miljö och ett aktivt arbete över klassgränserna. Här samverkar skola och fritids för att barnens dag ska bli en helhet. Äventyrsskolans mål är att vara en plats där lärande, trygghet och hälsa förenas. Vi vill ge våra barn kunskaper för livet. Varje barn ska ges en chans att få växa och utvecklas. Vi tycker att upplevelser, rörelse, spänning, lek och lust ska finnas med som viktiga pusselbitar i barnens lärandemiljö. Vi använder oss ofta av äventyrspedagogik för att nå målet. Äventyrspedagogiken sätter både lärande och hälsa i centrum och den skapar möjligheter och engagemang hos elever och personal. I vår verksamhet använder vi oss bland annat av dessa olika metoder och arbetssätt: Ämnesintegrering Samarbetsinlärning Uppdragsbaserat lärande Upplevelseinlärning Kamratövningar och kamratbanor Lekar Sagoäventyr Äventyrsprojekt Utomhusaktiviteter Teamarbete Äventyrsskolan ligger naturskönt ute på landsbygden mindre än två mil från Skellefteå och vi har sjön och skogen endast ett stenkast bort. Vi har en skolskog som vi besöker regelbundet. Vi försöker nyttja vår fina utomhusmiljö även under lektionerna så att fler sinnen kan förstärka inlärningen. Vi samarbetar ofta i par eller i större grupper eftersom beprövad erfarenhet samt forskning visar att vi lär oss mer om vi arbetar tillsammans! Välkommen till äventyret! Planen gäller från Planen gäller till Läsår Elevernas delaktighet Eleverna på Äventyrsskolan får ta del av Planen mot diskriminering och kränkande behandling vid klassråd. De kommer med förslag på förbättringar och förändringar innan planen fastslås. Under läsåret tas planen upp vid klass- och elevrådsmöten för att följa upp och se över planen. Planen utvärderas i slutet av varje läsår vid klassråd. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare på Äventyrsskolan får ta del av Planen mot diskriminering och kränkande behandling via hemsida. Vid höstens skolrådsmöte tas planen upp för uppföljning och översyn. De kan då komma med förslag på förbättringar och förändringar innan planen fastslås. Personalens delaktighet Lärarna på Äventyrsskolan upprättar Planen mot diskriminering och kränkande behandling vid höstterminens början. Planen följs upp och ses över regelbundet under året. Planen utvärderas i slutet av varje läsår. Förankring av planen Planen mot diskriminering och kränkande behandling görs känd och förankras genom att den publiceras på hemsidan samt visas för eleverna. All personal på skolan känner till och följer Planen mot diskriminering och kränkande behandling. 2/11

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Planen mot diskriminering och kränkande behandling utvärderades av eleverna vid klassrådet under maj månad. Lärarna utvärderade tillsammans i början av juni. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Eleverna på Äventyrsskolan. Lärarna på Äventyrsskolan. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Lärarna tycker att planen har följts. Vi anser att vi jobbar förbyggande i mycket hög grad. Vi kan utveckla vårt arbete i att förankra planen med eleverna. Vi behöver hitta enkla, effektiva former för hur det tas upp med eleverna. Eleverna tycker att planen har följts. De har åsikter om att alla platser där kränkningar kan förekomma inte stämmer i alla grupper. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Planen mot diskriminering och kränkande behandling utvärderas av eleverna vid klassrådet i slutet av vårterminen. Lärarna utvärderar tillsammans med rektor i slutet av vårterminen. för att årets plan utvärderas Rektor Pernilla Granström 3/11

4 Främjande insatser Teamarbete Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Ålder Att alla elever ska känna trygghet och trivsel på Äventyrsskolan. Uppföjning sker via samtal och observationer löpande under läsåret. Alla barn på skolan är indelade i åldersblandade team. I varje team ingå ca 6-8 elever. Teamen arbetar tillsammans regelbundet med tex samarbetsövningar och lekar. Även då inte hela skolan arbetar tillsammans används teamen för gruppindelning tex vid placeringen vid bord då eleverna äter lunch. I teamen ingår även barn från den närliggande förskolan Äventyret. Vid några tillfällen varje termin träffas alla tillsammans för att lära och arbeta. Alla pedagoger vid Äventyrsskolan Arbetet pågår under hela läsåret Äventyrspedagogik Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Ålder Alla elever ska regelbundet få arbeta med äventyrspedagogik. Uppföljning sker i direkt samband med aktiviteten tillsammans med eleverna. Elevernas skoldag ska genomsyras av äventyrspedagogik. Alla elever ska under året vara delaktiga i minst ett äventyr. Alla pedagoger vid Äventyrsskolan Arbetet pågår under hela läsåret Samarbetsövningar Att alla barn och vuxna ska kunna samarbeta med alla. Uppföljning sker i direkt samband med samarbetsövningarna. Att arbeta med samarbetsövningar i team, klass och vid gemensamma tillfällen. Alla pedagoger vid Äventyrsskolan Arbetet pågår under hela läsåret 4/11

5 Klassråd, elevråd, skolråd Att eleverna ges möjlighet till att påverka sin vardag på Äventyrsskolan via klassråd, elevråd och skolråd. Uppföljning sker regelbundet vid klassråd, elevråd och skolråd. Att regelbundet genomföra klassråd, elevråd och skolråd. Att få en fungerande återkoppling mellan klassråd, elevråd och skolråd. Rektor och alla pedagoger vid Äventyrsskolan Arbetet pågår regelbundet och löpande under läsåret Värderingsövningar Att eleverna blir trygga i att uttrycka sin åsikt. Uppföljning sker i direkt samband med övningen. Att genomföra värderingsövningar. Alla pedagoger vid Äventyrsskolan Detta arbetet pågår kontinuerligt under läsåret Gruppindelning Att alla elever ska känna sig trygga vid indelning i grupper. Uppföljning sker kontinuerligt. Pedagogen gör alltid alla gruppindelningar. Alla pedagoger på Äventyrsskolan. Arbetet pågår under hela läsåret. 5/11

6 Temaarbete Hälsa och rörelse Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Ålder Att främja elevers hälsa, både den fysiska och psykiska. Att främja vänskapen mellan elever på skolan. Att aktivt arbeta över klassgränserna. Att främja sammanhållningen mellan eleverna på skolan. Att träna på samarbete. Att stimulera till rörelse på många olika sätt. Uppföljning sker kontinuerligt samt i juni Arbeta med äventyrspedagogik med ett för Äventyrsskolan gemensamt tema. Med fantansins hjälp prata och träna om hälsa. Rörelseaktiviteter, massage, avslappning, värderingsövningar, lekar, samarbetsövningar, samtal. Alla pedagoger på Äventyrsskolan Arbetet avslutas i juni. 6/11

7 Kartläggning Kartläggningsmetoder Trygghetsvandring av elevrådet tillsammans med personal. Samtal med eleverna vid klassråd. Genomgång av de rutiner och regler som vi har på Äventyrsskolan tillsammans med eleverna. Områden som berörs i kartläggningen Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna har vid klassråd kartlagt risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling på Äventyrsskolan. Eleverna har diskuterat och kommit med förslag på gemsamma rutiner och regler på Äventyrsskolan. Hur personalen har involverats i kartläggningen Lärarna har vid klassråd, tillsammans med elever, kartlagt risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling på Äventyrsskolan. Lärarna har tillsammans med eleverna diskuterat och kommit med förslag på gemsamma rutiner och regler på Äventyrsskolan. Elevrådet och delar av personalen har gått en trygghetsvandring. Resultat och analys Det har förkommit: - konflikter i busskön och vid bussåkning - konflikter i korridoren vid av och påklädning - att elever använt ett kränkande språkbruk - att elever inte respekterat andras integritet vid ombyte i samband med idrottslektion - konflikter under raster - otrygghet i klassrummet innan läraren kommit dit - otrygghet i matsalen vid lunch - kränkningar vid toalettbesök 7/11

8 Förebyggande åtgärder Att motverka konflikter vid busskö och bussåkande Att konflikter vid busskön och bussåkning ska upphöra. Uppföljning sker vid klassråd. Att samtala och tillsammans skapa fungerande regler och rutiner kring bussåkandet. Att uppmuntra eleverna att sitta med olika kamrater då de åker skolskjuts. Elever ur elevrådet utformar en lista som visar vilken elevgrupp som först ska stiga på skolskjutsen olika veckor. De yngsta eleverna i klass F och 1 stiger alltid på först medan de lite äldre turas om. Vi tror att elever som är delaktiga i ett beslut tar mer ansvar för att följa regler och rutiner. All pedagogisk personal Oktober 2015 Att motverka konflikter i korridoren Att konflikter i korridoren vid av- och påklädning ska upphöra. Uppföljning sker kontinuerligt. Att personal hjälper alla elever att följa regler och rutiner i korridoren. Vuxnas närvaro i korridoren främjar lugn och trygghet. All personal vid Äventyrsskolan Detta arbete pågår under hela året Att motverka konflikter under raster Kränkande behandling, Kön och Könsidentitet eller könsuttryck Att motverka upplevda orättvisor och konflikter mellan elever på raster. Uppföljning sker vid klassråd. Pedagogisk personal ute på raster. Samtal med berörda vid behov. Personal uppmärksammar och frågar regelbundet vad och med vem barnen lekt vid raster. Personal kan uppmärksamma och hjälpa till att lösa upplevda orättvisor och konflikter mellan elever på raster. All personal på Äventyrsskolan Detta arbete sker kontinuerligt 8/11

9 Att eleverna använder ett bra språk i samtal med varandra Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Att eleverna använder ett bra språk i samtal med varandra. Uppföljning sker kontinuerligt. Samtal med elever. Samtal med föräldrar vid behov. Värdegrundsarbete. Vi tränar eleverna i att respektera varandra. All pedagogisk personal Detta arbete pågår under hela året. Att elever respekterar varandras personliga integritet Kränkande behandling, Kön och Könsidentitet eller könsuttryck Att elever respekterar varandras personliga integritet. Uppföljning sker vid samtal och vid klassråd. Att personal är med då eleverna byter om i omklädningsrummen. För att eleverna ska känna sig trygga vid omklädning och duschning. Den som håller idrottslektionerna. Detta arbete pågår kontinuerligt. Att skapa en god lärandemiljö Kränkande behandling Att klassrummet (i vid bemärkelse) får vara en god lärandemiljö Att läraren tillsammans med eleverna i klassen skapar rutiner för en god lärandemiljö. Att eleverna och läraren kommer till lärandemiljön tillsammans. Då elever och lärare är tillsammans minskar riskerna för kränkande behandling. All undervisande personal Kontinuerligt 9/11

10 Att skapa en god matsituation Kränkande behandling Att motverka konflikter och kränkningar vid matsituationen. Läraren finns med då eleverna äter sin lunch. Läraren äter pedagogiskt. Vuxnas närvaro skapar trygghet och lugn. Vuxna agerar som goda förebilder. All personal på Äventyrsskolan Detta arbete sker kontinuerligt. Att skapa trygghet vid toalettbesök Kränkande behandling och Kön Att alla kan uträtta toalettbesök i trygghet och lugn. Samtal i klasserna om integritet. Elverna behöver göras medvetna om att det är störande att andra tar i dörrhandtaget. Pedagogerna på Äventyrsskolan. Rektor Pernilla Granström Kontinuerligt under läsåret 10/11

11 Rutiner för akuta situationer Policy Det råder nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på Äventyrsskolan i Gummark. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Rastvaktsschema för god uppsikt över alla platser där eleverna befinner sig på lektionsfri tid. Personalen har uppsikt över eleverna vid omklädning och duschning. Personalen finns med då eleverna äter sina måltider. Personalen börjar varje gemensam planeringstid med att prata om elevhälsa. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Pernilla Granström, rektor, pernilla.a.granstrom@skelleftea.se Camilla Johansson, skolsköterska, camilla.b.johansson@skelleftea.se Siv Karlsson, lärare F-1, siv.karlsson@skelleftea.se Kristine Andersson, lärare F-1, kristine.andersson@skelleftea.se Susanne Tjärnström, lärare 2-3, susanne.tjarnstrom@skelleftea.se Lotta Lindström, lärare 4-5, lotta.lindstrom@skelleftea.se Annica Johansson, speciallärare, annica.a.johansson@skelleftea.se Erika Lundström, slöjdlärare, erika.lundstrom@skelleftea.se Peter Brännström, slöjdlärare, peter.l.brannstrom@skelleftea.se Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Om personal, elev eller förälder misstänker att elev kränkts skall personal och rektor informeras. Personal samlar in information från den kränkte och berörd personal. Utifrån detta planeras lämplig åtgärd beroende på vad som har inträffat. Personal dokumenterar vad som hänt i samarbete med klasslärare och andra berörda. Rektor informeras. Enskilda samtal med samtliga inblandade elever. Hemmen kontaktas, även om problemet redan är löst. Återkommande täta enskilda samtal där man stöttar och stämmer av läget med eleverna. Om läget inte förbättras kopplas områdets centrala elevhälsa in. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Om personal, elev eller förälder misstänker att elev kränkts av personal skall rektor informeras. Rektor samlar in information från den kränkte och från personal. Utifrån detta planeras lämplig åtgärd beroende på vad som har inträffat. Rutiner för uppföljning erna för att utreda och åtgärda kränkningar ska genomföras skyndsamt. Rektor och personal är ansvariga för uppföljningen. Rutiner för dokumentation Dokumentationen av åtgärderna ska genomföras i samband med ärendet. Rektor och personal är ansvariga för dokumentationen. Ansvarsförhållande Rektor är ansvarig att rutiner, uppföljning och dokumentation sker enligt planen. 11/11