Layout: Infogruppen GR Tryck: PROffset, 2002 Foto: GR Utbildning, ISGR, Universeum, BRG

Transkript

1 Samverkan och samarbete Utbildningsgruppens verksamhet

2 Layout: Infogruppen GR Tryck: PROffset, 2002 Foto: GR Utbildning, ISGR, Universeum, BRG 2

3 Samverkan och samarbete Göteborgsregionen är en näringsgeografiskt sammanhängande region med en gemensam bostads- och arbetsmarknad. Utbildningslandskapet blir alltmer integrerat. Kultur- och fritidslivet känner inga kommungränser. Ett gott samverkansklimat regionens tretton kommuner emellan är en förutsättning för gynnsam och hållbar utveckling. Med samverkan och samarbete över kommungränser och mellan olika huvudmän och organisationer skapas de förutsättningar som krävs för att Göteborgsregionen skall förbli en dynamisk region. Genom enat agerande kan utvecklingen påverkas och välstånd vidmakthållas. Den samverkan som etablerades när nya GR tillskapades 1995 har varit synnerligen framgångsrik inte minst på utbildningens område. Idag inspireras många av landets övriga kommuner och kommunsammanslutningar av det samarbete som GR etablerat runt det livslånga lärandet. Också Skolverket, Svenska Kommunförbundet och Utbildningsdepartementet följer utvecklingen på GR. Stort intresse för det livslånga lärandet Intresset för barns, ungas och vuxnas lärande är stort. Insikten att gynnsamma villkor för lärande är intimt kopplade till ett lands/en regions välfärdsutveckling bidrar givetvis till detta intresse. De förändringar som idag sker på utbildningens område får till resultat att behovet av regional samverkan, idé- och erfarenhetsutbyte är större än någonsin. Inom ramen för GR, har en för landet unik regional resurs vars verksamhet vänder sig till politiker, chefstjänstemän, medarbetare och brukare på utbildningsområdet byggts upp sedan starten Kraven på förnyelse, ökad effektivitet och kvalitetsförbättringar i utbildningssystemen är höga. Mot denna bakgrund är regional samverkan och interkommunalt samarbete på skol- och utbildningsområdet verkningsfulla redskap. De regiongemensamma insatserna på det livslånga lärandets område syftar sammantaget till att bidra till skapandet av så goda lärmiljöer som möjligt för de som bor och verkar i Västsverige. Utvecklingsarbete och interkommunalt sambruk bedrivs integrerat inom GRs utbildnings verksamhet. Detta innebär att GR Utbildnings fem verksamhetsdelar, Utbildningssamverkan, Gymnasieintagningen, Pedagogiskt centrum, Internationellt Forum och Läromedel, har dels ett utvecklingsuppdrag, dels ett löpande serviceuppdrag. Detta integrerade arbetssätt får till resultat att sambruksverksamheten står under konstant utvecklings- och förändringstryck, samtidigt som alla utvecklingsidéer snabbt kan prövas i praktiken. En strategi som visat sig vara lyckosam och som resulterat i en omfattande regional utbildningsverksamhet, vilken raderna nedan i korthet redogör för. Med bästa hälsningar Vivi-Ann Nilsson och Hillevi Ottosson Ordförande resp vice ordf Utbildningsgruppen 3

4 Regionalpolitiska utbildningsmål en sammanfattning Under den senaste mandatperioden har Utbildningsgruppen formulerat visioner och mål för den regionala utbildningspolitiken. Utbildningsgruppens förslag, som varit ute på bred remiss i medlemskommunerna, fastställdes av GRs förbundsstyrelse i november Här följer en sammanfattning av dessa visioner och mål. Utbildningsgruppens regionalpolitiska utbildningsmål för det livslånga lärandet tar sin utgångspunkt i en vision för framtidens lärprocesser. Under rubrikerna Från industrisamhälle till kunskapssamhälle, Globalisering/internationalisering, Organisationers omorientering, Förändrad syn på lärande, Nya strukturer för lärande och En ny roll för skolan tecknas en bild av ett utbildningslandskap i snabb förändring. Tankarna kring en förändrad syn på lärande från undervisning till lärande intar här en särställning, dels därför att detta antas vara den mest omstöpande kraften, dels därför att det regionala bidraget till denna nya syn på kunskapsbildning anses vara av särskild vikt. Satsningar på det livslånga lärandet en regional framgångsfaktor Att satsa på utbildning och kompetensutveckling, på det livslånga lärandet, är den enskilt viktigaste framgångsfaktorn för en region/ett land. Det s.k. humankapitalet och dess gynnsamma utveckling är centralt i skapandet av hållbart välstånd. Regioner som har en välutbildad befolkning är attraktiva, drar till sig investeringar och växer och utvecklas därmed snabbt. Dessa regioner har också större förutsättningar att möta krav på omställning, flexibilitet, interorganisatorisk samverkan, och att kunna hantera utmaningar som segregation, mångfaldens möjligheter och demokratins utveckling. Regional samverkan bidrar till kvalitetsutveckling och kostnadseffektivitet. Utbildningsinvesteringar är kostnadskrävande och kvalificerade satsningar, där regional samverkan inom utbildningssystemen bidrar till att skapa högre kvalitet till lägre kostnad. Med detta som utgångspunkt har GR etablerat en för landet unik samverkan på utbildningsområdet, som idag inbegriper alla skolformer från förskola till vuxenutbildning. Den studerandes behov sätts i främsta rummet Den bärande och grundläggande visionen för Göteborgsregionen som kunskapsregion är att den studerandes behov och önskemål sätts i främsta rummet. Den som studerar skall ha stor frihet att, i progressiva och spännande läromiljöer av mycket god standard, utveckla sina kunskaper och insikter, utan hänsyn till begränsningar av t.ex. geografisk, administrativ, social eller kulturell art. Kvalitativa mål Utbildningen i Göteborgsregionen skall vara av mycket hög kvalitet och stå sig väl vid internationella jämförelser. Alla som studerar, skall erhålla kunskaper och insikter som gör dem mycket väl rustade för kommande yrkes- och vardagsliv. All utbildning och dess institutioner skall vara utvecklingsbenägna och mottagliga för impulser från arbetslivet. Utbildningen i Göteborgsregionen skall i sin inriktning och form ta sin utgångspunkt i relevanta och verkliga förhållanden och problem. Utbildningen skall främja goda kunskaper och ge förutsättningar för högkvalitativ forskning, inte minst inom områdena pedagogik/didaktik, matematik, naturvetenskap och teknik. Kvantitativa mål Alla invånare födda 1980 eller senare skall erhålla motsvarande gymnasial utbildning, med 4

5 hänsyn till att tiden för att uppnå detta är individuell. Minst 50 procent av invånarna i regionen, födda 1983 eller senare, skall ha genomfört eftergymnasial utbildning cirka 12 år efter avslutade gymnasiestudier. Alla invånare födda före 1983 ska ha gynnsamma förutsättningar för att erhålla eftergymnasial utbildning. Den kapacitet i form av högskoleplatser som erfordras skall uppnås inom fem år. Alla invånare skall oavsett tidigare utbildning ges möjlighet till återkommande utbildning / kompetensutveckling. Ovan angivna kvalitativa och kvantitativa mål skall förverkligas inom fem till sju år. Ledamöter i GRs Utbildningsgrupp under mandatperioderna och Jarl Karlsson (s) Ale Tommy Johansson (s) Alingsås Vivi-Ann Nilson (s) Göteborg, ordf Agneta Granberg (m) Göteborg Dick Gustafsson (s) Göteborg Martin Börjesson (v) Göteborg Hans Hansson (v) Göteborg Rune Hjälm (v) Göteborg Jan Gustafsson (s) Härryda Ing-Marie Samuelsson (s) Härryda Ulf Persson (c) Kungsbacka Hillevi Ottosson (m) Kungsbacka, vice ordf Barbro Bengtsson (s) Kungälv Miguel Odhner (s) Kungälv Ingamaj Wallertz Olsson (m) Lerum, vice ordf Henrik Ripa (m) Lerum Camilla Waltersson (m) Lilla Edet Peter Spjuth (v) Lilla Edet Thor Mattisson (m) Mölndal, vice ordf Hans Bergfelt (m) Mölndal Lotten Winström-Carlsson (fp) Partille Carola Granell (s) Stenungsund Cecil de Rosario (s) Tjörn Thomas Fransson (kd) Tjörn Reidun Lorentzon (kd) Tjörn Birgitta Svensson (mp) Öckerö 5

6 Regionala medel - det regionala bidraget För att nå Utbildningsgruppens fastställda mål, utifrån den vision som gruppen tecknat kring det framtida lärandet, krävs stora insatser både lokalt, kommunalt och regionalt. Ett av flera verkningsfulla inslag i denna satsning utgörs av den samverkan som GR etablerat på skol-/utbildningsområdet. En samverkan som ger kommunerna och regionen uppenbara mervärden och därmed tjänar de regionalpolitiska målens syften. Sambruk Regionen som helhet utgör ett större underlag än varje enskild kommun, för att tillhandahålla bredd, djup och kvalitet i olika former av service till regionens utbildningsanordnare. Här intar satsningar till stöd för skolutveckling, inte minst på kompetensutvecklingsområdet en särställning. Detta ska ses mot bakgrund av den vikt som måste läggas vid en ny syn på lärande från undervisning till lärande för att regionens visioner och mål skall kunna infrias. Katalysator Spjutspetskunnande och goda exempel i enskilda kommuner kan i det regionala samarbetet göras tillgängliga för och tillämpbara i övriga kommuner i regionen. Här är dialogen kring skolans kvalitetsutveckling av central betydelse, och s.k. benchmarking i GRs nätverk torde vara ett verkningsfullt redskap i arbetet med att utveckla regionens skolor. Regional styrka Regionens samlade tyngd ger större genomslag mot omvärlden i utbildningsfrågor, där kommunerna har gemensamma intressen att bevaka, än vad dessa kommuner skulle kunna åstadkomma genom enskilt agerande. Nedan listas några konkreta redan etablerade exempel på regional samverkan som stödjer arbetet med att nå de regionalpolitiska målen. IT för lärare på Pedagogiskt centrum. Över besökare på Gymnasiedagarna. 6

7 Ett öppet utbildningslandskap Utbildningsgruppen verkar för ett öppet, gränslöst och för den studerande tillgängligt utbildningslandskap, där samarbete mellan regionens skolformer successivt breddas och fördjupas. Långtgående samverkansavtal, överenskommelser om interkommunala ersättningar och gemensam intagning till gymnasieskolan stödjer dessa processer. Cirka gymnasieungdomar har tagits in på regionens mer än 50 gymnasieskolor via det av GR framtagna datoriserade antagningsprogrammet Indra. Syftet med den gemensamma intagningsverksamheten är att ta in så många elever som möjligt på förstahandsval och samtidigt skapa en rationell gymnasieorganisation. Kunskapsjakt på internet. Kompetensutveckling Regiongemensamma satsningar på kompetensutveckling av personal och ledare i utbildningssektorn, hör till de mer väsentliga regionala bidragen till målens infriande. I detta arbete intar verksamhet i syfte att utveckla en ny syn på lärande en särställning. Insatserna kopplas allt tätare till landets universitet och högskolor, då fördjupad forskning kring kunskapsbildningsprocessen blir allt viktigare. I detta arbete spelar Pedagogiskt Centrum en nyckelroll. Cirka pedagoger och skolledare besöker årligen de kurser, konferenser, seminarier och mässor som arrangeras här. Barn och unga i behov av särskilt stöd Utbildningsgruppen initierar gemensamma satsningar i syfte att utveckla arbetet för barn och unga i behov av särskilt stöd och stimulans barn och unga i riskzon. Insatser på detta område kan inte nog betonas, dels med hänsyn till de barn och unga som berörs, dels med tanke på den utvecklingspotential som finns inom detta fält. Rätt hanterat kan dessa satsningar komma att utgöra en av de centrala framgångsfaktorerna i arbetet med att nå de regionalpolitiska utbildningsmålen. Även här spelar Pedagogiskt Centrum en viktig kunskapsförmedlande och kontaktskapande roll. Personal- och ledarförsörjning GR har intensifierat samarbetet kring personaloch ledarförsörjning, vilket främst sker inom ramen för den satsning som görs i Projekt Framtidens Ledare ( Projektet syftar bl.a. till att göra kommunerna mer attraktiva som arbetsgivare för både ledare och medarbetare. Våga bryta mönstret om könsroller och relationer i skolan. 7

8 Universeum lockar unga till teknik och naturvetenskap. Samverkan ungdomsskola akademin GR prioriterar främjandet av samverkan mellan regionens ungdomsskola och akademin i syfte att skapa progression i regionens samlade utbildningssystem. Inom ramen för Utbildningssamverkan bedrivs flera projekt som syftar till dialog mellan företrädare för kommunens skolformer och lärare, forskare och ledare på Göteborgs universitet och Chalmers. Landets största videotek. Utbildningssamverkan inom GR Utbildning är den grupp som initierar och driver nätverk i syfte att stimulera idé- och erfarenhetsutbyte. Ett tjugotal nätverk med företrädare för olika kommunala kompetenser på utbildningsområdet träffas regelbundet i GRs regi. Vid sidan av själva idé- och erfarenhetsutbytet driver dessa grupper en rad utvecklingsprojekt. Läromedelsutveckling Läromedelsutveckling, inte minst kring IT-/medieläromedel och internationella läromedel är en viktig del av det regionala bidraget. Samtliga medlemskommuner inom regionen omfattas idag av GRs läromedelssamordning. Detta innebär att drygt 550 skolor tar del av denna service, som sparar tid och pengar för den enskilda skolan/ kommunen, ger skolans personal en bred och aktuell information kring ett komplext läromedelsutbud, bidrar till läromedelsutvecklingen dels genom pedagogisk debatt, dels genom egen produktion av läromedel där lokala/regionala behov finns som inte tillgodoses av de traditionella läromedelsproducenterna, bidrar till positiva miljökonsekvenser genom att antalet transporter till respektive skolenhet minskar drastiskt, då också alla leveranser samordnas. En miljöstudie konstaterar att Ljud- och bildskapande i Multimediastudion. 8

9 denna samverkan reducerar trafikarbetet till 20 procent av vad det skulle vara utan samordning. Under GRs snart åttaåriga existens har läromedel för cirka 360 mkr med en samlad kostnadsreduktion på drygt 130 mkr köpts in och distribuerats på ett ur miljöperspektiv optimalt sätt. Främst genom att antalet transporter minimerats. Över medielån till regionens cirka 550 skolor och drygt elever har effektuerats. Cirka 200 ljud-, video och interaktiva dataprogram har producerats i Multimediastudion. Kontakterna mellan skola och arbetsliv Arbetet med att höja kvaliteten i kontakterna mellan skola och arbetsliv kan inte nog betonas. Barn och ungdomars första möte med arbetslivet och kvaliteten i dessa möten är av stor betydelse, både för den enskilde och för regionen. Satsningar på detta område bidrar till en fördjupad dialog mellan skola och arbetsliv, vilket är en förutsättning för att nya samverkansformer skall kunna utvecklas. Flera omfattande insatser har iscensatts på området. Bland dessa kan nämnas: Universeum där GR samverkar när det gäller studie- och yrkesvägledning i samband med de intressen som väcks bland barn och unga vid besök i anläggningen. Kvalitetscertifiering av skola arbetslivskontakter är en satsning i samverkan med arbetsmarknadens parter som syftar till att all form av arbetsplatsförlagd utbildning kvalitetssäkras enligt ett program som regionens skolor, arbetsgivar- och arbetstagarparter är överens om. Inom ramen för Pedagogiskt centrum sker fortlöpande kompetensutveckling av regionens studie- och yrkesvägledare. Programnätverken för regionen, där skol- och arbetslivsföreträdare gemensamt utvecklar programmen, har blivit flera. Skolan och internationaliseringen GR stimulerar regional samverkan kring skolan och internationaliseringen, där GR utgör kontaktyta mellan regionens skolor och de organisationer som på olika sätt är engagerade i frågor som rör globalisering och internationalisering. Inom ramen för Internationellt forum bedrivs en omfattande verksamhet på områden, såsom internationalisering, pedagogiskt projektledarskap och simulationspedagogik. Regional service går hand i hand med större nationella uppdrag, bl.a. från Sida och från Kommittén för Kvalificerad Yrkesutbildning. Genom Sida-uppdraget Den Globala Skolan medverkar t.ex. GR Utbildning till att främja lärandets internationalisering i kommuner, skolor, lärarutbildningar och bland enskilda organisationer i hela landet. Kultur i skolan belönas. FN-rollspel för gymnasieskolan. 9

10 FAKTA/STATISTIK FRÅN GR UTBILDNING GYMNASIEINTAGNINGEN hanterade nästan ansökningar till gymnasiet under mandatperioderna. PEDAGOGISKT CENTRUM har årligen drygt besökare till kurser och andra arrangemang. GR UTBILDNING förfogar upphovsrättsligt över ett mediebibliotek värt över 20 mkr. 1 miljon medielån har expedierats under mandatperioderna. LÄROMEDELSSAMORDNINGEN tar emot beställningar från lärare vid 550 skolor. Sammanlagt har ton läromedel distribuerats under perioden. Skolorna har hittills sparat cirka 130 mkr. UTBILDNINGSGRUPPEN har under perioden behandlat över 700 ärenden.

11 Goda GRannar. Tretton medlemskommuner invånare Styrelsen (33 ledamöter) består av representanter från resp. kommuns styrelse GR finansieras dels genom årliga avgifter från kommunerna (25%), dels genom intäkter från kurser, konferenser, utredningsarbete m m Årsomsättning cirka 140 mkr Göteborgsregionens kommunalförbund Besök Gårdavägen 2 Post Box 5073, Göteborg Tel Fax e-post gr@gr.to

12 Några större projekt under åren som gått Lärarutbildningen vid Göteborgs universitet Välutbildade och kompetenta lärare ses som en strategisk resurs i arbetet med att utveckla Göteborgsregionen och GR har under en rad av år engagerat sig i förbättringsarbetet kring lärarutbildningen. GR-representanter återfinns i nämnden för den förnyade lärarutbildning som nu startat. Kritiken mot Göteborgs universitets (GUs) satsningar på lärarutbildningsområdet har från GRs sida stundtals varit skarp och skrivelser i denna fråga har vid ett par tillfällen tillställts GU. Den förnyade lärarutbildning som nu implementeras vid landets hög skolor och det tydliga styrsystem som introducerats för utbildningen vid Göteborgs universitet gör att det finns anledning att se framtiden an med tillförsikt. Pedagogisk projektledarutbildning Utbildningen bedrivs mot bakgrund av den kommande bristen på pedagoger samt av intresset för kompletterande kompetens i skolan. De som studerar kommer att kunna delta som inspiratörer, kreatörer, problemlösare och resursskapare i såväl arbetslag som i ledningsgrupper. I september 2001 startade den första studerandegruppen sin utbildning. Utbildningen genomförs som Kvalificerad Yrkesutbildning (KY). FN-rollspel både regionala och nationella GR Utbildning har under åren initierat, genomfört och stöttat FN-rollspel (och andra rollspel), vilka har blivit mycket populära som bidrag till skolors vidareutveckling av aktivt lärande som pedagogisk arbetsmetod. Lärare och elever engageras i internationella frågor och i upplevelsebaserad pedagogik.ett särskilt skolövergripande projekt, FNGR, har utvecklats till Sveriges mest omfattande FN-rollspel. FNGR inbjuder lärare och elever från hela landet. Den Globala Skolan - ett nationellt Sida-uppdrag GR Utbildning vann 2001 en upphandling rörande Sidas nationella regionverksamhet för undervisningens internationalisering och har därigenom ansvar för samverkan med kommuner, skolor, lärarutbildningar och enskilda organisationer i hela landet. Inom ramen för verksamheten genomförs satsningar på kommunala företrädare, globala resor till utvecklingsländer, seminarier, samverkan med enskilda organisationer och med lärarutbildningar, simuleringsspel, temadagar på skolor, läromedelsinsatser samt kompetensbank över resurspersoner. Universeum Universeum är Sveriges nationella vetenskapscentrum för naturvetenskap och teknik. GR står som en av fyra initiativtagare till denna satsning som dels syftar till att tidigt i barns liv skapa ett intresse för naturvetenskap och teknik, dels till att vara ett uppskattat turistmål. Universeum har som mål att skapa helhetssyn och visa hur människa, natur, samhälle och teknik ingår i ett sammanhang. Universeum är en storslagen anläggning på drygt kvadratmeter och en vandring genom husets alla avdelningar blir mer än tre kilometer lång. Universeum är grundat av Chalmers, Göteborgs universitet, Göteborgsregionens Kommunalförbund och Västsvenska Industri- och Handelskammaren. Tillsammans med svenskt näringsliv, svenska staten, Knut och Alice Wallenbergs stiftelse och KK-stiftelsen har en gemensam satsning gjorts på Universeum som Sveriges nationella vetenskapscentrum. Kung Carl XVI Gustaf är Universeums högste beskyddare. Helvetesgapet Under 2000 startade ett treårigt skolutvecklingsprojekt med fokus på skolbibliotek under rubriken Helvetesgapet till stor del finansierat av Skolverket. I projektet har åtta av regionens skolor varit engagerade för att i sitt skolutvecklingsarbete sätta skolbiblioteket i centrum. Projektet har innefattats av rektor tillsammans med arbetslag, arbetslagets kompetensutveckling samt av forskning. Det har rönt stor uppmärksamhet nationellt och fått stor plats i facktidskrifter, på mässor, seminarier och på webb. GR Utbildning har också haft uppgiften att sprida erfarenheter och insikter från projektet till regionens alla skolor.

13 ISGR The International School of the Gothenburg Region grundades 1997 av GR. Skolan har successivt utvecklats till att omfatta undervisning från kindergarten till gymnasienivå. Att behovet finns för en internationell skola visar den årliga ökningstakten av elevantalet, vilken är cirka 25%. De 600 eleverna är fördelade på två sektioner: en internationell där undervisnings språket är engelska och en nationell där språket är svenska och engelska. Skolan har elever från hela världen, representerande 35 olika nationaliteter. Sedan hösten 2001 har ISGR två campus: Guldhedsskolan (förskola till år 6) och Götabergsskolan (årskurs 7 till 9 samt gymnasium). I ISGRs styrelse finns representanter från så väl kommuner som näringsliv. Kvalitetsuppföljningar en omfattande kvalitetswebb med unik lokal och regionala information är under uppbyggnad där skolans personal och ledare, politiker, elever, media och föräldrar kan få information om skolutvecklingen dess kostnader och resultat i GRs tretton medlemskommuner. Harmoniseringsprojektet Hösten 1998 startade Harmoniseringsprojekt 3 - Ansvar och inflytande för alla - med mål att öka elevernas delaktighet, ansvarstagande och inflytande i gymnasieskolan. Projektet skulle också ge goda förutsättningar till att etablera bestående nätverk mellan lärare från olika kommuner inom Göteborgsregionen. Detta tvååriga projekt har organiserats som ett samarbete mellan gymnasieskolor inom Göteborgs-regionens kommunalförbund och Göteborgs universitet. Därmed har man också skapat ett naturligt forum för informations- och erfarenhetsutbyte mellan skola, kommun och högskola. Drygt hundra elever och cirka 75 lärare och skolledare från 12 gymnasieskolor har ingått i diskussionsgrupper skrivit artiklar, bidragit med teckningar och fotografier för att på olika sätt ge sin syn på inflytandefrågor i dagens gymnasieskola. Så gott som samtliga kommuner inom GR har deltagit i projektet. Exempel på innehåll som diskuterats: Är det någon idé att engagera sig i elevdemokrati? Sätter marknaden betyg? Är godkänd detsamma i Kungsbacka och Stenungsund? Ett imponerande arbete har lagts ner och resultatet finns dokumenterat i två böcker: Vi hörs! och Mitt LIV. Den sistnämnda skildrar speciellt elever som går på Individuellt program och deras funderingar kring skola och inflytande. Övertag av specialpedagogiskt och invandrarpedagogiskt centrum Den första juli 2001 fördes verksamheten vid Specialpedagogiskt centrum och Invandrarpedagogiskt centrum i Göteborg över till GR Utbildning. Insatser på dessa båda områden finansieras med de kurs-, seminarie- och konferensintäkter som satsningarna genererar. Aktuella frågor som rör specialpedagogik får sin givna plats i GR Utbildnings stora utbud inom utbildningssektorn. Detta innebär att Pedagogiskt Centrum erbjuder kurser och seminarier i specialpedagogik och i frågor som rör mångfald och att läromedelsservice har såväl ett stort mediabibliotek som en omfattande läromedelsutställning, där alla större svenska förlag presenterar sina nyheter på dessa och andra områden. Våga bryta mönster Undersökningar visar att många barn och ungdomar i Sverige mår dåligt. Flickor mår sämre än pojkar och könsskillnaderna har ökat. Många ungdomar saknar förtroendefulla vuxenkontakter och har liten tilltro till skolans möjligheter att stödja dem i svåra situationer. Pedagogiskt centrum har initierat ett treårigt projekt, Våga bryta mönstret, i samverkan med JämO och Liv & Lust. Tio förskolor och tio skolor deltar. Arbetslag kommer att utbildas i verksamma arbetsmetoder. De kommer genom kontinuerlig handledning att få hjälp med att starta arbetet i elev- / barngrupper. Nätverk för erfarenhetsutbyte kommer att bildas. Fortsatt kompetensutveckling skall arrangeras för de ingående arbetslagen. Projektet stöds av bl.a. Regeringen, JämO, Esf-rådet i Västra Götaland, Länsstyrelsen i Västra Götaland och Nationella sekretariatet för genusforskning. GR ITiS Vid statens omfattande satsning på skola och IT, ITiS togs regionalt initiativ för att stödja genomförandet, med tydlig ambition att arbeta gränsöverskridande kommunerna emellan. Satsningen har visat på goda modeller för skolutvecklingsarbete i stor skala, där handledare utbildats för att arbeta tillsammans med arbetslag på varje skola. Skolledarens medverkan har varit en förutsättning för att få del av resurserna. I genomförandet av ITiS har kommunerna haft nära samverkan med GR Utbildning som bas. Pedagogiskt Centrum har också varit en av utbildningsanordnarna vad gäller skolledarutbildningen och dessutom erbjudit en unik möjlighet till fortsatt utbildning och uppföljning såväl via nätet som vid fysiska träffar. En referensgrupp med representanter från kommun, Universitet, Skolverk, KK-stiftelsen, de fackliga organisationerna och GR Utbildning har fortlöpande tagit aktiv del i arbetet.

14 Gymnasiedagarna Under dessa dagar får ca elever, branschföreträdare, hundratals lärare, skolledare och föräldrar regionens samlade gymnasieutbud presenterat. Såväl kommunala som fristående gymnasieskolor deltar. Regionens studie- och yrkesvägledare ges goda möjligheter till kompetensutveckling. Mässan intar en särställning i Sverige genom att vara den största i Under dessa dagar får ca elever, branschföreträdare, hundratals lärare, skolledare och föräldrar regionens samlade gymnasieutbud presenterat. Såväl kommunala som fristående gymnasieskolor deltar. Regionens studie- och yrkesvägledare ges goda möjligheter till kompetensutveckling. Mässan intar en särställning i Sverige genom att vara den största i sitt slag. Statlig högskoleutbildning för studie- och yrkesvägledare I Göteborgsregionen föreligger brist på utbildade studie- och yrkesvägledare och här finns heller ingen statlig högskoleutbildning på området. Genom ett samarbete med Malmö Högskola har GR fått 30 högskoleplatser utlokaliserade till Göteborg. Den treåriga utbildningen ger även möjligheter för i regionen verksamma yrkesvägledare att erhålla viss kompetensutveckling i form av öppna seminarier och andra aktiviteter. Förhoppningsvis medför det påvisade behovet av ytterligare utbildade yrkesvägledare i Göteborgsregionen att en högskoleutbildning vid Göteborgs universitet inom en svar framtid kommer igång. Det gemensamma gymnasiet Försöket med att ha gemensamma kurser inom gymnasieskolan har fallit mycket väl ut och innehållet i dessa kurser i regionen utvecklas kontinuerligt. Eleverna kan här välja vissa kurser som inte kommunerna kan starta p.g.a. för litet elevunderlag i de enskilda kommunerna. Det unika är här att varje elev kan gå kvar i sin hemkommuns skola, men ändå ta del av en kurs anordnad i och av en annan kommun. Elevens valmöjligheter ökar samtidigt som resurserna används effektivare. Nytt datoriserat intagningssystem Utbildningsgruppen beslutade 1996 att decentralisera och rationalisera intagningsverksamheten i regionen. Detta utmynnade i ett helt unikt intagningssystem, Indra, som grundade sig på att alla kommunernas användare var direktuppkopplade till en gemensam databas, dvs. själva intagningsarbetet synliggjordes för intressenterna ute i kommunerna. Speciellt studie- och yrkesvägledarna kan nu på ett mer aktivt sätt delta i processen. Genom effektivisering och datorisering kunde personalstyrkan på intagningskansliet reduceras från 12 personer till fyra. De senaste åren har utbildningsutbudet inom regionen ökat markant och behovet av korrekt information för elev- och föräldragrupper har blivit alltmer uppenbart. En naturlig utveckling blev att vidareutveckla Indra så att även allmänheten skulle kunna ta del av intagningsprocessen. Med detta som utgångspunkt påbörjades arbetet med att göra en internet-baserad utbildningsguide vilket resulterade i en programvara döpt till Indranet. Indranet innehåller information om utbildningarna, skolor, nyheter och länkar till andra användbara sajter som finns i regionen, studie- och yrkesvägledare on line och en frågelåda där vanliga frågor och svar finns sorterade efter kategori. Regionens ungdomar kan själva eller tillsammans med sin vårdnadshavare registrera önskade val direkt i Indranet.

15 hsamverkan och samarbete Stort intresse för det livslånga lärandet hregionalpolitiska utbildningsmål en sammanfattning hutbildningsgruppens sammansättning och Göteborgsregionens kommunalförbund: Ale Alingsås Göteborg Härryda Kungsbacka Kungälv Lerum LillaEdet Mölndal Partille Stenungsund Tjörn Öckerö

16 Regionala medel Det regionala bidraget hsambruk h Katalysator hregional styrka Göteborgsregionens kommunalförbund: Ale Alingsås Göteborg Härryda Kungsbacka Kungälv Lerum LillaEdet Mölndal Partille Stenungsund Tjörn Öckerö

17 Verksamhetsfält hett öppet utbildningslandskap h Kompetensutveckling hpersonal- och ledarförsörjning hbarn och unga i behov av särskilt stöd h Samverkan ungdomsskola - akademin hläromedelsutveckling h Kontakterna mellan skola och arbetsliv hskolan och internationaliseringen Göteborgsregionens kommunalförbund: Ale Alingsås Göteborg Härryda Kungsbacka Kungälv Lerum LillaEdet Mölndal Partille Stenungsund Tjörn Öckerö

18 Några större projekt under åren som gått hlärarutbildningen vid Göteborgs universitet hpedagogisk projektledarutbildning hfn-rollspel både regionala och nationella h Universeum h Helvetesgapet hisgr hkvalitetsuppföljningar Göteborgsregionens kommunalförbund: Ale Alingsås Göteborg Härryda Kungsbacka Kungälv Lerum LillaEdet Mölndal Partille Stenungsund Tjörn Öckerö

19 Några större projekt under åren som gått - forts. h Harmoniseringsprojektet hövertag av specialpedagogiskt och invandrarpedagogiskt centrum hvåga bryta mönster hgr ITiS hgymnasiedagarna hstatlig högskoleutbildning för studie- och yrkesvägledare hdet gemensamma gymnasiet hindra / Indranet Göteborgsregionens kommunalförbund: Ale Alingsås Göteborg Härryda Kungsbacka Kungälv Lerum LillaEdet Mölndal Partille Stenungsund Tjörn Öckerö