Studiehandledning ARB014, Neuropsykologi, 4,5 högskolepoäng Grundnivå

Transkript

1 Sahlgrenska akademin Institutionen för neurovetenskap och fysiologi/ Arbetsterapi och fysioterapi Studiehandledning ARB014, Neuropsykologi, 4,5 högskolepoäng Grundnivå Neuropsychology, 4,5 higher education credits Introductory level Kursanvariga: Göran Horneman Gunnel Carlsson Vårterminen 2011 GH/GC

2 Kursens syfte Att ge fördjupad teoretisk och praktisk grund för förståelse av neuropsykologi med relevans för utveckling av arbetsterapeutisk praxis. Kursupplägg Föreläsningar Studieuppgifter Seminarier Examinationer Kursens lärandemål (enligt kursplan) Efter avslutad kurs skall studenten kunna: Kunskap och förståelse Efter avslutad kurs skall studenten - ha grundläggande kunskaper i neuropsykologisk teoribildning - kunna redogöra för olika aspekter relaterade till hemisfärernas organisation - ha grundläggande kunskaper om hjärnans anatomi samt kunna relatera viktiga kognitiva funktioner till den - känna till olika funktionsparadigm relaterade till utvecklings- och aktivitetsperspektiv - ha kännedom om viktiga neuropsykologiska undersökningsmetoder samt arbetsterapeutiska utredningsmetoder vid neuropsykologisk dysfunktion Färdighet och förmåga Efter avslutad kurs skall studenten utifrån aktivitetsperspektiv kunna - identifiera olika neuropsykologiska symtom relaterade till förvärvad hjärnskada såväl hos vuxna som hos barn - identifiera olika neuropsykologiska symtom hos personer med medfödda funktionsstörningar i hjärnan - beskriva skillnader mellan symtom som är relaterade till exekutiva respektive perceptuella funktioner Värdering och förhållningssätt Efter avslutad kurs skall studenten kunna - reflektera över olika teoretiska aspekter inom neuropsykologin som vetenskap - reflektera över skillnader mellan neuropsykologiska principer relaterade till utvecklingsoch aktivitetsperspektiv - reflektera kring teoretiska principer om hjärnans plasticitet och sårbarhet - reflektera kring neuropsykologiska aspekter på rehabilitering och habilitering Innehåll: Neuropsykologiska principer rörande hjärnans organisation Teorier om hemisfärskillnader och lateralisering Neuropsykologiska funktioner Neuropsykologi i ett utvecklingsperspektiv Medfödda och förvärvade skador i ett livsperspektiv 2

3 Teoretiska och kliniska aspekter på plasticitets- respektive sårbarhetsprincipen Patologi: neuropsykologiska aspekter på epilepsi, stroke, neurodegenerativa sjukdomar, demens och tumörsjukdomar samt kognitiva konsekvenser på kort och lång sikt Neuropsykologisk rehabilitering Neuropsykologiska undersökningsmetoder Arbetsterapeutiska utredningsmetoder vid neuropsykologisk dysfunktion ARBETSFORMER Arbetsformerna i kursen är utformade i enlighet med pedagogiskt synsätt vid arbetsterapeutprogrammet i Göteborg. Utgångspunkten är att studenten tar ansvar för sitt eget lärande. Lärandeprocessen fokuserar: att tänka, att göra/utföra, att sätta ord på tänkandet och görandet, att relatera till teoretiska perspektiv för att sedan använda tänkande och görande i terapeutiskt syfte. Kursvärdering Kursvärdering sker enligt institutionens riktlinjer. De beskrivs på institutionens webbplats - klicka på kursvärdering. Kursvärderingen innebär en dialog under kursens gång, muntlig utvärdering vid avslutning av kursen och besvarande av en enkät vis kursportalen se ovan. Kursansvariga lärare Göran Horneman goran.horneman@vgregion.se Gunnel Carlsson Gunnel.Carlsson@neuro.gu.se Kursupplägg med litteraturhänvisningar Undervisningstillfälle 1 Måndag 14 mars Neuropsykologiska principer, organisation GH/GC Introduktion: Patientfall arbetsterapi Nyman et el. Kapitel 1, 2, 3 Kolb et al. Kapitel 10 (från sidan 264), 11, 12, 23 Undervisningstillfälle 2 Torsdag 17 mars Neuropsykologiska funktioner, Utvecklingsperspektiv, Patologi barn och ungdom GH Nyman et al. Kap 4, 5, 12, 13 Kolb et al. Kap 13, 14 15, 16, 18 Undervisningstillfälle 3 Måndag 21 mars Patologi:Sjukdomar i CNS; Stroke, demens, tumör GC Nyman et al. Kap 15, 16, 17, 18, 20, 21 Eriksson Kapitlen om demenssjukdomar 3

4 Undervisningstillfälle 4 Patologi: Epilepsi, Traumatiska hjärnskador, Torsdag 24 mars Disconnection syndrome, Neuorpsykologisk rehabilitering GH/GC Nyman et al. Kap 15, 19 Kolb et al. Kap 17 (från sidan 478), 24, 25 Undervisningstillfälle 5 Torsdag 31 mars Undersökningsmetoder GH/MPD Nyman et al. Kap 6, 7, 8, 9, 10 (kännedom), 14 Examination Fredag 1 april GH/GC EXAMINATION Examinationen är uppdelad i tre delar, 1) korta svarsfrågor, 2) fallbeskrivning samt 3) individuell hemtentamen bestående av mer omfattande frågor. Hemtentamen delas ut vid första kurstillfället. Inlämning av hemtentamen sker via mail till Göran.Horneman och Gunnel Carlsson senast måndagen den 4 april. Patientfall delas ut vid första kurstillfället och redovisas vid examinationstillfället den 1 april Korta svarsfrågor delas ut och redovisas vid examinationstillfället den 1 april Instruktion kring patientfall inför examinationsuppgift i neuropsykologi HT Uppgiften löses i grupp och redovisas muntligt vid seminarium fredagen den 1 april kl Gruppindelning och patientfall finns uppladdade på GUL, under dokument Aktivitetens dokument Examinationsuppgift. Patientfallen beskriver personer i olika åldersgrupper med olika typer av skador och aktivitetsproblematik. Ni skall i gruppen diskutera er fram till vad ni har för hypoteser om vilka neuropsykologiska svårigheter som dessa personer kan tänkas få alternativt kan ligga bakom de beskrivna aktivitetsproblemen beskrivna i patientfallen. Ni skall också diskutera kring lämplig rehabiliteringsplan med lång- och kortsiktiga mål och vad man bör tänka på vid rehabilitering av den beskrivna patienten i ert patientfall. Stödåtgärder? 4

5 Alla grupper presenterar sina fall på ett seminarium den 1/4 kl och beskriver hur ni har resonerat för att få belägg för era hypoteser och ni förkastat andra hypoteser och i så fall varför. Ni skall också beskriva hur ni som arbetsterapeuter skulle vilja gå vidare för att få ännu säkrare belägg för var i svårigheterna bottnar. Observera att det inte finns facit, men att ni måste kunna beskriva varför ni gör era antagande och vad ni grundar dem på. På seminariet diskuterar sedan också hela kursen vidare runt fallet. Skulle det kunna finnas andra orsaker än dem gruppen antagit? Och hur skulle detta kunna undersökas? Vilka arbetsterapeutiska åtgärder skulle kunna stötta personen för att öka/förbättra/förändra aktivitetssituationen? Examinationsuppgiften relaterar till lärandemål: Kunskap och förståelse Efter avslutad kurs skall studenten - ha grundläggande kunskaper i neuropsykologisk teoribildning - kunna redogöra för olika aspekter relaterade till hemisfärernas organisation - ha grundläggande kunskaper om hjärnans anatomi samt kunna relatera viktiga kognitiva funktioner till den - känna till olika funktionsparadigm relaterade till utvecklings- och aktivitetsperspektiv - ha kännedom om viktiga neuropsykologiska undersökningsmetoder samt arbetsterapeutiska utredningsmetoder vid neuropsykologisk dysfunktion Färdighet och förmåga Efter avslutad kurs skall studenten utifrån aktivitetsperspektiv kunna - identifiera olika neuropsykologiska symtom relaterade till förvärvad hjärnskada såväl hos vuxna som hos barn - identifiera olika neuropsykologiska symtom hos personer med medfödda funktionsstörningar i hjärnan - beskriva skillnader mellan symtom som är relaterade till exekutiva respektive perceptuella funktioner Värdering och förhållningssätt Efter avslutad kurs skall studenten kunna - reflektera över olika teoretiska aspekter inom neuropsykologin som vetenskap - reflektera över skillnader mellan neuropsykologiska principer relaterade till utvecklingsoch aktivitetsperspektiv - reflektera kring teoretiska principer om hjärnans plasticitet och sårbarhet - reflektera kring neuropsykologiska aspekter på rehabilitering och habilitering Kriterier för godkänt - Skriftlig inlämning där innehållet visar att studenten besitter den kunskap som lärandemålen omfattar. - Muntlig redovisning som visar att studenten kan presentera och kommunicera sina yrkesmässiga val. 5

6 Kurslitteratur: Kolb B, Whishaw I. Fundamentals of human neuropsychology. 6 th ed. New York:Worth Publishers; (Kapitel: 11, 12, 13, 14, 15, 16, 18, 23, 24, 25.) Nyman H, Bartfai A. (red.) Klinisk neuropsykologi. Lund: Studentlitteratur; Eriksson H. Neuropsykologi. Stockholm Liber AB; 2001 (Kapitel: 19, 20, 21, 22) 6