Vision På Sunderbyskolan ska alla trivas!

Transkript

1 2018/2019 Plan mot diskriminering och kränkande behandling och för likabehandling Planen gäller från Vision På Sunderbyskolan ska alla trivas! Det betyder att alla har rätt att vara den man är och att alla har samma värde. Alla ska känna sig trygga på skolan, både i sin elevgrupp och med personalen. Alla bemöter varandra med respekt och får synas. I samarbete med skolan och hemmet ska eleverna nå så långt som möjligt i sin utveckling och sitt lärande.

2 Syfte och övergripande innehåll Alla elever har rätt till en trygg och stimulerande miljö fri från diskriminering. Det finns bestämmelser att förskolan och skolan ska arbeta främjande och förebyggande för att motverka diskriminering och undanröja hinder för allas lika rättigheter och möjligheter i verksamheten. Den 1 januari 2017 ändrades diskrimineringslagens (kap 3) bestämmelser om aktiva åtgärder. Lagändringen innebär att skolan har fått ett utökat ansvar för att förebygga diskriminering och verka för lika rättigheter och möjligheter oavsett lagens sju diskrimineringsgrunder: kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Arbetet med aktiva åtgärder omfattar i korthet att inom skolan: arbeta fortlöpande i fyra steg (undersöka, analysera, åtgärda, samt följa upp och utvärdera) ta fram, följa upp och utvärdera riktlinjer och rutiner för att förhindra trakasserier och sexuella trakasserier dokumentera alla delar av det fortlöpande arbetet samverka med de som deltar i utbildningen och anställda i verksamheten. 1

3 Ansvar Skolans huvudman, Luleå kommun, har det övergripande ansvaret för att lagarna följs och därmed också ansvar för eventuella skadeståndskrav. ALLA vuxna i skolan ansvarar för att främja lika rättigheter och möjligheter samt förebygga, motverka och förhindra alla former av kränkande behandling och diskriminering. Personal, som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling, är skyldig att anmäla detta till rektor. Rektor är skyldig att föra informationen vidare till huvudmannen. Pedagogerna ansvarar för det kontinuerliga likabehandlingsarbetet. För personal som utsätts för kränkande behandling på skolan gäller Diskrimineringslagstiftningen (2008:567). 2

4 Förtydligande av vision Vi arbetar främjande och förebyggande på följande sätt mot kränkande behandling, trakasserier, sexuella trakasserier och de sju diskrimineringsgrunderna: På Sunderbyskolan gäller nolltolerans mot alla former av diskriminering, kränkande behandling, trakasserier och sexuella trakasserier. Vi arbetar aktivt för att omedelbart och kraftfullt kunna agera. Vi arbetar tillsammans för att skapa en god atmosfär, där alla har samma rättigheter och skyldigheter. Alla känner till skolans trygghetsgrupp och hur den arbetar. Alla har insikt i vad kränkande behandling, trakasserier och sexuella trakasserier är samt vad de olika diskrimineringsgrunderna innebär. Skolan har tydliga rutiner för hur vi agerar i samtliga fall av kränkande behandling, trakasserier, sexuella trakasserier och diskriminering. Planen mot diskriminering och kränkande behandling är väl förankrad bland elever, personal och vårdnadshavare och revideras årligen. Upprättande, implementering och uppföljning av plan Eleverna deltar i det återkommande arbetet med planen genom kartläggningar, intervjuer, enkätundersökningar och hälsosamtal. Vid höstterminens start genomgår elevrådet en utbildning där vi går igenom planen. I utbildningen ingår värderingsövningar och diskussioner kring likabehandling. Elevrådet fortsätter arbetet i sina respektive klasser tillsammans med pedagogerna. Vid föräldramöten informeras vårdnadshavare om att planen finns och att den finns att läsa på skolans hemsida. Planen utvärderas i slutet av vårterminen Utifrån den utvärderingen upprättas en ny plan. Rektorerna är ansvariga för att planen upprättas och följs upp. De har hjälp av Trygghetsgruppen. 3

5 Begrepp Kränkningar av elevers värdighet kan förekomma i form av diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. En kränkning är ett uttryck för makt och förtryck. Gemensamt för alla dessa former är att människors lika värde kränks. En kränkning kan drabba och utföras av både elever och vuxna. Diskriminering innebär att en elev missgynnas (direkt eller indirekt) av skäl som har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna; kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning, könsidentitet eller uttryck och ålder. Direkt diskriminering innebär att missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan och kopplat till en diskrimineringsgrund. Indirekt diskriminering innebär att missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt, men som missgynnar av skäl som har samband med en diskrimineringsgrund. Trakasserier är kränkande behandling som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Utgångspunkten måste alltid vara att den som uppger att hon/han blivit kränkt tas på allvar. Kränkande behandling är handlingar som kränker en individs eller en grupps värdighet. Exempel på kränkningar kan vara; nedsättande tilltal, förlöjligande, ryktesspridning, utfrysning eller fysiskt våld. Kränkande behandling kan ske direkt eller via mobiltelefon eller internet mm. Kränkande behandling kan utföras av en eller flera, riktas mot en eller flera, äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematisk och återkommande. 4

6 Arbete med diskrimineringsgrunderna I arbetet ska eleverna få kunskap om de olika diskrimineringsgrunderna. Arbetet sker genom bildspel om Plan mot diskriminering och kränkande behandling, värderingsövningar, elevrådsutbildning, integrerat i olika arbetsområden osv. Kön Funktionsnedsättning Etnisk tillhörighet Religion & annan trosuppfattning Sexuell läggning Ålder Könsidentitet och uttryck Vi arbetar för att bryta invanda könsmönster. Arbetar med att belysa och medvetandegöra eleverna om könsnormer i samhället. Diskuterar och reflekterar kring dessa. Vi planerar verksamheten så att alla kan delta. Alla skolans aktiviteter ska anpassas till samtliga på skolan. Ingen får uteslutas på grund av funktionsnedsättning. Vi arbetar för att medvetandegöra normer och synliggöra olika kulturer i vårt samhälle och världen runt. Vi planerar verksamheten så att alla ska kunna delta utifrån den egna trosuppfattningen. Vi arbetar för att synliggöra olika religioner och trosuppfattningar. Vi arbetar för att vidga normer till att bli mer inkluderande. Vuxna ska i det dagliga arbetet utgå från att det finns olika sexuella läggningar, exempelvis hetero-, bi- och homosexualitet. Vi arbetar med att diskutera och reflektera kring sexualitetsnormer och familjebildningar i samhället. Våra aktiviteter genomförs utifrån individens behov och mognad. Vi arbetar för att medvetandegöra normer. Vuxna på skolan utgår från att det inte finns något rätt eller fel angående könsidentitet. Främjande arbete Sunderbyskolans främjande arbete omfattar elever, personal och sker i samarbete med vårdnadshavare. Vi har alla ett gemensamt ansvar för att främja ett trivsamt klimat och stärka de positiva förutsättningarna för likabehandling i verksamheten. Vi når målen genom att arbeta med attityder och förhållningssätt, arbetsformer och undervisning samt delaktighet och ansvar. Attityder och förhållningssätt Arbetet med social kompetens och likabehandling genomsyrar hela skolans verksamhet. All personal har ett fungerande informationsutbyte. Barns och vuxnas bemötande samt förhållningssätt är en stående punkt på personalkonferenser och hemvistsplaneringar. Vi diskuterar värdegrund varje dag i våra klassrum. Alla vuxna strävar mot att vara goda förebilder och tydliga ledare. Vi tänker på hur vi tilltalar varandra och arbetar utifrån tesen Alla barn är våra barn. 5

7 Arbetsformer och undervisning Skolan har ett elevhälsoteam där olika professioner ingår. Vi har också en Trygghetsgrupp som finns som stöd till pedagogerna och har huvudansvar för trygghetsfrågor. I gruppen ingår pedagoger, kurator samt skolsköterska. På Sunderbyskolan skapar vi möten mellan klasser genom fadderverksamhet och genomför aktiviteter som massage, avslappning, sångstunder och kontaktövningar. För att skapa ett trivsamt klimat har vi rastaktiviteter både för äldre och yngre elever. Tillsammans värnar vi om skolans traditioner, t ex inom Året runt på Sunderbyskolan. Vi tränar demokratiska arbetsformer genom Inflytanderåd (klassråd) och Elevråd. I dessa arbetar man kontinuerligt med normer, värderingar och relationer. Delaktighet och ansvar Barnen är medskapande i lärprocessen genom att de kan påverka innehåll, arbetssätt, tid och redovisningar. Vuxna är ute på rasterna och finns i närheten av barnen hela dagen. Vi strävar efter att ha en bra arbetsmiljö för både elever och pedagoger. Det är viktigt att förstå att rättigheter också innebär skyldigheter. Förhållningssätt (Ordningsregler): Vi ska respektera och lyssna på varandra och SLUTA är ett magiskt ord. Vi ska ta ansvar för vår miljö, egna och andras saker. Inte din grej: Rör ej! Vi använder ett vårdat språk. Alla ska vara snälla mot varandra och ingen ska behöva gå ensam. Vi ska ha arbetsro i klassrummen. Vi är alla olika och har olika behov. Olikheter ser vi som en tillgång. Alla elever är ute på rasterna. Vi har rastvärdar ute på samtliga raster. Vi följer vårt dokument kring Mobilvett. Se mer i bilaga. Förebyggande arbete Vårt förebyggande arbete utgår från kartläggningar som eleverna deltar i. Ytterligare underlag får vi från skolsköterskans Hälsosamtal med elever. Kartläggningen från Friends visar att toaletter, omklädningsrum och skolgården är mer otrygga än andra platser på skolan. Ett fåtal elever vet inte vem de ska prata med när kränkningar sker. Verbala kränkningar är det som oftast förekommer. En del kränkningar sker på nätet via sociala medier. Det sker även fysiska kränkningar. Som helhet är de allra flesta elever trygga i sin skolmiljö. Aktiva åtgärder Aktiva åtgärder är ett förebyggande arbete för att motverka diskriminering och på annat sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett diskrimineringsgrund. Vi samarbetar med organisationen Friends, på både klass- samt skolnivå Utifrån detta fortsätter vi med förstärkt rastvärdssystem samt utökar och informerar mer om rastaktiviteter på båda skolsidorna. Vi jobbar vidare med att strukturera rasterna. Alla vuxna ska ha väst på sig när de är rastvärd. Rosa västar till 6

8 de som ansvarar för rastaktivitet. Vi diskuterar förhållningssätt med eleverna för att förebygga och motverka att kränkningar sker. Skärmar eller draperier kommer att sättas upp i omklädningsrummen på skolan. Vi pratar i alla klasser kring barnens oro för att bli inlåsta på toaletterna. Vi ser över möjligheten att sätta upp alternativa låsmöjligheter. Kartläggningen av Trygga och otrygga platser kommer att genomföras vt-19, för att kunna följa upp om åtgärderna gett önskad effekt. Upptäcka, utreda och dokumentera All personal på Sunderbyskolan som får kännedom om eller upptäcker någon som helst form av kränkande behandling skall agera enligt följande rutin: 1. Bryt situationen och ta hjälp om det behövs. 2. Ansvarig pedagog samtalar med inblandade inklusive vårdnadshavare. 3. Skriv incidentrapport och ge till rektor. Rektor ansvarar för att anmälan sker till huvudman. 4. Ansvarig pedagog följer upp och avslutar ärendet om situationen är löst. Meddelar rektor om läget. 5. Kvarstår ärendet diskuteras det i Elevhälsan. 6. Kvarstår kränkningarna kopplas Trygghetsgruppen in som analyserar de gjorda insatserna. Dessa kan även kopplas in i tidigare skede för att stötta mentorerna i sitt arbete. Eventuell anmälan till andra myndigheter (polis, socialtjänst, arbetsmiljöverk) sker i samråd med rektor. Alla skriftliga dokument i samband med en incident förvaras hos rektor. Dokument som skall användas vid alla former av kränkande behandling är de som används i Luleå Kommun. Lagstöd: I skollagen kap 6 10 finns bestämmelser för hur skolan är skyldig att agera vid alla former av kränkande behandling av elever.. 7

9 Kontaktuppgifter Rektorer Lena Sandberg F Catarina Öberg Trygghetsgruppen Linn Ekström (skolsköterska) Anna Kandelin (skolkurator) Anna Maria Grönlund (pedagog) Birgitta Wahlberg (pedagog) Ann-Louise Lindström (pedagog) Elina Bolsöy (pedagog) Maria Carré (pedagog) Cecilia Petterson (pedagog) Lotta Sundén (pedagog) Trygghetsgruppen fungerar vid behov även som Krisgrupp. Jämställdhetsombud Anna-Lena Andersson (pedagog) Övriga Polis Socialtjänst (Bedömningsteamet) Arbetsmiljöverket

10 Bilaga 1 Läsåret 2018/2019 Mobilvett på Sunderbyskolan Mobil (hit räknas även smart watch) som tas med till skolan ansvarar vårdnadshavare för. Egen försäkring ersätter eventuell förlust eller skada. Dessa regler har pedagoger, elever samt skolråd enats om: Eleverna lämnar in telefon på morgonen eller har den ljudlös i väskan hela skoldagen. Användning av mobil under skoltid avgörs tillsammans med pedagog, t ex lyssna på ljudböcker eller på musik. Man får INTE använda mobilen för att ta bilder med, filma eller använda sociala medier. Vid eventuella problem får man lämna telefonen hemma. Detta avgörs av pedagog/vårdnadshavare. Samma regler gäller även under fritidstiden. Vi ska diskutera mobiletikett kontinuerligt t ex övningar Schysst på nätet. 9