Goda exempel på breddad rekrytering och breddat deltagande Uppsala universitet

Transkript

1 Avdelningen för analys, främjande och tillträdesfrågor Kommunikatör Charlotte Löfgren PM Datum Postadress Box Stockholm Besöksadress Wallingatan Stockholm Telefon Org nr Goda exempel på breddad rekrytering och breddat deltagande Uppsala universitet Urvalet av goda exempel I bilaga 5 till UHR-rapporten Kan excellens uppnås i homogena studentgrupper (sid ) presenteras ett antal goda exempel på universitets och högskolors arbete med breddat rekrytering och breddat deltagande. Syftet är att lärosätena ska kunna inspireras och lära av varandra. Exemplen ska också kunna användas som utgångspunkt för liknande verksamheter vid andra lärosäten. Förhoppningen är att lärosätenas arbete med breddad rekrytering på så sätt kommer att stimuleras. Det är viktigt att understryka att den här förteckningen över goda exempel är långt ifrån heltäckande. Det finns många fler exempel men av utrymmesskäl har det inte funnits möjlighet att presentera alla. UHR:s ambition har varit att välja ut ett brett spektrum av olika verksamheten för att visa hur man kan arbeta med olika delar av uppdraget. Eftersom lärosätenas förutsättningar att arbeta med breddad rekrytering ser olika ut har ambitionen också varit att välja ut exempel som kan användas vid andra lärosäten med liknande profiler. Det finns även olika typer av goda exempel som kan sägas vara allmängiltiga. Kriterier för bedömning av goda exempel Ett brett angreppssätt Ett framgångsrikt arbete med breddad rekrytering till högskolan kräver ett brett angreppssätt. Arbetet med breddad rekrytering handlar inte enbart om rekryteringsåtgärder utan består av flera sammanhängande beståndsdelar. För att uppnå resultat i sitt arbete med breddad rekrytering måste lärosäten utgå från ett helhetsperspektiv. Det räcker inte att bara arbeta med en beståndsdel utan lärosätena måste arbeta systematiskt och genomtänkt över hela fältet, från informations- och rekryteringsinsatser, via olika kvarhållande åtgärder till stödåtgärder vid övergång till arbetsmarknaden. En tydlig struktur En tydlig struktur vid lärosätet för arbetet med uppdragen är en förutsättning för att arbetet blir hållbart och framgångsrikt. För detta krävs att varje lärosäte definierar vad uppdraget om breddad rekrytering innebär för dess egen del. Genom egna definitioner kan lärosätena fokusera på de aspekter av breddad rekrytering som är relevanta för det egna arbetet med uppdraget. För det krävs att man skaffar sig kunskap om den Sida 1 (5)

2 egna studentpopulationen. Utifrån denna kunskap bör varje lärosäte formulera ett tydligt mål eller flera mål för vad man vill åstadkomma. Målen bör vara uppföljningsbara. För att kunna arbeta effektivt och framgångsrikt med uppdraget är det viktigt att varje lärosäte utarbetar en strategi för arbetet med frågorna och en handlingsplan innehållande bland annat aktiviteter för att uppnå målen samt en tydlig ansvarsfördelning. En förankring i organisationen Det är mycket viktigt att arbetet med breddad rekrytering och breddat deltagande förankras i organisationen. Utan en gemensam tanke, en tydlig ledningsstyrning och en förankrad plan för hur arbetet med breddad rekrytering ska utövas är risken stor att arbetet inte blir framgångsrikt. Att upprätta strategier och handlingsplaner för arbetet med breddad rekrytering och breddat deltagande är en viktig del i förankringsarbetet. Långsiktighet och uthållighet För att uppnå långsiktiga effekter krävs det att lärosätena driver arbetet med uppdraget långsiktigt, målmedvetet och på ett integrerat sätt. Att ändra rekryteringsmönster eller bilden av lärosätet kräver tålamod och låter sig inte göras genom kortsiktiga projekt eller punktinsatser. Samarbete Samarbete är en viktig del i ett hållbart arbete med breddad rekrytering. Det krävs samverkan med flera aktörer för att arbetet ska bli framgångsrikt. Bland dessa aktörer kan nämnas bland annat skolor, folkhögskolor, studie- och yrkesvägledare, arbetsförmedlingen och näringslivet. Även samarbete med andra lärosäten är önskvärt. Framför allt bör lärosäten med liknande profiler och förutsättningar samarbeta med varandra och på så sätt lära av varandras erfarenheter. I detta sammanhang vill UHR också lyfta fram det erfarenhetsutbyte som sker via Include, ett nätverk med för närvarande 22 medlemslärosäten med syfte att stärka kunskapen om breddad rekrytering och breddat deltagande. Övriga aspekter Bland övriga aspekter som kännetecknar goda exempel på arbetet med uppdraget kan nämnas följande. Att det görs uppföljningar och utvärderingar av insatserna Att studenterna är involverade i arbetet Att man har lyckats uppnå konkreta resultat Att insatserna är innovativa Att det finns ett tydligt arbetsmarknadsfokus i utbildningen Att det finns en forskningsanknytning Goda exempel på lärosätenas arbete med breddad rekrytering till utbildning på grundnivå och avancerad nivå (Sid 172, stycke 2-5) Uppsala universitet anordnar Tjejveckan, som handlar om att låta högstadietjejer prova på aktiviteter inom naturvetenskap och teknik. Skolaktiviteten sker i samarbete Sida 2 (5)

3 mellan lärosätet och Vattenfall. Upplägget består av att tjejerna får göra studiebesök, bland annat på en Vattenfallanläggning, prova-på övningar och göra experiment (bygga/programmera legorobotar, bygga solceller, träffa kvinnliga studenter m.m). De får även besöka tekniska museet i Stockholm och göra radio- och TV-program utifrån de upplevelser de har fått under tiden. Den här aktiviteten ligger inom ramen för lärosätets mångfaldsmedvetna pedagogik. Uppsala Universitet bjuder också in brett till besök på lärosätets interaktiva utställning Augusta Ångström där fysik-, kemi- och teknikfenomen presenteras. Cirka 500 elever deltar/år. Uppsala universitet driver sedan länge mångfaldsbyrån ESMeralda. ESMeralda har sedan 2004 arbetat för att uppmärksamma och motverka den sociala och etniska snedrekryteringen till högskolan. Den startades av Uppsala studentkår och finansieras sedan 2007 till största del av Uppsala universitet och Uppsala kommun. Versalerna i namnet står för Elev, Student, Mångfald/Möten. Målgruppen är elever i högstadiet och till viss del gymnasiet, främst de som kommer från icke-akademiska hem och/eller har en annan etnisk bakgrund än svensk. ESMeralda driver i dag fyra projekt i syfte att motverka den sociala och etniska snedrekryteringen till högskolan, nämligen läxläsningen, studentambassadörerna, skuggningen och mentorsskapsprojektet Hayat. ESMeralda engagerar varje läsår nästan 100 studenter och möter närmare skolelever. Uppsala universitet har också hemortsambassadörer där studenter inom teknik och naturvetenskap som reser till sin gamla gymnasieskola. Ca klassbesök genomförs årligen. Goda exempel på lärosätets tillämpning av tillträdesregler i syfte att bredda rekryteringen (Sid 174, stycke 7) Uppsala universitet använder alternativt urval vid antagning till program med inriktning mot personal- och arbetslivsfrågor samt till ekonomie kandidat programmet. I båda fallen finns en särskild urvalsgrupp för de som arbetat minst fyra år. Goda exempel på lärosätenas arbete med breddad rekrytering till utbildning på forskarnivå (Sid 178, stycke 2-4) Vid Uppsala universitet har enheten för kvalitetsutveckling och universitetspedagogik analyserat material från en enkätstudie utifrån kön. Man genomförde även en analys av skillnader mellan doktoranders uppfattningar med avseende på om de hade en svensk eller utländsk grundexamen. En ny doktorandenkät skickades ut under vårterminen 2015 och bearbetningen av dessa data pågår. Även denna omgång kommer motsvarande analyser med avseende på kön och svensk/utländsk grundexamen att genomföras och publiceras. Sida 3 (5)

4 Inom vissa vetenskapsområden gör Uppsala universitet egna uppföljningar av antagningen av doktorander och aktiva doktorander med avseende på kön. Vetenskapsområdet för medicin och farmaci följer till exempel upp antagningen av doktorander och aktiva doktorander med avseende på kön. I dagsläget finns inga större avvikelser från jämn könsfördelning. Där har man också gjort en övergripande studie över förekomst av doktorander med stipendieförsörjning, vilket har betydelse för den breddade rekryteringen. Universitetet arbetar för att alla doktorander ska ha en anställning. I Uppsala universitets Handlingsplan för breddad rekrytering framgår att vid rekryteringsinsatser och i informationsmaterial rörande utbildningar på avancerad nivå och till forskarutbildning ska behovet av breddad rekrytering beaktas. I informationsmaterial riktat till presumtiva studenter på avancerad nivå och forskarutbildning ska arbetslivsanknytningen lyftas fram för att åskådliggöra vilka möjligheter som finns inom yrkeslivet efter genomförda studier. Goda exempel på lärosätenas arbete med breddat deltagande (Sid 184, stycke 2-7) Uppsala universitet anger att det görs uppföljningar av studieresultat av institutionerna för att identifiera behov av stöd, något som också anges i Riktlinjer för studie- och karriärvägledning vid Uppsala universitet: studie- och karriärvägledare på lokal nivå ska främst svara för program- och ämnesspecifik uppföljning av studenters studieresultat. Vid Uppsala universitet är normkritik och inkluderande undervisning ett ordinarie inslag i universitets pedagogiska grundkurser och handledarutbildningar för universitetslärare. Enheten för kvalitetsutveckling och universitetspedagogik (KUUP) erbjuder och genomför också årligen ett flertal konsultationer på universitetets institutioner där dessa frågor är i huvudfokus. Ett exempel är den högskolepedagogiska grundkursen där kursdeltagarna läser forskningsbaserade texter från området och seminariebehandlar dem under en förmiddag som helt ägnas dessa frågor. Även i kurserna handledning av studenter och handledning av doktorander ägnas vardera en förmiddag specifikt åt normkritisk och inkluderande handledning. Enligt Uppsala universitet tillförsäkrar värderingsövningar, där dessa frågor aktualiseras och problematiseras, att samtliga deltagare konfronteras med de pedagogiska möjligheter och problematiska situationer som är förknippade med ambitionen att undervisa medvetet normkritiskt. KUUP erbjuder också en fördjupande forskningscirkel Inkluderande undervisning där centrala texter med bl.a. normkritiska perspektiv tas upp till seminariebehandling. Fler av kursledarna vid enheten är specialiserade inom området, och enheten har publicerat ett flertal skrifter och broschyrer som används i de egna högskolepedagogiska utbildningarna och på andra lärosäten, exempelvis Könsmedveten forskarhandledning (Schnaas 2011) och Mångfaldsmedveten pedagogik för universitetslärare (Wickström 2011). Texterna har genomgående fokus på mångfald och genus i bredast möjliga mening och förenar detta med normkritiska och intersektionella perspektiv. Uppsala universitet har börjat genomföra välkomstringningar, där lärosätets studenter ringer upp nyantagna för att hälsa dem välkomna och svarar på frågor. Sida 4 (5)

5 Uppsala universitet har börjat låta studenter tidigt möta kvinnliga föreläsare på en utbildning där kvinnorna är i minoritet både bland studenter och bland lärare. Uppsala universitet utvecklade våren 2014 en specialkurs om mångfalds- och könsmedveten pedagogik. Utöver den reguljära kursverksamheten genomförs varje termin en rad konsultationer på förfrågan av enskilda institutioner och fakulteter. Två utvecklingsprojekt vid enheten för kvalitetsutveckling och universitetspedagogik har specifikt behandlat detta tema och resulterat i rapporterna: Johan Wickström (2011), Mångfaldsmedveten pedagogik för universitetslärare och Ulrike Schnaas (2011), Könsmedveten forskarhandledning teoretiska perspektiv och praktiska erfarenheter. Goda exempel på hemsidor som bidrar till breddad rekrytering och breddat deltagande (Sid 190, stycke 9 och sid 191, stycke 1) Uppsala universitets hemsida har tydlig information om Att ta examen där man förklarar skillnaden mellan att läsa kurser och program och resonerar kring hur man ska tänka när man väljer väg redan från början av studietiden. I texten om examen har man en kort och tydlig information om hur man ansöker om examen. De skriver också att Oavsett vad du bestämmer dig för så bör du hämta ut din examen. Studenter och doktorander är välkomna till UU KARRIÄR för stöd och vägledning inför övergången till arbetslivet. Sida 5 (5)