Edboskolans plan mot kränkande behandling

Transkript

1 Huddinge kommun Edboskolans plan mot kränkande behandling Skollagen förbjuder kränkningar och diskrimineringslagen förbjuder diskriminering. Lagen kräver att en plan mot kränkande behandling ska upprättas årligen. I planen ska tydligt framgå vilka systematiska insatser skolan gör i arbete mot kränkande behandling, samt vilka områden som prioriteras det aktuella läsåret. Grundskolans övergripande mål mot kränkande behandling. Alla barn och elever är trygga i sin skol-/förskole- och fritidshemsmiljö Alla barn/elever behandlas lika oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder eller livsvillkor. Alla barn och elever ges med stigande ålder ökat ansvar över sitt eget lärande, agerande gentemot andra och skolmiljön. Alla barn i behov av särskilt stöd har åtgärdsprogram som stödjer deras utveckling och lärande All personal bidrar aktivt till att ingen utsätts för kränkande handlingar Trygga elever är förutsättning för lärande och skall därmed ha högsta prioritet. Skolans trivselregler-värdegrund. Edboskolans värdegrund bygger på respekt för varandra och vår gemensamma miljö. I samarbete med elever och personal har följande trivselregler tagits fram: Vi förväntar oss av dig som elev: Att du respekterar alla människors lika värde och visar det genom att inte mobba eller kränka någon i ord eller handling. Att du kommer i tid till lektionen, är förberedd, dvs. att du har med dig rätt material och gör ditt bästa. Att du bidrar till att skapa arbetsro i klassrummet. Att du vet att din mobiltelefon inte får störa på lektionstid eller vid gemensamma samlingar. Att du vid gemensamma samlingar och i restaurangen tar av dig ytterkläder. Att du talar med din lärare först om du behöver lämna lektionen. Att du håller rent och snyggt runt omkring dig och är rädd om vår gemensamma miljö. Att du inte utsätter dig själv eller andra för fara t.ex. ingen snöbollskastning ingen cykel- eller mopedåkning på skolgården. Att du varken röker eller snusar inom skolans område.

2 Att användningen av social medier sker med respekt för integritet och grundläggande värderingar Vi förväntar oss av dig som förälder: Att du visar en positiv attityd till skolan inför ditt barn. Att du stödjer och uppmuntrar ditt barn i skolans arbete. Att du samarbetar konstruktivt med skolans personal för barnets bästa. Ansvar Skolledningens och skolpersonalens ansvar för att aktivt motverka kränkande behandling beskrivs i Läroplanen (Lgr-11) Kapitel 2. Övergripande mål och riktlinjer. I de övergripande målen anges de normer och värden samt de kunskaper som alla elever bör ha utvecklat när de lämnar grundskolan. Målen anger inriktningen på skolans arbete. 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Skolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling. Mål Skolans mål är att varje elev kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter, respekterar andra människors egenvärde, tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor, kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv. Riktlinjer Alla som arbetar i skolan ska medverka till att utveckla elevernas känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för människor också utanför den närmaste gruppen, i sin verksamhet bidra till att skolan präglas av solidaritet mellan människor, aktivt motverka diskriminering och kränkande behandling av individer eller grupper, och visa respekt för den enskilda individen och i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt. Läraren ska klargöra och med eleverna diskutera det svenska samhällets värdegrund och dess konsekvenser för det personliga handlandet öppet redovisa och diskutera skiljaktiga värderingar, uppfattningar och problem, uppmärksamma och i samråd med övrig skolpersonal vidta nödvändiga åtgärder för att förebygga och motverka alla former av diskriminering och kränkande behandling, tillsammans med eleverna utveckla regler för arbetet och samvaron i den egna gruppen, och samarbeta med hemmen i elevernas fostran och klargöra skolans normer och regler som en grund för arbetet och för samarbete.

3 Barn/elevers delaktighet. Barn/elevperspektivet är viktigt och barnen/eleverna ska vara delaktiga i arbetet mot kränkande behandling och diskriminering. Barnen/eleverna skall efter ålder och mognad, tillsammans med sina pedagoger och föräldrar vara med och bidra till likabehandlingsplanens innehåll samt ge förslag till åtgärder för en tryggare skolmiljö. De skall också vara delaktiga i att följa upp planen genom t.ex. temperaturmätningar, klassens kvalitetsrapport, klassråd, elevråd och skyddsronder. Kränkande behandling Kränkande behandling är ett beteende som kränker ett barns eller en elevs värdighet och som inte har samband med kön, sexuell läggning, funktionshinder, etnisktillhörighet och religion (diskrimineringsgrunderna). Barn och elevers rätt till stöd vid kränkningssituationer Barnet/eleven har rätt att få stöd då hon/han känner sig kränkt. Barns/elevers upplevelser av kränkningar får inte avfärdas och vem barnet/eleven än kontaktar i verksamheten så har hon/han rätt att bli tagen på allvar och få stöd. Kränkningar kan vara: Fysiska - att bli utsatt för slag och knuffar Verbala bli hotad eller utsatt för nedlåtande kommentarer Psykosociala bli utsatt för utfrysning eller ryktesspridning Texter och bilder klotter, brev, lappar e-post, SMS och MMS En person som berättar att den känner sig kränkt, ledsen, arg, sårad eller skadad måste alltid tas på allvar. Individens upplevelse är en viktig utgångspunkt i definitionen av kränkande handling. Det är alltså inte alltid handlingen i sig som kan definieras som kränkande utan om en handling upplevs som kränkande. I vår verksamhet utreds kränkningar enligt nedan: Personal som får vetskap om kränkande behandling ska reagera och agera direkt. Händelsen ska dokumenteras skriftligt och rapportering ska ske till skolans kurator som för frågan vidare till skolledning, EHT och Trygghetsgruppen. Rapporteringen sker på därför avsedd blankett som finns både i pappersform och digitalt. Vårdnadshavare till barn som är inblandade (både den kränkte och de som kränkt) ska informeras skyndsamt. Incidentrapport upprättas sedan av skolledning och trygghetsgruppen och skickas till Barn och ungdomsförvaltningen. Klassföreståndaren i samarbete med personal i arbetslaget har det inledande ansvaret för att reda ut en konflikt. Om det är fråga om mobbing och upprepade kränkningar som inte upphör kopplas trygghetsgruppen in som samtalar med de inblandade och i vissa fall skapas en handlingsplan. Trygghetsgruppens arbete dokumenteras. Uppföljning/återkoppling ska ske inom två veckor. Om Trygghetsgruppen inte når önskvärt resultat, lämnas ärendet över till EHT och skolledning som beslutar om ytterligare åtgärder. Förälder som misstänker mobbning på skolan ska kontakta klassföreståndare, som i sin tur försöker lösa problemet eller rapporterar vidare. Trygghetsgruppen rapporterar kontinuerligt hur arbetet fortskrider till skolledning. Skriftlig dokumentation ska ske på alla nivåer. Om personal misstänks för kränkning av ett barn ska skolledningen ansvara för utredningen. Likaså om barn upplever att lärare kränkt elev. Utvärdering och prioriterade områden 2012/13.

4 Under läsåret 2012/2013 prioriterades följande insatser i planen för kränkande behandling: Förstärkt klassföreståndarskap Handlingsplaner/Åtgärdsprogram på klassnivå samt utvärdering av detta. Översyn av undervisningsformer och våra Lokala undervisningsgrupper för att ge alla elever möjlighet att lyckas i sin skolgång. Aktivt arbeta för att stötta elever med stor skolfrånvaro och arbeta med dessa enligt skolans handlingsplan. Utvärdering av läsåret 12/13 Vid förra årets tjänstefördelning lades stort fokus på att det skulle finnas minst två klassföreståndare i alla klasser på skolan. Målet och syftet var att eleverna skulle uppleva en större tillgång till vuxna att vända sig till, samt förbättra tryggheten kring eleverna. Ett annat mervärde var att fler skulle kunna vara delaktiga i att bevaka elevernas kunskapsutveckling. Utvärderingen visar att vi delvis uppnådde detta. I flera klasser har lärarlagen arbetet fram handlingsplaner för struktur och rutiner som varit mycket gynnsamma för arbetsron i klassrummen. Läsåret 12/13 sjösatte vi vår organisation med gemensamma särskilda undervisningsgrupper i området. Insatsen har under året visat sig vara mycket lyckad och vi har fått nya möjligheter att skapa goda inlärningssituationer för elever som av olika anledningar haft svårt att följa den vanliga undervisningen i stor klass. Samarbete mellan enheterna i området Skogås/ Trångsund har fungerat väl. Vi har även samarbetet kring några elevärenden på ett framgångsrikt sätt. I samarbete med Resursenheten för nyanlända utökades en av våra skolsköterskors tjänster för att täcka upp vårt behov. Handlingsplan för hög skolfrånvaro utarbetades och togs i bruk. Skolledning och elevhälsa följer regelbundet upp stor skolfrånvaro via i första hand klassföreståndarna. Skolan upplever dock att merparten av arbetet ligger på skolan och att stödåtgärder av t.ex Mobila teamet fungerar dåligt. Diskussioner om detta har förts med berörda under året. I vår elevenkät våren 2012 utmärkte sig eleverna i årskurs 6 när det gällde trygghet. Samtliga lag på högstadiet hade inför läsåret 12/13 utarbetat planer för att komma tillrätta med detta. Uppehållsrummet har bemannats och niornas skåp flyttats. Trots denna insats visar elevenkäterna att eleverna i åk 6 är skolans mest otrygga grupp. I samband med den stora omorganisation vi genomfört inför läsåret 13/14 har hela lagstrukturen på skolan ändrats och sexorna som tidigare varit integrerade på samtliga plan på högstadiet har nu klassrum intill varandra på samma plan. Lärarna har sina arbetsrum intill klassrummen. Vid analysen av incidentrapporterna fann vi tydliga tecken på att de incidenter som inträffar företrädesvis sker på rasterna. Tiden är nu mogen att se över det traditionella rastvaktsystemet och börja se på rasten som en pedagogisk uteverksamhet där fritidspedagogerna har det som sitt huvuduppdrag under skoldagen. Särskilda satsningar 2013/2014 Under året bygga ut en välfungerande utepedagogik under raster. Satsningen går under arbetsnamnet Nu går vi fullt UT Fortsatt bemanning av uppehållsrum samt elevcafeteria på högstadiet. Utökning av kuratorstjänsten från % Fortsatt arbete med att tidigt komma tillrätta med stor skolfrånvaro. Ytterligare förstärka skolan med mindre grupper och mindre sammanhang för att möjliggöra individanpassad undervisning. Tillsammans med Östra grundskolan verka för att hitta ytterligare riktat stöd för de äldre eleverna. Elevassistenter samt några arbetslag erbjuds handledning av kurator och skolpsykologen. Förste lärare anställs med uppdraget att handleda kollegor kring generellt stöd och ledarskap och struktur i klassrummet.

5 Information Om hur vår plan mot kränkande behandling sprids. Edboskolans plan för kränkande behandling ska aktualiseras minst en gång per termin för personalen. Dels efter utvärdering och även i samband med arbetet med elevenkäter och klassens kvalitetsrapporter på våren. Planen synliggörs för föräldrar via skolans hemsida och vid föräldramöten. Planen ska presenteras för elevråden och klassråden. Planen finns också tillgänglig i våra KRIS-pärmar som utvärderas och uppdateras varje höst. Utvärdering och revidering Vår plan och de prioriterade åtgärderna utvärderas i början av varje hösttermin som ett led i vårt systematiska kvalitetsarbete. Vid utvärderingen upprättas nya prioriterade områden för det nya läsåret. Ansvarig för utvärderingen är skolledningen. Denna plan uppdaterades Viktiga telefonnummer och adresser: Om du vill fråga någon om Edboskolans plan mot kränkande behandling kan du kontakta någon av oss på följande nummer: Via expeditionen Margareta Grahn, rektor Gert Eriksson, biträdande rektor Carina Nilsson biträdande rektor 4-6 samt FBK Ann-Kristin Källström, biträdande rektor F Maria Jonson, kurator Jill Adamsson, skolsköterska Ann-Louise Eugenius, skolsköterska BRIS Föräldratelefon BRIS Barntelefon Rädda barnens föräldratelefon På skolverket: Om du vill fråga något, läsa mer om den nya lagen och om skolans ansvar kan du gå in på eller kontakta barn- och elevombudet. Det är en person som är anställd på skolverket bara för att ta tillvara på elevers rättigheter. Du kan även mejla: beo@skolverket.se