Välkommen! Grupplivet som en flygresa med. sig saker handlar om att plötsligt förstå något man alltid ett tt

Transkript

1 Välkommen! Gruppliv, en introduktion Kurslitteratur: Svedberg, Lars (2007) Gruppsykologi Jan Jonsson Att lära l sig saker handlar om att plötsligt förstå något man alltid har förstått, tt, men påp ett nytt sätts tt God kommunikation är lika stimulerande som starkt kaffe, och det är precis lika svårt att sova efteråt. t. Anne Morrow Lindberg Grupplivet som en flygresa med innehåll relation en start uppgift ett slut starten är r havande med Vad är r en grupp? I genuin kommunikation råder r alltid en genuin osäkerhet. Jag vet inte vad jag har sagt innan du har svarat och du vet inte vad du har sagt innan jag har svarat. Du visar mig vad jag har sagt och jag visar dig vad du har Prata med grannen 2 minuter

2 Vad är r en grupp? Individer som står r i växelspel v med varandra utgör r en grupp (Bonniers lexikon 1964) En grupp är r två eller flera ömsesidigt beroende individer som påverkar p varandra i ett socialt samspel (Forsyth 1990) En grupp existerar när n r två eller flera människor m definierar sig själva som gruppmedlemmar och Interpersonal Relations Orientation, en relationsteori, Will Schutz gruppens fem faser 1958 Gruppen liv gruppens fem faser Inkluderande (tillh( tillhörandefasen) den omogna gruppens relationer, att tillhöra eller inte. präglas av artighet, acceptera och att bi acceptera. Individen vill känna k sig betydelsefull. JAG tar mycket tid, kraft, energi. FIRO-modellen modellen,, forts Rollsökningsfasen kningsfasen/kontrollfasen Gruppens relationer, positioner i gruppen. Konfrontation, bevakande vem är r jag, vem är r du? Den egna positionen. Individen vill känna k mig kompetent ha/få inflytande för r att kunna påverka p gruppen. Vem är ledare? Jag? Nån annan? FIRO-modellen modellen,, forts Öppenhetsfasen Gruppen fungerar och medlemmarna kan ägna sig åt uppgiften och de gemensamma målen. m Kännetecknas av närhet, n öppet klimat. Problem kan lättare l hanteras. men Medlemmarna börjar b fundera påp vad de andra tycker om dem, hur stor öppenhet och närhet n som egentligen är r tillåten ten Nybildad grupp En samling människor m som träffas för f r att utföra något n som deltagarna inte kan göra g ensamma, var och en för f r sig. Gruppen är r påp detta stadium beroende av en stark ledare, en mamma eller pappa Här r undersöker medlemmarna hur de själva passar in i gruppen och om gruppen svarar mot deras egna förvf rväntningar och behov. Gruppnormer testas, man prövar sin makt

3 Tonårsperioden Nu har de viktigaste individuelle behoven mötts. m Regler för f r kommunikation och samarbete utvecklas och en gruppstruktur växer v fram. Här r tar medlemmarna och får f r olika roller i det fortsatta samarbetet. Under denna period (de flesta grupper befinner sig där) d Tar själva grupprocessen det mesta Den mogna gruppen Ett stadium som sällan s uppnås, ett idealtillstånd för f r en grupp Alla i gruppen känner k sig tillfreds och kan och får f r bidra med den kunskap och kreativitet de besitter I en väl v l fungerande (mogen) grupp använder nder man lika mycket tid till individens Grundfrågor i lagarbete blir alla i gruppen sedda och uppmärksammade? vad gör g r var och en engagerad för f uppgiften? tas allas kompetens och förmf rmågor tillvara? vilka personligheter är r vi? möjligheterna att utvecklas som Primärgrupp rgrupp Nära relationer, samverkan mellan människor. m nniskor. Face to Face Referensgrupp Står r för f r ideal och värderingar v eller den livsstil vi eftersträvar Vi och Dom Dom gruppen/grupperna blir viktiga för f r att Läraren som ledare Ledarskap är r de handlingar som utförs av en utsedd person för f r att gemensamma mål l ska uppnås. De är r delar i en process som involverar själva uppgiften men även relationsfrågor. (hur man har det tillsammans och de känslor som uppstår r när n r ledarskapet utövas) Prata med grannen/arna arna om vad du tycker är r ett bra ledarskap 2 minuter

4 Följande två frågor kan spegla det centrala när r det gäller g etiken i arbete med och tillsammans med andra människorm Med vilken rätt r lägger l jag mig i en annan människas liv? och Med vilken rätt r ingriper jag inte? Vad vet jag? Vad vill jag? Vad gör g r jag om? lyckat samtal? Vilka komponenter ingår? ömsesidig respekt ömsesidig ärlighet ömsesidig öppenhet Frågor för f r samtal efter t.ex. ett gruppsamtal, erfarenhetssamtal. Frågorna kan även användas ndas för f egenreflektion Vilken plats tar eller får f r jag i gruppen? Vänder jag mig ofta till någon n särskild? Lyssnar jag påp andra? Lyssnar andra påp mig? Är r alla i gruppen delaktiga i samtalet? Om inte, gör g r jag något n åt t det? Hur är r klimatet i gruppen? Finns det en öppenhet för f r det som sägs och sker? Finns det allianser inom gruppen?

5