Trygghetsplan. Alsalamskolan i Örebro. Främjande förebyggande åtgärdande Ansvarig utgivare: Shahin Mahmoud 2016 Alsalamskolan i Örebro

Transkript

1 Trygghetsplan Främjande förebyggande åtgärdande Alsalamskolan i Örebro Ansvarig utgivare: Shahin Mahmoud 2016 Alsalamskolan i Örebro

2 Trygghetsplan FN:s deklaration om de mänskliga rättigheterna Alla människor är födda fria och lika i värde och rättigheter. De är utrustade med förnuft och samvete och bör handla gentemot varandra i en anda av broderskap. (artikel 1). Skollagen 2 Var och en som verkar inom skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt skall den som verkar inom skolan: 1. Främja jämställdhet mellan könen samt 2. Aktivt motverka alla former av kränkande behandling såsom mobbing och rasistiska beteenden. En väl fungerande skola bygger på ett ömsesidigt ansvar mellan skola, elever och vårdnadshavare. För att Alsalamskolan ska ha en trygg och trivsam arbetsmiljö är det viktigt att alla arbetar för att uppfylla likabehandlingsplanens mål i skolan. Alla som arbetar i skolan är skyldiga att arbeta för att förmedla och, hos eleverna, förankra de grundläggande värden som samhället vilar på, till exempel människolivets okränkbarhet, alla människors lika värde och jämställdhet mellan kön, social och kulturell bakgrund. Detta skall genomföras i samverkan med hemmen. På Alsalamskolan arbetar vi aktivt med att motverka alla former av kränkningar. Vårt arbete utgår ständigt från att varje elev skall känna trygghet och stolthet över sin vistelse på skolan oavsett om den är i klassrummet, på skolgården eller på fritidshemmet. Därför är arbetet inom Alsalamskolan ständigt fokuserat på främjandet av goda lärandemiljöer, där trygghet, delaktighet, utmaningar och lustfyllt lärande står i centrum för elevernas kunskapsutveckling och sociala utveckling. Vårt trygghetsarbete kommer därför att fokuseras på ett främjande av detta och vi kommer ständigt att arbeta mot alla former av trakasserier, diskrimineringar och mobbning motverkas. Arbetet med att ta fram likabehandlingsplanen/trygghetsplanen för Alsalamskolan har utförts av rektor, elevråd och skolpersonal. Hänsyn har tagits till synpunkter från vårdnadshavare.

3 Trygghet på vår skola Mål Vi vill att alla ska trivas på vår skola och för att vi ska göra det behöver alla känna sig trygga. Vi har ett gemensamt ansvar för att kränkande särbehandling inte förekommer och att konflikter löses på ett respektfullt sätt. Alla på skolan arbetar utifrån skolans trygghetsplan/likabehandlingsplan. De lagar som gäller i vårt omgivande samhälle gäller även i skolan. Alla ska känna sig trygga på vår skola. Med trygghet menar vi bland annat att eleverna ska kunna vända sig till oss vuxna och känna att vi lyssnar på dem och tar dem på allvar. Vi ska inte värdera deras problem. Eleverna utvecklar förståelse för andra människor och kulturer. Alla behandlar varandra med respekt. Insikt i att människor är olika men lika mycket värda. Alla ska kunna arbeta med alla. Alla elever och all personal ska känna sig trygga på skolan. Alla ska bemötas och behandlas med respekt för sin person. Dessa mål utgår från Diskrimineringslagen ( ). Lagen säger att all diskriminering som har samband med etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning är förbjuden. Diskriminering på grund av funktionshinder, kön, sexuell läggning, ålder eller könsöverskridande identitet/uttryck är förbjuden. Diskrimineringen är förbjuden oberoende av diskriminerande avsikt och oberoende av om det är fråga om direkt eller indirekt diskriminering. Enligt skollagen kan skadestånd utdömas såvida inte skolan kan visa att den fullgjort sin uppgift. Förutom elev eller vårdnadshavare kan även skolinspektionen föra talan för en elev som ansett sig blivit utsatt för kränkande behandling eller mobbning. Definitioner Diskriminering är ett ord för negativ och kränkande behandling av människor. Det är en handling eller en struktur som kränker eller utestänger en individ. Handlingen/strukturen behöver inte vara medveten eller aktiv.

4 Trakasserier är ett beteende som kränker en persons värdighet och som bottnar i någon av diskrimineringsgrunderna. Det är medvetna och aktiva handlingar. Trakasserier kan utföras av alla människor och kan drabba alla. Kränkande behandling är ett uppträdande som bortser från principen att alla människor har ett lika värde. Kränkningar är ett uttryck för förtryck och makt. Med mobbning menas upprepade kränkande handlingar och att det i den situationen råder en obalans i makt mellan den som kränker och den som blir kränkt. Kränkningar kan vara: A. Fysiska: knuffar, slag B. Verbala: hot, skällsord C. Psykosociala: utfrysning, ryktesspridning D. Text- och bild-burna: klotter, sms, chat Ansvar Rektor har det yttersta ansvaret för att en likabehandlingsplan upprättas och att den revideras inför varje läsår. Rektor ansvarar för att förankra handlingsplanen för alla berörda och rektor ska se till att alla anställda följer sina skyldigheter när de handlar i tjänsten. Rektor ansvarar för att personalen får utbildning i de frågor som omfattas av likabehandlingsplanen. Personalen har ansvar för att förklara för och med eleverna diskutera det svenska samhällets värdegrund och konsekvenserna av att bryta mot den svenska värdegrunden. Personal ska motverka all form av kränkning eller diskriminering. Personal ska även samverka med hemmen för att klargöra skolans normer och regler.

5 Personalens ansvar för att nå målen: Vi är tydliga och konsekventa i vårt agerande mot eleverna. Våra regler är kända för alla. Vi har vuxna ute innan elever börjar skolan och flera vuxna ute på rasterna. Det finns ett för eleverna tydligt och välfungerande schema för rastvärdarna. Vi har synliga västar när vi är rast värdar. Vi har en positiv attityd mot varandra. Vi har en trygghetsgrupp som tillsammans med övrig personal arbetar för en trygg skolmiljö. Elevernas ansvar för att nå målen: Elever har också ansvar för att bidra till en god arbetsmiljö. Elever ska respektera andra, visa hänsyn och tänka på hur man uppträder mot andra. Elever ska tala om för någon vuxen på skolan om man ser kränkande behandling eller mobbning på skolan. Elever ska följa de ordningsregler som utarbetats i samverkan mellan elever och personal. All skadegörelse ersätts av den skyldige. Vi följer skolans förhållningssätt och gemensamma regler Vi visar hänsyn och är trevliga mot varandra. Vi lyssnar på varandra. Vi använder ett vårdat språk. Vi är rädda om våra egna och andras saker. Vi vill ha arbetsro i skolan. Vårdnadshavare har givetvis också ett betydande ansvar. Vårdnadshavare bör prata med sina barn om mobbning och kränkande behandling. Vårdnadshavaren ska kontakta lärare eller skolledning om de får veta att det förekommer kränkningar och mobbning på skolan

6 Handlingsplan Alsalamskolans värdegrund beskrivs med orden; Kärlek, kunskap, fred och ska genomsyra all skolans verksamhet. Skolan har en Trygghetsgrupp med representanter från de olika lärarlagen och skolans elevhälsoteam. Följande kompetenser ingår i gruppen: Rektor Lärare från lågstadiet Lärare från mellanstadiet Lärare från högstadiet Kurator Specialpedagog Skolsköterska Främjande och förebyggande arbete Trygghetsgruppen ansvarar för att trygghetsplanen revideras inför varje läsår och handleder övrig personal i likabehandlingsarbetet/trygghetsarbetet. Personal, elever och vårdnadshavare ska varje läsår informeras om skolans trygghetsplan/likabehandlingsarbete. Planen ska finnas på skolans hemsida och vara en del av skolans kvalitetsredovisning. Klasslärare/mentorer ska på utvecklingssamtalen fånga upp tendenser om eventuell förekomst av kränkande behandling, diskriminering eller mobbning. Dokumentation av kränkning, diskriminering eller mobbning ska följa den mall skolan arbetat fram (se bilaga). All personal har ansvar att ingripa när det uppstår konflikter mellan elever. På rasterna finns alltid flera vuxna ute på skolgården, enligt ett tydligt rast schema. Varje läsår genomförs en enkätundersökning där elever föräldrar och personal får uttala sig, skriftligt, om trivsel och trygghet i skolan.

7 Åtgärdande arbete I mötet med eleverna är vuxnas förhållningssätt, grundtankar, att ingen ska bli bedömd eller dömd utan att ha blivit lyssnad på. Ingen utomstående kan veta vad som verkligen har hänt, vad som är orsaken till en konflikt. Varje individ har rätt till sin egen upplevelse och känslomässiga reaktion på en händelse. Rutiner vid kränkande beteende 1. Mentor eller berörd vuxen samtalar med den elev som kränkt någon så snart som möjligt. Kontakt tas med berörda och överenskommelser görs om att kränkningen inte får upprepas. 2. Hemmen informeras om det som inträffat. 3. Mentor gör inom en rimlig tid en uppföljning av ärendet. 4. Ärendet behandlas på följande arbetslagsmöte (elevhälsoarbete). 5. Ärendet ska dokumenteras. Vid upprepade konflikter kallas de inblandade eleverna till samtal med representanter från trygghetsgruppen. Syftet med dessa samtal är att stärka eleverna i ett positivt beteende och att påvisa att skolan inte accepterar kränkande behandling av något slag. Målet är att kränkningarna ska upphöra omgående. Eleverna får själva ge förslag på hur situationen skall lösas och hur skolan kan hjälpa till. Vårdnadshavarna kontaktas samma dag som samtalen äger rum. Rutiner vid upprepade kränkningar mellan elever 1. Trygghetsgruppen kontaktas vid grov kränkning eller mobbning. Gruppen samlar information och dokumenterar händelseförloppet. 2. Enskilt samtal med den utsatte. (Kurator eller rektor genomför detta samtal.) 3. Enskilt samtal med den/de elever som utfört kränkningen. 4. Samtliga berörda vårdnadshavare informeras om vad som hänt, samt om skolans fortsatta åtgärder. 5. Stödperson* finns vid behov med hotad/våldsutsatt elev i klassen/gruppen de närmaste dagarna, för ökad trygghet. 6. Stödperson* möter vid behov upp eleven inför skoldagens start, de närmast dagarna. (Hämtar eventuellt eleven i hemma). 7. Uppföljningsmöte med alla berörda parter. Ett åtgärdsprogram upprättas med den elev som utfört kränkningen. 8. Om kränkningarna eller mobbningen inte upphör äger nytt möte rum med rektor/trygghetsgruppen. 9. Elev som inte upphör med kränkningar kan för kortare tid, enligt skollagen, flyttas till en annan klass eller placeras i en annan skola. 10. Den flyttade eleven återkommer till klassen/gruppen när hotbilden är borta.

8 11. Rektor har befogenhet att när som helst under ärendets gång anmäla till polisen och sociala myndigheter. *Stödperson: Någon ur trygghetsgruppen eller en annan delegerad vuxen som den utsatte har förtroende för. När vårdnadshavare misstänker att deras barn blir kränkt i skolan Det är viktigt att vårdnadshavare informerar skolans personal när de får kännedom om att deras barn utsätts för kränkningar under skoldagen. De kan ta kontakt med elevens mentor eller med någon i Trygghetsgruppen. När skolan misstänker att en elev blir kränkt i hemmet Om skolan misstänker att en elev far illa hemma så är det all personals skyldighet enligt socialtjänstlagen (kap ) att göra en anmälan till socialtjänsten. Det sker alltid i samråd med skolans rektor. Vid misstanke om vuxens kränkning av elev i skolan Vid misstanke om att en elev kränkts av en anställd i skolan ska ärendet omgående hänvisas till rektor. Rutiner vid kränkningar, hot eller våld mot personal 1. Personal som bevittnat eller utsatts för verbala kränkningar kontaktar omedelbart elevens vårdnadshavare samt informerar rektor. 2. Vid hot eller våld mot personal kontaktas rektor som informerar hemmet. Vårdnadshavare kallas till skolan och skyddsombudet informeras. Polisanmälan eller anmälan till sociala myndigheter sker i samråd med rektor. Om våld eller hot kommer från utomstående, personer som inte har skolan som arbetsplats: 1. Personal kontaktar rektor och all skolpersonal informeras. 2. Rektor avgör i samråd med den utsatte om polisanmälan skall ske.