Goda exempel på breddad rekrytering och breddat deltagande Göteborgs universitet

Transkript

1 Avdelningen för analys, främjande och tillträdesfrågor Kommunikatör Charlotte Löfgren PM Datum Postadress Box Stockholm Besöksadress Wallingatan Stockholm Telefon Org nr Goda exempel på breddad rekrytering och breddat deltagande Göteborgs universitet Urvalet av goda exempel I bilaga 5 till UHR-rapporten Kan excellens uppnås i homogena studentgrupper (sid ) presenteras ett antal goda exempel på universitets och högskolors arbete med breddat rekrytering och breddat deltagande. Syftet är att lärosätena ska kunna inspireras och lära av varandra. Exemplen ska också kunna användas som utgångspunkt för liknande verksamheter vid andra lärosäten. Förhoppningen är att lärosätenas arbete med breddad rekrytering på så sätt kommer att stimuleras. Det är viktigt att understryka att den här förteckningen över goda exempel är långt ifrån heltäckande. Det finns många fler exempel men av utrymmesskäl har det inte funnits möjlighet att presentera alla. UHR:s ambition har varit att välja ut ett brett spektrum av olika verksamheten för att visa hur man kan arbeta med olika delar av uppdraget. Eftersom lärosätenas förutsättningar att arbeta med breddad rekrytering ser olika ut har ambitionen också varit att välja ut exempel som kan användas vid andra lärosäten med liknande profiler. Det finns även olika typer av goda exempel som kan sägas vara allmängiltiga. Kriterier för bedömning av goda exempel Ett brett angreppssätt Ett framgångsrikt arbete med breddad rekrytering till högskolan kräver ett brett angreppssätt. Arbetet med breddad rekrytering handlar inte enbart om rekryteringsåtgärder utan består av flera sammanhängande beståndsdelar. För att uppnå resultat i sitt arbete med breddad rekrytering måste lärosäten utgå från ett helhetsperspektiv. Det räcker inte att bara arbeta med en beståndsdel utan lärosätena måste arbeta systematiskt och genomtänkt över hela fältet, från informations- och rekryteringsinsatser, via olika kvarhållande åtgärder till stödåtgärder vid övergång till arbetsmarknaden. En tydlig struktur En tydlig struktur vid lärosätet för arbetet med uppdragen är en förutsättning för att arbetet blir hållbart och framgångsrikt. För detta krävs att varje lärosäte definierar vad uppdraget om breddad rekrytering innebär för dess egen del. Genom egna definitioner kan lärosätena fokusera på de aspekter av breddad rekrytering som är relevanta för det egna arbetet med uppdraget. För det krävs att man skaffar sig kunskap om den Sida 1 (5)

2 egna studentpopulationen. Utifrån denna kunskap bör varje lärosäte formulera ett tydligt mål eller flera mål för vad man vill åstadkomma. Målen bör vara uppföljningsbara. För att kunna arbeta effektivt och framgångsrikt med uppdraget är det viktigt att varje lärosäte utarbetar en strategi för arbetet med frågorna och en handlingsplan innehållande bland annat aktiviteter för att uppnå målen samt en tydlig ansvarsfördelning. En förankring i organisationen Det är mycket viktigt att arbetet med breddad rekrytering och breddat deltagande förankras i organisationen. Utan en gemensam tanke, en tydlig ledningsstyrning och en förankrad plan för hur arbetet med breddad rekrytering ska utövas är risken stor att arbetet inte blir framgångsrikt. Att upprätta strategier och handlingsplaner för arbetet med breddad rekrytering och breddat deltagande är en viktig del i förankringsarbetet. Långsiktighet och uthållighet För att uppnå långsiktiga effekter krävs det att lärosätena driver arbetet med uppdraget långsiktigt, målmedvetet och på ett integrerat sätt. Att ändra rekryteringsmönster eller bilden av lärosätet kräver tålamod och låter sig inte göras genom kortsiktiga projekt eller punktinsatser. Samarbete Samarbete är en viktig del i ett hållbart arbete med breddad rekrytering. Det krävs samverkan med flera aktörer för att arbetet ska bli framgångsrikt. Bland dessa aktörer kan nämnas bland annat skolor, folkhögskolor, studie- och yrkesvägledare, arbetsförmedlingen och näringslivet. Även samarbete med andra lärosäten är önskvärt. Framför allt bör lärosäten med liknande profiler och förutsättningar samarbeta med varandra och på så sätt lära av varandras erfarenheter. I detta sammanhang vill UHR också lyfta fram det erfarenhetsutbyte som sker via Include, ett nätverk med för närvarande 22 medlemslärosäten med syfte att stärka kunskapen om breddad rekrytering och breddat deltagande. Övriga aspekter Bland övriga aspekter som kännetecknar goda exempel på arbetet med uppdraget kan nämnas följande. Att det görs uppföljningar och utvärderingar av insatserna Att studenterna är involverade i arbetet Att man har lyckats uppnå konkreta resultat Att insatserna är innovativa Att det finns ett tydligt arbetsmarknadsfokus i utbildningen Att det finns en forskningsanknytning Goda exempel av strategisk och organisatorisk karaktär kopplad till arbetet med breddad rekrytering (Sid 161, stycke 2) Göteborgs universitet anger i UHR:s enkät att 19 procent av lärosätets nybörjarstudenter är antingen utrikesfödda eller har båda föräldrar utrikesfödda, vilket Sida 2 (5)

3 motsvarar riksgenomsnittet. Men jämfört med upptagningsområdet anger lärosätet att rekryteringen av nybörjarstudenter med utländsk bakgrund ligger tre procent lägre. Göteborgs universitet har därför upphandlat en kartläggning av studenternas bakgrund av Statistiska Centralbyrån, som inkluderade utländsk bakgrund. Resultatet anges likna Universitetskanslerämbetet årsrapport men möjliggör analyser av skillnader mellan utbildningsområden. Goda exempel på lärosätenas arbete med breddad rekrytering till utbildning på grundnivå och avancerad nivå (Sid 164, stycke 4-7 och sid 165, stycke 1-2) Göteborgs universitets socionomprogram har ett mångårigt samarbete med Angeredsgymnasiets pedagoger och elever. Socionomstudenter gör VFU på termin fem. De som är placerade i Angered träffar en klass som läser ekonomi på Angeredsgymnasiet under fem eftermiddagar. De första tre träffarna lär de känna varandra och planerar en gemensam uppgift. Under träff fyra ska man gemensamt och uppdelade i mindre grupper gå till tre olika grundskolor i Angered, berätta om vägen från nian till gymnasiet och vidare till högskolan. Eleverna på gymnasiet får arbeta tillsammans med studenter och får då mycket information om universitetet och universitetsstudier och hur vägen dit kan se ut. Göteborgs universitet har under de senaste åren satsat tre miljoner per år för att stimulera utveckling av fristående kurser då detta ansetts vara viktigt för bland annat universitetets bildningsuppdrag och arbete med det livslånga lärandet. Vid Göteborgs universitet har kurser anordnats för att bredda rekryteringen till universitetets konstnärliga utbildningar. Akademin Valand, en av tre institutioner vid den konstnärliga fakulteten ger en sommarkurs i samarbete med kulturhuset i Angered. En annan institution vid den konstnärliga fakulteten, Högskolan för scen och musik (HSM) erbjuder i samarbete med folkhögskolan i Angered en ettårig förberedande musikutbildning The Music College. Utbildningen vänder sig till underrepresenterade grupper inom HDKs utbildningar. Den konstnärliga fakultetens tre institutioner har även erhållit utvecklingspengar för att ta fram ett förslag till en ny tvärkonstnärlig baskurs, som riktar sig mot nya målgrupper och är tänkt som en rekryteringsplattform for motiverade och talangfulla sökande med underrepresenterad bakgrund. I höst har Akademin Valand bjudit in de fristående konstskolorna i Sverige till ett heldagsseminarium för att diskutera hur man kan arbeta för att uppnå en mer breddad rekrytering. Mötet är ett viktigt steg då rekryteringsbasen till institutionernas utbildningar på grundnivå huvudsakligen sker från dessa förberedande skolor. Göteborgs universitet har tagit emot grupper från Fryshuset i Göteborg från projektet Hitta rätt, ungdomar och unga vuxna (16-30 år), som har svårt att komma in på arbetsmarknaden eller hitta sysselsättning. Besöken arrangerades centralt av lärosätets kommunikationsenhet med medverkande från olika enheter och personalkategorier som kommunikatörer, studievägledare, lektorer och forskare samt studentambassadörer från olika utbildningar. Besöken på lärosätet är inriktade på ge en överblick över vad universitetsstudier innebär och låta besökarna möta universitetet mer informellt. Sida 3 (5)

4 Juridiska institutionen vid Göteborgs universitet driver lärosätets Law clinic och är den första juristutbildningen i Sverige som driver en rättspraktik. Grundidén är att juriststudenter ger fri juridisk rådgivning under handledning av universitetslärare. En så kallad law clinic kan vara uppbyggd på många sätt. Juridiska institutionens rättspraktik bygger på samverkan med ideella organisationer som, i olika former, bedriver fri juridisk rådgivning. En viktig grund i lärosätets upplägg av rättspraktiken är att skapa kurser i ämnen av stor samhällsrelevans som ger juriststudenterna möjlighet att kombinera teoretiska studier med tillämpade studier ute i fält. I november 2014 startade fördjupningskursen praktisk humanjuridik och välfärdsrätt, som en valbar del av juristprogrammet vid Göteborgs universitet. (Sid 166, stycke 5) Göteborgs universitet har ett nära samarbete med Ängelholms kommuns barn- och utbildningsverksamheter kring Doktorander i Lärande DIL. Parterna arbetar gemensamt för att etablera en varaktig verksamhet där forskarstuderande möter barn och elever i kommunens verksamheter. Forskarstuderande inspirerar och sprider kunskap kring intressanta och högaktuella forskningsområden under dessa möten. Kommunen har startat ett samarbete med institutioner vid Lunds universitet och Högskolan i Halmstad kring den nya satsningen. Lärosätet hoppas att den här typen av närkontakt ska öka nyfikenheten hos många barn och elever i ämnena och förhoppningsvis bidra till att minska de trösklar som en del ungdomar idag upplever inför studier på akademisk nivå. Goda exempel på lärosätets tillämpning av tillträdesregler i syfte att bredda rekryteringen (Sid 173, stycke 3) Vid Göteborgs universitet antagning till personalvetarprogrammet tillsätts 25 procent av platserna med sökande som har minst fyra års arbetslivserfarenhet på minst halvtid. Universitetet anger att utfallet ser olika ut mellan olika år. Vissa år antas fler män, andra år något äldre studenter eller studenter med icke-svensk bakgrund. Universitetet påpekar att dessa tre grupper är underrepresenterade på programmet. I vissa delar märker universitetet ökad heterogenitet även om den är liten jämfört med det stora antalet unga kvinnor som söker. Goda exempel på lärosätenas arbete med breddad rekrytering till utbildning på forskarnivå (Sid 175, stycke 4) Göteborgs universitets strategi Vision2020 pekar ut följande strategier: att arbeta för att forskarutbildning blir en viktig merit i arbetsmarknaden även utanför akademin, att öka rekryteringen av doktorander med extern anställning, och att utveckla internationella utbytesprogram för doktorander. Nya systematiska och fakultetsövergripande benchmarkingprojekt med fokus på forskarutbildningen har inletts och frågor kring handledning av doktorander och behovet av högskolepedagogiska kurser har uppmärksammats. Sida 4 (5)

5 Goda exempel på lärosätenas stödåtgärder för studenters övergång till arbetsmarknaden (Sid 185, stycke 5-7, sid ) Göteborgs universitet har inrättat praktikplatser med humanistisk och samhällsvetenskaplig inriktning för att ge möjlighet till kvalificerad arbetspraktik, ge ökad kontakt med arbetsmarknaden och ge relevant arbetslivserfarenhet till studenter som saknar praktik i utbildningen eller studenter som läser fristående kurser. De har fristående praktisk inriktade kurser utvecklade i samarbete med alumner och yrkesverksamma. En av kurserna är Statsvetare i yrkeslivet, där studenterna utvecklar kunskaper och färdigheter som efterfrågas på arbetsmarknaden. Kursen innehåller tre delar: i det offentligas tjänst, skrivande och kommunikation i yrkeslivet samt introduktion till projektledning. Göteborgs universitet har särskilda entreprenörskapskurser som har inkluderats i vissa utbildningar. Det gäller till exempel kursen verksamhetsplanering/entreprenörskap med arbetsrätt inom kostekonomprogrammet. Andra utbildningar har entreprenörskap som en framträdande del av programmets profil, som det nystartade kandidatprogrammet medier, estetik och kulturellt entreprenörskap. Syftet med programmet är att kombinera teoretiska kurser inom medier och estetik med kulturellt entreprenörskap, vilket innebär att studenterna får en utbildning inom humaniora och lär sig att driva projekt inom olika kulturområden. Göteborgs universitet arbetar med nätverksbyggande och konferenser med fokus på samverkan för breddad rekrytering och inkludering. Till exempelvis genomförde de en konferens om läxhjälp i november 2014 i stadsdelen Hammarkullen med deltagare från kommunen, skolor och ideella föreningar och lokala organisationer. Vid Göteborgs universitet har Handelshögskolans alla grundprogram seminarier kring karriär och självledarskap integrerade i utbildningen. Sida 5 (5)