MÖTE OM LÄROSÄTENAS AKTIVITETER FÖR NYANLÄNDA

Transkript

1 Sveriges universitetsoch högskoleförbund Dag: Måndag den 8 februari 2016 Tid: 09:30 16:00 Plats: Kungliga Tekniska Högskolan Lokal: Open Lab, Valhallavägen 79 MÖTE OM LÄROSÄTENAS AKTIVITETER FÖR NYANLÄNDA 09:30 10:00 Registrering och kaffe 10:00 10:15 Inledning Cecilia Christersson 10:15 11:45 Lägesrapporter från pågående arbete Malmö högskola Lärosäten Syd Chalmers Göteborgs universitet Linköpings universitet Patricia Staaf Bo-Anders Jönsson Anna Näsbom Helena Lindholm Veronica Brodén Gyberg Per Larsson 11:45 12:15 Validering och integrationsaktiviteter för flyktingar Hanne Smidt Översikt över nordiska och europeiska aktiviteter, riktlinjer och erfarenheter kring validering 12:15 13:00 LUNCH

2 Sveriges universitetsoch högskoleförbund Dag: Måndag den 8 februari 2016 Tid: 09:30 16:00 Plats: Kungliga Tekniska Högskolan Lokal: Open Lab, Valhallavägen 79 MÖTE OM LÄROSÄTENAS AKTIVITETER FÖR NYANLÄNDA 13:00 13:45 UHR:s uppdrag kring validering Malin Jönsson Mats Edvardsson 13:45 14:25 Arbetsförmedlingens uppdrag och arbete kring nyanlända Soledad Grafeuille med utbildning och erfarenhet 14:25 14:40 Studentkårernas krav för ett öppet kunskapssamhälle Caroline Sundberg 14:40 15:30 Grupp diskussioner (inklusive kaffe) 15:30 16:00 Fortsatt arbete Arbetsgrupp inom SUHF Cecilia Christersson

3 FAKTA KRING MIGRATION FN har beräknat att 244 miljoner människor är migranter (dvsbor i ett land där de inte är födda) Av dem är 8 % flyktingar (19.5 miljoner) = 2,7 promille av världens befolkning 86 % av dem har sökt skydd i fattiga länder Bara 1,6 miljoner är i Europa ( % av världens flyktingar) Ungefär 1 miljon har sökt asyl i EU under 2015 (13 %) Som andel av världens befolkning utgjorde migranter ,5 % ,9 % ,3 % 96,7 % bor i det land där de är födda Under har världens BNP tiodubblats De är inte de fattigaste som flyttar utomlands 65 % av världens migranter kommer från mellaninkomstländer Med största sannolikhet ökar migration välståndet

4 HUR KAN VI FÖRBÄTTRA MOTTAGANDET OCH INTEGRATIONEN AV NYANLÄNDA? EDUCATION MATTERS

5 Att fly till ett land i norr!

6 Malmö LÄRARUTBILDNINGEN Institute for Studies of Migration, Diversity and Welfare

7 * Asylum seekers Refugee reception Protection status Malmö LÄRARUTBILDNINGEN Institute for Studies of Migration, Diversity and Welfare

8 100 Sysselsättning Sverige Native born men Foreign born men Native born women Foreign born women Malmö LÄRARUTBILDNINGEN Institute for Studies of Migration, Diversity and Welfare

9 HUR MÅNGA NYANLÄNDA FINNS I VÅRA OLIKA REGIONER? VILKEN UTBILDNING HAR NYANLÄNDA? HUR BIDRAR LÄROSÄTENA TILL INGÅNG I ARBETSLIVET? VILKET BEHOV AV UTBILDNING HAR NYANLÄNDA? VAD BEHÖVS FÖR ATT UNDERLÄTTA TILLGÅNG TILL HÖGRE UTBILDNING, VALIDERING OCH KOMPLETTERANDE UTBILDNING? BEHÖVER NYA ÖVERGÅNGS- UTBILDNINGAR TAS FRAM? BEHÖVS FÖRÄNDRING AV FÖR- ORDNINGAR? HUR KAN VI FÖRBÄTTRA SAMARBETE REGIONALT OCH NATIONELLT?

10 Uppskattat kompetensbehov Malmö stad Lärare Förskolelärare Grundskolelärare Arbetsmarknads-, gymnasie- och vuxenutbildning 600

11 Uppskattat kompetensbehov Malmö stad Socionomer Ökad svårighet att rekrytera till socialsekreterare, kuratorer och biståndshanläggare Rekrytering till öppenvården lättare, svårare att rekrytera till myndighetsutövning Rekryteringsbehov 2016 uppskattas till 250 nya medarbetare Kommande år bedöms rekryteringsbehovet som ökande

12 Uppskattat kompetensbehov Malmö stad Legitimationsyrken inom vård och omsorg Sjuksköterskorredan nu svårt att rekrytera, bristsituation som förstärks i framtiden. Rekryteringsbehov cirka 90 nya sjuksköterskor under 2016 Sjukgymnaster/fysioterapeuter samt arbetsterapeuter ser ökade svårigheter att rekrytera dessa grupper.

13 Att möta framtida kompetensbehov -några exempel Kompletterande utbildningar till exempel en socionomutbildning med en myndighetsinriktningen och en socialpedagogisk inriktning Möjliggöra för personer med andra kompetenser att genom kompletterande utbildning arbeta som lärare

14

15 Frågor för gruppdiskussioner 1. Vilken roll bör lärosätena ha i arbetet med nyanlända? 1. Vilka behov av nationella riktlinjer och samordning ser ni? Både utifrån ett lärosätesperspektiv och den nyanländas/nyanländes perspektiv? 3. Vilka konkreta förslag till förändring / förbättring för att underlätta lärosätenas arbete med nyanlända har ni?