Studiehandledning för kursen. Perspektiv på lärande och utveckling 4 hp VAL. Kurskod DIG02U

Transkript

1 Studiehandledning för kursen Perspektiv på lärande och utveckling 4 hp VAL Kurskod DIG02U Ht

2 Välkommen till kursen Perspektiv på lärande och i utveckling 4 hp Kursen du nu påbörjar är ett moment inom Eleven och skolan 12 hp i VAL-projektet. Kursen ges av Institutionen för pedagogik och ( Denna studiehandledning innehåller allmänna upplysningar om kursens innehåll, uppläggning, examination och bedömning samt annan praktisk information. Kursens förväntade studieresultat Efter att ha genomgått kursen förväntas studenten kunna: - orientera sig bland flera grundläggande teoretiska perspektiv på lärande och utveckling samt redogöra för centrala aspekter och begrepp i ett teoretiskt perspektiv, - argumentera för möjligheter och hinder för lärande i en undervisningssituation med hjälp av relevanta teoretiska begrepp, - använda ett teoretiskt perspektiv på lärande som redskap för lektionsplanering. Registrering Webbregistreringen är öppen fram tillkursstart och görs här Registrering är viktig för att du ska säkra din plats på kursen, få tillgång till biblioteket, för att försäkringar ska gälla och för att du ska få tillgång till rätt kurssajt på kommunikationsplattformen Mondo. Kursens administratör och lärare Kursadministratören ansvarar bland annat för information beträffande organisatoriska och administrativa frågor, registrering och betygsrapportering. Kursansvarig lärare ansvarar bland annat för att kursen planeras utifrån intentionerna i kursplanen, samordningsfrågor, utvärdering och informationen på institutionens kurshemsida (kallas Mina sidor på webben) och i lärplattformen Mondo. Båda dessa nås från För att kunna registrera dig i Mondo måste du ha en SU-studentmailadress. Du förväntas hålla dig uppdaterad på information som läggs ut på såväl Kurssida som i Mondo. Kursadministratör Jorun Bergström jorun.bergstrom@edu.su.se Tfn , Kursansvarig lärare Eva Edman Stålbrandt eva.edman-stalbrandt@edu.su.se Kurslärare Kajsa Falkner kajsa.falkner@edu.su.se Kursens innehåll teorier om lärande och utveckling Kursen behandlar didaktiska innebörder av olika teoretiska perspektiv på lärande. Möjligheter och begränsningar för elevers lärande ur ett teoretiskt perspektiv används i analys av undervisningssituationer och som redskap för lektionsplanering.

3 I kursen introduceras didaktisk, pedagogisk och psykologisk forskning om lärande och utveckling. Begrepp och teorier inom didaktisk, pedagogisk och psykologisk forskning blir redskap när du ska analysera lärande som fenomen, och organisation av lärande ur såväl ett individuellt-, elev- som ett samhälleligt perspektiv. Med teorierna som bas kan du som pedagog medvetet designa olika aspekter av din verksamhet och ta ett professionellt ansvar tillsammans med dina samarbetspartners för analys av verksamheten såväl som beakta teoriers möjligheter och begränsningar vid design av lärandemiljöer. Kursens arbetsformer och arbetssätt Kursens arbetsformer utgörs av två kursträffar vilka innehåller föreläsningar och seminarier. Utöver kursträffarna sker arbetet individuellt och i studiegrupper. Du kommer att ingå i en kursgrupp med ca 30 studenter. Vid första kurstillfället delas seminariegruppen in i mindre studiegrupper om ca 6 studenter som tillsammans kan arbeta mellan kursträffarna. I kursen används kommunikationsplattformen Mondo där lärare och studerande kan kommunicera på olika sätt. Det finns olika resurser för lärande i Mondo sådana där du hittar allmän information till samtliga, och möjlighet att avgränsa forum för varje mindre grupp. Dokument kan laddas upp och nedladdas till din dator. Studieanvisningar Datum Tid Sal fredag 28/11 kl Grupp 1: 2411 Grupp 2: 2419 Kursintroduktion, föreläsning, seminarium Läs: Säljö kap. 3 + artikeln Kartan och terrängen (Mondo). fredag 19/12 kl Grupp 1: 2411 fredag 9/1 Grupp 2: 2419 Gruppexamination: Lektionsplanering Seminairium Läs: Säljö kap: 1,2,4,5,6,9,10 Illeris kap: Inlämning av individuell examination under Uppgifter i Mondo. 3

4 Studentens ansvar Som student har du ansvar för att planera och genomföra ditt eget lärande och för att vara en engagerad och påläst studiekamrat under seminarierna. Information om kursen publiceras fortlöpande i Mondo, det är därför viktigt att du håller dig uppdaterad. Som en del i ditt ansvar ingår att känna till de regler som finns för studier, skriftliga examinationsuppgifter och för att vistas i lokaler och utnyttja resurserna. Om du kommunicerar via e-post med din lärare eller laddar upp filer i Mondo, så måste filerna sparas i Word- eller rtf-format för att din lärare ska kunna öppna dem. Kom också ihåg att namnge filen med ditt för- och efternamn. Planeringen av kursen utgår från att: - du har tillgång till kurslitteraturen under hela kurstiden - du har tillgång till Internet och regelbundet läser vad som publiceras om kursen i Mondo - din e-post och postadress är uppdaterad Stöd i studierna Om problem uppstår i dina studier är det viktigt att du på ett tidigt stadium i kursen kontaktar din kurslärare. Om du har ett dokumenterat funktionshinder kontaktar du Studentavdelningen vid Stockholms universitet som har ett särskilt ansvar för studenter med funktionshinder Mer information finns på under rubriken Studera med funktionshinder. Studie- och språkverkstaden. Under rubriken Studentservice på SUs hemsida ( hittar du information om Studie- och språkverkstaden på Frescati. Där kan du bl. a. få hjälp med akademiskt skrivande. Utvärdering Utvärderingen sker digitalt via Mondo genom en för alla grupper gemensam enkät i slutet av kursen. Examination, betyg och bedömning Vid registrering på kurs anmäls du automatiskt till examination, vilket innebär att du inte behöver göra en föranmälan till examination. 4

5 Examinationsuppgift Examination 1 Teori som redskap för lektionsplanering (1hp) Muntlig gruppredovisning vid det andra kurstillfället Ni ska i grupper om ca 6 studenter planera en lektion utifrån ett sociokulturellt perspektiv. Redovisningen (ca 20 min) ska innefatta ämne, elevgrupp, tidsram, lärmiljö, material, undervisningsinnehåll och arbetsformer. Ni förväntas argumentera teoretiskt för de val ni har gjort. Examination 2 Perspektiv på lärande (3hp), skriftlig individuell uppgift Du ska med referens till kurslitteraturen beskriva det sociokulturella perspektivet på lärande och utveckling. Beskrivningen ska rikta sig till en intresserad, men i perspektivet oinvigd, kollega. Vidare ska du observera en i Mondo angiven filmad klassrumssituation. Filmen kommer att ligga i Mondo (filsamling) from 2/1 tom 5/ Du ska sakligt beskriva vad du har sett i filmen. Med utgångspunkt från det sociokulturella perspektivet på lärande ska du analysera situationen och argumentera för vad som hindrar och möjliggör elevers lärande. I analysen ska du enbart utgå från vad som faktiskt sker i filmen. Uppgiftens totala omfång ska inte överstiga 3000 ord exklusive referenslista. Uppgiften lämnas i Uppgifter i Mondo i Word-format senast den 9 januari. Vid utformning av den skriftliga examinationsuppgiften i den här kursen, rekommenderas hänvisnings- och referenstekniker enligt APA-ystemet (se Mondo). Ange namn och kurs på försättsbladet. Om en uppgift lämnas in senare än examinationsdatum, bedöms den vid nästa datum för omexamination. Bedömning Examinationsuppgifterna bedöms senast 15 arbetsdagar efter examinationstillfället. Som betyg på kursen används en sjugradig betygsskala: A, B, C, D, E, Fx, F, där Fx och F innebär underkänd och E-A godkänd. För bedömning av examinationen används en bedömningsmatris som är utformad utifrån de förväntade studieresultaten som anges i kursplanen. I bedömningsmatrisen anges de kriterier som dina examinationsuppgifter kommer att bedömas utifrån. 5

6 Examination ht 14 Förväntade studieresultat orientera sig bland flera grundläggande teoretiska perspektiv på lärande och utveckling redogöra för centrala aspekter och begrepp i ett teoretiskt perspektiv Examinationsform Muntlig gruppexamination vid andra kurstillfället Individuell skrivuppgift Betygskriterier (G) visar på en grundläggande orientering av tre huvudsakliga teoretiska perspektiv på lärande och utveckling genom att kunna urskilja dessa och förstå didaktiska konsekvenser i en konkret undervisningssituation (E) urskiljer och beskriver det teoretiska perspektivet på ett grundläggande sätt utifrån relevant kurslitteratur, vissa för perspektivet centrala begrepp används och förklaras D-C) urskiljer och beskriver det teoretiska perspektivet på ett fördjupat sätt utifrån relevant kurslitteratur, de mest centrala begreppen för perspektivet används och förklaras (B-A) urskiljer och beskriver det teoretiska perspektivet på ett nyanserat sätt utifrån relevant kurslitteratur, samtliga av de mest centrala begreppen för perspektivet används och förklaras 6

7 argumentera för möjligheter och hinder för lärande i en undervisningssituation med hjälp av relevanta teoretiska begrepp använda ett teoretiskt perspektiv på lärande som redskap för lektionsplanering Individuell skrivuppgift Muntlig gruppexamination vid andra kurstillfället (E) argumenterar för vad som hindrar och möjliggör lärande och utveckling utifrån en saklig beskrivning av en given undervisningssituation på ett grundläggande sätt (D-C) argumenterar för vad som hindrar och möjliggör lärande och utveckling utifrån en saklig beskrivning av en given undervisningssituation på ett fördjupat sätt (B-A) argumenterar för vad som hindrar och möjliggör lärande och utveckling utifrån en saklig beskrivning av en given undervisningssituation på ett nyanserat sätt (G) visar en grundläggande förmåga att använda ett teoretiskt perspektiv som grund för lektionsplanering Fx/U Studentens examination uppvisar brister i relation till kraven för betyget E/G alternativt till språk eller formalia. Bristerna bedöms vara möjliga att justera. F/U Studentens examination uppvisar alltför stora brister i relation till kraven för betyget E/G. Betyget Fx/U används för att beskriva att bedömningsunderlaget i ett eller flera avseenden inte uppfyller kraven för E. Om du har fått betyg Fx/U eller F/U vid en examination, eller om 7

8 du inte har deltagit vid kursens ordinarie examinationstillfälle, har du möjlighet att anmäla dig för omexamination. Har du underkänts av samma examinator två gånger (ordinarie examinationstillfälle räknas som den första gången) har du vid det tredje examinationstillfället rätt att begära en ny examinator (Högskoleförordningen 6 kap 22 ). Du måste begära detta skriftligen till kursansvarig. Du har sammanlagt rätt till fem examinationstillfällen. Omexamination Omexamination sker genom att du, till din kurslärare, lämnar din bearbetade examinationsuppgift för bedömning och betygsättning vid respektive datum, se nedan. Ordinarie examinationstillfälle Fredag den 16 januari 2015 Omexamination 1 Måndag den 23 mars 2015 Omexamination 2, Fredag den 5 juni 2015 Omexamination sker på examinationsuppgiften i sin helhet och texten examineras på nytt enligt bedömningsmatrisens kriterier. Du måste alltså skicka in hela din bearbetade text vid omexaminationen, och inte enbart de delar som omarbetats. Stöd för hur omarbetningen ska göras får du av bedömningen av din underkända examinationsuppgift. Övriga anvisningar Plagiat Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, men såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt och ange sig själv som författare till texten är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet eller en 8

9 studiekamrats text. Plagiat betraktas som ett grundläggande brott, inte enbart mot en etablerad forskningsetisk kod, utan även mot ett allmänt förhållningssätt vad gäller egna och andras texter. Plagiat är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. Fusk Som student vid Stockholms universitet ansvarar du för din egen utbildning. Som en del i ditt ansvar ingår att känna till de regler som finns för studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja resurser. Enligt de regler som gäller för universitetet får disciplinära åtgärder bland annat vidtas mot student som: med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas. stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen. Disciplinärenden behandlas i Stockholms universitets disciplinnämnd. Påföljden kan bli varning eller avstängning för en tid av 1-6 månader. Information om Stockholms universitets regler för examination och disciplinärenden finns på Stockholms universitets webbsida, och på Lärare är skyldig att anmäla grundad misstanke om fusk till rektor och disciplinnämnden. Övrigt Om du av något skäl inte kan fullfölja kursen, måste du kontakta VAL-projektet, kursadministratör och lärare. Det är viktigt att du gör detta eftersom det påverkar dina möjligheter att kunna gå kursen vid ett senare tillfälle. 9