Gislaveds Gymnasiums plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Gislaveds Gymnasiums plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Introduktionsprogrammen exklusive Språkintroduktion Läsår: 2019/2020

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Introduktionsprogrammen exklusive Språkintroduktion a för planen Rektor Gunilla Davidsson. Vår vision Samtliga, både elever och personal, på Gislaveds Gymnasium ska känna sig trygga och bemötas med respekt. Ingen ska bli utsatt för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling av personal eller elev (Skollagen 2010:800 och Diskrimineringslagen 2008:567). Medmänsklighet, engagemang och ansvar ska genomsyra hela verksamheten. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2019/2020 Elevernas delaktighet Klassrepresentanter i samtliga klasser har bjudits in till samtal och utvärdering av Likabehandlingsplanen. Gruppen har träffats vid ett tillfälle. Samtliga elever på skolan har bjudits in att komma med synpunkter på planen under läsåret. Vårdnadshavarnas delaktighet Föräldrar blir vid föräldramötet i åk 1 inbjudna att delta i arbetet med planen. Personalens delaktighet I samband med omorganisation kommer Introduktionsprogrammen (IM), exklusive Språkintroduktionen, vara en enskild sektor och därmed upprättas en för sektorn egen Likabehandlingsplan. Delar av arbetet med innehållet i likabehandlingsplanen är förlagd till lotstiden och ska genomföras på densamma. Likaså ska Likabehandlingsplanen vara ett levande dokument och frågor i relation till planen ska uppmuntras och lyftas i den pedagogiska verksamheten. Förankring av planen Information om årlig plan mot diskriminering och kränkande behandling ges - på Gislaveds Gymnasiums hemsida. - i häftet Elevinformation som delas ut till elever i årskurs 1. - på föräldramöten i åk 1. - till elever på lotstid. - till personal på sektorskonferenser.

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Planen för läsåret är ny och kommer att utvärderas först i samband med läsåret 2019/2020 slut. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Representanter från elever, skolledning, skolvärdar, samtliga lärare inom sektorn och elevhälsoteamet kommer att vara delaktiga i utvärderandet av planen. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Eftersom IM är en helt ny och enskild sektor finns ingen utvärdering av sektorns plan Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Planen ska utvärderas av skolledningen, skolvärdar och elevhälsoteamet. Samtliga elever och samtlig personal ska få möjlighet att utvärdera planen och komma med förbättringar. Elevrepresentanter ska tillsammans med representant från elevhälsan, skolledningen och lärare utvärdera planen. för att årets plan utvärderas Rektor Gunilla Davidsson

4 Främjande insatser Etnisk tillhörighet Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet Minska elevernas stereotypa föreställningar om olika etniska grupper. Insats På lotstid i åk 1 diskutera och ta upp etniska dilemman. Titta på inslaget Här är våra värsta kulturkrockar, Diskutera efter inslaget vilka kulturkrockar och etniska dilemma som kan finnas i skolans vardag och den miljö ni vistas i. Lots

5 Sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck Områden som berörs av insatsen Könsidentitet eller könsuttryck och sexuell läggning Minska elevernas fördomar om människor baserat på sexuell läggning. Uppföljning sker i samtal med lots i form av gruppdiskussioner där alla ska ges möjlighet att uttrycka sin åsikt. Diskutera förlagsvis i smågrupper kring det som kan vara svårt i relation till de inslagen ni tar upp. Insats Lyssna på inslaget om Sexuell läggning & Könsidentitet på Youtube, klicka på bifogad länk. Lots

6 Kön Områden som berörs av insatsen Kön Ingen elev på skolan ska känna sig diskriminerad pga sitt kön. Uppföljning sker i samtal med lots och klasskamrater i form av gruppdiskussioner. Insats På lotstid i åk 1 titta på filmen Kära pappa, Förlag på samtalsfrågor efter filmen: Vilka tankar och känslor väckte filmen? Kan ni relatera till filmen? Hur hade du/ni reagerat som detta hade gällt någon i er närhet? Är det ok att kalla varandra för glåpord och nervärderande ord i kompiskretsen? Varför? Varför inte? Har du/ni några förslag på hur sådana här mönster/trender kan brytas? Sociala medier spridning? Ska mobilförbud införas i skolan? Om tjejen i filmen i stället hade varit en kille, hade frågorna ovan varit andra då? Lots

7 Kränkande behandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Ingen elev på skolan ska känna sig kränkt av någon annan elev eller av någon personal. Insats Träna elevernas förmåga till empati och respekt för allas lika värde genom att på lotstid i åk 1 titta på filmen " Spelar roll, Agnes" som finns på youtube. Diskutera filmens innehåll. På lotstid ska eleverna få möjlighet att diskutera kränkning som kan förekomma på sociala medier. Vilka erfarenheter har eleverna av nätmobbning? Hur tycker eleverna att vi som skola ska arbeta med dessa frågor? Vilket ansvar ligger på eleverna själv? Diskutera dessa tre frågor och förmedla en sammanställning av svaren till respektive rektor vid höstterminens slut. Det som framkommer i elevernas svar kommer beaktas i utarbetandet av nästa läsårs likabehandlingsplan. Lots

8 Religion eller annan trosuppfattning Områden som berörs av insatsen Religion eller annan trosuppfattning Ingen ska bli diskriminerad eller kränkt pga sin religion eller trosuppfattning. Eleverna ska ges möjlighet att reflektera över och analysera människors värderingar och trosföreställningar och därigenom utveckla respekt och förståelse för olika sätt att tänka och leva. Insats För de elever som läser ämnet Religionskunskap: Eleverna lär sig - tolkning och analys av olika teorier och modeller inom normativ etik samt hur dessa kan tillämpas. Etiska och andra moraliska föreställningar om vad ett gott liv och ett gott samhälle kan vara. - analys av argument i etiska frågor med utgångspunkt i kristendomen, övriga världsreligioner, livsåskådningar och elevernas egna ställningstaganden. Respektive lärare i Religionskunskap

9 Funktionsnedsättning Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning Alla elever ska ha en förståelse för vardagsproblem för funktionsnedsatta. Insats Klassen diskuterar på lotstid vardagsproblem för funktionsnedsatta. Diskussionen ska lyfta de hinder och problem det kan innebära för någon med en funktionsnedsättning i arbetslivet. Anställs vi på lika villkor? Tror ni att någon väljs bort vid en anställningsintervju på grund av en funktionsnedsättning? Hur skulle du reagera om det var du som var den drabbade? Lots

10 Kartläggning Kartläggningsmetoder En kartläggning av eventuella problem med diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling på Gislaveds Gymnasium har gjorts tidigare då Introduktionsprogrammen låg under Teknisk sektor. Kartläggningen gjordes genom att ansvarig rektor i samtal har pratat med skolvärdar, elevhälsan samt att rektor har tagit upp detta på sina träffar med elever i klasskonferens. Vi har även analyserat de frågor i elevenkäten som rör likabehandling. Elever har även varit med i den grupp som arbetat fram denna likabehandlingsplan och då har även kartläggning gjorts. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Hur eleverna har involverats i kartläggningen Rektor träffar representanter från varje klass vid klasskonferens elevdel. I det mötet försöker de identifiera risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling i verksamheten. Elevenkät ges årligen till samtliga elever där några frågor berör trivsel och mobbning. Elevskyddsombud har varit med i den grupp som arbetat fram denna plan. Elevskyddsombud är med i samverkansgruppen. Hur personalen har involverats i kartläggningen All personal har haft möjlighet att komma med synpunkter på fjolårets plan. Resultat och analys Det som framkom i kartläggningen var att mycket av kränkande behandling äger rum i den elektroniska världen genom sms, epost, Facebook, bloggar m.m. (nät-mobbning). Dessa orsakar sedan konflikter i skolan. Vi försöker få elever att förstå att vi alla är olika och att vi bär med oss ett kulturarv utifrån var i världen vi är födda, vilken religion vi tillhör och hur vi kom till Sverige. Men trots det förekommer fortfarande mobbning vilket elevenkäten visar. Många av fallen kommer inte till vår kännedom men enkäten ger oss en fingervisning om var det finns anledning att se över verksamheten. IM-eleverna har en väldigt låg svarsfrekvens i 2019 års elevenkät vilket behöver analyseras. Det är viktigt att alla elever gör sin röst hörd och berättar för oss vuxna om de problem som finns.

11 Förebyggande åtgärder E-mobbning Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Minska e-mobbning. Uppföljning kommer att ske genom samtal med skolvärdar och i rektors samtal med klassen i klasskonferens, elevdel. Åtgärd På lotstid i åk 1 titta på filmen "Elektronisk mobbning" i samtliga klasser och att därefter diskutera filmen utifrån frågor som dyker upp. Även utifrån elevernas egna erfarenheter och upplevelser diskutera hur nät-mobbning kan förebyggas. Motivera åtgärd Det som framkom i kartläggningen var att mycket av kränkande behandling äger rum i den elektroniska världen genom sms och nedlåtande kommentarer på olika sociala medier (emobbning). Dessa orsakar sedan konflikter i skolan. Lots Skolvärdar och elevhälsan Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Skolvärdarna och elevhälsan ska varje år presentera sig för nya elever. Det sker i samband med skolstart. Respektive rektor kontrollerar vid klasskonferens, elevdel att detta skett.

12 Åtgärd Skolan delar en folder där skolvärdar och elevhälsan presenteras. Foldern sprids sedan på skolan. Motivera åtgärd Alla elever ska vara väl förtrogna med vem skoljouren och elevhälsan är och var eleverna kan nå dem. Både skoljour och elevhälsan är viktiga i skolans arbete mot diskriminering och kränkande behandling. Skolvärdar

13 Rutiner för akuta situationer Policy Samtliga, både elever och personal, på Gislaveds Gymnasium ska känna sig trygga och bemötas med respekt. Ingen ska bli utsatt för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling av personal eller elev (Skollagen 2010:800 och Diskrimineringslagen 2008:567). Medmänsklighet, engagemang och ansvar ska genomsyra hela verksamheten. Denna plan behandlar elever som utsätts för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Trakasserier mot personal behandlas inte i denna plan utan i kommunens personalhandbok. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Skolan har två personer anställda, skolvärdar som har som uppdrag att vistas i skolans lokaler och ha koll på elever. Utvecklingssamtal genomförs varje termin av lots. Rektor träffar representanter från varje klass som han/hon är rektor för en gång per termin vid klasskonferens, elevdel. Alla klasser har varje vecka en lotstid då lotsen träffar alla elever i klassen. All personal bjuds på kaffe en gång/dag i Oasen. Detta medför att personal rör sig mer i skolans lokaler och därför kan upptäcka mer. Hälsosamtal i åk 1 med skolsköterskan. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till En elev som känner sig utsatt kan vända sig till vem som helst av personalen. Det är viktigt att eleven vänder sig till någon som man har förtroende för. Utsedda personer att vända sig till är: Gymnasiechf/Rektor Gunilla Davidsson på telefon , E-post: gunilla.davidsson@edu.gislaved.se Karin Lundmark, skolsköterska för Introduktionsprogrammen. Rum A116, telefon 81874, E-post: karin.lundmark@edu.gislaved.se Josefine Kostin, kurator för Introduktionsprogrammen. Rum A107B, telefon E-post: josefine.kostin@edu.gislaved.se. Elevens lots Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever All personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling är skyldig att anmäla detta skyndsamt till elevens rektor. Rektor ansvarar för att kontakta lots och elevhälsa för att i samråd med lots och elevhälsan göra en plan för utredningen. Utredningen dokumenteras på blanketten på Insidan. Lots ansvarar för att föräldrakontakt upprättas för den som är omyndig både för den som blivit utsatt och den som utfört den kränkande handlingen. Rektor ansvarar för att kontakta lots och att i samråd med lots och elevhälsan lägga upp en åtgärdsplan för varje fall av kränkande behandling/ mobbning. Åtgärdsplanen kan till exempel omfatta samtal med berörda lärare och elever, stöd av skolvärdar, stöd av elevhälsopersonal, kontakt med socialtjänst, arbetsmiljöverket och polis.

14 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal All personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling är skyldig att anmäla detta skyndsamt till elevens rektor. Rektor ansvarar för att kontakta gymnasiechef, personalansvarig chef och huvudman. Dessa gör en utredning. Rektor ansvarar för att föräldrakontakt upprättas för den som är omyndig. Rektor ansvarar för att lägga upp en åtgärdsplan för varje fall av kränkande behandling/ mobbning. Åtgärdsplanen kan till exempel omfatta kontakt med personalavdelningen. Rutiner för uppföljning När elev kränks av personal: Rektor och personalansvarig chef ansvarar för att göra en plan för uppföljning. När elev kränks av annan elev: Rektor ansvarar för att i samråd med lots göra en plan för uppföljning som dokumenteras på blanketten på Insidan. Elevhälsoteamet utgör stödgrupp för personal, enskilda elever och elevgrupper i de fall där elever varit inblandade. Rutiner för dokumentation När elev kränks av personal: Rektor och personalansvarig chef ansvarar för att inrapporterade fall följs upp och dokumenteras. Huvudman underrättas. När elev kränks av annan elev: Rektor ansvarar för att inrapporterade fall följs upp och dokumenteras på särskild blankett som finns på Insidan. En mapp för varje fall finns hos rektor. Rektor ansvarar för att gymnasiechef hålls informerad om diskriminering och kränkande behandling och vidtagna åtgärder på skolan. Ansvarsförhållande All personal ansvarar för att - omgående rapportera till rektor om man får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling. Lots ansvarar för att - föräldrakontakt upprättas för den som är omyndig både för den som blivit utsatt och den som utfört den kränkande handlingen. Rektor ansvarar för att - berörd personal dokumenterar händelsen och lämnar dokumentationen till rektor. - Anmäla till huvudmannen om man får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling. - att samla lots och elevvård för att bestämma vad skolan bör göra. - gymnasiechef hålls informerad om diskriminering och kränkande behandling och vidtagna åtgärder på skolan Elevhälsan - utgör stödgrupp för personal, enskilda elever och elevgrupper i de fall där elever varit inblandade.