Modell för arbetet med likabehandlingsplan/plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Modell för arbetet med likabehandlingsplan/plan mot diskriminering och kränkande behandling Trygghetsrådet Kamratstödjargrupp / Vuxengrupp Skolledning, elevvårdsgrupp 1 Föräldrarepresentant / arbetslag 1 Elevrepresentant / arbetslag Skyddsombud Vaktmästare Kamratstödjargrupp 2 kamratstödjare från varje klass från åk 2 Vuxengrupp / Trygghetsgrupp Skolledningen 1 representant / arbetslag elevvårdsteamet Arbete i klassen Främjande, Förebyggande Eleven

2 PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING s RO Läsåret Vision skall vara en skola dit alla känner sig trygga. Vi skall erbjuda samma skyldigheter, rättigheter och möjligheter i förskola/skola/fritids oavsett könstillhörighet, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning eller funktionshinder. Diskrimineringslagen (2008:567) 1 kap. 1 Lagen har till ändamål att motverka diskriminering och främja allas lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuelläggning eller ålder. Lagen är tvingande. En plan mot diskriminering och kränkande behandling skall upprättas i varje skola för att aktivt förebygga diskriminering. Planen skall utvärderas varje år och skrivas om med de nya mål och arbetssätt som beslutas. Skollagen (2010:800) 1 kap. 5 Utbildningen ska utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar och de mänskliga rättigheterna som människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet samt solidaritet. Var och en som verkar inom utbildningen skall främja de mänskliga rättigheterna och aktivt motverka alla former av kränkande behandling. Utbildningen skall vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Läroplanens mål ( ur Lgr 11) Alla barn och elever har rätt att utvecklas och lära i en trygg miljö och bemötas med respekt. Alla verksamheter inom skolan skall vara fria från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. När barn/elever känner sig trygga i skolan påverkas även studieresultaten i positiv riktning Främjande arbete Lå Det dagliga arbetet, där vi arbetar utifrån vår värdegrund och vision, Hur vi bemöter varandra som vuxna och hur vi bemöter våra elever. På Antilopens Ro arbetar vi med: klassråd och klassregler arbetslagsdiskussioner kontinuerligt schemalagda rastvärdar (på gång) ingriper, som vettiga vuxna, när vi hör eller ser något hända. Innehåll i APT Kamratstödjare - elevrepresentanter Trygghetsgrupp och Trygghetsråd

3 Förebyggande arbete Lå Klassläraren har ansvaret för det förebyggande antimobbingarbetet i sin elevgrupp Motsvarande ansvar under skolbarnomsorgen har personalen i respektive grupp. Exempel på detta är klassråd, värdegrundsarbete, värderingsövningar, litteratur och poesi om etik och moral, diskussioner runt händelser som tagits upp i media med mera Inom s Ro arbetar vi med olika metoder för att förebygga diskriminering och annan kränkande behandling. Exempel på detta är SET, ART Barngrupper. Elevvårdsteamet beslutar när och vilka Hälsosamtal Enl schema i kommunen, åk F, 2, 4, 7 samt alla klasser i grundsär och träningsskolan. Varje år. Kamratstödjare. En flicka och en pojke från varje klass. Temadag kring värdegrund ht 09 Elevenkät feb 2010, arbetsmiljö och trivsel. Trygghetsgrupp och Trygghetsråd (se bilaga, modell trygghetsgrupp/ trygghetsråd Schema lagd lektion varje vecka för arbete med klassråd, elevråd, värdegrund m m. (på gång) Alla vuxna representanter i Trygghetsgruppen anmäls till utbildning i MI Föreläsningar och utbildningar Åtgärdande arbete Lå Det åtgärdande arbetet utgår från eleven och börjar på klassnivå, t ex utifrån aktuell situation föra samtal på individ och gruppnivå. Alla sådana händelser måste dokumenteras. Händelserna rapporteras också till Vuxengruppen/trygghetsgruppen. Se bilaga, modell för arbetet med planen mot diskriminering och kränkande behandling Eleven, arbetet i klassen Vuxengruppen/Trygghetsgruppen Rapport till ledning och Elevvårdsteam Trygghetsråd i slutet på varje termin för att utvärdera pågående arbete samt planera framåt.

4 Plan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling Läsåret Förebyggande och främjande Uppstart för all personal inom området den 19 augusti med inriktning värdegrund. Vi diskuterar skolans regler och på eftermiddagen arbetar vi i tvärgrupper med olika värdegrunds övningar. Eleverna börjar måndagen den 23 augusti, första veckan arbetar vi, verksamhetsövergripande i den mån det går, med värdegrundsarbete genom lära känna övningar, grupp arbete i olika konstellationer samt andra främjande aktiviteter. Läsårsövergripande arbete utifrån Lena Malmgren och Ingegerd Jensens modell för Värdegrundsarbete. Bedrivs i sin helhet på grundskolan, mellanstadiet på grundsärskolan och anpassade delar på träningsskolan. ( se bilaga) Västar till rastvärdarna inköpta måste användas MI utbildning för Trygghetsgruppen (de som inte gick Lå 09-10) Föreläsning av ATU gruppen Bemötande av barn med beteendeproblematik Kamratstödjargruppen, regelbundna träffar med kurator Annika Nildén Häggström dagordning och minnesanteckningar Trygghetsgruppen dagordning och minnesanteckningar Trygghetsrådet, datum för träffar i kalendariet dagordning och minnesanteckningar Elevvårdsteamet Vi arbetar utifrån planen för Lå Åtgärdande arbete

5 Utvärdering av Trygghetsgruppens arbete under läsåret Under året som gått har vi i Trygghetsgruppen träffats vid nio protokollförda tillfällen samt närvarat vid Trygghetsrådets två träffar. Trygghetsgruppen har bestått av åtta personal från samtliga skolformer samt elevvårdsteamet. Vi har aktivt arbetat för att öka tryggheten och trivseln på skolgården. Kamratstödjarrepresentanter från samtliga skolformer och klasser från årskurs 2. Utbildning för skolans kamratstödjare var tredje vecka. Trygghetsundersökning bland barnen. Delaktighet i Trygghetsrådets arbete för en trygg skola MI-utbildning för tre personer i Trygghetsgruppens, samt utbildning i förebyggande mobbningsarbete för en person. Operativt arbete i misstänkta mobbningsärende samt ärende kring utanförskap och kränkningar. Beslut och utarbetande av regler i skolgårdsfrågor Rastvaktssystem med synliga vuxna som bär gula västar Skolgårdsenkäten visade att eleverna kände sig otrygga på vissa platser samtidigt som många markerade dessa som roliga att vara på. Gruppens slutsats var att det behövs vuxna tillhands när det är rast samt att det behövs sysselsättning i form av bättre lekredskap och mer lekmaterial att använda. Lekredskap har köpts in och eleverna har varit delaktiga i att välja till detta. En elev från särskolan och en elev från grundskolan har varit skolans representanter i dialogen om de så kallade demokratipengarna med företrädare från politikerna. Eleverna framförde skolkamraternas önskemål och argumenterade för dessa. Resultat kr att använda till lekredskap på skolgården.

6 Plan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling Läsåret Trygghetsgruppen på består av personal från grundskola, grundsärskola, fritidsavdelningarna samt representant från Hermelinens förskola. Trygghetsgruppen har protokollförda träffar var fjärde vecka. Alla ska kunna känna sig trygga på Förebyggande arbete Kamratstödjarrepresentanter från samtliga skolformer och klasser från årskurs 1. Utbildning för skolans kamratstödjare var fjärde vecka. Trygghetsundersökning bland barnen varje år. Delaktighet i Trygghetsrådets arbete för en trygg skola Temadagar med tvärgrupper. Antistunden med gemensam föreställning var fjärde vecka. Rastvaktssystem med synliga västar Åtgärdande arbete Upprättande av operativ handlingsplan gällande misstanke om mobbning och kränkande behandling. Skapa en anmälningsblankett som lämnas direkt till någon av medlemmarna i Trygghetsgruppen. Utarbeta en metod som sedan implementeras hos all personal.

7 Analys av arbetet mot diskriminering och kränkande behandling avseende läsåret Alla i trygghetsgruppen är överens om att gruppens arbete med kraft ska riktas mot förebyggande arbetsinsatser. Grundskolans och särskolans verksamheter ska under läsåret planeras med riktning så att elever och vuxna får tillfällen att i vardagen mötas över verksamhetsgränserna. De gemensamma temadagarna har varit positiva erfarenheter och för att behålla detta behöver innehållet utvecklas. Ett av skolans prioriterade mål läsåret är elevinflytande och delaktighet och det är då naturligt att vi använder oss av de utmärkta elevforum som finns tex elevråd, kamratstödjargrupp, arbetsmiljöambassadörer/elevskyddsombud i arbetsmiljörådet, hälsogruppen/skolgårdsgruppen för att ge eleverna möjlighet att påverka innehållet bland annat i temadagarna. Inför det fortsatta arbetet med att planera och genomföra nya tematillfällen behöver också personalen ha ett gemensamt temamöte för att utveckla den pedagogiska tanken över verksamhetsgränserna. Antistunden har varit ett återkommande och positivt sammanhållande tillfälle för alla elever och vuxna i våra verksamheter. Den har dessutom lockat förskolan Hermelinen att delta. Denna stund skapar gemenskap, tolerans och glädje. Det finns här en stor utvecklingspotential att utnyttja. Tillbuds- och incidentrapporterna visar samma innehåll som tidigare läsår. Totalt sett har dock antalet inrapporterade incidenter sjunkit i antal i jämförelse mot tidigare år. Stöd till eleverna att lösa konflikter under raster och vid övergångar i skoldagen är en viktig arbetsuppgift. För att arbeta förebyggande med detta behövs en gemensam strategi och metod i värdegrundsarbetet. Vuxnas närvaro på raster är av stor betydelse för elevernas trygghet och stöd något som eleverna själva talar om för oss i enkäterna. Skillnader i antalet rapporter är tydlig då särskolans antal rapporter är mycket lägre. Personaltätheten är i särskolan högre vilket kan ha en avgörande betydelse. För att trygghetsrådet ska nå fler föräldra-och elevrepresentanter behöver vi utveckla innehållet och formen. Fler representanter från särskilt eleverna behövs för att belysa vardagen från deras synvinkel. Ett värdegrundsarbete som omfattar grundskola, särskola och förskola på Antilopenområdet är pågående. Skolverksutbildning från högskolan i Kristianstad för sex representanter från ovanstående verksamheter har påbörjat en värdegrundsutbildning som innefattar alla anställda på området. Detta ska också resultera i en gemensam likabehandlingsplan. Under ett gemensamt möte den 30 augusti för all personal och lärare från högskolan kommer grunderna för det kommande arbetet att formuleras. Trygghetsgruppens insatser formuleras i enlighet med detta i Plan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling Lå