GR Utbildning. Utbildningsgruppens verksamhet 2002

Transkript

1 GR Utbildning Utbildningsgruppens verksamhet

2 Utbildningsgruppens verksamhet 2002 Innehållsförteckning Sid. Inledning 4 Årets verksamhet i sammanfattning 4 Utbildningsgruppens sammansättning Stort intresse för det livslånga lärandet 5 Utvecklingsarbete och interkommunalt sambruk bedrivs 5 integrerat på GR Utbildning. Interorganisatorisk samverkan 5-6 Nätverk och arbetsgrupper 6 Pedagogiskt centrum 6 Omfattning 6 Andelen längre utbildningar ökar procentuellt 6 Interorganisatorisk samverkan 6-7 Kompetensutveckling med medel via Svenska Esf-rådet 7 Våga bryta mönstret 7 Samverkan Skola-Arbetsliv 7 Pedagogdagen 7 Kunskap och Framtidsmässan 8 Skolledarutbildningar 8 Politiker- och utbildningschefsforum 8 Kompetensutveckling för karaktärsämneslärare 8 Familjedaghemsdagen 8 IT-utbildningar 8-9 Läromedel 9 Läromedelssamordning 9 Läromedelsinformation 9 Internationella pedagogiska produkter 9-10 Läromedel - Ljud- och bildbibliotek 10 Multimediasatsning 10 Upphovsrättsfrågor 10 UR-samarbete 11 ITiS i Göteborgregionen, GR ITiS 11 Skolbiblioteken 11 Internationellt forum 11 Internationalisering i lärandet 12 Upplevelsebaserat lärande rollspel och simulationer Pedagogisk projektledarutbildning

3 Sid. Utbildningssamverkan 13 Regionalpolitiska utbildningsmål 13 Regional gymnasieplanering 13 Samverkansavtal Gemensamma kurser för gymnasieskolorna 14 Samverkan inom för- och grundskolan 14 Skolhälsovård för 6-åringar 14 Arbete kring kontakter med fristående skolor 14 Specialpedagogik Interkommunala ersättningar 15 Studie- och yrkesvägledning 15 Statlig grundutbildning för studie- och yrkesvägledare 15 Skola arbetsliv Vuxenutbildning - komvux och kunskapslyftet 16 Samverkan med Göteborgs universitet och Chalmers 16 Universeum 16 MNT-Institutet blir AKTIV GR Utbildning webbplats på Internet 17 Nätverk inom utbildningsområdet 17 Regionala bilder av skolan / Kvalitetskartläggning Samarbete med lärarutbildningen 18 Gymnasieintagningen INDRA datoriserad intagning till gymnasieskolan 18 Bilaga 1 Nyckelhändelser inom Utbildningsgruppens verksamhetsområde åren kort rekapitulation Bilaga 2 Ekonomisk utveckling 24 Bilaga 3 Gymnasieintagningen INDRA datoriserad intagning till gymnasieskolan 25 3

4 Utbildningsgruppens verksamhet 2002 Utbildningsgruppens verksamhetsberättelse för 2002 är mandatperiodens sista och bifogat denna redovisning finns en förteckning över nyckelhändelser inom Utbildningsgruppens verksamhetsområde åren (bil. 1). Utbildningsgruppens arbete fokuserar på att infria de regionalpolitiska utbildningsmål som GRs Förbundsstyrelse efter remiss i medlemskommunerna fattade beslut om vid sammanträde i november Dessa utbildningsmål och regionala statistiska bilder av utbildningslandskapet finns presenterade i sin helhet på adress ( Årets verksamhet i sammanfattning Verksamheten omsatte drygt 97 mkr. Medlemsavgiften utgjorde ca. 14% av den totala omslutningen. Över pedagoger och skolledare deltog i Pedagogiskt centrums aktiviteter. Dryg 35 organisationer, vid sidan av de 25 kommunala nätverken, ingick i kretsen av samarbetspartners i Utbildningsgruppens projekt. Läromedel för över 50 mkr inköptes med en samlad kostnadsreduktion för kommunerna på drygt 17 mkr. Trafikarbetet reducerades med 80% jämfört med om kommunerna själva skulle hanterat läromedelsverksamheten inleddes det nationella uppdraget för Sida. Över 50 utåtriktade aktiviteter med deltagare genomfördes inom ramen för Internationellt Forum. Samtliga regionens kommunala och fristående skolor deltog i intagningsarbetet, där över ansökningar till regionens 52 gymnasieskolor registrerades. Uppföljnings- och utvärderingsverksamheten startade och idag finns ett omfattande statistiskt material som redovisar regionens utbildningsverksamhet på Ett flertal satsningar i syfte att förbättra både skola-arbetslivskontakterna och studieoch yrkesvägledningen i regionen genomfördes. Ett antal besök gjordes i olika delar av Sverige för att informera om GRs unika samverkan kring det livslånga lärandet. Gymnasiekommittén konstaterade i sitt slutbetänkande att "GR har sedan starten 1995 på ett för Sverige unikt sätt utvecklat en regional samverkan på utbildningsområdet. Utbildningsgruppen 2002 Utbildningsgruppen, vars ledamöter utses av förbundsfullmäktige, har 2002 haft följande sammansättning; Vivi-Ann Nilsson (s) Göteborg, ordförande, Hillevi Ottosson (m) Kungsbacka, vice ordförande, Jarl Karlsson (s) Ale, Tommy Johansson (s) Alingsås, Agneta Granberg (m) Göteborg, Hans Hansson (v) Göteborg ( ), Rune Hjälm (v) Göteborg ( ), Ing-Marie Samuelsson (s) Härryda, Miguel Odhner (s) Kungälv, Henrik Ripa (m) Lerum, Peter Spjuth (v) Lilla Edet, Hans Bergfelt (m) Mölndal, Lotten Winström Carlsson (fp) Partille, Carola Granell (s) Stenungsund, Reidun Lorentzon (kd) Tjörn och Birgitta Svensson (mp) Öckerö. 4

5 Utbildningsgruppens arbetet tar sin utgångspunkt i satsningar som rör det livslånga lärandet och omfattar samtliga skolformer / utbildningssektorer i medlemskommunerna. Insatserna som syftar till att nå de regionalpolitiska utbildningsmålen inom 4 6 år är efterfrågestyrda och målgruppsfokuserade. I sin nuvarande form startade verksamheten Vid starten omsatte Utbildningsgruppen 45 mkr varav ca. 30% utgjordes av medlemsavgift. År 2002 var omsättningen 97 mkr varav medlemsavgiften utgjorde 14%. Verksamhetsvolymen har således mer än fördubblats under det att medlemsavgiften i stort sett varit oförändrad (bil. 2). Stort intresse för det livslånga lärandet Expansionen kan förklaras med det stora intresset för barns, ungas och vuxnas lärande. Insikten att gynnsamma villkor för lärande är intimt kopplade till ett lands / en regions välfärdsutveckling bidrar givetvis till detta stora intresse. De stora förändringar som idag sker på utbildningens område får till resultat att behovet av regional samverkan, idé- och erfarenhetsutbyte är större än någonsin. Med detta som utgångspunkt har en för landet unik regional resurs vars verksamhet vänder sig till politiker, chefstjänstemän, medarbetare och brukare på utbildningsområdet byggts upp. Kraven på förnyelse, ökad effektivitet och kvalitetsförbättringar i utbildningssystemen är höga. Mot denna bakgrund är regional samverkan och interkommunalt samarbete på skoloch utbildningsområdet verkningsfulla redskap. De regiongemensamma insatserna på det livslånga lärandets område syftar sammantaget till att bidra till skapandet av så goda lärmiljöer som möjligt för de som bor och verkar i Västsverige. Utvecklingsarbete och interkommunalt sambruk bedrivs integrerat på GR Utbildning Detta innebär att de fem verksamhetsdelarna, Utbildningssamverkan, Gymnasieintagningen, Pedagogiskt centrum, Internationellt Forum och Läromedel, har dels ett utvecklingsuppdrag, dels ett löpande serviceuppdrag. Detta integrerade arbetssätt får till resultat att sambruksverksamheten står under konstant utvecklings- och förändringstryck, samtidigt som alla utvecklingsidéer snabbt och i tät dialog med avnämarna kan prövas i praktiken. Interorganisatorisk samverkan Utbildningsgruppens utvecklingsarbete på utbildningsområdet sker ofta i interorganisatorisk samverkan och under året har Utbildningsgruppen haft fortlöpande, organiserat och i flera fall avtalsbundet samarbete med följande organisationer; Göteborgs universitet, Chalmers, IT-Universitetet, ESF-rådet (Europeiska socialfonderna), Jämo, Länsstyrelsen, Universeum, Vetenskapsfestivalen, ISGR / ISGY, Försäkringskassan, Utbildningsradion, Sida, FN-förbunden i Sverige, Svenska Mässan, Länsarbetsnämnden, Bok & Bibliotek, Ung Företagsamhet, KFY i Göteborg, BRG AB, Företagarnas Riksorganisation, LO-distriktet i Gbg, Svenskt näringsliv, SACO, TCO-rådet, Västsvenska Industri- och handelskammaren, TiS - Tidningen i skolan, Skolverket i Göteborg, Regionalt utvecklingscentrum vid Malmö Högskola, Näringsdepartementet, Myndigheten för Kvalificerad Yrkesutbildning, Regeringskansliets EU2004-kommitté, Utbildningsdepartementet och Internationella programkontoret. Under 2002 har fler organisationer än någonsin tidigare visat intresse för utvecklingen / processen inom GR. Dialog har förts med en lång rad organisationer, ett flertal studiebesök har ägt rum och GR-medarbetare har medverkat i seminarier / symposier kring regional samverkan inom utbildningsområdet på flera håll i landet. 5

6 Följande organisationer har på olika sätt, redovisade ovan, visat intresse för GRs utvecklingsarbete; Skolverket, Utbildningsdepartementet, Svenska kommunförbundet, Helsingborg och de 8 nordvästskånska kommunerna, Stockholmsregionen, SSSV - sydvästra Skåne, Strategisk grupp - Göteborgs-, Stockholms- och Malmöregionerna, Östersunds kommun, Östsam - Östergötlands samtliga kommuner, Västmanlands län, Hässleholmsregionen, Kalmarregionen / Kommunförbundet Kalmar, Malmö Pedagogiska central, Kommunförbunden i Halland, Jönköping, Kronoberg, Värmland, Örebro och Västragötalandsregionen samt Kommunförbundet i Uppsala län. Nätverk och arbetsgrupper Vid sidan av det interorganisatoriska samarbetet är de nätverk och arbetsgrupper som etablerats av central betydelse för genomförandet av de regionalpolitiska utbildningsmålen. Idag finns ca. 25 aktiva nätverk med kommunföreträdare kopplade till Utbildningsgruppens arbete. Bland dessa kan följande nämnas; Barnomsorgsnätverket, Bibliotekschefsgruppen, Dialog 2000, Kultur- och Fritidschefsgruppen, GRITiS referensgrupp, Grundutbildning för SYV, Gymnasieprogram nätverken, Kommun IT-chefer, Kvalitetsnätverket, Skol IT- ansvariga, Skolassistentgruppen, Barn i behov av särskilt stöd, Utbildningschefsgruppen, Arbetsgruppen för Fristående skolor, Föroch grundskolechefsgrupp, Gymnasierektorsgruppen, Gymnasiesärskolegruppen, Interkommunala ersättningar arbetsgrupp, Samverkansavtalet arbetsgrupp, Skolekonomgruppen, Studie- och yrkesvägledargruppen, Vuxenutbildningsgruppen, Särskolenätverket och Skolbibliotekariegruppen. Pedagogiskt centrum Omfattning Pedagogiskt centrum, Pc, har erbjudit brukarna, ca pedagoger, ett brett utbud inom skolutvecklingsområdet, vilket har ökat verksamhetens omsättningen kraftigt. Utbudet tas fram i samverkan med GR:s olika nätverk. Totalt har 186 kurser/seminarier och konferenser genomförts, Pc med allmän inriktning 147 st. och Pc med IT som pedagogiskt verktyg 39 st. I timmar uppgår det till 1391 kurstimmar, Pc allmänt 990 timmar och PcIT 401 timmar. Antalet deltagare/besökare har varit st, Pc allmänt st, PcIT 1702 st. Uppdragsutbildning har genomförts för personer inom den allmänna delen och cirka 900 inom IT-delen. Gymnasiedagarna räknade in cirka elever utöver de föräldrar, lärare, skolledare och studie- och yrkesvägledare som deltog. Personalstyrkan uppgår till 4 årsarbetare, vilket är den samma som föregående år, men volymen genomförd utbildning har ökat. Andelen längre utbildningar ökar procentuellt Exempel på utbildningar som omfattat från en termin till ett år är: Läs- och skrivsvårigheternas psykologi, kommunal skolledarutbildning, ItiS skolledarutbildning, kompetensutveckling för omvårdnadsprogrammet, Tal och språk i ett specialpedagogiskt perspektiv, Introduktionsutbildning för arbete i förskolan, Grundläggande läs- och skrivinlärning, Utvecklingssatsning för SYV samt Ledarskap i skolan. Utbudet, som oftast 6

7 erbjuds i integrerade grupper, har spänt över hela det livslånga lärandet med inslag för såväl förskola och familjedaghem som för vuxenutbildning. Skolans uppdrag har belysts ur många perspektiv. Aktuell forskning från universitet och högskolor har lyfts fram. Interorganisatorisk samverkan Pedagogiskt Centrum har också bedrivit fruktbart samarbete med många externa aktörer. Samarbetet har varit omfattande med Skolverket kring området Skola-Arbetsliv, kompetensutveckling för karaktärsämneslärare på program med yrkesämnen samt kring det nya teknikprogrammet. Ett antal såväl regionala som nationella uppdrag har lagts på Pc. Medel till projektet Våga bryta mönstret har erhållits från Näringsdepartementet, Esf-rådet i Västra Götaland, Länsstyrelsen, Göteborgs universitet och Nationella sekretariatet för genusforskning. Svenska Mässan samverkar med Pc kring Kunskap- och Framtidsmässan, där Pc genomför ett program riktat till SYV, vägledare från arbetsförmedlingarna, skolledare och lärare. Länsarbetsnämnden, Länsstyrelsen, Business Region Göteborg, Svenskt Näringsliv och VGregionen medfinansierar. Regionbiblioteket i Västra Götaland stöttar arbetet kring skolbiblioteket som pedagogiskt verktyg. Kompetensutvecklingen kring skolbibliotekets roll har via Skolverket fortsatt genom projektet Helvetesgapet. Utbildningsdepartementet har beställt två skolledarutbildningar inom ItiS. Samverkan har också skett med projektet den Globala skolan kring skolans internationalisering. Kompetensutveckling med medel via Svenska Esf-rådet Många skolor som genomfört kompetensanalyser av sin personal har därefter anlitat Pc för genomförande av kompetensutveckling. Våga bryta mönstret Pc har initierat ett treårigt projekt, "Våga bryta mönstret", i samverkan med JämO och Liv&Lust. Första utbildningsdagen om aktuell genusforskning samlade 130 deltagare. Tio förskolor och tio skolor (grund- och gymnasieskolor) deltar. Arbetslag kommer att utbildas i verksamma arbetsmetoder. Projektet stöds av bl.a. Regeringen, JämO, Esf-rådet i Västra Götaland, Länsstyrelsen i Västra Götaland och Nationella sekretariatet för genusforskning. Större arrangemang Samverkan Skola-Arbetsliv Pc har på uppdrag av Skolverket genomfört 2 nationella konferenser med fokus på samverkan mellan skola och arbetsliv. Konferenserna, som syftar till att stärka kvaliteten inom den grundläggande yrkesutbildningen, har varit förlagda till: Älvsjömässan i Stockholm samt till Norrköping. Totalt nyckelaktörer som politiker, kommunala tjänstemän, skolledare, lärare, syv samt arbetslivsföreträdare har deltagit under 2001 och Innehållet har bestått av lärande exempel samt forskning och skolutvecklingsprojekt som just nu genomförs. Gymnasiekommittén 2000 har deltagit under hela serien. I projektet har 8 gymnasieskolor från GR medverkat som lärande exempel. Göteborgs universitets utvärdering visar på ett mycket gott resultat. Pedagogdagen Strax innan höstterminsstarten genomfördes den årliga Pedagogdagen, i år med drygt 350 deltagare. 7

8 Kunskap- och Framtidsmässan För tredje året i rad erbjöd Pc ett kompetensutvecklingspaket under mässan. Syftet är bland annat att locka fler lärare, vägledare, Studie- och yrkesvägledare, SYV, till mässan, som fokuserar på studievägar efter gymnasieskolan i första hand, men även på yrkesvalet i stort. I år dubblerades antalet deltagare och uppgick till 450 personer. En temadag kring skolaarbetslivssamverkan genomfördes samtidigt i samverkan med Svenskt Näringsliv. Företrädare för Pc finns med i branschrådet för mässan. Skolledarutbildningar Ett par nya utbildningar kring ledarskap i skolan har under året tagits fram; dels Ledarskap i skolan, som vänder sig till lärare som på olika sätt vill arbeta med ledarskap i skolan, dels en pedagogisk utvecklingsledarutbildning lämplig för de karriärstjänster, som nu ökar i enlighet med skolutvecklingsavtalet. Samarbete har skett med de fackliga skolledarorganisationerna. 40 deltagare har genomfört en fjärde omgång av den kommunala introduktionsutbildningen. Särskilt uppskattat är nätverksbildandet. Politiker- och utbildningschefsforum För att öka den regionala debatten och framförhållningen kring aktuella frågor har ett antal temadagar anordnats. Kvalitetsutveckling inom gymnasieskolan samt arbetet i Gymnasiekommittén 2000 och Skollagskommittén är några teman. Bland annat har representanter från Utbildningsdepartementet medverkat. Kompetensutveckling för karaktärsämneslärare Efter två års förankringsarbete erhöll Pc medel från Skolverket för kompetensutveckling för de som verkar inom omvårdnadsprogrammet. Syftet är att uppdatera lärarnas kompetens samt att tillföra kunskaper i gymnasieskolans nya kurser. Normalt genomförs dessa kurser via högskolornas Regionala utvecklingscentra, men i Göteborgsregionen har gjorts undantag och Pc tilldelades uppdraget. De kurser som genomförts under 2002 är: Folkhälsokunskap, Alternativ medicin, Hemsjukvård, Socialt arbete. Innehållet har tagits fram i nära samverkan med representanter för gymnasieskolor och vuxenutbildningsenheter inom regionen. Specialpedagogik Kompetensutveckling inom specialpedagogik har fortsatt att vara ett prioriterat område och utbudet har ökat framförallt vad det gäller längre poänggivande högskoleutbildningar. Professor Ingvar Lundberg har ännu en gång lett den ettåriga utbildningen Läs- och skrivsvårigheternas psykologi med föreläsare från Sverige och Norge. Med Malmö högskola som huvudman genomförde Pc uppdragsutbildning om 10 poäng på C- nivå. Innehållet fokuserar på Tal- och språkstörningar och möter ett behov i regionen vad det gäller talpedagogisk kompetens. Vidare har en rikskonferens för specialpedagoger genomförts under två dagar. Ett utökat utbud för särskolan har också tagits fram, bland annat besökte 300 lärare inom särskolan en utbildningsdag. Familjedaghemsdagen Under den årligen återkommande Familjedaghemsdagen deltog 270 personer. Målgruppen krymper i kommunerna, men de som ges tillfälle att träffas uppskattar denna återkommande mötesplats. IT-utbildningar Pc:s IT-inriktning har innehållsmässigt varit helt i linje med de statliga satsningarna på IT i skolan. Pc har via sina olika kursledare bred kompetens kring skolutvecklingsfrågor och pedagogiskt arbetet med informationsteknik. Under 2002 har en ItiS-utbildning för skolledare 8

9 i Västsverige genomförts. Pc har under flera år samarbetat med Skolverkets nationella resurscentrum för läromedia, Multimedia-byrån. De flesta av Pc s kursledare och föredragshållare är verksamma lärare i regionen. Föreläsningar, kurser och workshops har varit ett bra komplement till skolornas egna utvecklingsarbete. Ambitionen är att lyfta fram arbetssätt och arbetsformer där IT används som ett naturligt verktyg för lärande. IT-utbildningarna har inte enbart inslag av IT-teknik utan fokuserar i stor utsträckning på pedagogik. Andelen skräddarsydda utbildningar har ökat markant under året, medan fasta i förväg inplanerade kurser har minskat i antal. Den personella insatsen har under hösten halverats för att ekonomisera. Ändå har inte volymen genomförd utbildning minskat. Läromedelsservice Samtliga medlemskommuner inom regionen innefattas idag av GRs läromedelsservice. Detta innebär att drygt 500 kommunala skolor tar del av denna service och även de flesta friskolor inom grundskoleområdet. Läromedelssamordning Genom gemensam samordning av bokinköp sparar den kommunala/enskilda skolan både tid och pengar. Skolans personal får en bred och aktuell information kring ett komplext läromedelsutbud, GR bidrar till läromedelsutvecklingen dels genom pedagogisk debatt, dels genom egen produktion av läromedel där lokala / regionala behov finns som inte tillgodoses av de traditionella läromedelsproducenterna. Antalet transporter till respektive skolenhet bidrar till positiva miljökonsekvenser och minskar drastiskt då också alla leveranser samordnas, vilket redovisats i en miljöstudie under 2000 som konstaterar att denna samverkan reducerar trafikarbetet till 20% av vad det skulle vara om ingen samordning fanns. Under 2002 samordnades regionens bokinköp till en summa av 50 miljoner kronor. Läromedelsinformation Genom GR erhåller förlagen en omfattande och viktig information och marknadsbild. Detta resulterar i ett fördjupat samarbete. Årligen arrangeras ett stort antal pedagogiska forum och pedagogiska bokcafé med information i den permanenta läromedelsutställningen i GR-huset, vilken har expanderat och blivit än mer publikvänlig. I utställningen finns ett 40 förlag representerade samt ett referensbibliotek för specialpedagogik,aktuell pedagogisk litteratur samt möjlighet att se och utforska aktuella läromedel inte minst de som presenteras i digitala, interaktiva medier. GR erbjuder skolorna en utvecklad webbplats med omfattande information och rationella beställningsvägar, där användningen under året ökat markant. GR arrangerar årligen under två dagar i januari på Svenska Mässan en läromedelsutställning, den största i sitt slag i landet, med ca besökare. Flertalet, drygt 60 betydande, förlag deltar som utställare. Under hösten startade Skoldatateket som är ett treårigt projekt. Här kan lärare, elever och föräldrar få hjälp av IT som kompensatoriskt hjälpmedel, speciellt för barn i behov av särkilt stöd Internationella pedagogiska produkter GR Utbildning exponerar sedan länge internationella läromedel, något som successivt utvidgas i olika former. I läromedelsutställningen exponeras produkter och produktkataloger, tillsammans med video- och dataprogram från främst den engelskspråkiga marknaden. 9

10 Vidare visas exempel på franska, spanska och tyska produkter. Inför Sveriges ordförandeskap i EU 2001 genomlystes ett antal internationella områden för att lotsa skolan rätt. Den Globala Skolan finns representerat genom Globalmedia som arbetar aktivt med läromedelsfrågor med syfte att främja skolors tillgång till användning av globala läromedel. Läromedel - Ljud- och bildbibliotek För att möta efterfrågan från elever och lärare vad gäller undersökande arbetssätt har GR ytterligare utvecklat sin kundmottagning och sätter tillgängligheten i fokus. Medieutbudet har också gjorts mer uppdaterat och lättillgängligt genom att skolan har tillgång till en omfattande webbkatalog med sökverktyg, tydlig produktinformation och ett stort bildmaterial. Denna webbkatalog har kopplats till ett bokningssystem, där man direkt får besked om den önskade titeln är tillgänglig för lån. Då GR tar fram fler videokopior inom prioriterade ämnesområden ges också en ökad möjlighet för skolan att kunna disponera det lånade materialet mer flexibelt. Huvuddelen av utbudet utgörs av videofilmer, därutöver erbjuds kassettböcker, radioinspelningar och CDromläromedel. Skolan erbjuds i syfte att pröva ny medieteknik möjlighet att låna DVD-film tillsammans med DVD-spelare. Under 2002 uppgick antalet lån till medlemskommunernas skolor/lärare/elever till drygt Stor vikt har lagts vid en väl genomtänkt infrastruktur i syfte att underlätta lån och öka tillgängligheten till det samlade friköpta medieutbudet. Skolorna erbjuds också att hyra/låna annan medieteknik såsom storbildsprojektor digitalkamera mm. Multimediasatsning Video-, ljud och datavärlden utvecklas allt mer till en gemensam digitalvärld. Bearbetning av medier sker via datorer med professionella och eller semi-professionella verktyg. GR erbjuder skola och kommun kunskap och moderna tekniker att arbeta med ljud, bild och data var för sig eller i integrerad form. GR har under rubriken Euforia och tillsammans med regionens mediagymnasier startat en samverkanspool för att förse bl.a. regionaldigitalteve med inspelningar "av, för och med ungdomar". Under året har ett antal egna produktioner färdigställts, vilka sedan finns för utlåning till regionens skolor och för försäljning till skolor utanför Göteborgsregionen. Bland dessa kan filmerna Evert Taube", Grundläggande läs- och skrivsvårigheter Dyslexi och Etnisk mångfald nämnas. Upphovsrättsfrågor Upphovsrättsfrågorna bevakas främst i ett skolutvecklingsperspektiv. Regelverk kring användning av tryckt material och kring inspelat ljud och bild finns beskrivet i förenklade "lathundar" för skolan. GR Utbildning sprider information genom utskick, på hemsidan samt genom att till regionens alla skolor sända ett videomaterial med namnet Copyright, vilket belyser ämnet "medier och upphovsrätt". De mycket komplexa upphovsrättsfrågorna belyses dels i syfte att fortlöpande hålla användare informerade om de lagar och förordningar som gäller, dels i syfte att följa och, om möjligt till skolans fördel, påverka uttolkningen av regelverket. teknik möjlighet att låna DVD-film tillsammans med DVD-spelare. Under 2002 uppgick antalet lån till medlemskommunernas skolor / lärare / elever till drygt Stor vikt har lagts vid en väl genomtänkt infrastruktur i syfte att underlätta lån och öka tillgängligheten till det samlade friköpta medieutbudet. 10

11 UR-samarbete Samarbetet på läromedelsområdet med Utbildningsradion (UR) har fortsatt vad gäller information och marknadsföring. Som ett viktigt led i detta arbete har en gemensam läromedelsdatabas etablerats, vilken via Internet skall ge elever och lärare en ännu bättre tillgång till uppdaterad information och goda sökverktyg. UR har i sitt fortsatta uppdrag av staten getts en tydligare uppgift att arbeta för den faktiska användningen av sända program. Detta klargör mer än tidigare, vikten av GRs roll som samarbetspartner och detta som både distributör av TV- och radioprogram, samt som förmedlare av information mellan UR och regionens avnämare. ITiS i Göteborgregionen, GR ITiS Den nationella satsningen på IT i skolan ITiS, genomförs under åren , med fokus på arbetslaget och IT som lärandets verktyg. Från start har detta arbete getts en regional prägel genom att tre ITiS samordnare fått uppgiften att gemensamt arbeta över kommungränserna, på ett i landet unikt sätt. En referensgrupp har också arbetat i GR Utbildnings regi med företrädare från bland annat Universitet, Skolverket och de lärarfackliga organisationerna. GR Utbildning har också haft uppdraget att genomföra en serie ITiSskolledarutbildningar. GR-kommunerna har sökt samverkan i gemensamma seminarier, i utbyte av handledare och genom ömsesidiga studiebesök. Detta lyckade skolutvecklingsarbete avlutades, i dess statliga del, med stort seminarium och en fest i GR-regi, där skolpolitiker, förvaltningschefer, rektorer, handledare och representanter för arbetslagen gavs tillfälle att arbeta med den centrala frågan: Hur kan Itis- satsningen övergå i en fortsatt och långsiktig satsning i GR-kommunerna? Skolbiblioteken Då många skolbibliotek nu söker nya former för sin verksamhet utvecklar GR erfarenhetsutbyte och samordning för att erbjuda skolan fortbildning, information, inspiration och gemensamma inköpskanaler. GR fokuserar på ämnet skolbibliotek som en central del i den lokala skolutvecklingen. Under året presenterades ett omfattande utbud av erbjudanden, goda exempel, webbsidor samt internationella utblickar i ämnet. Under 2000 startade ett treårigt skolutvecklingsprojekt med fokus på skolbibliotek under rubriken Helvetesgapet. Projektet är till stor del finansierat av Skolverket och åtta av regionens skolor är engagerade för att i sitt skolutvecklingsarbete sätta skolbiblioteket i fokus. Projektet är indelat i tre delar, arbetslaget tillsammans med rektor, arbetslagets kompetensutveckling samt en forskningsdel. Under året har detta projekt rönt stor uppmärksamhet nationellt och fått stor plats i facktidskrifter, på mässor, i seminarier och på webben. GR Utbildning har också arbetat med uppgiften att sprida erfarenheter och insikter från projektet till regionens alla skolor. Utvecklingsarbetet tillsammans med skolorna avslutades i september En videofilm om arbetet inom Helvetesgapet har gjorts tillsammans med GRs Multimedia-studio, Röster från Helvetesgapet. Internationellt forum 2002 utgjorde premiär för verksamhetsgruppen Internationellt forum. Förutom pågående och nya satsningar inom skolans internationalisering och upplevelsebaserad pedagogik ingår även GR Utbildnings kvalificerade yrkesutbildning i pedagogisk projektledning i denna grupp. 11

12 Med värdegrundsfrågor, omvärldsperspektiv och det aktiva lärandet som allmänna ledstjärnor utvecklades verksamheten under året i form av nya uppdrag, utökade insatser och förstärkta samarbetsformer. Den regionala kompetensen efterfrågades också nationellt och knöts till särskilda uppdrag varför viktiga delar av den bedrivna verksamheten hade en nationell komponent utöver den regionala. Därigenom erhölls ökade kontaktytor, utökad kompetens och kvalitet och därmed bättre förutsättningar för GR Utbildning att bidra till utvecklingsarbetet i den egna regionen. Uppdraget för Sida, Den Globala Skolan, kring internationalisering i lärandet, intog här en särställning, men bland andra större nationella samarbetspartners återfanns också t.ex. Myndigheten för Kvalificerad Yrkesutbildning, Skolverket och regeringskansliets EU2004-kommitté. I det sistnämnda fallet etablerades under året flera olika samarbeten knutna till både sammanhängande projekt och särskilda uppdrag. Internationalisering i lärandet GR Utbildning var under 2002 en central aktör, initiativtagare, samordnare och utförare i frågor kring internationalisering i lärandet. Genom insatser i form av t.ex. nätverk, information (webb, material, etc.), internationella studieresor, temadagar på skolor, stöd till kommunsamverkan, samarbete med lärarutbildningar och enskilda organisationer, kompetensbank, simuleringsspel, seminarier, och arbete med globala läromedel, engagerades målgrupperna och fullföljdes samarbete med olika aktörer. Aktuella inriktningsområden var t.ex. miljö och hållbar utveckling, fattigdom, mångfalds- och interkulturella frågor, fred och säkerhet, hälsa, mänskliga rättigheter och demokratifrågor och EU- samt Europafrågor. Totalt genomfördes ca. 50 st. utåtriktade aktiviteter gentemot målgrupperna (primärt lärare), som engagerade totalt ca deltagare. Som några exempel på projekt kan nämnas följande: Global resa till Victoriasjön i Afrika med 25 personer (skolledare och lärare) (en av sex liknande resor under året), Kontinuerligt samarbete kring projektet Levande Historia (Göteborgs Stad), Medverkan i GR-seminarium under Europaveckan i maj, Seminarium om arbete kring internationellt lärande i samarbete med Utbildningsförvaltningen i Göteborg (3 oktober), Konferens för lärarutbildare (37 deltagare från 17 högskolor), maj, Konferens för företrädare för den kommunala utbildningssektorn november och Uppmärksammat ungdomsprojekt på festivalen Fritt Forum (augusti) med ungdomar från Kärralundsskolan, som företrädde olika dimensioner på utvecklingssamarbete Upplevelsebaserat lärande rollspel och simulationer Genom samordning, stöd, genomförande, och utveckling av upplevelsebaserade lärandeformer bidrog GR Utbildning under året till skolors vidareutveckling av moderna pedagogiska arbetsmetoder. Detta skedde t.ex. i form av rollspel (såsom FN-rollspel) med skolor, som då arbetade problembaserat och ofta ämnesintegrerat i projektform. Det skedde också i form av simulationer o dyl. som temadagar med skolklasser, som genom aktivt lärande fick ökad förståelse för t.ex. samhällsfrågor. En annan metod var kurser med lärare, som fick kunskaper genom metodisk träning och egna övningar. Ytterligare insatser gjordes i form av webbsystem som möjliggjorde informationsutbyte om nya pedagogiska metoder och som utgjorde stöd till elever och lärare t.ex. i deras förberedelser för rollspel. Sammanlagt involverades ca. 150 lärare och elever som deltagare i totalt 20 olika aktiviteter. Som några exempel på projekt kan nämnas följande: Kurs om simuleringar i både EU- och globala utvecklingsfrågor oktober, 12

13 FNGR Sveriges mest omfattande FN-rollspel, med deltagare från 15 skolor (på Hvitfeldtska gymnasiet), FN-rollspel på Polhems gymnasieskola i maj, Mediabevakad insats i nationell länsstafett om EU:s framtidsfrågor i november, Elektronisk databas om pedagogiska metoder (simuleringar) Pedagogisk projektledarutbildning Utbildningen genomförs mot bakgrund av den kommande bristen på pedagoger samt av intresset för kompletterande kompetens i skolan. Den utbildade pedagogiska projektledaren kommer att kunna delta som inspiratör, kreatör, problemlösare och resursskapare i såväl lärararbetslag som i ledningsgrupper. Under hösten 2002 startade den andra studerandegruppen sin utbildning innebärande att GR Utbildning nu har två parallella klasser. 1/3 av studietiden används till lärande i arbetet, praktik på arbetsplatser, särskilt skolor. Utbildningen genomförs som Kvalificerad Yrkesutbildning (KY) och därmed ges en statlig finansiering. För undervisning, m.m. svarar Studium Hisingen på uppdrag av GR. Utbildningssamverkan Regionalpolitiska utbildningsmål Utbildningsgruppens underlag till regionalpolitiska utbildningsmål remissbehandlades av medlemskommunerna i slutet av år 2000 och början av år Efter bearbetning av kommunernas synpunkter enades Utbildningsgruppen om ett förslag till regionalpolitiska utbildningsmål. Dessa fastställdes av GRs förbundsstyrelse den 30 november 2001och har därefter utgjort en grund för inriktningen av arbetet under 2002 och för framtagandet av handlingen Utbildningsgruppens inriktning Utbildningsmålen innehåller, förutom en bakgrundsbild, en beskrivning av kvalitativa och kvantitativa mål, regionens förutsättningar samt vilka regionala medel som finns och kan skapas för att nå dessa mål. Underlaget utgår från det livslånga lärandets perspektiv och visar hur höjd utbildningsnivå kan uppnås i syfte att leva upp till visionen av Göteborgsregionen som en kunskapsregion. Denna utbildningsvision, dessa mål utgör underlag för Utbildningsgruppens arbete de kommande åren och ger en god bild av inriktningen på detsamma samt anger de prioriteringar som kommer att gälla för det regionala samarbetet framgent. Regional gymnasieplanering Under året har ett mångårigt arbete med att få till stånd ett bärkraftigt och bestående gymnasiesamarbete i regionen burit frukt. Genom att gymnasieskolan inom samverkansområdet öppnats helt, d.v.s. det samlade utbudet av gymnasieutbildningar har gjorts sökbart för alla ungdomar oavsett var de bor i regionen. Denna omvälvande nyhet har i mycket präglat arbetet kring gymnasiefrågorna under året och arbetet med att kontinuerligt bygga på plattformen för gymnasiesamarbetet i regionen har fortsatt. Detta arbete innehåller bl. a. ett regionalt forum för diskussion av förändrat arbetssätt och förändrade arbetsvillkor inom gymnasieskolan. Förändringarna är betingade av bl. a. innehåll i läroplan, kvalitetskrav och förändrade ekonomiska villkor. I kommunernas förhållanden till de fristående gymnasieskolorna har tidigare kontakter utvecklats för att finna konstruktiva relationer mellan de fristående gymnasieskolorna och den kommunala verksamheten. Samverkansavtal Det gemensamma avtalet för kommunerna i gymnasieintagningsområdet, vilket nu medför en helt öppen gymnasieskola i regionen, har fördjupats genom större krav på informationsutbyte och på bättre kvalitet i utbildningarna. Avtalet är nu fyraårigt och sträcker sig fram till 2005/2006. Arbetet med den regionala garantin för vissa utbildningar har intensifierats och 13

14 medfört en bättre uppföljning av eleverna som genomfört utbildningarna. Redovisning från de skolor som har utbildningar har också ökat möjligheterna att få bättre struktur och ekonomi i dessa verksamheter. Planerings- och uppföljningsträffar genomförs kring samordning av utbildningar i regionen. Målet är att få en samsyn kring gymnasieskolans former, innehåll och genomförande. Avtalet och dess resultat utvärderas kontinuerligt, vilket bidrar till en successiv ytterligare fördjupning av regionens samarbete inom gymnasieområdet. Ett särskilt samverkansavtal för gymnasiesärskolan finns sedan ett par år tillbaka och under året har arbetet med detta avtal fördjupats. Detta samarbete är helt unikt i Sverige och har lett fram till tydligare profilering av de program som erbjuds den studerande. Alla utbildningar kommer inte att finnas överallt, men inom samverkansområdet / intagningsområdet skall ett brett utbud erbjudas eleverna, där tydliga programprofiler utvecklats. Alla program kommer nu att kvalitetssäkras enligt regiongemensamma kriterier, Utbildningsgruppen ges mandatet att fatta övergripande dimensioneringsbeslut. Det regionala uppföljnings- och utvärderingsarbetet har intensifierats. Ytterligare satsningar görs kring regionens studie- och yrkesvägledning och samverkan på marknadsföringsområdet etableras. Gemensamma kurser för gymnasieskolorna Det sedan några år tillbaka pågående försöket med att ha gemensamma kurser inom gymnasieskolan har fallit väl ut och innehållet i dessa kurser i regionen utvecklas kontinuerligt. Eleverna kan här välja vissa kurser som inte kommunerna kan starta p.g.a. för litet elevunderlag i de enskilda kommunerna. Det unika är här att varje elev kan gå kvar i sin hemkommuns skola, men ändå ta del av en kurs anordnad i och av en annan kommun. Elevens valmöjligheter ökar samtidigt som resurserna används effektivare. Projektet är ett led i det ökade samarbetet mellan gymnasieskolorna i regionen och är ett för svenska förhållanden mycket ovanligt samarbete mellan gymnasieskolor. För att förbättra förutsättningarna för verksamheten och utvecklingen av densamma har Gymnasiekommittén 2000 och Skollagskommittén tillskrivits. Samverkan inom för- och grundskolan Arbetet med att samla ansvariga inom för- och grundskola i såväl kranskommuner som Göteborgs samtliga stadsdelar till nätverksarbete har fortsatt. Detta innebär att en grupp rektorer inom för- och grundskola under året bl.a. behandlat flexibla övergångar inom skolsystemet, rektorsrollen och kvalitetsfrågor inom lärarutbildningen. Skolhälsovård för 6-åringar Överläggningar har genomförts med Västra Götalandsregionen för att finna lösningar kring huvudmannaskap och organisation avseende skolhälsovård för förskoleklass när denna verksamhet överförs till kommunerna. Under året har, efter statliga direktiv, en framtida lösning utkristalliserats och ansvaret för verksamheten överflyttas härigenom till skolan. Arbete kring kontakter med fristående skolor En arbetsgrupp har arbetat med frågor som rör den gemensamma arenan för samarbete mellan kommunerna och de fristående skolorna. Frågor som behandlats är t ex. anmälan om behov av stöd, gemensam prislista, resurstilldelning, förutsättningar för samarbete samt erfarenhetsutbyte. Överläggningar har genomförts mellan de fristående gymnasieskolornas rektorer och arbetsgruppen och en mötesplats har skapats för skolledare inom fristående grundskola och gymnasieskola. Specialpedagogik Den 1 juli 2001 överfördes verksamheten vid Specialpedagogiskt Centrum i Göteborg till GR Utbildning. Bl.a. erbjuds följande tjänster inom ramen för specialpedagogiska insatser: 14

15 kompetensutveckling, kurser och seminarier, läromedelsutställning med bl.a. specialpedagogiska datorprogram, ett mediebibliotek samt ett kontinuerligt återkommande nyhetsbrev, GR-Specialen, vilket utkommer fyra gånger per år och distribueras till samtliga grund- och gymnasieskolor inom GR samt till kontaktpersoner. Ett skoldatatek har startats under året, vilket ska stimulera och utveckla lärandesituationer för elever i behov av särskilt stöd genom att visa på datorn som ett kompensatoriskt hjälpmedel. Skolpersonal erbjuds härigenom en fördjupad specialpedagogisk kompetens. Interkommunala ersättningar Ett fortsatt arbete med de interkommunala ersättningarna har gjorts av regionalt sammansatta arbetsgrupper med ekonomer, skolchefer och personal från GR. Resultatet har lett fram till beslut om interkommunala ersättningar i regionen för förskoleklass, grundskola, fritidshem, gymnasieskola, gymnasiesärskola och vuxenutbildning. För att uppnå ett förtroendefullt klimat kring detta regionala samarbete, kring försäljning och köp av utbildningar mellan kommunerna har sedan 1996 en regional interkommunal prislista tagits fram. Priserna ses över med tre-fyraårsintervaller. Däremellan räknas priserna upp enligt ett inom GR fastställt index. En sådan grundlig genomgång av priserna gjordes 2001, medan en uppräkning av priserna gjordes under Studie- och yrkesvägledning GR producerar informationsmaterial inför ungdomarnas val till gymnasieskolan, t. ex. katalogen "Vad ska jag välja?" och tabloiden Sju89. I den sistnämnda presenteras utbildningar på ett lättsamt sätt i reportageform och gymnasieskolorna i annonsform. Detta material finns även på GR Utbildnings hemsida. Vid sidan av detta har genomförts informationsdagar för elever, föräldrar, lärare och studieoch yrkesvägledare kallade Gymnasiedagarna, där utbildningar och skolor presenteras i mässform för över besökande. Regionens samtliga kommunala gymnasieskolor och flertalet fristående skolor medverkade under de tre dagarna på Svenska Mässan. För skolpolitiker och förvaltningschefer inom skola och utbildning har arrangerats löpande seminarier och konferenser i syfte att informera, dels om mer generella förändringar initierade av statsmakterna, dels om förändringar i utbudet vid regionens gymnasieskolor. Utvecklingsinsatser för SYV har påbörjats och kommer att slutföras under Statlig grundutbildning för studie- och yrkesvägledare En statlig högskoleutbildning för studie- och yrkesvägledare startade hösten 2000 efter initiativ från GR. Denna utbildning sker i samarbete med Malmö Högskola, som är huvudman för utbildningen, vilken alltså genomförs i GRs lokaler. När studenterna efter tre år går ut i förvärvslivet kommer många förhoppningsvis att stanna kvar i regionen. Denna satsning är alltså en åtgärd i syfte att förbättra situationen för kommunernas studie- och yrkesvägledning, där bristen på utbildade studie- och yrkesvägledare idag är mycket stor. Under året har ett antal projektarbeten genomförts och i september påbörjades det tredje och avslutande studieåret. Skola - arbetsliv Projekt kring kontakterna mellan skolan och arbetslivet har fortsatt sedan starten Syftet är att hitta former för en bättre samverkan mellan arbetslivet och skolan / kommunerna kring all s.k. skola-arbetslivskontakt. Flera omfattande satsningar har iscensatts på området. Bland dessa kan följande nämnas: - Kvalitetscertifiering av praktikplatser som är en satsning i samverkan med arbetsmarknadens parter vilken syftar till att all form av arbetsplatsförlagd del av elevernas utbildning skall 15

16 kvalitetssäkras enligt ett program som regionens skolor, arbetsgivar- och arbetstagarparter är överens om. - Inom ramen för Pedagogiskt centrum sker fortlöpande kompetensutveckling av regionens studie- och yrkesvägledare. - Programnätverken för regionen, där skol- och arbetslivsföreträdare gemensamt utvecklar programmen, har utökats i antal. - Under året har genomförts den tredje och avslutande omgången av en flerårig satsning, Dialog 2000, som har syftat till att förbättra kontakterna mellan grundskolans elever i åk 8 och arbetslivet i regionen. Ursprungligen var tanken att höja intresset för naturvetenskap och teknik inför gymnasievalet. Projektet har emellertid gett ökade möjligheter för företag även i andra branscher, t. ex. "vård och omsorg" inom den offentliga sektorn, att kunna marknadsföra sig gentemot ungdomarna. Ytterligare ett syfte med projektet har varit att få igång diskussioner mellan representanter för näringslivet och skolan samt med föräldrar. Vuxenutbildning - komvux och kunskapslyftet Arbetet inom GR kring vuxenutbildningen (komvux och kunskapslyftet) har utvecklats avsevärt under året. Den statliga satsningen Kunskapslyftet har inneburit stora förändringar inom vuxenutbildningen. Kommunerna har inte längre "monopol" på denna verksamhet. Nätverksarbetet har genomförs, förutom i en allsidigt sammansatt regional grupp, i något förändrad form med ett mer decentraliserat arbetssätt i regioncirklar anpassade efter kommunernas geografiska och funktionella förutsättningar. Under året har dialogen med de fristående utbildningsgivarna i regionen utvecklats. Ett antal idéseminarier har genomförts för de kommunala beställarna och de fristående utbildningsgivarna likväl som de kommunala. Arbetet med ett politiskt uppdrag att ta fram en idéskiss till en framtida samverkan inom vuxenutbildningen i Göteborgsregionen har pågått. Samverkan med Göteborgs universitet och Chalmers GR har tillsammans med Göteborgs universitet och Chalmers haft ett samarbete mellan gymnasieskolorna i regionen och universitetet / högskolan. Former för detta har varit forskningssamarbete, pröva-på-kurser sommartid för gymnasieelever, diskussioner om gymnasielektorns roll, öppet hus där forskare och praktiker kommer samman. Universeum Genom den samverkan som etablerats mellan GR, näringslivet, Göteborgs universitet och Chalmers har etableringen av ett nationellt natur- och teknikvetenskapscentrum vid Korsvägen i Göteborg kunnat realiseras. GR samverkar med Universeum på flera områden inte minst inom ramen för Pedagogiskt centrum med att stärka pedagogers kompetensutveckling inom naturvetenskap och teknik. MNT-Institutet blir AKTIV GR:s arbete med kompetensutveckling för lärare i matematik, naturvetenskap och teknik har fortsatt under Genom AKTIV - Akademin för Tillämpad Vetenskap - utvecklas den samverkan med Västsvenska Industri- och handelskammaren, som etablerades inom ramen för MNT-institutet för några år sedan. AKTIV erbjuder lärare på grundskola, gymnasium och högskolor inom matematik, naturvetenskap och teknik regelbundna temabesök i det väst-svenska näringslivet och på de västsvenska högskolorna. Dessa besök syftar till att: Främja en kontinuerlig kontakt mellan skola och näringsliv i Västsverige Bidra till en mer levande undervisning i matematik, naturvetenskap och teknik 16

17 Underlätta lärarnas arbete med att stimulera elever till vidare studier/arbete inom ämnesområdena Företagen och högskolorna har tagit fram moduler, d.v.s. teman för studiebesök, specifikt för att intressera lärare som undervisar i åk 4-9 inom matematik, naturvetenskap och teknik. Projektet drivs av Handelskammaren. GR stödjer inte minst på marknadsföringsområdet. GR Utbildnings webbplats på Internet Under 2002 har politiker, lärare, skolledare, annan skolpersonal och elever fått möjlighet att via GR Utbildnings webbplats på Internet fortlöpande ta del av GRs utbud på det pedagogiska området. Under året har även ökad interaktivitet eftersträvats med målsättningen att besökare ska kunna bidra med information. Brukarna erbjuds nu att bl.a. söka och beställa läromedel på särskild webbplats. Ett antal diskussionsgrupper har etablerats och särskilda erfarenhetsbanker har skapats. För att också få en god brukarkontakt uppmuntras elever och föräldrar att studera sidorna och där komma med egna synpunkter på utlagda frågor. Vidare presenteras skolor på webbplatsen, datasäkerhetsfrågor, IT-användning bland elever med dyslexi och bland barn i behov av särskilt stöd belyses. Området som rör pedagogiska / metodiska aspekter som följer i IT-utvecklingens spår och de hot och möjligheter som detta inrymmer beaktas särskilt. IT, både som ett pedagogiskt och administrativt verktyg, lyfts fram med inriktning mot målgruppen skolledare. Arbetssättet bland nätverken och arbetsgrupperna har resulterat i en utveckling av färdigheterna att använda IT som ett redskap. Metoderna har präglats av en hög och ständigt ökande valfrihet för brukarna, där tillförlitlighet, tids- och kostnadseffektivitet stått i fokus. GR Utbildning har under året fått uppdrag att nyproducera webbplatser för en rad olika projekt och ansvarar idag för drygt över 20 webbplatser. Nätverk inom utbildningsområdet Förvaltningscheferna för skola och utbildning i regionen har sedan lång tid tillbaka ett nätverk för ömsesidigt erfarenhets- och kunskapsutbyte kring skol- och utbildningsfrågor av gemensamt intresse i regionen. Här tas också initiativ till verksamheter och projekt för att utveckla skolan. I arbetet med och utvecklingen av läromedel är idé- och erfarenhetsutbyte i nätverk basen för verksamheten. Förutom Utbildningschefsgruppen finns inom GR Utbildning ett antal nätverks- / arbetsgrupper med rektorer, skolledare och övriga verksamhetsansvariga personer inom de områden som verksamheten omfattar, t ex fortbildningsansvariga, skolekonomer, schemaläggare, vuxenutbildningsansvariga, studie- och yrkesvägledare, specialpedagoger samt utvecklingsoch kvalitetsansvariga. GR Utbildning initierar och administrerar också träffar för bl.a. mediepedagoger, speciallärare, GRITiS-gruppen, IT-ansvariga och bibliotekschefer. Nätverken deltar aktivt i diskussionen kring det löpande arbetet, men är främst engagerade i det utvecklingsarbete som pågår parallellt. Regionala bilder av skolan / Kvalitetskartläggning GR har startat ett arbete som syftar till att samla in uppgifter som fortlöpande ger bilder av skolverksamheten i regionen. Detta arbete fortsätter dels i syfte att komplettera de bilder som finns idag, dels i syfte att göra dessa studier longitudinella så man kan följa utvecklingen över tid och i olika sammanhang. Utbildningsgruppen kan exempelvis analysera / diskutera förändringar och ev. åtgärder för att vidmakthålla / höja kvalitén i utbildningsarbetet, vilket blir viktigt inte minst inom ramen för det fördjupade samarbete som kommit till stånd genom de regionala samverkansavtalen. I satsningen ingår främst att sammanställa och kommentera befintliga uppgifter, men också att producera egna underlag. Syftet är att hitta några för regionen viktiga nyckeltal på kvalitetsområdet för att undersöka sambandet mellan resurser, resultat och upplevd brukarnytta. Arbetet syftar också till att kartlägga det arbete som görs på kvalitetsområdet och att i olika former såsom på konferenser, mässor, via hemsidor på Internet etc. presentera modeller för 17

18 kvalitetsarbete, sammanföra resurspersoner på området, skapa debatt kring tillvägagångssätt och resultat för att härigenom medverka till att mångfalden i arbetet med kvalitetsfrågorna ökar. Detta arbete påbörjades 2000 och har under de följande åren intensifierats inte minst inom ramen för en satsning på en s.k. kvalitetswebb, vilken kommer att göras publik Samarbete med lärarutbildningen Dialogen med lärarutbildningen på Göteborgs universitet fördjupas successivt. Representanter för GR är numera väl representerade i både referensgrupper och i den nämnd som leder arbetet med den förnyade lärarutbildningen, vilken startade den förste juli 2001 och som både vad gäller innehåll och form beaktar många av de synpunkter som GR haft på universitetets lärarutbildning genom åren. Gymnasieintagningen INDRA datoriserad intagning till gymnasieskolan Gymnasieintagningen handhar intagningen för regionens tretton kommuner och till samtliga fristående gymnasieskolor. Totalt rör det sig om femtiotvå gymnasieskolor varav tjugoåtta är kommunala. Över ansökningar finns registrerade i det gemensamma intagningssystemet. Verksamheten styrs av målsättningarna att eleverna skall få sitt förstahandsval tillgodosett och att kommunernas gymnasieorganisation skall vara optimalt fylld, dvs. elev och ekonomi skall stå i centrum. I och med det ökade antalet fristående gymnasieskolor så har konkurrensen ökat inte bara mellan kommunala och fristående utan även mellan de fristående skolorna. Detta har påverkat fyllnadsgraden. Under året har även pågått en fortsatt utveckling av Gymnasieintagningens webbaserade informationssystem, Indranet, där sökande valde att själva registrera sina gymnasieval direkt via Internet. Klart beräknas systemet inte bli förrän under år 2003 (se också bil. 2). Göteborg För Utbildningsgruppen Frank Andersson Ordförande Ingegerd Löfqvist Vice ordförande 18