PRIO Så skapar vi en lärande organisation

Transkript

1 PRIO Så skapar vi en lärande organisation

2 Innehåll

3 Vad är PRIO?

4 PRIO Planering, Initiativ, Resultat och Organisation

5 Hur arbetar vi i svensk skola?

6 Bygger på McKinseys slutsatser Vad kännetecknar framgångsrika skolsystem? Vad krävs för att snabbt förbättra resultaten?

7 Utveckla professionen Dimensioner för en framgångsrik skola: Systemmässig kompetensförsörjning Utveckling av löpande styrning och uppföljning på systemnivå A. Mål och prioriteringar B. Arbetssätt C. Kompetensförsörjning och utveckling Skolsystemets grundförutsättningar Processer och arbetssätt i skolan D. Ledning E. Organisation och resursfördelning F. Kultur och attityd

8 Från kartläggning till genomförande Kartläggning (8-10 veckor) Lokal anpassning (6-8 veckor) Genomförande (6-8 veckor) Lokal anpassning Genomförande Kartläggning

9 53 deltagande kommuner Omgång 1 Omgång 2 Omgång 3 Boden Kiruna Malmö Luleå Storuman Uppsala Umeå Mora Västerås Gävle Nykvarn Sollentuna Strängnäs Nybro Karlskrona Motala Sjöbo Falkenberg Kalmar Karlshamn Nacka Landskrona Kristianstad Linköping* Borlänge Vimmerby Omgång 4 Omgång 5 Omgång 6 Vara Göteborg Sala Vänersborg Örebro Säter Ljungby Gotland Tyresö Sundsvall Arvika Gagnef Härjedalen Västervik Bollnäs Ludvika Järfälla Berg Laholm Lysekil Ödeshög Vallentuna Ragunda Mjölby Åmål Sotenäs Falköping

10 Uppföljning: tre tidsperspektiv Förändringar i skolans arbetssätt som resulterar i mätbara effekter på trivsel och arbetsmiljö och som bidrar till förbättrad måluppfyllelse för skolans elever. Medellång sikt (2-4 år) Lång sikt (4-6 år) Kort sikt (2 år)

11 PRIO på ledningsnivå

12 SKL PRIO - ett styrnings- och ledningsperspektiv Lisa Flinth Ordförande, Utbildningsnämnden Christian Olsson Projektchef, Attraktiv skolkommun

13 Landskronas läge Mitt i Öresundsregionen invånare, ökande Förskola till yrkeshögskola 8500 barn/elever/vuxna Historiskt låga resultat i skolan trenden har vänt

14 8 förhållningssätt Bra ledare Lyfter fram kompetenta lärare Höga förväntningar Har koll på läget Fungerande relationer Tydlig ansvarsfördelning Fånga upp barn/elev i behov av särskilt stöd Har enats om skolans mål

15 Utveckling meritvärde i årskurs 9, Siris Landskron a 160

16 Långsiktiga strategier - politiken Gemensamma och långsiktiga mål Tydlig ansvarsfördelning med långtgående delegation Höga förväntningar Vetenskaplig grund Ansträngning ska belönas Ensam är inte stark De med störst behov kommer först Koll på läget

17 Beslut och resurser Alla 14 grundskolor senast 2016, 2 gymnasieskolor på gång nu 2 förändringsledare, 50 % Förstelärare i Lärandets organisering Styrgrupp 4 nivåer representerade Referensgrupp Lokal projektledare

18 Attraktiv skolkommun Ny organisation och nytt arbetssätt Utvecklingsarbete och kvalitetsarbete En organisation som kan ta hand om FOUresultaten Enig politisk styrgrupp Arbetssätt: Projektbaserad utveckling med processledning Samordning, tid, resurser, prioriteringar

19 TBILDNINGSFÖRVALTNINGEN, LANDSKRONA STAD Färgkoder: inte relevant (version 6.0) 1 relevant på sikt 2 ska sättas igång artläggning av projekt inom förvaltningens fokusområden 3 är igång förändrat sedan förra versionen okusområden Delprojekt Berörda skolor Externa resurser Förskola Grundskola Gymnasium Vuxenutbildning Särskola ttraktiv arbetsgivare SKL PRIO Ap, Gl, Sa, Se F-6, Se 7-9, Vv Medarbetarprestation AP fsk/sandvången/vux Agerus Försteförskollärare/Kulturskolan Samtliga Arete 2 igitalisering Omdömesmodul Familjeportalen Vv, Ae, Gl, Sa, Ap IST 3 2 Kvalitetshöjande åtgärder inom SFI SFI Statsbidrag 3 ipads i undervisningen Fsk, Grundsär, Dg, Gysär SPSM Pluttra + ipad Em fsk, Ta fsk, Er, Jö, LDoN Lin Education 3 Digilys Dg, Pi, Vv, Se 7-9, GYS, Svh, Roc, Hac, F-klass (Gr) SKL Digitalt läromedel - På riktigt m m Gl, Sa, Vv Lin Education 2 ntreprenöriellt lärande Deltagande IFOUS EL SLG/Vv F-6/Rockaden IFOUS/Umeå universitet EL-nätverket Samtliga FöretagsArena, Uppstart La, UF Entreprenörskap i EU Fsk, Gr, AGG Comenius, Erasmus LoopMe Gr/vux? Me Analytics 2 2 nflytande Progressionsplan Samtliga VäL Skolbarometern Gr F-3 Information tools 2 Ungdomspolitiska åtgärder Samtliga nkludering IFOUS Inkludering Ap, Se 7-9, Vv 7-9 IFOUS Främja närvaro + KIA Gr, Gy, Sär IOF, Landskrona Stad Samverkan skola-soc, HUB i Landskrona Dg IOF, Landskrona Stad 1 3 Modell för tillgänglighet Fö, Gr, Gy SPSM GY-GYS-integration Gy, Sär 2 2 Elever med 0-50 i meritvärde Gr 2 atematik SKL matematik PISA 2015 Gr SKL 3 Särbegåvade barn/elever (SKL) Fsk, Gr Patrik Helgesson Matematiklyftet Samtliga Fsk, Gr, Gy, Sär, F-klass Skolverket Matematik-appar Ae, AL, Dg, Em, Gl, Hä, Pi, Se F-6, Vv Martin Hassler Attityder matematik Gr Naturvetenskap och Teknik för Alla Fsk, Gr F-6 NTA Skolutveckling pråk Genrepedagogik Ae, Al, Dg, Pi, Se F-6, Se 7-9, Vv Knutby skola Analysteam (t ex Diamant) Ae, Dg, Pi, Se 7-9, Vv, Rockaden Åsa Hammarlund, Hkr Lässtrategier Skolverkets Läslyft

20 Systematiskt kvalitetsarbete Större delaktighet Rektor som ägare Systematik Gemensamt synliggörande, transparens för kollegialt lärande Likvärdigt utvecklingsarbete

21 Erfarenheter hittills Omfattning Utvecklingsområden Totalt

22 Utvärderingar, deltagare Tycker du att PRIO-kartläggningen har hittat rätt fokusområden? Asmundtorp skola 80 Glumslöv skola Seminarieskolan F-6 Seminarieskolan7-9 Sandåkerskolan 40 Västervångskolan Helt rätt Delvis rätt Fel Vet ej

23 Utvärderingar, deltagare Vilken effekt tror du att förslagen sammantaget har på verksamheten? Asmundtorp skola Glumslöv skola Seminarieskolan F-6 Seminarieskolan 7-9 Sandåkerskolan Västervångskolan Stor positiv Viss positiv ingen effekt Viss negativ Stor negativ

24 Efter PRIO Finns det ett efter PRIO? Hur säkerställer vi att utvecklingsområden inom PRIO fortsätter att utvecklas? Andra skolformer och organisationer PRIO 2.0, en lokal variant för att fokusera mer på elev-pedagog-rollen

25 PRIO på skolnivå

26 PRIO Linköpings kommunala gymnasieskolor Hans Granath Britt-Marie Andersson

27 Hur började det hela i Linköping? Lärarnas stressade arbetssituation! Vi ville jobba med kvalitetsförbättringar som ledde till ökad måluppfyllelse för våra elever

28 Min roll - projektledare! Oktober 2013 "Vi söker fem förändringsledare (en från varje gymnasieskola) som tillsammans med skolledning och projektledare arbetar med kvalitetsförbättringar för att öka måluppfyllelsen i våra kommunala gymnasieskolor. Förändringsledarnas uppgift är att stötta skolorna i utvecklingen av de nyckelprocesser som identifieras i kartläggningsarbetet, där en del är kartläggningen av personalens arbetssituation.

29 PRIO organisation i Linköping Bildningsnämnden SKL Styrgrupp Kommunalråd, bitr utbilningschef, fackliga repr och pl Utvecklingsgrupp förändringsledarna och pl Referensgrupp för varje skolenhet Förändringsledare, skolledning och pl Anders Ljungstedts gymnasium Berzeliusskolan, gymnasiet Birgittaskolan Folkungaskolan, gymnasiet Katedralskolan Särgymnasiet

30 Förändringsledarens roll Förändringsledaren tar fram allt underlag med hjälp av intervjuer, enkäter och observationer Analyserar materialet, identifierar förändringsbehov, stämmer av skolledningens självbild av läget Hjälper skolledningen när de beslutar om lämpliga förändringsområden Tar fram material till arbetsgrupperna, kopplar till aktuell forskning och sammanställer metoder som fungerat på andra skolor

31 Olika roller! Skolledningen äger och driver projektet Förstelärarna leder respektive utvecklingsgrupp och är de som håller kontakten med förändringsledaren Personalen tar fram förslag på nya arbetssätt och processer Skolledningen beslutar om genomförande i samråd med de fackliga Skolledning och förändringsledare analyserar tillsammans med förstelärarna löpande skolans förändringsarbete

32 Förändringsområden Kollegialt lärande Mötesteknik Kultur och attityd, kollektivt självförtroende Användning av resultatdata för stöd och utvärdering av metod Organisation förstelärarna får en viktig roll Elevhälsoteamets rutiner

33 PRIO på gymnasieskolor-utmaningar Stora organisationer, stora personalgrupper att intervjua, personer Självständiga lärare Diversifierade organisationer, till exempel ungdomsgymnasium, Komvux och IVAS-specialklass Asperger SKL:s modell utformad för grundskolan Tidsloggen! APL och internationalisering

34 Några reflektioner! Viktigt att skolledningen äger förändringsarbetet och medverkar vid mötena, viktigt att personalen förbereds ordentligt innan start Skickliga förändringsledare - Utvecklingsmöjligheter Intervjuerna betyder mycket för personalen Tidsloggen välkomnas/ifrågasätts starkt Anpassningsgrupperna, viktigt med engagerade ledare i grupperna Förstelärare har lett grupperna i omgång två En fördel om fackliga finns med till exempel i en styrgrupp SKL stöttar mycket bra Snabb process, viktigt

35 Vad händer nu? Utvecklingsområdena ingår i det systematiska kvalitetsarbetet Viktigaste reflektionen

36 En sak som detta projektet visade är vilken fantastisk personal man har när de arbetar åt samma håll

37 Frågor/diskussion

38 Mer information om PRIO?