Skolpsykiatri. Ett särskilt kunskapsområde om sambandet mellan barns kognition, inlärningsförmåga, sociala kompetens och hälsa

Transkript

1 Skolpsykiatri Ett särskilt kunskapsområde om sambandet mellan barns kognition, inlärningsförmåga, sociala kompetens och hälsa Storhetstid , ansågs sedan föråldrat och omodernt P-A Rydelius 2009

2 Skolpsykiatrins arbetsområden Barn med specifika svårigheter, läs- och skrivproblem/räknesvårigheter Barn med mental retardation Barn med långsam inlärningsförmåga Barn som mognar långsamt Särlingarna och de överbegåvade De beteendestörda

3 IQ-test mäter relationen mellan funktionsåldern/inlärningsåldern och den kronologiska åldern =förmågan att klara vad skolan kräver vid min kronologiska ålder

4 Inlärningsålderns variation inom samma kronologiska åldersgrupp I en totalintegrerad 6:a måste läraren vara låg-, mellan- och högstadielärare, gymnasie- och universitetslärare. Med lite otur också förskoleoch speciallärare

5 Den differentierade skolan Särskola Hjälpklass Folkskola Läsklinik Läroverk ADHD och beteendestörningar var mindre vanliga än idag. Barn med specifika svårigheter hade en bra skolmiljö

6 Barn med långsam inlärningsförmåga Ung 20%

7 Torsten Ramers avhandling 1946 A follow-up study of 626 special-class cases and 589 control cases born En studie av barn med långsam inlärningsförmåga och hur undervisningen påverkade hälsa och beteende

8 Primära svårigheter hos barn med långsam inlärningsförmåga Perceptionsstörningar; svårt uppfatta informationen; svårt att se väsentligheter; svårt att förstå helheten Brister i kortminnesfunktionen Svårigheter i tänkandet; svårt att organisera tänkandet, att tänka abstrakt och att bilda begrepp

9 Sekundära svårigheter hos barn med långsam inlärningsförmåga Inlärningssvårigheter; inlärningen kräver längre tid, riskerar att uppleva flera misslyckanden Dåligt självförtroende; försiktig passiv och återhållsam i kontakten med andra Svårigheter att uttrycka egna behov och känslor; kan bli impulsiv och distanslös i kontakten med andra Ökad risk att utveckla psykiska störningar; svårigheter i att bearbeta sinnesintryck, faktiska händelser och känslor

10 Exceptionella barn = inlärningsmässigt äldre än sin kronologiska ålder < 2%

11 Skolan, inlärningsåldern/levnadsåldern, långsam inlärningsförmåga, barn med läs-, skriv-, och matematiksvårigheter m.fl. Barn med läs-/skriv-/matte-svårigheter Ung 2% Ung 20% harlångsam inlärning Ung 2%

12 Alfhild Tamm Arbetade först på Slagsta Seminarium Öppnade 1919 den första svenska barnpsykiatriska mottagningen inom Stockholms folkskoleorganisation för att hjälpa barnen i specialklasserna skolpsykiatri! Den första i Sverige som beskrev läs- och skrivsvårigheter hos skolbarn (1926!) och hur behandlingen påverkade hälsan och välbefinnandet Initierade talpedagogutbildningen för blivande lärare, anses vara den som lade grunden för logopedutbildningen Reste till Wien lärde sig psykoanalys och införde denna behandling till Sverige och Finland fick 1932 Illis Quorum för sin barnneuropsykiatriska pionjärinsatser Blev 1948 Medicine Hedersdoktor vid KI för sina insatser att införa psykoterapi som modern behandling

13 Alfhild Tamm , BUP-pionjär Tamm A. (1916) Talrubbningar och deras behandling: en handledning för lärare och föräldrar. Stockholm: Norstedt Tamm A. (1926) Medfödd ordblindhet och därmed besläktade rubbningar hos barn. Tidskrift för barnavård och ungdomsskydd. Nr 4. sid Tamm A. Hellström A. (1926) Två schemata för mätning av intelligensen hos barn : 1 : Efter A. Binet och The Simon / 2 : Efter Lewis M. Terman Tamm A. (1925): Kortfattad vägledning att använda vid utbildningen av lärare för barn med begåvningshandikapp och psykiska funktionshinder -förslagstaseminarium Tamm A mf fl (1943) : Läs- och skrivsvårigheter hos barn

14 Att utreda och behandla läs- och skrivsvårigheter, 1943

15 Bertil Hallgren Specific Dyslexia ( Congenital Word- Blindness ) A clinical and Genetic Study Avhandling i Stockholm 1950

16 Hur gjorde vi förr? Ur en artikel om behandling av läsoch skrivsvårigheter från 1957 visas en särskild fonologisk teknik för att hjälpa barn med läs- och skrivsvårigheter/dyslexi

17 Den differentierade skolan Särskola Hjälpklass Folkskola Läsklinik Läroverk ADHD och beteendestörningar var mindre vanliga än idag. Barn med specifika svårigheter hade en bra skolmiljö

18 Dagens skola Skola för alla ADHD, Dyslexi, Aspergers Syndrom, beteendeproblem är vanliga!

19 Framtidens skola Skola för alla ung 2% Ung 20% Ssk pedagogik, gruppstorleken ung 2%

20 Vad gör vi i framtiden? Om, Kraven förmågan, särskild risk för den enskilde att Social gemenskap uteblir Kunskapsgemenskap uteblir Utanförskap uppstår Beteendeproblem uppstår Psykiatriska symptom uppstår

21 Slut Tack för att ni lyssnade Skall vi återinföra skolpsykiatrin?