LÄROPLAN FÖR YRKESTRÄNINGSPROGRAMMET
|
|
- Gunnel Persson
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 LÄROPLAN FÖR YRKESTRÄNINGSPROGRAMMET Fastställd av styrelsen för Ålands gymnasium
2 INNEHÅLLSFÖRTECKNING Sida I. ALLMÄN DEL 3 1. Visioner och verksamhetsidé 3 2. Utbildningens utformning Studieår Studieår Grundläggande pedagogiska värderingar 5 4. Övergripande mål 5 5. Allmänna bestämmelser Individuell plan 6 6. Samarbete 6 7. Kontinuerlig utvärdering 6 II. ÄMNESDEL 6 8. Allmänna ämnen Svenska och kommunikation Matematik Informations- och kommunikationskunskap Samhällskunskap Livskunskap Idrott och hälsa 9 9. Yrkesämnen Hem och hushåll Skapande verksamhet Verkstad och underhåll Arbetspraktik Valbara ämnen Valbara ämnen som stärker yrkeskompetensen Övriga valbara ämnen Engelska Matematik Svenska och kommunikation Terapi ADL Delstudier med övriga program inom yrkesgymnasiet Deltagande i aktiviteter utom skolan Bedömning Nyckelkompetenser för livslångt lärande Examensbetyg 16 2
3 I. ALLMÄN DEL 1. VISIONER OCH VERKSAMHETSIDÉ Ålands yrkesgymnasium är en skola som ger grundläggande yrkesutbildning. Utbildningen ska ge studerande kunskaper och färdigheter och stöda de studerandes personliga utveckling. Verksamheten ska präglas av ömsesidig hänsyn, omsorg och respekt. All samvaro ska präglas av vedertaget goda seder. Lärare ska handleda studerande till gott uppförande och ge dem kunskap om socialt vedertagna normer. Lärare och övrig personal ska vara goda förebilder för studerande. Yrkesträningsprogrammet är en förberedelse för studerandes vuxenliv. Varje studerande ska ges möjlighet till individuell utveckling och utgående från egna förutsättningar få möjligheter att leva ett så självständigt och rikt liv som möjligt. 2. UTBILDNINGENS UTFORMNING På yrkesträningsprogrammet ges specialundervisning. Till programmet kan antas studerande som genomgått grundskolan enligt 11-årig läroplikt och studerande med diagnostiserad lindrig utvecklingsstörning som genomgått 9-årig grundskola i specialklass eller specialundervisning. Studerande antas efter prövning. Programmet omfattar 120 studieveckor som genomförs under tre läsår. Studerande som på grund av sjukdom eller olycksfall inte uppnått målen i den individuella planen kan av rektor beviljas förlängd studietid. Yrkesträningsprogrammet förverkligas som en grundläggande yrkesutbildning och studerande erbjuds block inom följande yrkesundervisningsområden: - Hem och hushåll - Skapande verksamhet - Verkstad och underhåll Förutom dessa yrkesämnen ingår allmänna ämnen i undervisningen. I mån av möjlighet kan de studerande integreras i andra program vid Ålands yrkesgymnasium. Studerande ska i utbildningen ges möjlighet att utveckla en viss yrkeskompetens för att kunna utföra arbetsuppgifter inom ett eller flera yrkesområden. I utbildningen får studerande handledning att utföra olika arbetsuppgifter och tränar olika arbetsmetoder och -uppgifter som kan vara lämpade för honom/henne. För att utveckla yrkeskompetensen ska också studerande få kännedom om centrala grundregler för en arbetsgemenskap. 3
4 Inom respektive yrkesämne får den studerande bekanta sig med olika ämnesrelaterade redskap, verktyg och maskiner. Genom att planera och utföra olika arbetsuppgifter får den studerande kunskaper och erfarenheter om olika material och tekniker. Genom praktiska uppgifter får studerande utveckla - sin förmåga till problemlösning, - sitt färg- och formsinne, - sin kreativitet och - sin motorik. Inom samtliga ämnen utökar den studerande sitt ordförråd och grundläggande yrkesspråk. I konkreta arbetssituationer ges undervisning i säkerhets- och miljöfrågor. Den generella fördelningen är 21 studieveckor allmänna ämnen, 80 studieveckor yrkesämnen och 19 studieveckor valbara ämnen, men för varje studerande kan fördelningen variera. Det är också möjligt att individuellt ersätta såväl allmänna ämnen som yrkesämnen med livskunskap och anpassning till dagligt liv om detta är till gagn för den studerandes utveckling. Fördelningen dokumenteras i den individuella planen. Allmänna ämnen och yrkesämnen kan integreras. 2.1 Studieår 1 Det första året är ett basår och ett prövoår där uppmärksamheten inriktas på att kartlägga de studerandes förutsättningar, begränsningar, intressen och kunskapsnivå genom grundläggande studier. Kartläggningen av den studerande sker i samverkan mellan lärarlag och studerande och i samråd med studerandes vårdnadshavare. De grundläggande studierna är uppbyggda så att samtliga studerande, förutom allmänna ämnen, erbjuds lika stora undervisningsblock av yrkesämnena hem och hushåll, skapande verksamhet samt verkstad och underhåll samt valbara ämnen. Under basåret sker arbetspraktiken främst i skolan och dess närmiljö så att de studerande under trygga förhållanden får bekanta sig med olika arbetsuppgifter inom de olika yrkesämnesområdena. Praktiken sker i grupp eller individuellt. Under basårets andra termin görs en utvärdering av studieåret, varefter en individuell plan görs upp för varje enskild studerande. 2.2 Studieår 2-3 Under studieår 2 och 3 följer varje studerande sin egen individuella plan. Undervisningen består till största delen av praktisk yrkesträning och därutöver av allmänna ämnen och valbara ämnen, som är jämt fördelade under studietiden. Den exakta fördelningen framgår av den studerandes individuella plan. Arbetspraktiken utökas gradvis under studieåren och förläggs även utanför skolan så att studerande får möjlighet att göra sin praktik ute i arbetslivet. Syftet är att öka den studerandes möjligheter att finna en arbetsplats efter avslutade studier. 4
5 3. GRUNDLÄGGANDE PEDAGOGISKA VÄRDEN I läroplansgrunderna poängteras att den pedagogiska verksamheten ska utformas så att alla studerande kan fullfölja utbildningen, oavsett kön, ålder, sexuell läggning, funktionshinder, religion eller annan övertygelse, social eller kulturell bakgrund. Yrkesträningsprogrammet ska ge studerande med funktionshinder möjlighet till utbildning och personlig tillväxt. 4. ÖVERGRIPANDE MÅL Yrkesträningsprogrammet är en förberedelse för den studerandes vuxenliv. Genom utbildningen ska den studerande få möjlighet att stärka sitt självförtroende, öka sin självständighet och handikappmedvetenhet för att i framtiden använda sina förmågor och färdigheter. Studerande ska ges möjlighet att få en så realistisk bild som möjligt av arbetslivet och olika yrken. Målet är att de studerande stärker sin inre vilja att utveckla sina starka sidor och därmed vågar pröva sin förmåga på nya områden. Genom utbildningen ska studerande få färdigheter att klara sig i vardagen och utgående från egna förutsättningar kunna leva ett meningsfullt liv. De teman som anges i läroplansgrunderna: samhällsdeltagande och företagsamhet, hälsa och trygghet, hållbar utveckling, kulturell mångfald, mediekunskap och informationsteknologi samt estetisk verksamhet förverkligas som integrerade delar i yrkesträningsprogrammet. 5. ALLMÄNNA BESTÄMMELSER Studiemiljön på yrkesträningsprogrammet präglas av trygghet och omsorg. Studerande har tillgång till lärare, handledande lärare och assistenter för att upprätthålla en miljö med struktur och ordning så att studerande har en trygg och trivsam inlärningssituation. I början av läsåret uppgörs ett schema så att såväl studerande som vårdnadshavare kan få en tydlig och klar överblick över studiernas uppläggning. Vårdnadshavare ska också kontinuerligt få information om undervisningen och undervisningssituationen. Studerande har tillgång till studerandevård som upprätthålls av Ålands hälso- och sjukvård. All undervisning som ges på programmet är specialundervisning som är utformad från studerandes individuella förutsättningar och fastställd individuell plan. Studerande har rätt till studiehandledning och information om olika alternativa val för framtiden. 5
6 5.1 Individuell plan Utgående från läroplanen utarbetas individuella planer för varje studerande. Den individuella planen ska innehålla: - omfattning av studierna - detaljerade individuella mål - centralt innehåll i studierna - bedömning av den studerandes prestationer i relation till de individuella mål som ställts upp - de service- och stödåtgärder som behövs och vem som ansvarar för dem Den studerandes individuella plan ska årligen utvärderas och revideras i relation till den studerandes aktuella möjligheter och framtidsplaner. 6. SAMARBETE Studerande på yrkesträningsprogrammet kan, om det är praktiskt möjligt, få möjlighet att delta i undervisningen i andra program på Ålands yrkesgymnasium. I syfte att skapa bästa möjliga förutsättningar för studerande under utbildningstiden och för studerandes framtida liv sker ett kontinuerligt samarbete och utbyte med personalen vid Ålands omsorgsförbund, kommunala myndigheter och olika organisationer som tillvaratar intressen för funktionshindrade. 7. KONTINUERLIG UTVÄRDERING Efter varje läsår sker en intern utvärdering där såväl lärare, studerande och vårdnadshavare får möjlighet att sammanfatta sina erfarenheter av det gångna läsåret. Med utvärderingen som grund görs förändringar och justeringar i planeringen för nästa läsår. II. ÄMNESDEL 8. ALLMÄNNA ÄMNEN De allmänna ämnena inom yrkesträningsprogrammet omfattar 21 studieveckor och är jämnt fördelade under studietiden. Fördelningen får överskridas eller underskridas beroende på hur mycket tid den studerande behöver för att uppnå målen. De obligatoriska allmänna ämnena är: - svenska och kommunikation 6 sv - matematik 3 sv - IKT (data) 3 sv - samhällskunskap 3 sv - livskunskap 3 sv 6
7 - idrott och hälsa 3 sv 8.1 SVENSKA OCH KOMMUNIKATION 6 sv Undervisningen i ämnet svenska och kommunikation ska ge den studerande möjlighet att utveckla sin förmåga att tala, lyssna, läsa och skriva eller utveckla andra kommunikationsmetoder. I ämnet svenska ska studerande ges möjlighet att utveckla sin förmåga till kommunikation för att därigenom utvecklas känslomässigt, socialt, kulturellt och intellektuellt. Genom undervisningen i svenska ska den studerande utveckla sitt samspel med sin omgivning och därmed öka sina möjligheter för delaktighet i samhället. I undervisningen får studerande dels utveckla sitt allmänna språk och därigenom sitt lärande och sin väg till kunskap. I undervisningen får studerande - lära sig nya yrkesrelaterade begrepp, - lära sig se sammanhang, - utveckla sitt logiska tänkande, - granska och värdera språk ur olika synvinklar. Tillsammans med andra ämnen ska ämnet svenska och kommunikation utveckla den studerandes språk så att det blir ett fungerande arbetsplatsredskap och en grund för livslångt lärande. Mål att sträva mot Studerande skall genom undervisningen i svenska och kommunikation utgående från sina egna förutsättningar: - upprätthålla och vidareutveckla tidigare uppnådd färdighet i svenska och kommunikation, - använda sitt språk i olika sammanhang och - utveckla sin fantasi. 8.2 MATEMATIK 3 sv Undervisningen i ämnet matematik ska ge den studerande möjlighet att utveckla sin förmåga till problemlösning. Den studerande ska självständigt eller i samverkan med andra kunna använda 7
8 sig av matematik i studier, boende, fritid och arbete. Tyngdpunkten ligger på praktisk matematik i vardagslivet. Undervisningen ska stärka den studerande tilltro till den egna förmågan att kunna använda praktisk matematik. I undervisningen får den studerande lära sig - praktiska kunskaper i matematik som behövs i såväl arbets- som vardagsliv och - utveckla sin kunskap i att använda hjälpmedel. Matematiken kan lyftas ut ur klassrummet till vardagliga, konkreta matematiska situationer. 8.3 INFORMATIONS- OCH KOMMUNIKATIONSKUNSKAP 3 sv Undervisningen i ämnet IKT ska ge den studerande förutsättningar för att använda programvaror och datorutrustning för olika typer av arbetsuppgifter. I undervisningen får den studerande möjlighet att utveckla förmågan att använda olika former av IKT-utrustning. Studerande ska utveckla - förmågan att använda vanliga program för olika arbetsuppgifter, - förmågan att kommunicera digitalt och - förmågan att använda tjänster på Internet med ansvar och omdöme. Undervisningen syftar till att ge kunskap om hur IT används i skola, arbetsliv och i privatliv. 8.4 SAMHÄLLSKUNSKAP 3 sv Undervisningen i ämnet samhällskunskap ska förbereda den studerande för ett självständigt vuxenliv samt ett aktivt deltagande i samhällslivet. 8
9 Den studerande ska få kännedom om hur olika samhällstjänster och inrättningar fungerar samt utifrån sina förutsättningar bli en delaktig samhällsmedborgare. Genom undervisningen ska studerande få kännedom om de skyldigheter en samhällsmedborgare har. Studerande ska genom undervisningen utöka sina kunskaper om - rättigheter till samhällstjänster och service, - medborgares skyldigheter, - olika nyhetsmedia och - de mänskliga rättigheterna. Undervisningen syftar till att förmedla demokrati och demokratiska värderingar. 8.5 LIVSKUNSKAP 3 sv Undervisningen i ämnet livskunskap ska ge den studerande möjlighet att utveckla sin självinsikt, lära sig hantera olika relationer och öka sin handikappmedvetenhet. Den studerande ska utgående från egen förmåga genom undervisningen öka sin sociala och emotionella kompetens. Studerande ska genom undervisningen - träna upp den sociala och emotionella förmågan, - träna på att hantera sina känslor, - utöka sin självkännedom, - träna upp sin sociala kompetens och - utöka sin handikappmedvetenhet. Undervisningen bör sträva till att ge den studerande möjligheten att utveckla sin självkänsla och träna sin samarbetsförmåga. Undervisningen ska också fostra till ett moraliskt riktigt handlande. 8.6 IDROTT OCH HÄLSA 3 sv Undervisningen i ämnet idrott och hälsa ska ge den studerande förutsättningar att leva ett sunt och friskt liv genom att utveckla den studerandes fysiska, psykiska och sociala förmåga samt öka den studerandes förståelse för livsstilens och den personliga hygienens betydelse för hälsan. 9
10 Studerande ska i undervisningen kunna delta i olika aktiviteter på egna villkor. Studerande ska genom undervisningen - utveckla ett bestående intresse för motion och förstå värdet av regelbunden fysisk aktivitet för det fysiska, psykiska och sociala välbefinnandet - delta i olika fysiska aktiviteter med förståelse, tolerans och hänsyn för egna och andras olika förutsättningar, - utveckla sina kunskaper om vikten av en god personlig hygien i ett hälsoperspektiv och - utveckla sin rörelseförmåga, motorik och rörelseglädje. Undervisningen ska inriktas på att den studerande utökar sin insikt om att regelbunden fysisk aktivitet ger ökat välbefinnande. 9. YRKESÄMNEN 80 sv Yrkesämnena omfattar totalt 80 sv, varav 20 sv är grundläggande studier och 60 sv yrkesinriktade studier. Yrkesämnena ska ge de studerande grundläggande och praktiska kunskaper inom områden som småindustri, enklare servicearbeten samt köks- och städarbeten. 9.1 HEM OCH HUSHÅLL 25 sv Undervisningen i ämnet består av olika moment såsom matlagning, textilvård och städning. Undervisningen ska dels förbereda studerande för ett självständigt liv, dels förbereda för en framtida yrkesverksamhet inom yrkesområdet. Genom en praktiskt inriktad undervisning ska den studerande stimuleras till mer självständigt agerande. Studerande ska med handledning - utföra olika arbetsuppgifter i enlighet med givna instruktioner och - utföra olika arbetsuppgifter och kunna använda lämpliga redskap. Med tidigare erfarenheter och individuella förutsättningar som utgångspunkt ska den studerande ges möjlighet att praktiskt genomföra olika arbetsuppgifter inom yrkesområdet. 10
11 9.2 SKAPANDE VERKSAMHET 25 sv Undervisningen i ämnet ska hjälpa den studerande att utveckla sin motorik samt ge utökade kunskaper och intresse för eget kreativt skapande. Undervisningen ska dels ge den studerande utökade möjligheter för skapande under fritiden, men också för en yrkesutövning inom småindustriell verksamhet. Undervisningen ska väcka kreativitet och verksamhetslust. Studerande ska i undervisningen - utveckla sin motorik genom praktiskt skapande och olika former av skapande arbete och - utveckla sin förmåga att lösa olika problem genom att planera och utföra olika arbetsuppgifter. Med tidigare erfarenheter och individuella förutsättningar som utgångspunkt ska den studerande ges möjlighet att praktiskt genomföra olika arbetsuppgifter inom yrkesområdet. 9.3 VERKSTAD OCH UNDERHÅLL 25 sv Undervisningen i ämnet består av olika moment, såsom reparationer, underhåll och tillverkning. I undervisningen får studerande kunskaper om olika arbetsmetoder och lär sig utföra olika typer av arbeten inom ämnesområdet. Undervisningen ger studerande grundläggande och praktiska kunskaper inom olika områden av verkstadsarbeten, tillverkning av trä och metallföremål, enklare reparationer, underhåll och fastighetsskötsel, trädgårdsskötsel samt olika arbetsuppgifter inom industrin. Studerande ska med handledning lära sig - utföra olika arbetsuppgifter enligt instruktioner och - kunna använda lämpliga redskap. 11
12 Med tidigare erfarenheter och individuella förutsättningar som utgångspunkt ska den studerande ges möjlighet att praktiskt genomföra olika arbetsuppgifter inom yrkesområdet. 9.4 ARBETSPRAKTIK 5 sv Genom arbetspraktiken får studerande möjlighet att omsätta sina kunskaper i praktiken. För att skapa en så trygg situation som möjligt finns en handledande lärare med vid den första perioden av arbetspraktiken. Den handledande läraren ska ge stöd i de pedagogiska och sociala situationer som uppstår på arbetspraktikplatsen. Arbetspraktiken är en viktig del av yrkesämnena, eftersom den är av avgörande betydelse för studerandes möjlighet till yrkesverksamhet i framtiden. 10. VALBARA ÄMNEN 19 sv Undervisningen i valbara ämnen sker i enlighet med den studerandes individuella plan. Utgående från den studerandes behov kan således ämneskombinationen variera från studerande till studerande och från år till år. Vissa år kan antalet erbjudna valbara ämnen reduceras av resursskäl VALBARA ÄMNEN SOM STÄRKER YRKESKOMPETENSEN 10 sv Hem och hushåll 0 10 sv Skapande verksamhet 0-10 sv Verkstad och underhåll 0 10 sv Undervisningen i de valbara ämnena som stärker yrkeskompetensen kan omfatta 10 sv inom ett område. Undervisningen kan också delas upp i mindre studiehelheter från två eller tre yrkesområden Studerande ska genom undervisningen 12
13 - få möjlighet att utveckla och förstärka sina olika förmågor och - lära sig utnyttja sina starka sidor. Undervisningen ska vara flexibel och individorienterad och anpassas till den studerandes intressen och behov, men ge den studerande möjlighet att utveckla sin kapacitet och sin kompetens ÖVRIGA VALBARA ÄMNEN 9 sv De valbara ämnena är Engelska 1 4 sv Den studerande får utveckla språkkunskaper som är till nytta i det livslånga lärandet, i arbetslivet och i vardagslivet. Studerande lär sig, utgående från sina egna förutsättningar, - ge och ta emot kommunikation på engelska, - använda sina språkkunskaper och - inser språkkunskapernas betydelse Matematik 1 4 sv Utgående från sina förutsättningar lär sig de studerande olika matematiska färdigheter som är till gagna i vardagslivet och arbetslivet. Studerande - vidareutvecklar sina praktiska kunskaper i matematik och - lär sig använda räkneapparat och andra hjälpmedel vid uträkningar Svenska och kommunikation 1 4 sv Mål och centralt innehåll för studiehelheten Den studerande får utveckla sina kommunikationsmetoder och hitta det som individuellt passar bäst och lär sig se vilka kommunikationsmetoder som passar bäst i olika sociala situationer. Studerande - lär sig interagera, 13
14 - uttrycka sig muntligt och skriftligt eller med hjälp av individuella metoder, - vågar försöka sig på nya uttrycksformer och - kan utnyttja olika medier för att få information, upplevelser och erfarenheter Terapi 1 4 sv Mål och centralt innehåll för studiehelheten Detta valbara ämne utformas individuellt för att ge den studerande möjlighet att utvecklas fysisiskt, psykiskt eller emotionellt ADL (anpassning till dagligt liv) 1 9 sv Undervisningen ska inriktas på att ge studerande redskap för att så självständigt som möjligt klara sina dagliga sysslor i vardagen och sitt boende. Studerande ska lära sig utnyttja stödtjänster, hjälpmedel och assistentservice för att utgående från sina förutsättningar klara att ta ansvar för sitt liv. Studerande lär sig - sköta sin personliga hygien och sin klädsel, - hålla en god dagsrytm, - använda pengar så självständigt sommöjligt - göra inköp som behövs i det dagliga livet, - använda tillbudsstående kollektivtrafik och - hitta vägar till ett så självständigt dagligt liv som möjligt Delstudier med övriga program inom Ålands yrkesgymnasium 1 3 sv Utgående från tillbudsstående möjligheter i Ålands yrkesgymnasium kan studerande på yrkesträningsprogrammet delta i undervisning i ordinarie studieprogram. Studierna anpassas och utformas så att det utgår från den studerandes förutsättningar och intresse Deltagande i aktiviteter utom skolan max 7 sv Enligt gällande läroplansgrunder kan studerande i Ålands yrkesgymnasium få rätt att till sin studieplan foga valbara ämnen som arrangerats av andra än Ålands gymnasium. Grundförutsättning är att ämnet stöder den studerandes personliga utveckling. Omfattningen i tid ska omräknas i enlighet med tidsåtgången för en studievecka. Exempel på sådana valbara 14
15 ämnen är olika former av idrott eller rehabilitering under handledning, musikkurser och andra fritidsaktiviteter. Studerande eller studerandes målsman tar initiativ och skolan ska ge respons om aktiviteten kan räknas som valbart ämne. 11. BEDÖMNING Bedömningens syfte Bedömningen har som uppgift att stöda den studerandes inlärning genom att: - handleda den studerande i sina studier och beskriva hur väl han/hon har nått de mål som ställts för lärandet - stärka den studerandes självkänsla och utveckla hans/hennes förutsättningar att bilda en realistisk uppfattning om sina utvecklingsmöjligheter, - vara underlag för utvärdering samt för att utveckla undervisningen och - informera vårdnadshavare, utbildningsinstitutioner, arbetsliv och övriga intressenter om den studerandes prestationer. Bedömningen ska ge studerande möjlighet att veta vad de kan och vad som behöver förbättras. I bedömningen ska så långt det är möjligt ingå en självutvärdering så att studerande får förståelse för sin kompetens och sina utvecklingsområden. Bedömningsunderlag Bedömningen har sin grund i studerandes individuella plan. Studerandes framsteg bedöms i relation till personlig utveckling under studietiden. I all undervisning baserar sig bedömningen på kontinuerlig uppföljning under studietiden samt på studerandes färdigheter i studiernas slutskede. Bedömningen utgår från de mål som finns uppställda i den individuella planen. Studerande kan bedömas med - Godkänd om studerande deltagit i undervisningen utgående från de mål som finns uppställda i den individuella planen, - Nöjaktiga 1-2), Goda /3-4) eller Berömliga (5) om studerande uppnår målen i nedanstående kriterier uppställda för Nyckelkompetenser för livslångt lärande, - Underkänd om studerande inte uppnår de mål som finns uppställda i den individuella planen. Därutöver ges ett skriftligt omdöme som beskriver studerandes styrkor och behov av stöd i framtiden. 15
16 11.1 Nyckelkompetenser för livslångt lärande Nöjaktiga 1-2 Goda 3-4 Berömliga 5 Den studerande Lärande eller problemlösning kan med handledning agera i kända situationer kan med stöd agera i arbetssituationer kan agera i kända arbetssituationer Interaktion och samarbete arbetar med handledning som medlem i arbetsgrupp arbetar med stöd som medlem i arbetsgruppen utför enkla arbeten som medlem i arbetsgruppen Hälsa, säkerhet och funktionsförmåga följer med handledare enkla principer och kan med handledare följa anvisningar följer med handledning en plan och vet med handledning hur anvisningar ska tillämpas följer med stöd en planering och vet vilka anvisningar som ska följas Yrkesetik följer med handledare regler och bestämmelser följer med handledning regler och bestämmelser följer regler och bestämmelser uppför sig med handledare på ett bra sätt uppför sig med handledare på ett bra sätt uppför sig med stöd på ett bra sätt iakttar med handledning reglerna för tystnadsplikt iakttar med stöd reglerna för tystnadsplikt iakttar reglerna för tystnadsplikt 12. BETYG ÖVER SLUTFÖRDA STUDIER Efter avslutad utbildning erhåller den studerande betyg över slutförda studier med bedömning och ett skriftligt omdöme där det framgår vilka färdigheter den studerande uppnått på basis av den individuella planen. Omdömet ska beskriva den studerandes starka sidor och eventuella behov av framtida stöd. 16
LÄROPLANSGRUNDER FÖR DEN FÖRBEREDANDE UTBILDNINGEN FÖR GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNING
LÄROPLANSGRUNDER FÖR DEN FÖRBEREDANDE UTBILDNINGEN FÖR GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNING Fastställda 6.4.2011 för försöksperioden 2011-2015 ÅLR 2011/2564 Grunder för förberedande utbildning för grundläggande
Läs merLivshantering och livskompetens LÄROPLAN FÖR FRITT VALBAR EXAMENSDEL INOM DEN YRKESINRIKTADE SPECIALUNDERVISNINGEN VID ÅLANDS YRKESGYMNASIUM
Livshantering och livskompetens LÄROPLAN FÖR FRITT VALBAR EXAMENSDEL INOM DEN YRKESINRIKTADE SPECIALUNDERVISNINGEN VID ÅLANDS YRKESGYMNASIUM Läroplanen godkänd av styrelsen för Ålands gymnasium xx.5.2018
Läs merFastställda läroplansgrunder för yrkesinriktad specialundervisning
Dokumentnamn Nr Sidnr BESLUT 82 U2 1 (5) Datum Dnr 19.6.2012 ÅLR 2012/5830 Styrelsen för Ålands gymnasium Hänvisning LL (2011:13) om gymnasieutbildning Kontaktperson Överinspektör Bodil Regårdh Ärende
Läs merGRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN, NÄRVÅRDARE BEDÖMNING AV YRKESSKICKLIGHETEN EXAMENSDEL: EXAMINANDENS NAMN: GRUPP / GRUPPHANDLEDARE:
Uppgifter om läroanstalten GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN, NÄRVÅRDARE BEDÖMNING AV YRKESSKICKLIGHETEN EXAMENSDEL: EXAMINANDENS NAMN: GRUPP / GRUPPHANDLEDARE: TIDPUNKT FÖR EXAMENSTILLFÄLLE:
Läs merUTBILDNING SOM HANDLEDER FÖR ARBETE OCH ETT SJÄLVSTÄNDIGT LIV
Utbildningsgrunder UTBILDNING SOM HANDLEDER FÖR ARBETE OCH ETT SJÄLVSTÄNDIGT LIV Föreskrift 6/011/2015 OPETUSHALLITUS UTBILDNINGSSTYRELSEN 2015 Innehåll INLEDNING... 1 1 UTBILDNINGEN SOM HANDLEDER FÖR
Läs merÖvergripande mål och riktlinjer - Lgr 11
Övergripande mål och riktlinjer - Lgr 11 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Skolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck
Läs merDokumentering av yrkesprov
Grundexamen social- och hälsovård Kompetensområdet för Vård och fostran av barn och unga, Sjukvård och omsorg och Äldreomsorg Blanketten görs i tre versioner. Kryssa för vilken version: Gemensam Arbetsplatshandledare
Läs merStöd i skolan. ett sätt att lyckas
Stöd i skolan ett sätt att lyckas Den här foldern är till för dig som har barn i grundskolan. Här kan du läsa om vilka möjligheter som finns för elever som är i behov av stöd, och hur skolorna arbetar
Läs merGRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN, NÄRVÅRDARE BEDÖMNING AV YRKESSKICKLIGHETEN STÖD FÖR REHABILITERING EXAMINANDENS NAMN:
Uppgifter om läroanstalten GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN, NÄRVÅRDARE BEDÖMNING AV YRKESSKICKLIGHETEN EXAMENSDEL: STÖD FÖR REHABILITERING EXAMINANDENS NAMN: GRUPP / GRUPPHANDLEDARE: TIDPUNKT
Läs merEktorpsskolans lokala arbetsplan
EKTORPSRINGEN Ektorpsskolans lokala arbetsplan Fritidshemmet 2017/18 Enligt skollagens 14:e kapitel om Fritidshemmet finns ett antal mål för fritidshemsverksamheten. Fritidshemmet ska stimulera elevernas
Läs merAll personal arbetar efter de nationella och lokala mål som finns för verksamheten.
Grundsärskolans verksamhetsplan Mål och riktlinjer All personal arbetar efter de nationella och lokala mål som finns för verksamheten. Skollagen Läroplaner och kursplaner FN:s barnkonvention Bildningsnämndens
Läs merYrkesprovsplaner. Grundexamen inom husteknik. Rörmontör. Fastställda av Yrkesteam Husteknik 20.11.2012 Östra Nylands yrkesinstitut Inveon
splaner Grundexamen inom husteknik Rörmontör Fastställda av Yrkesteam Husteknik 20.11.2012 Östra Nylands yrkesinstitut Inveon 1 Innehåll och lärdomsprov... 2 1 Sammanfattning av yrkesprov... 3 2 splaner...
Läs merVård- och omsorgsprogrammet (VO)
Vård- och omsorgsprogrammet (VO) Vård- och omsorgsprogrammet (VO) ska utveckla elevernas kunskaper om och färdigheter i vård och omsorg samt ge kunskaper om hälsa, ohälsa och funktionsnedsättning. Efter
Läs merIndividuella programmen GySär13
Individuella programmen De individuella programmen är till för de elever som behöver läsa ämnesområden istället för ämnen. Utbildningen ska ge eleverna kunskaper för att ett så självständigt och aktivt
Läs merFörskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Kotten
Förskoleavdelningen Lokal Arbetsplan för Kotten 2016-2017 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund 3 2. Mål och riktlinjer 4 2.1 Normer och värden 4 2.2 Utveckling och lärande 5-6 2.3 Barns inflytande
Läs merBedömning av lärare. Lars Thorin Utvecklingsledare Ånge kommun
Bedömning av lärare Lars Thorin Utvecklingsledare Ånge kommun Bedömning av lärares möte med eleven Förmåga Acceptabel Bra Mycket bra Bedöma och dokumentera enskilda elevers behov och anpassa undervisningen
Läs merSkolans uppdrag är att främja lärande där individen stimuleras att inhämta och utveckla kunskaper och värden.
Författningsstöd Övergripande författningsstöd 1 kap. 4 skollagen Utbildningen inom skolväsendet syftar till att barn och elever ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja alla barns
Läs merYrkesprovsplaner Grundexamen i visuell framställning, bildartesan
splaner Grundexamen i visuell framställning, bildartesan Grafisk planering Fastställda av Yrkesteam Inveon Kultur 28.11.2012 Östra Nylands yrkesinstitut Inveon 1 Innehåll och lärdomsprov... 2 1 Sammanfattning
Läs merKvibergsnässkolan. Individuell Utvecklingsplan. Skriftligt omdöme för. Elevens namn
Kvibergsnässkolan Individuell Utvecklingsplan Skriftligt omdöme för Elevens namn Termin Träningsskolan I läroplan för det obligatoriska skolväsendet står att läsa: Skolan ansvarar för att varje elev som
Läs merÖrgryte-Härlanda. Förskoleklass en lekfull övergång till skolan.
Örgryte-Härlanda Förskoleklass en lekfull övergång till skolan www.goteborg.se Förskoleklassens viktigaste pedagogiska redskap är lek, skapande och elevens eget utforskande. Genom leken stimuleras elevens
Läs merARBETSPLAN FÖRSKOLAN EKBACKEN
ARBETSPLAN FÖRSKOLAN EKBACKEN Inledning Förskolan regleras i skollagen och har Skolverket som tillsynsmyndighet. Sedan 1 augusti, 1998, finns en läroplan för förskolan, Lpfö 98. Läroplanen är utformad
Läs mer3 Förskoleklassen. Förskoleklassens syfte och centrala innehåll
3 Förskoleklassen Förskoleklassens syfte och centrala innehåll Undervisningen i en förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med specialskola ska utgå från den värdegrund och det uppdrag samt de övergripande
Läs merLokal pedagogisk planering för Kvinnebyskolans förskoleklass, läsår 2013/2014
Lokal pedagogisk planering för s förskoleklass, läsår 2013/2014 Syfte: Skolans uppdrag: Mål: Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja till att pröva egna idéer
Läs merFunktionell kvalitet VERKTYG FÖR BEDÖMNING AV FÖRSKOLANS MÅLUPPFYLLELSE OCH PEDAGOGISKA PROCESSER
Funktionell kvalitet VERKTYG FÖR BEDÖMNING AV FÖRSKOLANS MÅLUPPFYLLELSE OCH PEDAGOGISKA PROCESSER GENERELL KARAKTÄR FÖRSKOLANS MÅLUPPFYLLELSE MÅL Målen anger inriktningen på förskolans arbete och därmed
Läs merFritidshemmets syfte och centrala innehåll
Regeringsredovisning: förslag till text i Lgr11 om fritidshemmet U2015/191/S 2015-11-23 Dnr: 2015:201 Fritidshemmets syfte och centrala innehåll Undervisningen i fritidshemmet ska utgå från den värdegrund
Läs mer3 Förskoleklassen. Förskoleklassens syfte och centrala innehåll
3 Förskoleklassen Förskoleklassens syfte och centrala innehåll Undervisningen i förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med sameskola ska utgå från den värdegrund och det uppdrag samt de övergripande
Läs merPlan för hur fritidshemmens uppdrag att stimulera elevernas utveckling och lärande kopplas till förskoleklass och de obligatoriska skolformerna
Plan för hur fritidshemmens uppdrag att stimulera elevernas utveckling och lärande kopplas till förskoleklass och de obligatoriska skolformerna Barn- och utbildningsförvaltningen Dan Christoffersson, utvecklingschef
Läs merNationellt och. Fyrisskolans gymnasiesärskola. Individuellt program Fyris E
Nationellt och Fyrisskolans gymnasiesärskola Individuellt program Fyris E Om gymnasiesärskolan I gymnasiesärskolan får eleverna en god grund för att studera vidare och för att kunna delta aktivt i samhällslivet.
Läs merGRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN, NÄRVÅRDARE BEDÖMNING AV YRKESSKICKLIGHETEN STÖD FÖR UTVECKLING OCH HANDLEDNING EXAMINANDENS NAMN:
Uppgifter om läroanstalten GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN, NÄRVÅRDARE BEDÖMNING AV YRKESSKICKLIGHETEN EXAMENSDEL: STÖD FÖR UTVECKLING OCH HANDLEDNING EXAMINANDENS NAMN: GRUPP / GRUPPHANDLEDARE:
Läs mer2. Övergripande mål och riktlinjer
2. Övergripande mål och riktlinjer I de övergripande målen anges de normer och värden samt de kunskaper som alla e lever bör ha utvecklat när de lämnar grundskolan. en anger inriktningen på skolans arbete.
Läs merVERKSAMHETSPLAN FÖR EFTERMIDDAGSVERKSAMHET PÅ SVENSKA
VERKSAMHETSPLAN FÖR EFTERMIDDAGSVERKSAMHET PÅ SVENSKA Eftermiddagsverksamheten skall stödja och förebygga barnets välmående, samt genom meningsfull och mångsidig verksamhet skapa förutsättningar för växande
Läs merSpecialsakkunnig Bodil Regårdh
PROTOKOLL Nummer Sammanträdesdatum 18 25.9.2018 Protokoll fört vid enskild föredragning Utbildnings- och kulturavdelningen Utbildningsbyrån, U2 Beslutande Föredragande Justerat Minister Tony Asumaa Specialsakkunnig
Läs merGRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN, NÄRVÅRDARE BEDÖMNING AV YRKESSKICKLIGHETEN EXAMENSDEL: EXAMINANDENS NAMN: GRUPP / GRUPPHANDLEDARE:
Uppgifter om läroanstalten GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN, NÄRVÅRDARE BEDÖMNING AV YRKESSKICKLIGHETEN EXAMENSDEL: EXAMINANDENS NAMN: GRUPP / GRUPPHANDLEDARE: TIDPUNKT FÖR EXAMENSTILLFÄLLE:
Läs merLäroplanens mål. Målen för eleverna i grundskolan är i läroplanen uppdelad i mål att sträva mot och mål att uppnå.
Läroplanens mål Målen för eleverna i grundskolan är i läroplanen uppdelad i mål att sträva mot och mål att uppnå. Mål att sträva mot är det som styr planeringen av undervisningen och gäller för alla årskurser.
Läs merNormer och värden (Detta är ett fast och ständigt återkommande inslag i vår verksamhet).
Utgår från kvalitetsredovisning 2014-15 samt utifrån barnens ålder och mognad. Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles
Läs merLpfö98/rev2016 och Spana på mellanmål!
1 Innehåll Lpfö98/rev2016 och Spana på mellanmål!... 3 Ur 1. Förskolans värdegrund och uppdrag... 3 Grundläggande värden... 3 Saklighet och allsidighet... 3 Förskolans uppdrag... 3 Ur 2. Mål och riktlinjer...
Läs merHögskoleförordningen (1993:100) Bilaga 2
Högskoleförordningen (1993:100) Bilaga 2 Lärarexamen Omfattning Lärarexamen avläggs på grundnivå eller avancerad nivå beroende på poängomfattning, krav på fördjupning i ett ämne eller inom ett ämnesområde
Läs merPedagogisk planering för 3klubbens fritids
Pedagogisk planering för 3klubbens fritids Anledning till att man skapar pedagogiska planeringar för fritidshemmet är att vi ska tydliggöra det uppdrag som fritidshemmet har och hur barnen kan vara med
Läs merLokal målplan Svenska Skolan i Wien och Lönnerberga der Bilingualer Kindergarten
Svenska Skolan i Wien Scheibelreitergasse 15 AT-1190 Wien Tel... +43-(0)1-320 79 80 E-Mail... svenskaskolan@svenskaskolan.at Website... www.svenskaskolan.at ZVR-Zahl 972744415 Wien 10 september 2018 Lokal
Läs merKort om särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå
Kort om särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå Tryck: Wikströms tryckeri Upplaga: 5 000 Grafisk produktion: Typisk Form designbyrå Foto, omslag: Dan Lepp/Johnér, Michael McLain, s. 5 Juliana Wiklund/Johnér
Läs merAnsvar Självkänsla. Empati Samspel
Ansvar Självkänsla Empati Samspel Reviderad version 2018-07-02 Gäller läsåret 2018-2019 Våra förutsättningar: Fritidshemmets uppgift är att genom pedagogisk verksamhet komplettera skolan och förskoleklassen,
Läs merFRIPP FRITIDSPEDAGOGISK PLANERING FÖR YTTERBYSKOLANS FRITIDSHEM
FRIPP FRITIDSPEDAGOGISK PLANERING FÖR YTTERBYSKOLANS FRITIDSHEM Meningsfull fritid Social träning Skapande Projekt Tema FRIPP FRITIDS PEDAGOGISK PLANERING Demokrati Värdegrunds arbete Natur & Miljö Rörelse,
Läs merMål: Ekologi och miljö. Måldokument Lpfö 98
Ekologi och miljö Måldokument Lpfö 98 Förskolan ska lägga stor vikt vid miljö- och naturvårdsfrågor. Ett ekologiskt förhållningssätt och en positiv framtidstro skall prägla förskolans verksamhet. Förskolan
Läs merFÖRBEREDANDE OCH ORIENTERANDE UTBILDNINGAR
FÖRBEREDANDE OCH ORIENTERANDE UTBILDNINGAR Förberedande och orienterande utbildningar Med hjälp av förberedande utbildningar kan de studerande förbättra sina studiefärdigheter och förbereda sig för en
Läs meripads i lärandet 24 aug kl 8-16
ipads i lärandet 24 aug kl 8-16 Dagens program Om projektet Erfarenheter Ytterbyns förskola Pedagogiska aspekter av ipads Introduktion på ipaden (teknisk utbildning) Testa några pedagogiska appar Metoden
Läs merArbetsplan. Killingens förskola
Arbetsplan Killingens förskola 2016-2017 Inledning Killingen är förskola med endast en avdelning som utgörs av 24 barn i åldrarna 1-5 och 5 pedagoger samt en kock som tillagar lunch och mellanmål. Förskolan
Läs merBroskolans. röda tråd i Slöjd
Broskolans röda tråd i Slöjd Regering och riksdag har faställt vilka mål som svenska skolor ska arbeta mot. Dessa mål uttrycks i Läroplanen Lpo 94 och i kursplaner och betygskriterier från Skolverket.
Läs merÖrkelljunga Kommun Utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten. Verksamhetsplan för förskolan. Solrosen 13/14
Örkelljunga Kommun Utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten Verksamhetsplan för förskolan Solrosen 13/14 1 Innehållsförteckning Kommunens vision... 3 Verksamhetsidé... 4 "Vision"... 5 Förskolans uppdrag...
Läs merHem- och konsumentkunskap inrättad 2000-07
Hem- och konsumentkunskap inrättad 2000-07 HEM SKRIV UT Ämnets syfte och roll i utbildningen Utbildningen i hem- och konsumentkunskap ger kunskaper för livet i hem och familj samt förståelse för det värde
Läs merLäroplan för utbildningsprogrammet för mentalhälsoarbete och missbrukarvård
Läroplan för utbildningsprogrammet för mentalhälsoarbete och missbrukarvård 1 Läroplanen är fastställd av styrelsen för Ålands gymnasium 4.6.2014 Utbildningsprogrammet eller kompetensområdet för mentalhälsoarbete
Läs merYRKESINRIKTADE GRUNDEXAMINA Studiestig för elitidrott
Planen uppgjord Datum 15/2 2013 Justering av uppbyggnaden Datum 21/3 2013 Formell justering Datum 28/3 2013 Godkännande av planen Datum 17/4 2013 Godkänd i andra stadiets utbildningsnämnds sektion Datum
Läs merSpråk, lärande och identitetsutveckling är nära förknippade. Genom rika möjligheter att samtala, läsa och skriva ska varje
Språk, lärande och identitetsutveckling är nära förknippade. Genom rika möjligheter att samtala, läsa och skriva ska varje elev få utveckla sina möjligheter att kommunicera och därmed få tilltro till sin
Läs merUTBILDNING AV ARBETSPLATSHANDLEDARE 3 SV
UTBILDNING AV ARBETSPLATSHANDLEDARE 3 SV Föreskrifter och anvisningar 2012:41 Utbildningsstyrelsen och författarna Föreskrifter och anvisningar 2012:41 ISBN 978-952-13-5273-7(häft.) ISBN 978-952-13-5274-4
Läs merHÄLSA. Ämnets syfte. Undervisningen i ämnet hälsa ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
HÄLSA Ämnet hälsa är tvärvetenskapligt och har sin grund i hälsovetenskap, socialmedicin och pedagogik. I ämnet behandlas hälsa och hälsofrämjande arbete utifrån ett individ-, gruppoch samhällsperspektiv.
Läs merMUSIK. Läroämnets uppdrag
1 MUSIK Läroämnets uppdrag Musikundervisningens uppdrag är att skapa förutsättningar för mångsidig musikalisk aktivitet och ett aktivt kulturellt deltagande. Undervisningen hjälper eleven tolka musikens
Läs merGRUNDERNA FÖR BEDÖMNINGEN AV DE STUDERANDE VID UTBILDNING SOM FÖRBEREDER INVANDRARE FÖR GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNING
DNr 6/011/2000 FÖRESKRIFT Iakttas som förpliktande DATUM 21.1.2000 Giltighetstid från 21.1.2000 tills vidare L 630/98 25 2 mom F 811/98, ändring 10, 4 mom., F 1139/99 Tillägg till föreskriften 9/011/99,
Läs merLäroplan för utbildningsprogrammet hemvård och omsorgsarbete för äldre
1 Läroplan för utbildningsprogrammet hemvård och omsorgsarbete för äldre Läroplanen är fastställd av styrelsen för Ålands gymnasium 22.10.2011 2 Innehåll Hemvård och omsorgsarbete för äldre 10 sv... 1
Läs merSkolplanen är ett politiskt måldokument. Den bygger på skollag, läroplan, tidigare skolplaner, lärdomar och slutsatser från utvärderingar samt bedömni
Skolplan En strategisk plan för utvecklingen av Nordmaling 2004-2008 Skolplanen är ett politiskt måldokument. Den bygger på skollag, läroplan, tidigare skolplaner, lärdomar och slutsatser från utvärderingar
Läs merBARN- OCH FRITIDSPROGRAMMET
BARN- OCH FRITIDSPROGRAMMET Barn- och fritidsprogrammet utbildar dig för arbete med människor i alla åldrar. Programmet ger dig kunskaper och färdigheter i pedagogik, psykologi, sociologi och service.
Läs merPlan för matematikutvecklingen
Plan för matematikutvecklingen i förskola, förskoleklass och skola i Ale kommun Det faktiska matematiska syns i alltsammans. Anne-Marie Körling 2010-10-20 1 Innehåll Allmän del Inledning Vad är det att
Läs merMål för Häcklinge Förskola / Leoparden Läsåret 2013/2014
2012-10-15 Sid 1 (7) Mål för Häcklinge Förskola / Leoparden Läsåret 2013/2014 V A L B O F Ö R S K O L E O M R Å D E Tfn 026-178000 (vx), www.gavle.se Sid 2 (7) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet
Läs merIdunskolans lokala pedagogiska planering för gymnasiesärskolan. Läsåret 2015/2016 och 2016/2017
Idunskolans lokala pedagogiska planering för gymnasiesärskolan Läsåret 2015/2016 och 2016/2017 Språk och kommunikation en i ämnesområdet språk och kommunikation ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga
Läs merLäroplan för grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen. Närvårdare
Läroplan för grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen Närvårdare Godkänd av styrelsen för Ålands gymnasium XX.06.2016 Innehåll 1. INLEDNING... 4 1.1 Mål... 4 1.2 Värdegrund... 5 1.3 Närvårdare
Läs merKort om gymnasiesärskolan
Kort om gymnasiesärskolan Tryck: Wikströms tryckeri Upplaga: 5 000 Grafisk produktion: Typisk Form designbyrå Foto: Michael McLain Beställningsnummer: 12:1295 Stockholm 2012 Gymnasiesärskolan ska ge elever
Läs merInnehåll. Innehåll. Lpfö98/rev10 och Spana på matavfall
Lpfö98/rev10 och Spana på matavfall Årets miljöspanaruppdrag Spana på matavfallet ger många olika möjligheter att arbeta mot förskolans mål och riktlinjer enligt Lpför98/rev10. Nedan följer citat och urklipp
Läs merElevens namn:... Kurs/klass:... År: Veckor. Lärare i kursen:... Tel.nr.. Praktikplats:... Handledare:... Tel.nr.
Vård- och omsorgsprogrammet Vård- och omsorgsutbildning vuxna APL - arbetsplatsförlagt lärande Ämnet vård och omsorg har sin grund i praktiskt arbete men också i vetenskapliga ämnesområden som vårdvetenskap
Läs merGemensamma mål för fritidshemmen i Lidingö stad
Gemensamma mål för fritidshemmen i Lidingö stad Materialet har sammanställts av all fritidshemspersonal som arbetar i Lidingö stad under våren 2009 Syftet är att skapa en gemensam utgångspunkt och ett
Läs merGymnasial vuxenutbildning
Gymnasial vuxenutbildning Kursutbud och schematider Skolan har gemensamma provtider vissa onsdagar klockan 13.00 16.00. Det innebär att skriftliga prov för en del kurser/lärare endast görs under denna
Läs merLpfö98 Övergång och samverkan. Lgr11, Förskoleklass Lgr11 Fritidshem Lgr11 Övergång och samverkan. Lgrsär11 Övergång och samverkan
Bilaga 2 Försättssida Dnr 2015:201 Förslag till läroplanstexter Lpfö98 Övergång och samverkan Lgr11, Förskoleklass Lgr11 Fritidshem Lgr11 Övergång och samverkan Lgrsär11 Övergång och samverkan Lspec11
Läs mer2.2 Kunskaper. Målbeskrivning
AHLA SKOLA 2013 2.2 Kunskaper Målbeskrivning Skolan mål är att varje elev efter genomgången grundskola kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt kan kommunicera på
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete Läsåret 2013-2014
Grundsärskolan Ingela Dullum Rektor Systematiskt kvalitetsarbete Läsåret 2013-2014 Grundsärskolan Ferlinskolan/Strandvägsskolan Rektor Ingela Dullum 1 Innehållsförteckning: Kunskaper sidan 3 Normer och
Läs merKort om gymnasiesärskolan
Kort om gymnasiesärskolan Den här broschyren kan beställas från: Fritzes kundservice 106 47 Stockholm tel: 08-690 95 76 fax: 08-690 95 50 e-post: skolverket@fritzes.se ISBN 978-91-87115-81-3 Beställningsnummer:
Läs merKAPITEL 3 DEN GRUNDLÄGGANDE UTBILDNINGENS UPPDRAG OCH MÅL. 3.1 Den grundläggande utbildningens uppdrag
KAPITEL 3 DEN GRUNDLÄGGANDE UTBILDNINGENS UPPDRAG OCH MÅL 3.1 Den grundläggande utbildningens uppdrag Varje skola som ger grundläggande utbildning har som uppdrag att undervisa och fostra. Det innebär
Läs merMångsidig bedömning i förskoleundervisningen och den grundläggande utbildningen
Mångsidig bedömning i förskoleundervisningen och den grundläggande utbildningen LPstöd2016 Modul 2.3 Christina Anderssén Utbildningsstyrelsen Bedömningen baserar sig på synen på lärande Verksamhetskultur
Läs merMål för Banvaktens Förskola Läsåret 2013/2014
2012-10-15 Sid 1 (7) Mål för Banvaktens Förskola Läsåret 2013/2014 V A L B O F Ö R S K O L E O M R Å D E Tfn 026-178000 (vx), www.gavle.se Sid 2 (7) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet
Läs merVERKSAMHETSPLAN NORDINGRÅ FÖRSKOLA
VERKSAMHETSPLAN NORDINGRÅ FÖRSKOLA 2014/2015 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar: Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar. Förmåga
Läs merArbetsplan för Luossavaaraskolans fritidshem
Luossavaaraskolans fritidshem; planen uppförd juni 2014 Arbetsplan för Luossavaaraskolans fritidshem Ett dokument med fritidsverksamhetens syfte, mål och metod. Luossavaaraskolans fritidshem, juni 2014
Läs merUtbildningsplan läsåret 19/20 för gymnasieskolans individuella program
SALA2000, v 2.0, 2012-08-02 1 (8) DNR 2019/912 ÄRENDE 7 BILAGA 1 PLAN PLAN Utbildningsplan läsåret 19/20 för gymnasieskolans individuella program Enligt skollagens 17 kap. 7 ska introduktionsprogrammen
Läs merMål för Markhedens Förskola Läsåret 2013/2014
2012-10-15 Sid 1 (7) Mål för Markhedens Förskola Läsåret 2013/2014 V A L B O F Ö R S K O L E O M R Å D E Tfn 026-178000 (vx), www.gavle.se Sid 2 (7) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet
Läs merMål som eleverna skall ha uppnått i slutet av år 5 enligt nationella kursplanen
Teknik Mål att sträva mot enligt nationella kursplanen Skolan skall i sin undervisning i teknik sträva efter att eleven utvecklar sina insikter i den tekniska kulturens kunskapstraditioner och utveckling
Läs merHumanistiska programmet (HU)
Humanistiska programmet (HU) Humanistiska programmet (HU) ska utveckla elevernas kunskaper om människan i samtiden och historien utifrån kulturella och språkliga perspektiv, lokalt och globalt, nationellt
Läs merGymnasiesärskolan 2019/2020
Gymnasiesärskolan 2019/2020 Välj ett program du kan trivas med Du och dina kunskaper är viktiga oavsett om du har tänkt börja jobba efter gymnasiet eller plugga vidare. Men än är du inte riktigt där. Ta
Läs merLOKAL ARBETSPLAN LÄSÅRET 2009/2010. Klämmaskolan ALINGSÅS
LOKAL ARBETSPLAN LÄSÅRET 2009/2010 Klämmaskolan ALINGSÅS Beskrivning av verksamheten Klämmaskolans huvudsakliga uppgift är att ta emot och pedagogiskt arbeta med elever i stort behov av fler vuxna omkring
Läs merUTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan. GRUNDLÄRARPROGRAMMET FRITIDSHEM För studenter antagna fr.o.m. H 11 (reviderad )
UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan GRUNDLÄRARPROGRAMMET FRITIDSHEM För studenter antagna fr.o.m. H 11 (reviderad 161206) 1 2 Utvecklingsguide och utvecklingsplan som redskap för lärande Utvecklingsguidens
Läs merSKOLPLAN VUXENUTBILDNINGEN NÄSSJÖ KOMMUN. En samlad vuxenutbildningsorganisation för utbildning, integration och arbetsmarknad
SKOLPLAN VUXENUTBILDNINGEN NÄSSJÖ KOMMUN En samlad vuxenutbildningsorganisation för utbildning, integration och arbetsmarknad 1 SKOLPLAN FÖR VUXENUTBILDNINGEN Skolplanen för vuxenutbildningen i Nässjö
Läs merVerksamhetsidé för Solkattens förskola
Verksamhetsidé för Solkattens förskola VERKSAMHETSIDÉ Solkattens förskola är en demokratisk mötesplats för barns lek, lärande och utveckling, inflytande och delaktighet. En välkomnande förskola som genomsyras
Läs merBroskolans röda tråd i Svenska
Broskolans röda tråd i Svenska Regering och riksdag har fastställt vilka mål som svenska skolor ska arbeta mot. Dessa mål uttrycks i Läroplanen Lpo 94 och i kursplaner och betygskriterier från Skolverket.
Läs merGymnasial vuxenutbildning
Gymnasial vuxenutbildning Kursutbud och schematider Skolan har gemensamma provtider vissa onsdagar klockan 13.00 16.00. Det innebär att skriftliga prov för en del kurser/lärare endast görs under denna
Läs merEntreprenörskap i styrdokumenten
Entreprenörskap i styrdokumenten Redan 1946 1946 års skolkommission: Skolans ska inriktas på att fostra elever till självständighet och kritiskt sinnelag å ena sidan och samarbete, lust att engagera sig
Läs merKapellby skola: Förskolans läroplan 2016
Kapellby skola: Förskolans läroplan 2016 Namn Kapellby skola: Förskolans läroplan 2016 Kommun Lappträsk Skola Kapellby skola Träder i kraft Innehållsförteckning 1. Uppgörandet, uppföljningen och utvecklingen
Läs merÅrlig plan 2012/13. Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling. Gällande för elever och personal på Alingsås Yrkesgymnasium AB
Årlig plan 2012/13 Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling. Gällande för elever och personal på Alingsås Yrkesgymnasium AB 1 Innehållsförteckning Inledning sid. 3 Skollagen sid. 3 Vision
Läs merKommunen skall kontinuerligt följa upp samt utvärdera skolplanen.
2010 Inledning Föreliggande plan ger uttryck för Nybro kommuns mål för verksamheten inom Barn- och utbildningsnämnden. Planen kompletterar de rikspolitiska målen. Verksamheternas kvalitetsredovisningar
Läs merManual Pedagogisk bedömning inför mottagande till grundsärskola och gymnasiesärskola Specialpedagogiskt kompetenscentrum
Manual Pedagogisk bedömning inför mottagande till grundsärskola och gymnasiesärskola Specialpedagogiskt kompetenscentrum Reviderad april 2014 Innehållsförteckning Innehållsförteckning ---------------------------------------------------------------------------------
Läs merFörfattningsstöd Förskolans arbete med matematik, naturvetenskap och teknik
Författningsstöd Förskolans arbete med matematik, Behörighetskrav: Lärare och förskollärare: Vilka som får undervisa i skolväsendet Endast den som har legitimation som lärare eller förskollärare och är
Läs merEn gemensam syn på det funktionshinderspolitiska arbetet i Täby kommun
En gemensam syn på det funktionshinderspolitiska arbetet i Täby kommun Kommunens övergripande mål är att samhället ska göras tillgängligt för alla och att personer med funktionsnedsättning tillförsäkras
Läs merBroskolans röda tråd i Hemkunskap
Broskolans röda tråd i Hemkunskap Regering och riksdag har faställt vilka mål som svenska skolor ska arbeta mot. Dessa mål uttrycks i Läroplanen Lpo 94 och i kursplaner och betygskriterier från Skolverket.
Läs merFärsingaskolan. Lokal arbetsplan för Färsingaskolan
Färsingaskolan Lokal arbetsplan för Färsingaskolan 2013 Inledning Från och med augusti 2013 har Sandbäcksskolan åk 4-9 flyttat till Färsingaskolan som nu är en 4-9 skola med ca 400 elever. Verksamheten
Läs merLokal arbetsplan. Prästbols fritidshem. Läsåret
Lokal arbetsplan Prästbols fritidshem Läsåret 2017 2018 Kvalitet i fritidshem, Skolinspektionen 2010 Mål Fritidshemmet ska - utveckla goda kamratrelationer i barngruppen och ge eleverna en god omsorg som
Läs merNationella skolplaner i hemkunskap (hämtat från skolverket)
skolplaner i hemkunskap (hämtat från skolverket) Ämnets syfte och roll i utbildningen Utbildningen i hem- och konsumentkunskap ger kunskaper för livet i hem och familj samt förståelse för det värde dessa
Läs merÄventyrspedagogik i skolan, förskoleklassen och fritidshemmet
Äventyrspedagogik i skolan, förskoleklassen och fritidshemmet Här nedan beskrivs hur man genom att arbeta med äventyrspedagogik kan utgå från Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet
Läs mer