GRUNDLÄGGANDE MUSIKTEORI Åk 7 Musiklära, läran om musikens uppbyggnad.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!namn:!!!!!

Transkript

1 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Namn:!!!!!

2 Syfte: Vi!arbetar!här!med!Musikens%verktyg%där%du%ska%lära%dig%grunderna%i%musikteori% och%få%förståelse%för%musikaliska%byggstenar%och%musikalisk%form% G%Du%får%lära%dig%hur%och%varför%noter%behövs%idag%och%i%e7%historiskt%sammanhang. G%Du%lär%dig%de%vanligaste%musiksymbolerna%som%används. G%Du%ska%kunna%tyda%och%spela%enklare%noter%samt%själv%skriva%ner%en%egen%melodi. G%Du%ska%förstå%hur%ackord%är%uppbyggda Centralt,innehåll: O''''Rytm,'klang'och'dynamik,'tonhöjd,'tempo,'perioder,'taktarter,'vers,'refräng'och'ackord'som'byggstenar'för'aE' '''''musicera'och''komponera'musik'i'olika'genrer'och'med'varierande'instrumenta2on. - 'Musiksymboler'och'notsystem,'noter,'tabulatur,'ackordbeteckningar'och'grafisk'nota2on. Kunskapskrav/och/bedömning: Kunskapskraven%handlar%om%i%vilken%grad%du%utvecklat%förmågan%tyda%grafisk%nota=on,%a7%skapa%musik%samt%gestalta%och% kommunicera%egna%musikaliska%tankar%och%idéer%med%hjälp%av%musiksymboler,%grafisk%nota=on,%noter%och%ackordbeteckningar. För%betyget%E% Eleven%kan,%u=från%egna%musikaliska%idéer,%bidra%=ll%a7%skapa%musik%genom%a7%med%hjälp%av%röst,%instrument,%eller%digitala%verktyg% pröva%hur%olika%kombina=oner%av%musikaliska%byggstenar%kan%forma%komposi=oner%som%har%en%i%huvudsak%fungerande%form.% Eleven%kan%föra%enkla%och%=ll%viss%del%underbyggda%resonemang%om%musikens%olika%funk=oner% För%betyget%C% Eleven%kan,%u=från%egna%musikaliska%idéer,%skapa%musik%genom%a7%med%hjälp%av%röst,%instrument,%eller%digitala%verktyg%pröva%och% ompröva%hur%olika%kombina=oner%av%musikaliska%byggstenar%kan%forma%komposi=oner%som%eder%någon%bearbetning%har%en% fungerande%form%och%karaktäris=sk%s=l.% Eleven%kan%föra%utvecklade%och%rela=vt%väl%underbyggda%resonemang%om%musikens%olika%funk=oner% För%betyget%A% Eleven%kan,%u=från%egna%musikaliska%idéer,%skapa%musik%genom%a7%med%hjälp%av%röst,%instrument,%eller%digitala%verktyg%pröva%och% ompröva%hur%olika%kombina=oner%av%musikaliska%byggstenar%kan%forma%komposi=oner%som%har%en%fungerande%form%och%en% karaktäris=sk%s=l.% Eleven%kan%föra%välutvecklade%och%väl%underbyggda%resonemang%om%musikens%olika%funk=oner%

3 1 GRUNDLÄGGANDE MUSIKTEORI Åk 7 Från%början%var%förmodligen%musik%mest%e7%sorts%ljudskapande%med%rytmer%och%enklare%melodier,%men%=ll%slut%blev% musik%mer%och%mer%komplicerad%och%genomtänkt.%man%var%då%tvungen%a7%komma%på%e7%sä7%a7% skriva%ner %musiken% så%a7%man%kommer%ihåg%hur%det%lät%och%så%a7%andra%människor%kunde%spela%samma%sak.%det%kallas%musiknota*on% idag%säger%man%notskri-.%%%den%=digaste%formen%av%nota=on%uppfanns%i%kina/ca/1300/f.kr. I%olika%världsdelar%och%under%olika%=dsepoker%fanns%många%olika%sorters%sä7%man%skrev%musiken%på,%ibland%bara%en% sorts%förklaring%hur%man%skulle%spela%eller%sjunga%och%ibland%mer%speciella%tecken%som%hade%olika%sorters%betydelse. Den%notskriD%vi%nu%använder%är%från%den%Europeiska/klassiska/musiken%och%började/utvecklas/kring/1000Atalet,%men% tog%sin%form%som%vi%mer%känner%igen%den%ungefär%runt%1700atalet. Exempel'på'gammal'musiknota2on.

4 Noter/=/ musikens/alfabet /=/ee/säe/ae/skriva/ner/musik. För%a7%kunna%förstå%hur%noter%fungerar%kommer%här%några%vik=ga%grundstenar%: Puls%G%grunden%för%a7%skapa%musik.% Ton%G%ljudvågor%i%olika%svängningar%som%skapar%höga%eller%låga%ljud. Tempo%G%hur%snabbt%pulsen%går.% Takt%G%en% ram%för%pulsen. Värde%G%bestämmer%hur%lång%en%ton%ska%vara. All/musik/har/en/puls%och%noter%följer%den%pulsen.%Precis%som%språket%också%har%en%puls%som%vi%kan%skriva%ner%med%bokstäver. T.ex%i%namnet%Alexandra%så%kan%vi%få%fram%en%puls%om%vi%betonar%Al%Ex%And%Ra.%%Alltså%fyra% slag %i%de7a%namn. Även%fast%du%säger%namnet%i%långsamt%eller%snabbt%tempo%har%det%forMarande%4%tydliga%stavelser%alltså%forMarande%samma%puls! Noter%översä7er%toner%&%musik%=ll%tecken%som%vi%kan%tyda%eller%spela.% Beroende%på%hur%dom%ser%ut%vet%man%hur/långt/eller/hur/kort/en/ton/ska/spelas/eller/sjungas./Det%heter/notvärde. %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%'De'fem'vanligaste'noterna'ser'ut'så'här:' % %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

5 Från/toner/*ll/noter? För%a7%veta%mer%exakt%var%noterna%ligger%och%hur%de%tonerna%låter%använder%man%fem%notlinjer%som%kallas/Notsystem. %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%'''5'linjer''''4'mellanrum %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%De7a%är%en%G"klav%som%även%är%den%vanligaste.%Den%si7er%på%andra%notstrecket%=%där%ligger%tonen%G %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%Kallas%också%diskantklav. %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%De7a%är%en%F"klav.%Den%sä7er%man%på%Värde%notstrecket%=%där%ligger%tonen%F% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%Används%t.ex%när%man%spelar%med%vänsterhand%på%piano.%Kan%även%kallas-basklav. %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%De7a%är%en%C"klav.%Kallas%bl.a%%altklav.%Den%sä7er%man%på%tredje%notstrecket%=%där%ligger%då%tonen%C% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%Denna%används%för%vissa%instrument%eller%sångstämmor.%%%Den%är%inte%lika%vanlig%som%de%andra! De%flesta%typer%av%musik%använder%något%som%kallas%det%tradi*onella/germanska/tonsystemet%som%är%baserat%på%tolv/toner.% Sju%av%dessa%kallas%för%stamtoner%och/är/de/vita/tangenterna/på/eE/piano.%De%svarta%tangenterna%kallas%för%härledda/toner.%% Stamtonernas%namn%kommer%från%alfabetets%%%A/B/C/D/E/F/G%%%% I'bl.a'Sverige'och'Tyskland'heEe'tonen'B'istället'H'som'man'forGarande'kan'se'ibland.' Man'säger'aE'det'beror'på'eE'skivfel'där'eE'litet'b'såg'ut'som'eE'litet'h.'Kallas' det%historiska%felet %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%Utanför%linjerna%får% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%man%använda%hjälpstreck. %%%%%%%%%%%%A%%%%%%%%B%%%%%%%%C%%%%%%%%%D%%%%%%%%%%E%%%%%%%%%F%%%%%%%%G%%%%%%%%A%%%%%%%%%B%%%%%%%%C%%%%%%%%D%%%%%%%%E%%%%%%%%%%F%%%%%%%%%%G%%%%%%%A%%%%%%%%B När%man%skriver%sina%noter%är%varje%linje%och%mellanrum%en%stamton! %%%%%%%%%%%%%%%%%%%% De%svarta%tangenternas%namn%utgår%från%stamtonernas%och%de%u7alas: %%%%%%%%Ciss/Dess//Diss/Ess//Fiss/Gess//Giss/Ass//Aiss/Bess Förtecken. Med%e7%tecken%eDer%noten%höjer%eller%sänker%du%stamtonen.%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%Korsförtecken/=/höjer/1/2-=/iss Man%använder%en% hashtag %eller%e7%litet%b: Man%sänker%eller%höjer%e7%halv/tonsteg%=%närmsta%tonen%upp%eller%ner!%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%BAförtecken/=/sänker/1/2/=/ess /////// Exempel:%%%Tonen%D%höjd%skrivs%-D#%och%u7alas%Diss.%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%Återställningstecken/=/////% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%E7%sänkt%D%skrivs%Db%och%u7alas%Dess%%% %%%%%%%%% upphäver/andra/förtecken%

6 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%Fasta/förtecken%visar%vilken%tonart%det%är%man%spelar%i!%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%Ex.%visar%korsförtecken%på%tonerna%F%och%C%och%är%då%tonarten%DGdur%/%Bm%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%Varje%gång%man%ska%spela%F%och%C%spelar%man%istället%Fiss%och%Ciss. Det%finns%en%ramsa%för%korsförtecken%som%är%(#):%%%%Gå%Du%Axel%EDer%Ber=ls%Fiskar% Om%du%=7ar%på%första%bokstaven%på%varje%ord%i%ramsan%så%får%du:%G,%D,%A,%E,%B,%Fiss Poängen%är%a7%tonarten%GGdur%har%e7%korsförtecken%(Gå),%DGdur%har%två%korsförtecken%(Du),%AGdur%har%tre%korsförtecken%(Axel)%etc.% Lär%man%sig%ramsan%så%kan%man%alltså%bara%räkna%de%fasta%korsförtecknen%i%tonarten.% T.ex'är'det'fyra'fasta'korsförtecken'så'hamnar'man'på'ordet'"ENer"'i'ramsan'O'tonarten'är'EOdur. Ramsan%för%bGförtecken%är%(b):%%%%%%%%Frosten%Bestal%Esters%Astrar%Dess%Gestalt% Om%du%=7ar%på%begynnelsen%i%varje%ord%i%ramsan%så%får%du:%F,%Bb,%Eb,%Ab,%Db,%Gb Takt/och/tempo Takt%kallas%också%taktart Den%vanligaste%taktarten%är%4/4%som%den%mesta%västerländska%musiken%går%i.%%% Man%markerar%det%så%här:%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%(betyder%a7%denna%låt%går%i%fyra%Värdedels%takt.) Man%delar%in%takten%genom%a7%sä7a%e7%taktstreck%och%är%det%fyrtakt%(4/4)%så%FÅR%DET%HÖGST%VARA%FYRA%PULSSLAG%i%en%takt!! Det'finns'massa'olika'taktarter.'ex'3/4,&2/4,&7/4,&6/8.' En'vals'går't.ex'i'3'takt''''123''123''123'' Mission'Impossible'går'i'5'takt Tempot%i%en%melodi%eller%låt%behöver%inte%all=d%vara%bestämt%utan%det%kan%man%ändra. Det%som%inte%ändras%är%noternas/värde/som/all*d/är/detsamma,%men%som%spelas%t.ex%långsammare. När%man%idag%talar%om%tempo/puls%använder%man%oDast%BPM/=/Beats/Per/Minute%G%på%svenska%Pulsslag&per&minut. I%klassisk%musik%finns%speciella%ord%för%tempot.%Några%exempel%är: %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%Largo% %långsamt%och%"bre7"%(40 60%bpm) %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%Adagio% %långsamt%och%med%lä7het%(66 76%bpm) %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%Moderato% %må7ligt%fort%( %bpm) %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%Allegro% %gla7,%has=gt%( %bpm) %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%Pres*ssimo% %så%snabbt%som%möjligt%(mer%än%200%bpm) Det%finns%även%trumnoter. De%ser%lite%annorlunda%ut%och%istället%för%toner%markerar%man%vilken%trumma%man%ska%spela%på. Takten%är%densamma.

7 Skalor En%skala%är%en%tonföljd%som%går%uppåt%eller%nedåt%och%innehåller%oDast%7/toner. I%västerländsk%musik%är%de%vanligaste%Dur/&/Moll%skalor,%men%det%finns%många%andra%sorter. Man%skulle%kunna%säga%a7%en%skala%är%e7%slags%tonförråd%som%är%vik=ga%a7%ha%när%man%t.ex%gör%egen%musik,% bygger%ackord%eller%lär%sig%a7%spela%låtar/melodier%i%olika%tonarter. Den%enklaste%a7%förstå%är%CGdur%skalan%för%den%utgår%från%våra%vita%tangenter%på%pianot%från%tonen%C%=ll%nästa%ton%C%uppåt%(höger)% eller%nedåt%(vänster).%%%%ton%1g7%är% nya %och%ton%8%är%den%man%startade%på%fast%högre%eller%lägre. C%Dur%skalan: C%Moll%skalan: Om%du%sedan%försöker%spela%en%D%dur%skala%märker%du%a7%du%behöver%använda%svarta%tangenter%för%a7%AVSTÅNDET%ALLTID%SKA% KUNNA%VARA%SAMMA%mellan%tonerna%du%spelar%och%för%a7%det%ska% klinga%i%t.ex%dur Ungefär%som%när%du%spelar%D%dur%ackordet! Prova%nu%a7%spela%D%durskalan%och%använd%dessa%avstånd%/1////1////1/2///1///1///1///1/2/ Prova%nu%någon%annan%skala.

8 Intervall Mellan%en%ton%och%en%annan%är%det%e7%avstånd%som%kallas%intervall. I%exemplet%utgår%vi%från%C%D%E%F%G%A%B%C%%alltså%cGdur%skala%där%C%är%grundton%med%nr%1. %%%%%%%%%%%%%%%%%1%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%1%G%2%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%1%%G%%%3%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%1%%%%%G%%%%%4%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%1%%%%%%%G%%%%%%%5%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%1%%%%%%%%%%%G%%%%%%%%%6%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%1%%%%%%%%%%%%G%%%%%%%%%%%%7%%%%%%%%%%%%%%%%%%1%%%%%%%%%%%%%%%%%G%%%%%%%%%%%%8 I%notskriD%ser%det%ut%så%här: Det%är%även%intervall%=ll%de%svarta%tangenterna%t.ex%en%liten'ters%blir%moll%och%liten'sep2ma%blir% 7%ackord %t.ex%c7 Kända&intervaller %mellan'de'två'första'tonerna: Sekund:% %I'eE'hus'vid'skogens... 'och' Broder'Jakob Ters%(stor%ters):% Gubben'Noa Kvint:% Blinka'lilla... Kommer%du%på%någon%mer?

9 AE/bygga/ackord Spelar%man%tre%toner%eller%fler%sam=digt%får%man%e7%ackord.%Två%toner%kan%också%sägas%bilda%e7%ackord,%men%det%är%då%inte%möjligt% a7%exakt%bestämma%vilket%ackord%det%är. Det%finns%en%mängd%olika%ackord,%men%två%grundackord%som%man%utgår%ifrån:%Dur/&/MollGackord.% Det%finns%en%formel%för%a7%man%lä7are%ska%lära%sig%a7%spela%ackord%och%den%lyder. Dur%=%X/+/4/+/3%%(Grundton%+%4%halva%tonsteg%+%3%halva%tonsteg)%%% Moll%=%X/+/3/+/4/(Grundton%+%3%halva%tonsteg%+%4%halva%tonsteg) %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%Ex%CGdur Grundton/(1)%G%2%hela%tonsteg%G%Ters/(3)%G%1%1/2%tonsteg%G%Kvint/(5) Man%behöver%inte%all=d%spela%ackordet%i%ordninge%%%%5%%utan%man%kan%lika%gärna% vända%på%tonerna%%%1%%%%eller%%%%3 Man%behöver%inte%all=d%spela%ackordet%i%ordningen%/3%%utan%man%kan%lika%gärna% vända%på%tonerna%%%5%%%%eller%%%%1% Man%behöver%inte%all=d%spela%ackordet%i%ordningen%%1%%utan%man%kan%lika%gärna% vända%på%tonerna%%%3%%%%eller%%%%5 Utöver%Dur%och%Moll%finns%det%massa%olika%sorters%ackord%som% färgar%ackordet %och%musiken. %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%Pröva%dessa: %%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%Känner%du%igen%denna%ackordföljd?

10 Ackordbeteckningen--visar-vad-det-ska-vara-för-ackord,-fyll-i-med-prickar-de-rä9a-ackorden!- G D E Gm Fm Bm D b D # G b A #

11 Skriv&på&raden&under&vad&ackordet&heter!!& GRUNDLÄGGANDE MUSIKTEORI Åk 7

12 Spela/e-er/noter Här%har%du%fyra%exempel%som%du%ska%försöka%spela%på%piano. GRUNDLÄGGANDE MUSIKTEORI Åk 7 Form Av%en%massa%toner%med%viss%tonhöjd,%styrka%och%klangfärg%blir%det%inte%bara%e7%musikverk%helt%utan%vidare.% All%slags%musik,%från%den%minsta%visa%=ll%den%pampigaste%av%operor%eller%tuffaste%rocklåt,%behöver%en%form. Den%vanligaste%formen,%särskilt%för%en%sångkomposi=on,%är%den%tredelade'visformen: %%%%%%%%%%%%%%%'Formen'på' blinka'lilla 'är:''a&&b&&a Form%på%en%pop/rocklåt%delas%upp%i%t.ex: Intro&&&&Vers&&&&Brygga&&&&Refräng&&&&SEck&&&&Solo&&&&Outro

13