Välkommen till delkurs 2, Ämnesdidaktik 5hp, i kursen HVÄU03 Undervisning och utveckling 7, 5 hp
|
|
- Anita Lindgren
- för 5 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Stockholms universitet HSD Delkursbeskrivning HVÄU03 VT-19 Välkommen till delkurs 2, Ämnesdidaktik 5hp, i kursen HVÄU03 Undervisning och utveckling 7, 5 hp I delkursen fördjupas ämnesteoretiska och ämnesdidaktiska perspektiv på undervisning och lärande med fokus på ett utvalt tema med anknytning till undervisning i ditt ämne. Särskild tonvikt ligger på reflektion kring förutsättningar för undervisning utifrån ämnesdidaktiska perspektiv samt utifrån egna och andras praktiska erfarenheter. Förväntade studieresultat För godkänt resultat på delkursen ska du kunna: - analysera ett särskilt utvalt tema utifrån ämnesdidaktisk forskning - identifiera, diskutera och analysera faktorer som påverkar möjligheter att utifrån professionsutvecklingsperspektiv och ämnesdidaktisk forskning utveckla, genomföra och utvärdera undervisning Upplägg Undervisningen består av föreläsningar och seminarier. Närvaro på seminarier är obligatoriskt. Inför seminarierna ska du ha läst den seminarielitteratur som du kommit överens med läraren om. I högerkolumnen nedan finns förslag på litteratur som berör de frågor som kommer att avhandlas under respektive seminarium. Förbered dig genom att ta med anteckningar på svar till frågorna som kommer diskuteras under seminariet (se högerspalten). Ditt val av område för fördjupning måste godkännas av kurslärare. Schema DELKURS I (26/3-3/4) To 4/ I NTRODUKTION TILL DELKURS II Upplägg, formalia, examinationsuppgiften Seminarium: Undervisningsutvecklande lärardriven forskning inom samhällskunskapsdidaktik att utgå från hur elever förstår ämnesinnehållet. (Introduktion till fenomenografi/tolkande bedömning) Thorsten, A. & Tväråna, M. (2015). Framgångsrik undervisning: fokus på elevers tankesätt, snarare än på matriser. Venue. Tillgänglig: [2 sidor] Om fenomenografi: ure=youtu.be (30 min) Tväråna, M. (2017). Rikare resonemang om rättvisa. I: I. Carlgren (2017). Undervisningsutvecklande forskning. Exemplet Learning study. Malmö: Gleerups. [11 sidor] Frågor till seminariet:
2 Uppgift till nästa seminarium: Författa ett förslag på tematik och upplägg (max 1 sida, lämnas in senast den 5/4 på Mondo. Litteraturen fokuserar på hur man kan undersöka vad det är elever kan när de kan någonting särskilt. Varför, tror du, kan man i ett ämnesdidaktiskt perspektiv lyfta fram detta som en särskilt viktig ingång till utvecklingsarbete? Vad är skillnader/likheter med andra ingångar till utvecklingsarbete i skolan som du läst om? Rönnerman, K. (2011). Aktionsforskningkunskapsproduktion i praktiken. Forskning om undervisning och lärande 5, [12 sidor] Brown, A. (1992). Design experiments: Theoretical and methodological challenges in creating complex interventions in classroom settings. Journal of the Learning Sciences, 2, [37 sidor] II METODER OCH VENTILERING AV IDÈ Cobb, P., Confrey, J., disessa, A., Lehrer, R. & Schauble, L (2003) Design experiments in educational research. Educational Researcher 32(1), [5 sidor] Må 8/ Metoder för undervisningsutvecklande forskning: Learning study, Design Research, Aktionsforskning Vi diskuterar era idéer, i grupper fokus uppgifter som gör att man kan få syn på elevers förståelse. Uppgift efter seminariet: Författa ett reviderat förslag på projektidé som läggs upp på Mondo. Collins, A., Joseph, D., and Bielaczyc, K. (2004). Design Research: Theoretical and Methodological Issues, The Journal of the Learning Sciences, 13(1), [27 sidor] Carlgren, I., Eriksson, I. & Runesson, U. (2017). Learning study. I: I. Carlgren (2017). Undervisningsutvecklande forskning. Exemplet Learning study. Malmö: Gleerups, sid [13 sidor] Wernberg, A. (2009). Lärandets objekt: vad elever förväntas lära sig, vad görs möjligt för dem att lära och vad de faktiskt lär sig under lektionerna. Umeå: Umeå universitet, sid [13 sidor] Tväråna, M. (2019). Theories of justice among eightyear-olds: Exploring teaching for an emerging ability to critically ananlyse justice issues in social studies. Nordidactica: Journal of Humanities and Social Science Education 2018(4) [22 sidor] Ti 9/ III METODER FÖR DESIGN OCH ANALYS variationsteori, praktiskepistemologisk analys Fokus: att formulera bra frågor, att designa undervisning. Frågor till seminariet: Litteraturen beskriver mer omfattande undervisningsutvecklande studier. Hur kan motsvarande arbetssätt användas av lärare i vardagen? Kan delar av ansatserna användas för examensarbeten? Vad kan ni använda i denna kurs? Om att analysera undervisning: ature=youtu.be (15 min) Variationsteori: Lo, M.L. & Marton, F. (2012). Towards a science of the art of teaching. IJLLS, 1(1), pp [14 sidor]
3 Fr 12/ LITTERATURSEMINARIUM Vi diskuterar Loughran (2010) Förberedelser projektuppgiften, i grupper Runesson, Ulla (2017). Variationsteori som redskap för att analysera lärande och designa undervisning. I: I. Carlgren (2017). Undervisningsutvecklande forskning. Exemplet Learning study. Malmö: Gleerups. [25 sidor] Kort film om variationsteori: (15 min) Rudsberg, K., Öhman, J. & Östman, L. (2013). Analyzing Students Learning in Classroom Discussions about Socioscientific Issues, Science Education 97(4), [27 sidor]. Frågor till seminariet: Litteraturen beskriver några olika teorier - variationsteori, verksamhetsteori och praktisktepistemologisk analys, för att designa undervisning och analysera undervisningen. Fundera över följande: Hur kan de olika teorierna användas för att analysera undervisning? Vad får man reda på om undervisningen, elevernas lärande och ämnesinnehållet genom analysen? Hur kan de olika teorierna användas för att utforma undervisning? Loughran, J. (2010). What Expert Teachers Do. Enhancing Professional Knowledge for Classroom Practice. London and New York: Routledge. [232 sidor]. Finns som E-bok via universitetsbibilioteket SU. Tväråna, M. (2015). Rikare resonemang om rättvisa Filmad presentation, Lärarnas Forskningskonferens (20 min) Tillgänglig: &v=deqeq2q7ipg På egen hand: 12/4-18/4 Exempel på undervisningsutvecklande studier i samhällskunskapsdidaktik Brimark, L., Hasselträd, Eva & Johnson, Tove (2017). Struktur och aktör som begrepp för analys - utmaningar och möjligheter i samhällskunskapsundervisningen SOdidaktik nr 3, s Tillgänglig: r_och_struktur_2017 [8 sidor] Brolin, K., Waern, M., Cottin K., Mattsson, A.-K., Jägerskog, A.-S. & Tväråna, M. (2018). Makt relation eller tillstånd? SO-didaktik nr 5, s Tillgänglig: [8 sidor] AVBROTT FÖR VFU II (23/4-23/5) OCH DELKURS I (24/5-28/5)
4 On 29/ HANDLEDNINGSTILLFÄLLE Handledning enligt överenskommelse. Diskussionsfråga: Ska lärare forska? Carlgren, I. (2012). The Learning Study as an approach for clinical subject matter didactic research. International Journal for Lesson and Learning Studies, 1(2), [18 sidor] Wickman, P.-O. & Björn Kindenberg, B. (2017) Didaktiken är lärarnas egen vetenskap Kindenberg, B. & Nyman, M. (2017) Hellre forskande lärare än pedagogiska robotar Må 4/ Hur kan vi utveckla lärande och undervisning? Tre diskussionsfrågor kring lärares didaktiska kunskapsbas och det kollegiala utvecklingsarbetet. Debattartikel Malin Tväråna: Replik från Mats Alvesson: Slutreplik från Malin Tväråna: Diskussionsfråga: Hur kan lärarprofessionen få en gemensam kunskapsbas? Bulterman-Bos, J. (2017). How Can a Clinical Research Approach Contribute to Knowledge-Building for the Teaching Profession?. Educational Action Research, 25(1), [8 sidor] Cochran-Smith, M. & Lytle, S. (1999). The teacher research movement: A decade later. Educational Researcher 28: [10 sidor]
5 Ellis, Viv (2007) Taking subject knowledge seriously: from professional knowledge recipes to complex conceptualization of teacher development. Curriculum Journal, 18:4, [13 sidor] Hiebert, J., Gallimore, R & Stigler, J (2002). A knowledge base for the teaching profession: what would it look like and how can we get one? Educational Researcher, 31 (5), [12 sidor] Morris, A. & Hiebert, J. (2011). Creating Shared Instructional Products : An Alternative Approach to Improving Teaching. Educational Researcher, 40(5), (s 5-14) [8 sidor] Wood, D. (2007) Professional Learning Communities: Teachers, Knowledge and Knowing. Theory in Practice, 46(4), [9 sidor] Somekh, B., & Zeichner, K. (2009). Action research for educational reform: remodelling action research theories and practices in local contexts. Education Action Research 17(1) [15 sidor] Carlgren, Ingrid (2017). Forskning som utvecklar undervisningen. I: I. Carlgren (2017). Undervisningsutvecklande forskning. Exemplet Learning study. Malmö: Gleerups. [14 sidor] Diskussionsfråga: Vilken kunskap behövs för läraryrket? Berry, A., Loughran, J., & van Driel, J. (2008, August). Revisiting the Roots of Pedagogical Content Knowledge. International Journal of Science Education, 30(10), Retrieved March 26, 2009, from EJS E-Journals database. [9 sidor] Polanyi, M. (1962) Tacit knowledge Terry lectures, sid 1-22 [20 sidor] Shulman, Lee S (2004). Those who understand. In: L. S. Shulman, The wisdom of practice: essays on teaching, learning, and learning to teach (sid ). San Francisco: Jossey-Bass [21 sidor] Shulman, Lee S (2004). Knowledge and teaching: foundation of the new reform. I: L. S. Shulman, The wisdom of practice: essays on teaching, learning, and learning to teach (pp ). San Francisco: Jossey- Bass [30 sidor] (översiktligt) Chevallard, Y. On Didactic Transposition Theory: Some Introductory Notes
6 On 5/ Fr 7/6 MUNTLIG REDOVISNING AV PROJEKTET Vi redovisar och diskuterar era arbeten i ljuset av litteraturen. Inlämning av examinationsuppgift fredagen den 7/6, klockan (Mondo) actic_transposition_theory.pdf [9 sidor] Examination: Kursen examineras genom en skriftlig inlämningsuppgift och en individuell muntlig redovisning I examinationsuppgiften ska du beskriva en genomförd interventionsstudie med hjälp av teoretiska redskap från designforskning/learning study. Ett tips är att utnyttja din VFU-period. Studien ska innehålla tre signifikanta delar: 1) undersökande av hur väl elever kan det du tänker undervisa mot (lärandeobjektet) 2) planering och genomförande av ett undervisningsmoment (en lektion, en uppgift eller ett par lektioner) i relation till vad du kom fram till om elevernas kunnande 3) utvärdering av vad eleverna lärde sig genom undervisningen. Utgå i undersökningsdesignen och analyserna i litteraturen som behandlats under kursen och på seminarierna. Examinationsuppgiften presenteras muntligt under det avslutande seminariet den 5/6, och den färdiga texten lämnas in senast den 7/6. Texten bör inte överstiga 2000 ord (Tiems New Roman 12 punkter, radavstånd 1,5) exklusive källförteckning och bilagor. Spara dokumentet i Word-format och lämna uppgiften i din inlämningsmapp på kursens mondo-sida. Förslag till litteratur delkurs 2 sh-gruppen vt -19: Huvudbok (läses av alla): Loughran, J. (2010). What Expert Teachers Do. Enhancing Professional Knowledge for Classroom Practice. London and New York: Routledge. [232 sidor]. Finns som E-bok via universitetsbibilioteket SU. Artiklar och kapitel (läses i urval enligt överenskommelse mellan lärare och student): Berry, A., Loughran, J., & van Driel, J. (2008, August). Revisiting the Roots of Pedagogical Content Knowledge. International Journal of Science Education, 30(10), Retrieved March 26, 2009, from EJS E-Journals database. Brown, A. (1992). Design experiments: Theoretical and methodological challenges in creating complex interventions in classroom settings. Journal of the Learning Sciences, 2, Bulterman-Bos, J. (2017). How Can a Clinical Research Approach Contribute to Knowledge-Building for the Teaching Profession?. Educational Action Research, 25(1), Carlgren, I. (2012). The Learning Study as an approach for clinical subject matter didactic research. International Journal for Lesson and Learning Studies, 1(2), 1 18.
7 Carlgren, Ingrid (2017). Forskning som utvecklar undervisningen. I: I. Carlgren (2017). Undervisningsutvecklande forskning. Exemplet Learning study. Malmö: Gleerups, sid Carlgren, I., Eriksson, I. & Runesson, U. (2017). Learning study. I: I. Carlgren (2017). Undervisningsutvecklande forskning. Exemplet Learning study. Malmö: Gleerups, sid Carr, W., & Kemmis, S. (2005). Staying critical. Educational Action Research, 13(3), Chevallard, Y. On Didactic Transposition Theory: Some Introductory Notes Cobb, P., Confrey, J., disessa, A., Lehrer, R. & Schauble, L (2003) Design experiments in educational research. Educational Researcher 32(1), sid Cochran-Smith, M. & Lytle, S. (1999). The teacher research movement: A decade later. Educational Researcher 28(5), Collins, A., Joseph, D., and Bielaczyc, K. (2004). Design Research: Theoretical and Methodological Issues, The Journal of the Learning Sciences, 13(1), Elliot, J. (1991). Action research for educational change. Milton Keynes: Open university press. Ellis, Viv (2007) Taking subject knowledge seriously: from professional knowledge recipes to complex conceptualization of teacher development. Curriculum Journal, 18(4), Hiebert, J., Gallimore, R & Stigler, J (2002). A knowledge base for the teaching profession: what would it look like and how can we get one? Educational Researcher, 31 (5), Larsson. S. (2009). A Pluralist View of Generalization in Qualitative Research. International Journal of Research & Method in Education, 32(1), Ling, M. L. & Marton, F. (2012). Towards a science of the art of teaching: Using Variation Theory as a guiding principle of pedagogical design. International Journal of Lesson and Learning Study, 1(1), Morris, A. & Hiebert, J. (2011). Creating Shared Instructional Products : An Alternative Approach to Improving Teaching. Educational Researcher, 40(5), Newton, P. and Burgess, D. (2008). Exploring Types of Educational Action Research: Implications for Research Validity. International Journal of Qualitative Methods, 7(4), (ref) Plomp, T. & Nieveen, N. (Red). (2013). Educational Design Research. Part A: An introduction, SLO- Netherlands Institute for Curriculum Development. (ref) Polanyi, M. (1962) Tacit knowledge Terry lectures, sid Rudsberg, K., Öhma, J. & Östman, L. (2013). Analyzing Students Learningi n Classroom Discussions about Socioscientific Issues, Science Education 97(4), Runesson, Ulla (2017). Variationsteori som redskap för att analysera lärande och designa undervisning. I: I. Carlgren (2017). Undervisningsutvecklande forskning. Exemplet Learning study. Malmö: Gleerups, Rönnerman, K. (2011). Aktionsforskning-kunskapsproduktion i praktiken. Forskning om undervisning och lärande 5, Stenhouse, L. (1981). What counts as research? British Journal of Educational Studies, 2, (ref)
8 Shulman, Lee S (2004). Those who understand. I: L. S. Shulman, The wisdom of practice: essays on teaching, learning, and learning to teach, (sid ). San Francisco: Jossey-Bass Shulman, Lee S (2004). Knowledge and teaching: foundation of the new reform. I: L. S. Shulman, The wisdom of practice: essays on teaching, learning, and learning to teach (sid ). San Francisco: Jossey-Bass (översiktligt) Somekh, B., & Zeichner, K. (2009). Action research for educational reform: remodelling action research theories and practices in local contexts. Education Action Research 17(1), Thorsten, A. & Tväråna, M. (2015). Framgångsrik undervisning: fokus på elevers tankesätt, snarare än på matriser. Venue. Tillgänglig: Tväråna, M. (2017). Rikare resonemang om rättvisa. I: I. Carlgren (2017). Undervisningsutvecklande forskning. Exemplet Learning study. Malmö: Gleerups. (sid ). Tväråna, M. (2019). Theories of justice among eight-year-olds: Exploring teaching for an emerging ability to critically analyse justice issues in social studies. Nordidactica: Journal of Humanities and Social Science Education 2018(4). Vetenskapsrådet: God forskningssed [senaste upplagan]. (ref) Wernberg, A. (2009). Lärandets objekt: vad elever förväntas lära sig, vad görs möjligt för dem att lära och vad de faktiskt lär sig under lektionerna. Umeå: Umeå universitet, sid Wood, D. (2007) Professional Learning Communities: Teachers, Knowledge and Knowing. Theory in Practice, 46(4), Debattartiklar: Wickman, P.-O. & Björn Kindenberg, B. (2017) Didaktiken är lärarnas egen vetenskap Kindenberg, B. & Nyman, M. (2017) Hellre forskande lärare än pedagogiska robotar Tväråna, M. ( ) Forska i arbetet bättre än hemsnickrad fortbildning. DN Debatt Alvesson, M. ( ) Replik: Lärarforskning knappast någon lösning DN Debatt Tväråna, M. ( ) Slutreplik: Att delta i vetenskapligt underbyggd skolutveckling är inte amatörforskning DN Debatt Exempel på undervisningsutvecklande studier i samhällskunskapsdidaktik: Brimark, L., Hasselträd, Eva & Johnson, Tove (2017). Struktur och aktör som begrepp för analys - utmaningar och möjligheter i samhällskunskapsundervisningen SO-didaktik nr 3, s Tillgänglig: r_och_struktur_2017
9 Brolin, K., Waern, M., Cottin K., Mattsson, A.-K., Jägerskog, A.-S. & Tväråna, M. (2018). Makt relation eller tillstånd? SO-didaktik nr 5, s Tillgänglig: Metodföreläsningar: Om fenomenografi: (30 min) Om att analysera undervisning: (15 min) Om variationsteori: (15 min)
Kursbeskrivning: Praktiknära ämnesdidaktisk metod 7.5 Högskolepoäng (HVMA04)
Kursbeskrivning: Praktiknära ämnesdidaktisk metod 7.5 Högskolepoäng (HVMA04) Kurs: Praktiknära ämnesdidaktisk metod, 7.5 Högskolepoäng (Practise-based and subject didactic research methods, 7.5 ECTS credits)
Läs merUTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN PDG465, Lärstudier (Learning study). Att planera, genomföra och analysera lärande i klassrummet, 15,0 högskolepoäng Learning Study. To Plan, Implement and Analyse
Läs merUtbildningsvetenskapliga fakulteten
Utbildningsvetenskapliga fakulteten PDG465 LÄRSTUDIER (LEARNING STUDY). ATT PLANERA, GENOMFÖRA OCH ANALYSERA LÄRANDE I KLASSRUMMET, 15 HÖGSKOLEPOÄNG Learning study. To plan, implement and analyse learning
Läs merLGBI50, Biologi 5 för gymnasielärare, 15,0 högskolepoäng Biology 5 for Teachers in Secondary School, 15.0 higher education credits
NATURVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN LGBI50, Biologi 5 för gymnasielärare, 15,0 högskolepoäng Biology 5 for Teachers in Secondary School, 15.0 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande
Läs merRikare resonemang om rättvisa
Rikare resonemang om rättvisa Vad kan kvalificera deltagande i samhällskunskapspraktiken? /Malin Tväråna, CeHum, SU Problem Vad innebär det att kunna resonera om rättvisa i samhällskunskap? Vad i undervisningen
Läs merUndervisning och lärande - läroplansteori och didaktik
Kursplan Uttagen: 2014-09-26 Undervisning och lärande - läroplansteori och didaktik Teaching and Learning - Curriculum Theory and Didactics 7.5 högskolepoäng Kurskod: 6PE155 Inrättad: 2014-05-20 Inrättad
Läs merPedagogik AV, Nätbaserat lärande, 7,5 hp
1 (5) Kursplan för: Pedagogik AV, Nätbaserat lärande, 7,5 hp Education MA, On-line learning Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Inriktning (namn) Högskolepoäng PE021A Pedagogik Avancerad
Läs merLearning study på vilket sätt bidrar det till lärares lärande? Angelika Kullberg
Learning study på vilket sätt bidrar det till lärares lärande? Angelika Kullberg Lesson studies Kompetensutveckling för lärare Förbättra elevernas lärande Bidra till lärares professionella kunskap Pragmatisk
Läs merKursbeskrivning och studieplan för UM8017. Ämnesdidaktik undervisning och lärande i naturvetenskap 5 hp vt 2013
Kursbeskrivning och studieplan för UM8017 Ämnesdidaktik undervisning och lärande i naturvetenskap 5 hp vt 2013 1 Kontakt Kursansvarig lärare: Jakob Gyllenpalm Övriga lärare: Jesús Piqueras, BO Molander
Läs merDelkurs 4, Ämnesdidaktik, läroplansteori, betyg och bedömning B, 7,5hp
Delkurs 4, Ämnesdidaktik, läroplansteori, betyg och bedömning B, 7,5hp Historia : Hattie, John (2012) Synligt lärande för lärare. Stockholm: Natur & Kultur [ca 220 Carlgren, Ingrid (2015). Kunskapskulturer
Läs mer4 kursdagar på plats vid UMU: 26/11 och 27/11 samt 15/12 och 16/12. Examinationer sker inom momentets förläggning i tid.
Studieguide Den professionella läraren 2: Uppdrag, ledarskap och undervisning (7,5 hp) Kurs 5, Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) 150 % ht 2014 Institutionen för pedagogik Umeå universitet, 90187
Läs merINSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER
INSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER L920MA Verksamhetsförlagd utbildning 2 för lärare åk 7-9 i matematik, 7,5 högskolepoäng Teaching Practice 2 for Teachers in Secondary School Year 7-9, 7.5 higher
Läs merINSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER
INSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER L921MA Verksamhetsförlagd utbildning 2 för lärare åk 7-9 i matematik, 7,5 högskolepoäng Teaching Practice 2 for Teachers in Secondary School Year 7-9 in Mathematics,
Läs merSamhällskunskap AV, Didaktisk inriktning , 30 hp
1 (5) Kursplan för: Samhällskunskap AV, Didaktisk inriktning 91-120, 30 hp Civics MA, Didactic Approach 91-120, 30 higher education credits Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Inriktning
Läs merDeltagarbaserad forskning, 7.5 högskolepoäng
Deltagarbaserad forskning, 7.5 högskolepoäng Participatory Research Doktorandkurs/praktikerkurs vid Mälardalens högskola, Eskilstuna Hur forska i samverkan och samproduktion mellan högskola och samhälle?
Läs merKursbeskrivning och studieplan för UM83UU
Kursbeskrivning och studieplan för UM83UU Matematikens didaktik för senare skolår och gymnasiet, kompletteringskurs 15 hp Ht 2013 130811 1 / 6 Innehållsförteckning Lärare, kursansvarig och administrativ
Läs merÄEND02, Engelska II, 15 högskolepoäng English II, 15 credits Grundnivå / First Cycle
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄEND02, Engelska II, 15 högskolepoäng English II, 15 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Prodekanen med ansvar för grundutbildning
Läs merSAMHÄLLSVETENSKAPLIGA-HUMANISTISKA ÄMNENAS DIDAKTIK OCH VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING, VFU, 10 poäng
LÄRARHÖGSKOLAN i STOCKHOLM KURSPLAN 1:5 SAMHÄLLSVETENSKAPLIGA-HUMANISTISKA ÄMNENAS DIDAKTIK OCH VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING, VFU, 10 poäng Social Sciences and Humanities with an Educational Perspective,
Läs merStudiehandledning. Montessoripedagogikens didaktiska teori 2. 7,5 högskolepoäng KURSKOD: DIA47F. Vårterminen 2013
Institutionen för didaktik och pedagogik Studiehandledning Montessoripedagogikens didaktiska teori 2 7,5 högskolepoäng KURSKOD: DIA47F Vårterminen 2013 Besöksadress: Postadress: Fakturaadress: Frescativägen
Läs merPDA506, Metod och metodologi, fördjupningskurs, 7,5 högskolepoäng Method and Methodology, advanced course, 7.5 higher education credits
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN PDA506, Metod och metodologi, fördjupningskurs, 7,5 högskolepoäng Method and Methodology, advanced course, 7.5 higher education credits Avancerad nivå/second Cycle
Läs merINSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER
INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER L920SP Verksamhetsförlagd utbildning 2 för ämneslärare i spanska åk 7-9, 7,5 högskolepoäng Teaching Practice 2 for Teachers in Secondary School Year 7-9, 7.5 higher
Läs merDatum Förkunskapskrav och andra villkor för tillträde till kursen Sh A samt Eng B
1 (5) Kursplan Kursens benämning: Internationella relationer Engelsk benämning: International Relations Kurskod: 1FK001 Gäller från: HT 2013 Fastställd: Kursplanen är fastställd av det gemensamma ämnesrådet
Läs merSTOCKHOLMS UNIVERSITET Sociologiska institutionen
STOCKHOLMS UNIVERSITET Sociologiska institutionen Anvisningar till momentet Ekonomisk sociologi (6 p.), Sociologi I och Sociologi II, VT-14 Kursansvarig lärare Tiziana Sardiello Rum B944 Tel: 163164 E-mail:
Läs merINSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER
INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER LG20FR Verksamhetsförlagd utbildning 2 för gymnasielärare i franska, 7,5 högskolepoäng Teaching Practice 2 for Teachers of French in Upper Secondary School, 7.5
Läs merLAU670, Allmänt utbildningsområde 2, Lärarprofessionens didaktiska uppdrag, 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 12 LAU670, Allmänt utbildningsområde 2, Lärarprofessionens didaktiska uppdrag, 30 högskolepoäng General Education Field 2, The Teaching Profession and Education, 30 higher education credits
Läs merKURSPLAN Matematik för gymnasielärare, 61-90 hp, 30 högskolepoäng
1(5) KURSPLAN Matematik för gymnasielärare, 61-90 hp, 30 högskolepoäng Mathematics för Teachers, 61-90 credits, 30 credits Kurskod: LMGN12 Fastställd av: Utbildningsledare 2012-06-15 Gäller fr.o.m.: HT
Läs merKursplan. HI1015 Historia II med didaktisk inriktning. 30 högskolepoäng, Grundnivå 1. History II for Teacher Students
Kursplan HI1015 Historia II med didaktisk inriktning 30 högskolepoäng, Grundnivå 1 History II for Teacher Students 30 Higher Education Credits *), First Cycle Level 1 Mål Målet med kursen är att den studerande
Läs merInstitutionen för didaktik och pedagogik. Studiehandledning. Montessoripedagogikens didaktiska teori 2. 7,5 högskolepoäng KURSKOD: DIA47F
Institutionen för didaktik och pedagogik Studiehandledning Montessoripedagogikens didaktiska teori 2 7,5 högskolepoäng KURSKOD: DIA47F Vårterminen 2014 Välkommen till kursen Montessoripedagogikens didaktiska
Läs merPDA107, Kvalitetsarbetet genom aktionsforskning, 7,5 högskolepoäng Action Research for Quality Improvement, 7.5 higher education credits
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN PDA107, Kvalitetsarbetet genom aktionsforskning, 7,5 högskolepoäng Action Research for Quality Improvement, 7.5 higher education credits Avancerad nivå/second
Läs merTorbjörnsson, Tomas (2015). Geografiämnets didaktik i Jan Wiklund och Tomas Torjörnsson Geografi 4-6 lärarbok. Falköping: Capensis Förlag [21 sidor]
Geografi Carlgren, Ingrid (2015). Kunskapskulturer och undervisningspraktiker. Göteborg: Daidalos [256 sidor i urval] Artiklar: Fridfeldt, Anders & Molin, Lena (2010). Modern geografi i skola och gymnasium
Läs merSamhällskunskap GR (B), Samhällskunskap 31-60, 30 hp
1 (5) Kursplan för: Samhällskunskap GR (B), Samhällskunskap 31-60, 30 hp Civics Ba (B) Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression Inriktning (namn) Högskolepoäng SH008G Samhällskunskap
Läs merLearning study elevernas lärande blir samtalsämne lärare emellan
Learning study elevernas lärande blir samtalsämne lärare emellan Angelika Kullberg Undervisning gör skillnad 2003 G VG MVG A Öjersjö 52 26 9 13 Riket 53 29 10 8 Källa: Skolverket, 2003/2007, Öjersjö interna
Läs merAtt handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen
Kursbeskrivning för kursen Att handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen 2016 Kurskod: HV428F Välkommen till kursen! Att handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen
Läs merPedagogik C, Specialpedagogik, 30 högskolepoäng Education, Special Education, Advanced Course, 30 Credits
1(5) Denna kursplan är nedlagd eller ersatt av ny kursplan. Kursplan Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap Pedagogik C, Specialpedagogik, 30 högskolepoäng Education, Special Education,
Läs merFörväntade studieresultat Efter att ha genomgått kursen UP 1 förväntas kursdeltagaren kunna:
1 (5) Universitetspedagogik 1 (3 hp) Kursbeskrivning Allmänt Kursen Universitetspedagogik 1 (UP 1) syftar till att du som deltagande lärare ska få möjlighet att förkovra dig i ämnet universitetspedagogik
Läs merKursnamn: Multimodal analys (Multimodal analysis)
Kursnamn: Multimodal analys (Multimodal analysis) Omfattning (högskolepoäng): 7,5 hp Start och slutdatum: 2016-04-05--2016-06-03 Utbildningsnivå: Forskarnivå Huvudområde: Inget Forskarutbildningsämne:
Läs merRiktlinjer fo r VFU verksamhetsfo rlagd utbildning
LHS Akademin för Lärande, Humaniora och Samhälle Riktlinjer fo r VFU verksamhetsfo rlagd utbildning Poäng: 4,5 hp VFU inom ramen för 30hp Kurs: Matematik för grundlärare åk F-3 Kursplan: MA3005 VFU-period:
Läs merSocialt arbete AV, Globalisering och internationellt socialt arbete, 15 hp
1 (5) Kursplan för: Socialt arbete AV, Globalisering och internationellt socialt arbete, 15 hp Social Work Ma, Globalization and International Social Work, 15 Credits Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde
Läs merDelkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN
Delkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN (engelsk benämning Introduction, FL, 3 ECTS) Utbildningsnivå: Delkursen ges i kursen Sociologi I Giltig fr.o.m. Vårterminen 2011 Poäng: Delkursen omfattar
Läs merKursbeskrivning. US3VFÄ, USVF73 och CHVFÄ3,
Kursbeskrivning US3VFÄ, USVF73 och CHVFÄ3, Verksamhetsförlagd utbildning III 16 hp Vt 2019 5/3 20/5 Tre seminarier på Campus 1 Kursansvar och administrativ personal Kursansvariga: Cecilia Eskilsson (CHVFÄ3)
Läs merPedagogik AV, Nätbaserat lärande, 7,5 hp
1 (5) Kursplan för: Pedagogik AV, Nätbaserat lärande, 7,5 hp Education MA, On-line learning Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Inriktning (namn) Högskolepoäng PE021A Pedagogik Avancerad
Läs merDelkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN
Delkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN Utbildningsnivå: Delkursen ges i kursen Sociologi I Giltig fr.o.m. Höstterminen 2013 Poäng: Delkursen omfattar 3 hp Ansvarig lärare Thomas Florén, Fil
Läs merLSO110, Samhällsorienterande ämnen för tidigare åldrar 1, 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 10 LSO110, Samhällsorienterande ämnen för tidigare åldrar 1, 30 högskolepoäng Social science for Teachers in Primary School 1, 30 higher education credits Grundnivå / First cycle 1. Fastställande
Läs merVP5020, Högskolepedagogik, 15,0 högskolepoäng Higher Education Pedagogics, 15.0 higher education credits
SAHLGRENSKA AKADEMIN VP5020, Högskolepedagogik, 15,0 högskolepoäng Higher Education Pedagogics, 15.0 higher education credits Avancerad nivå/second Cycle 1. Fastställande Kursplanen är fastställd av Programkommittén
Läs merDelkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN
Delkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN Utbildningsnivå: Delkursen ges i kursen Sociologi I Giltig fr.o.m. Höstterminen 2012 Poäng: Delkursen omfattar 3 hp Ansvarig lärare Thomas Florén, Fil
Läs merOrganisation och förändring, 7,5 hp Organisation and Change, 7,5 ECTS
1(5) 2012-06-14 Studiehandledning för kursen Organisation och förändring, 7,5 hp Organisation and Change, 7,5 ECTS Höstterminen 2012 Lärare: Thomas Backlund & Pär Larsson Under denna kurs kommer du att
Läs merMichal Drechsler Karlstad University SMEER Science Mathematics Engineering Education Research
Michal Drechsler Karlstad University michal.drechsler@kau.se SMEER Science Mathematics Engineering Education Research PCK PCK is involved in knowing what knowledge is relevant, Re-constructing the knowledge
Läs merOrganisation och förändring, 7,5 hp Organisation and Change, 7,5 ECTS
1. 2012-11-26 Studiehandledning för kursen Organisation och förändring, 7,5 hp Organisation and Change, 7,5 ECTS Vårterminen 2013 Kurskod Peg210 / PEG200 / PEA251 Lärare: Thomas Backlund & Pär Larsson
Läs merRiktlinjer för. VFU verksamhetsförlagd utbildning. LHS, Akademin för lärande, humaniora och samhälle
LHS, Akademin för lärande, humaniora och samhälle Riktlinjer för VFU verksamhetsförlagd utbildning Poäng: 7,5 hp VFU inom ramen för 37,5 hp Kurs: Matematik för grundlärare åk 4-6 Kursplan: MA3006 VT2017
Läs merUniversitetspedagogik 3
Universitetspedagogik 3 Kursbeskrivning UP3 2010 1. Allmänt Kursen Universitetspedagogik 3 (UP 3) syftar till att vidareutveckla förmågan till Scholarship of Teaching and Learning (SoTL). SoTL, som på
Läs merStockholms Universitet Sociologiska Institutionen. Delkursplan till specialkursen Samhällsproblem (6 hp) Sociologi I&II VT17 (4/4 5/5 2017)
Stockholms Universitet Sociologiska Institutionen Delkursplan till specialkursen Samhällsproblem (6 hp) Sociologi I&II VT17 (4/4 5/5 2017) Kursansvarig lärare: Tove Sohlberg 1. Innehåll och allmän information
Läs merKursen ingår i Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) vid Lunds Universitet. Kursen omfattar andra terminen av sammanlagt tre.
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄKPN02, Ämnesläraren som reflekterande praktiker, 30 högskolepoäng The Subject Teacher as a Reflective Practitioner, 30 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande
Läs merAt t handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen
Kursbeskrivning för kursen At t handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen Gäller f.o.m vt-2017 Kurskod: HV428F Kursens övergripande syfte, innehåll och förväntade studieresultat Kursens
Läs merKursplan. RK3041 Religionsvetenskap III för lärarstuderande: inriktning etik, inklusive examensarbete. 30 högskolepoäng, Avancerad nivå 1
Kursplan RK3041 Religionsvetenskap III för lärarstuderande: inriktning etik, inklusive examensarbete 30 högskolepoäng, Avancerad nivå 1 Religious Studies III for Teacher Students: Ethics, Including Degree
Läs merLearning & Lesson Study att systematiskt förbättra lektioner och lärande i slöjd
Learning & Lesson Study att systematiskt förbättra lektioner och lärande i slöjd Jenny Frohagen Mariaskolan, Stockholms Stad & Stockholms Universitet Att förbättra sin yrkesskicklighet kollegialt = LLS
Läs merÄEND03, Engelska 3, 15 högskolepoäng English 3, 15 credits Grundnivå / First Cycle
Humanistiska och teologiska fakulteterna Fastställande ÄEND03, Engelska 3, 15 högskolepoäng English 3, 15 credits Grundnivå / First Cycle Kursplanen är fastställd av Prodekanen med ansvar för grundutbildning
Läs merUTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN LGK40G, Lärande, utveckling och didaktik 2 för gymnasielärare, 7,5 högskolepoäng Learning, Development and Pedagogy 2 for Teachers in Upper Secondary School, 7.5
Läs merLNM110, Matematik i barnens värld 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 11 LNM110, Matematik i barnens värld 30 högskolepoäng Mathematics for Teachers in Preeschool and Primary school, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen
Läs merLSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ, 15 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 10 LSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ, 15 högskolepoäng Civics for Teachers in Secondary Schools, Unit 3: Society and Individual, 15 higher education credits credits
Läs merLearning study elevers lärande i fokus
Learning study elevers lärande i fokus En teoretiskt förankrad modell för systematisk utveckling av undervisning Innehåll Vad har betydelse för elevernas lärande? Vad är en Learning study? Variationsteori
Läs merKursen ingår i Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) vid Lunds universitet. Kursen omfattar första terminen av sammanlagt tre.
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄKPN01, Ämneslärarprofessionen i samhälle och skola, 30 högskolepoäng The Subject Teacher Profession in Society and School, 30 credits Avancerad nivå / Second Cycle
Läs merKursbeskrivning UM7026
Kursbeskrivning UM7026 Verksamhetsförlagd utbildning IV Grundlärarprogrammet med inriktning mot årskurs 4-6 VT 2019 Version 2018-12-03 1 Kursansvarig, lärare och administrativ personal Kursansvarig: Inger
Läs merAtt handleda och utveckla yrkeskunnande
Institutionen för de humanistiska och samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik. KURSBESKRIVNING för kursen Att handleda och utveckla yrkeskunnande i lärarutbildningen Kurskod HV426F Uppdaterad 2019-02-28
Läs mer28/ Introduktion CL / Föreläsning: Utvärdering av studie- och yrkesvägledning och annan pedagogisk verksamhet
1(5) Studiehandledning Styrning, utvärdering och utveckling VT 2014 Kursansvariga: Christian Lundahl Kursens huvudsakliga innehåll Kursens övergripande syfte är att studenten ska fördjupa sina kunskaper
Läs merLMN120, Matematik för lärare, tidigare åldrar 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 10 LMN120, Matematik för lärare, tidigare åldrar 30 högskolepoäng Mathematics for teachers in Primary School, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen
Läs merKursen ingår i verksamhetsförlagd utbildning och är en obligatorisk kurs inom Ämneslärarprogrammet vid Gymnastik- och idrottshögskolan.
1 (5) VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING MED ÄMNESDIDAKTIK I, INRIKTNING GYMNASIET, 15 HÖGSKOLEPOÄNG TEACHING PRACTICE WITH DIDACTICS I, IN UPPER SECONDARY SCHOOL, 15 CREDITS Basdata Kursen ingår i verksamhetsförlagd
Läs merÄENA51, Engelska IV, 30 högskolepoäng English IV, 30 credits Grundnivå / First Cycle
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄENA51, Engelska IV, 30 högskolepoäng English IV, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Prodekanen med ansvar för grundutbildning
Läs merOrganisation och förändring, 7,5 hp
2013-06-10 Kursbeskrivning Organisation och förändring, 7,5 hp Organization and Change, 7,5 ECTS Höstterminen 2013. Kurskod PEG 200, PEG 210, PEA 251 VÄLKOMMEN TILL KURSEN ORGANISATION OCH FÖRÄNDRING!
Läs merKursplan. HI1014 Historia II. 30 högskolepoäng, Grundnivå 1. History II
Kursplan HI1014 Historia II 30 högskolepoäng, Grundnivå 1 History II 30 Credits *), First Cycle Level 1 Mål Målet med kursen är att den studerande fördjupar sina kunskaper om den globala ekonomins historia
Läs merInternationell politik, 7.5 hp
LINKÖPINGS UNIVERSITET 2010-05-06 Institutionen för ekonomisk och industriell utveckling Avdelningen för Statsvetenskap Våren 2010 Kursansvarig: Rickard Mikaelsson, FD Internationell politik, 7.5 hp Vecka
Läs mer10 november 13 januari 2011
STOCKHOLMS UNIVERSITET Masterprogrammet Psykologiska institutionen Höstterminen 2010 Delkurs 7,5hp Anvisningar till kursen (smärre ändringar kan ske) Interpersonella processer ur ett anknytningsperspektiv
Läs merRiktlinjer fo r VFU verksamhetsfo rlagd utbildning
LHS Akademin för Lärande, Humaniora och Samhälle Riktlinjer fo r VFU verksamhetsfo rlagd utbildning Poäng: 4,5 hp VFU inom ramen för 30hp Kurs: Matematik för grundlärare åk F-3 Kursplan: MA3005 VFU-period:
Läs mer2014-06-26. Rönnström, Niclas (2006) Kommunikativ naturalism. HLS Förlag. Kapitel 7.
1(5) 2014-06-26 Schema UCA433 Kommunikativt ledarskap, 7,5 hp Communicative leadership, 7,5 ECTS Vårtterminen 2014 Kursansvarig: Klas Roth Seminarium 1 (Klas) Tema: Introduktion: Presentation av kursens
Läs merStudenters utveckling till professionell kompetens. Att använda erfarenheter utanför ordinarie utbildningskontext
Studenters utveckling till professionell kompetens. Att använda erfarenheter utanför ordinarie utbildningskontext Ledarna av rundabordssamtalet Tina Eriksson Sjöö, Hälsa och samhälle, Malmö högskola Ingrid
Läs merForskarutbildningen i Beteendevetenskapliga
Umeå universitet Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap KURSPLAN Forskarutbildningen i Beteendevetenskapliga mätningar Baskurs: 37,5 hp Moment 1: Introduktion till beteendevetenskapliga mätningar,
Läs merINSTITUTIONEN FÖR NEUROVETENSKAP OCH FYSIOLOGI
INSTITUTIONEN FÖR NEUROVETENSKAP OCH FYSIOLOGI AFT100 Vetenskaplig metod inom rehabilitering, 15 högskolepoäng Scientific methods in rehabilitation, 15 Fastställande Kursplanen är fastställd av Institutionen
Läs merDelkursbeskrivning för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN
Delkursbeskrivning för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN Utbildningsnivå: Delkursen ges i kursen Sociologi I Giltig fr.o.m. Vårterminen 2014 Ansvarig lärare Lina Eklund, Fil Dr Rum: B965 Telefonnummer:
Läs merSTATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN
STATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN LGSH40 Samhällskunskap för gymnasielärare 4. Individ, grupp, samhälle och politik, 15 högskolepoäng Fastställande Kursplanen är fastställd av Statsvetenskapliga institutionen
Läs merKurser för utbildning på forskarnivå sammanställning Courses at third-cycle level/phd Courses overview Obligatoriska kurser/obligatory Courses
Kurser för utbildning på forskarnivå sammanställning Courses at third-cycle level/phd Courses overview Obligatoriska kurser/obligatory Courses HT16/ Autumn 16 VT17/ Spring 17 HT17/ Autumn 17 VT18/ Spring
Läs merKursbeskrivning Naturvetenskapsämnenas didaktik och verksamhetsförlagd utbildning för KPU termin 2.
Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik (MND) Kursbeskrivning Naturvetenskapsämnenas didaktik och verksamhetsförlagd utbildning för KPU termin 2. Detta är en kurs som ingår
Läs merLSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ 15 högskolepoäng
LSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ 15 högskolepoäng Civics for Teachers in Secondary School, Unit3: Society and Individual, 15 higher education credits Grundnivå/First cycle 1.
Läs merAtt handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen
Lärarutbildningen vid Stockholms universitet CeHum Centrum för de humanistiska ämnenas didaktik Britt-Marie Hansson 08 1207 6663 E:post: britt-marie.hansson@cehum.su.se Kursbeskrivning för kursen Att handleda
Läs merKURSPLAN. Att studera pedagogiska miljöer med hjälp av sociokulturell teoribildning. Socio-cultural theory and the study of educational practices
UMEÅ UNIVERSITET Pedagogiska institutionen 901 87 Umeå KURSPLAN Att studera pedagogiska miljöer med hjälp av sociokulturell teoribildning Socio-cultural theory and the study of educational practices Forskarutbildningen:
Läs merDelkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN
Delkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN (engelsk benämning Introduction, FL, 3 ECTS) Utbildningsnivå: Delkursen ges i kursen Sociologi I Giltig fr o m: Vårterminen 2009 Poäng: Delkursen omfattar
Läs merLAU630, Allmänt utbildningsområde 1, Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. ht 08 LAU630, Allmänt utbildningsområde 1, Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 30 högskolepoäng General Education Field 1, The Teaching Profession and Society, 30 higher education credits
Läs merEtik, fördjupningskurs 15 hp
Studiehandledning Etik, fördjupningskurs 15 hp Kurskod: 790G72 Lärare: Professor Anders Nordgren, Hus Key, kontor 4215 Tel. 013-28 47 21 Mobil: 0702-41 36 29 E-postadress: anders.nordgren@liu.se Administratör:
Läs merPedagogik C, Arbetslivspedagogik, 30 högskolepoäng Education, Working Life Education, Advanced Course, 30 Credits
1(5) Denna kursplan är nedlagd eller ersatt av ny kursplan. Kursplan Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap Pedagogik C, Arbetslivspedagogik, 30 högskolepoäng Education, Working
Läs merDatum 2016-02-22. Kursens benämning: Påbyggnadskurs i statsvetenskap med inriktning krishantering och säkerhet
1 (5) Kursplan Kursens benämning: Påbyggnadskurs i statsvetenskap med inriktning krishantering och säkerhet Engelsk benämning: Political Science III with a focus on Crisis Management and Security Kurskod:
Läs merEducation MA, Educational Science III for Primary School Teacher Education Programme, 4-6, 15 Credits
1 (5) Course Syllabus: Education MA, Educational Science III for Primary School Teacher Education Programme, 46, 15 Credits General data Code Subject/Main field Cycle Credits Progressive specialisation
Läs merIdrottsvetenskap AV, Magisterkurs i idrottsvetenskap, 30 hp
1 (5) Kursplan för: Idrottsvetenskap AV, Magisterkurs i idrottsvetenskap, 30 hp Sports Sciences MA, Master Degree Project, 30 Credits Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Inriktning (namn)
Läs merAntaganden för förändring
AKTIONSFORSKNING - MODELL FÖR PRAKTIKNÄRA FORSKNING FÖR EN STÄRKT VETENSKAPLIG GRUND I SKOLVÄSENDET Karin Rönnerman, Institutionen för pedagogik och specialpedagogik, IPS Antaganden för förändring Utbildning
Läs merRiktlinjer för VFU-verksamhetsförlagd utbildning för grundlärare F-3 och 4-6
LHS Akademin för lärande, humaniora och samhälle Avdelning: Lärarutbildningen 2019-08-16 Riktlinjer för VFU-verksamhetsförlagd utbildning för grundlärare F-3 och 4-6 Inom ramen för 15 hp, UVK 1 Den professionella
Läs merFolkhälsovetenskap AV, Kvalitativ metod i hälsovetenskap, 7,5 hp
1 (5) Kursplan för: Folkhälsovetenskap AV, Kvalitativ metod i hälsovetenskap, 7,5 hp Public Health Science MA, Qualitative Methods in Health Sciences, 7,5 Credits Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde
Läs merÄENA23, Engelska II, 15 högskolepoäng English II, 15 credits Grundnivå / First Cycle
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄENA23, Engelska II, 15 högskolepoäng English II, 15 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Prodekanen med ansvar för grundutbildning
Läs merTIA039-Design av lärmiljöer (viss omarbetning av kursens utformning pågår)
TIA039-Design av lärmiljöer (viss omarbetning av kursens utformning pågår) Medverkande Kursansvarig: Lars-Erik Jonsson, Institutionen för pedagogik, kommunikation och lärande (IPKL). Under kursen tillkommer
Läs merLMS110, Människa, natur och samhälle för lärare 1 30 högskolepoäng
LMS110, Människa, natur och samhälle för lärare 1 30 högskolepoäng Man, Nature and Society 1 for Teachers in Primary School, 30 higher education credits Grundnivå/First cycle 1. Fastställande Kursplanen
Läs merUTBILDNINGSPLAN Magisterprogram i pedagogiskt arbete 60 högskolepoäng. Master Program in Educational Work 60 credits 1
UTBILDNINGSPLAN Magisterprogram i pedagogiskt arbete 60 högskolepoäng Master Program in Educational Work 60 credits 1 Fastställd i Områdesnämnden 2015-XX-XX Gäller fr.o.m. HT 2015 1. PROGRAMMETS MÅL 1.1.
Läs merSJSD13, III Profession, etik och handledning 10 hp Studieguide fo r termin 3 (1 hp), ht 2018
SJSD13, III Profession, etik och handledning 10 hp Studieguide fo r termin 3 (1 hp), ht 2018 Ansvariga för kursen: Kajsa Landgren och Angelika Fex Vid frågor om Ladok-rapportering kontaktas i första hand
Läs merSocialpsykologiska teorier, 7,5 hp
Socialpsykologiska teorier, 7,5 hp Masterprogrammet i psykologi, HT- 13 Psykologiska institutionen Stockholms universitet Kursansvarig: Charlotte Alm Övergripande syfte och innehåll Syftet med kursen är
Läs merSTOCKHOLMS UNIVERSITET Sociologiska institutionen
STOCKHOLMS UNIVERSITET Sociologiska institutionen Anvisningar till momentet Ekonomisk sociologi (6 p.), Sociologi I, HT11 Delkursansvarig lärare Reza Azarian Rum B972 Tel. 16 31 91 Reza.azarian@sociology.su.se
Läs mer