Digitalisering utmaningar och möjligheter för vuxenutbildningen Lars Weman Rektor Vuxnas lärande Innehåll

Transkript

1 Digitalisering utmaningar och möjligheter för vuxenutbildningen Lars Weman Rektor Vuxnas lärande Innehåll 3 Utmaningar utifrån att målgruppen ibland saknar materiella förutsättningar för en digitaliserad utbildning. Möjligheter utifrån chansen att individanpassa undervisningen och att möta den enskildes behov. Seminariet kommer även vidröra digitala förhållningssätt, samt redogöra för praktiska verktyg och erfarenheter från Vuxnas lärande i Karlskoga i punktform Utmaningar och möjligheter i vuxenutbildningen Praktiska verktyg och erfarenheter Ett digitalt förhållningssätt 4 Läroplanen för vuxenutbildningen 5 6 [ ]Utbildningen måste därför anpassas utifrån individens behov och förutsättningar och den kan variera både till längd och till innehåll. Vuxenutbildningen ska alltid möta varje elev utifrån hans eller hennes behov och förutsättningar (Lvux s.) Att möta behov Ekonomiska förutsättningar (Närstudier och distans) Krav att läraren möter elevens behov inom ramen för sitt ordinarie uppdrag med närstudier Hur möter vi elevens behov av anpassad studiegång? Enskild handledning (anpassat schema) genom digitala möten (Lärportal i kombination med office365, skype, zoom.us etc) Utmaningar Elevens förväntningar på utbildningssystemet Ex enskild handledning Digital mognad hos våra studerande Risk att målgruppsanpassningen försvinner till följd av valet att tillgängliggöra utbildningen genom digitala verktyg Om eleven helt saknar materiella förutsättningar Vad gör vi då? (studiehall med tillgång till handledning)

2 7 För vem finns vi till? Vuxenutbildningen som kompensatorisk enhet Förberedelse inför högre studier eller yrkeslivet Orienteringskurs Digitalisering Förutsättningar 37 elever inom ramen för utbildningsplikt. Gruppen innehåller även analfabeter Kurstid 00 timmar på 0 veckor Kartläggning Majoriteten av eleverna har smartphone. Alla med smartphone hade lexin, mail, facebook och mobilt bankid. Några hade Mobilbank och Swish. De flesta använder Skype eller likande till kontakt med anhöriga. Forts kartläggning av 37 elever kunde använda sin mail på en annan enhet, de andra kunde inte sina inloggningsuppgifter. De flesta har fått hjälp att installera sina appar De flesta är ovana att använda tangentbord och dator. För några blir det första kontot som ingen annan kan kontrollera Möjligheter Skolan är öppen 87, Internet 4/7 Att tillgängliggöra föreläsningar, lärarens anteckningar, möjlighet till feedback och direktkommunikation mellan lärare och elev Eleven studerar när hen själv önskar Eleven äger sitt kunskapande möjlighet att påverka sin inlärning, betyg och slutligen studietakt En möjlighet att kombinera jobb och andra studier Lärarens roll Nyttjar (mer av) tiden i klassrummet till handledning och problemlösning Skapar en tydlig struktur med hjälp av lärportalen Tillgängliggör föreläsningar, ger feedback, dialog kring elevens självskattning Låter programvaran rätta provet läraren analyserar resultatet och återkopplar till eleven Ex kunskapsmatrisen eller Lunis för SFI En sammanhållen struktur

3 Digitala verktyg Uppgift 745 Koppling mellan prov och kursmatris Lunis DIGITALT FÖRHÅLLNINGSÄTT 0 09 Den fjärde industriella revolutionen Den fysiska och digitala världen smälter samman Fler än 50% av dagens jobb inrymmer någon form av IT Om 0 år 77% (källa Microsoft) 98% av alla data är skapad de senaste två åren 3 Digitisering vs digitalisering Digitisera flyttar in analoga verktyg, metoder och arbetssätt i en dator Digitalisera Förändrar arbetssätt och metoder, tar tillvara på digitaliseringens möjligheter : datorer. Ett steg i skolans digitalisering det beror på SAMRmetoden Gränserna mellan arbetsliv och privatliv suddas ut Min målsättning Att kunna utföra mitt arbete var och när jag vill på dygnet Att samtidigt kunna koppla ned och känna mig ledig Att arbeta 40h i veckan Förutsätter ett system för att hantera dels en föränderlig vardag och dels ett stort flöde av information 4 Förhållningssätt Att använda hjärnan till att tänka inte för att minnas Effektiv under arbetsdagen att veta vad som ska göras Workfulness aldrig notiser som bryter koncentrationen Att göra lista. Lönesamtal. Elevärende x 3

4 3. Agenda ledningsgrupp Mail IN Mental inventering allt som pockar på min uppmärksamhet ska in i systemet. Allt ska samlas på en plats Uppgifter Knackande element Skyddsrond Elevärende Styrgrupp Etc etc Sortering Uppgifter Knackande element Skyddsrond Elevärende Styrgrupp Krävs det en åtgärd av mig? Om nej arkivera eller ta bort Om ja tar det under minuter, gör den direkt! Över minuter tar det under minuter, gör den direkt! gå vidare till nästa steg Kategorisering dator Kategorisering mobila enheter Alla enheter uppkopplade Dator, jobbmobil, Ipad, privat telefon Viktigt med 00% tillit till systemet Prioritering Utifrån olika aspekter Skiljer på aktiviteter och projekt Framförallt beroende på antalet samverkande parter och tidshorisonten för uppgiften(erna) Aktiviteter (driftfrågor) Viktigt bråttom 4

5 Viktigt ej bråttom Vad kräver uppgiften? Skrivare/kopiator, ostörd tid, medarbetare (arbetsplats/hemma) 3 3 Vilande Alla uppgifter som delegeras till andra Mail, delprojekt, redovisningar Möjlighet att ställa in påminnelser Mötesanteckningar Samla alla anteckningar på en digital plattform Lyfta ut en arbetsuppgift från anteckningen Sökbart på ordnivå Tydlig röd tråd effektiva möten Ett digitalt förhållningssätt En förutsättning 00% tillit till systemet Effektiv planering över arbetsdagen Leder till ökad produktivitet Möjlighet att kartlägga vilka arbetsområden som prioriteras, eller bortprioriteras Möjliggör att arbeta från olika platser Ett sätt att hantera differentierade arbetsuppgifter och stora flöden av information Ett arbetssätt för skolledaren JA! För läraren på vuxenutbildningen? Lars Weman Rektor Vuxnas lärande Lars.weman@karlskoga.se 5