Uppföljningsrapport Bilaga: Systematiskt kvalitetsarbete Utbildning. SDN Örgryte-Härlanda
|
|
- Ingvar Fredriksson
- för 5 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Uppföljningsrapport Bilaga: Systematiskt kvalitetsarbete Utbildning SDN Örgryte-Härlanda
2 Innehållsförteckning 1 Systematiskt kvalitetsarbete Mål Åtgärder för utveckling Uppföljning per verksamhetsform Förskola Mål Slutsatser och viktiga resultat Åtgärder för utveckling Fritidshem Mål Slutsatser och viktiga resultat Åtgärder för utveckling Grundskola och förskoleklass Mål Slutsatser och viktiga resultat Åtgärder för utveckling Grundsärskola Mål Slutsatser och viktiga resultat Åtgärder för utveckling
3 1 Systematiskt kvalitetsarbete 1.1 Mål Huvudmannanivå 3 Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Enhetsnivå 4 Sådan planering, uppföljning och utveckling av utbildningen som anges i 3 ska genomföras även på förskole- och skolenhetsnivå. Kvalitetsarbetet på enhetsnivå ska genomföras under medverkan av lärare, förskollärare, övrig personal och elever. Barn i förskolan, deras vårdnadshavare och elevernas vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta i arbetet. Rektorn och förskolechefen ansvarar för att kvalitetsarbete vid enheten genomförs enligt första och andra styckena. (Skollagen kapitel 4) 1.2 Åtgärder för utveckling Analys och prioriterade insatser utifrån 2018 års slutsatser och viktiga resultat Förskola: Området har hållit i och fortsatt utvecklat sin utvecklingsorganisation för systematiskt kvalitetsarbete vilket gett resultat. Kompetensutveckling för förskolechefer (bland annat att leda digitalisering) har varit positiv för ledningsgruppens fokus på kvalitet. Färre mål har möjliggjort ökat fokus på statliga styrdokument. Verksamhetsuppföljningsmöten på områdesnivå fungerar som kollegiala samtal och gynnar utveckling. Organisationen med nära samarbete mellan förskolechefer och specialpedagoger visar på goda resultat. Dygnet-runt verksamhet, dagbarnvårdare och specialförskola: Metoder och underlag behöver utvecklas för att verksamheten ska följas systematiskt. Fritidshem: Stadsdelens utvecklings- och uppföljningsarbete av rektors ledning av fritidshemmet har fortsatt under våren Utvärderingar visar att kvalitetsarbetet gett vissa resultat men att det samtidigt finns fortsatt behov av fokus på ledningen av fritidshemmet. Grundskola och förskoleklass: PRIO, arbetet på skolorna utvecklas positivt och ger resultat. Under hösten -18, kommer fler skolor i stadsdelen att starta kartläggningsprocessen inom PRIO. Förvaltningens långsiktiga fokus på att skolornas kvalitetsarbete ska fokusera på de statliga styrdokumenten har varit uppskattat av skolorna och varit positivt för utvecklingen av skolornas kvalitetsarbete. 3
4 Utvecklingsarbetet med elevhälsans processer som letts av stadsdelens centrala specialpedagoger har varit framgångsrikt. Uthålligheten och att några skolor kunnat göra ett "omtag" efter en större personalomsättning har visat sig vara positivt. Skolorna i stadsdelen har goda infrastrukturmässiga förutsättningar för att leva upp till statens nya strategier och beslut för digitaliseringen inom skolan. Grundsärskola: Att rektor för grundsärskolan ingår i ledningsgrupp eller liknande som grundskolans rektorer verkar inom främjar erfarenhetsutbyte. Även specialpedagoger och lärare behöver inom båda skolformerna träffas och samverka. Kvarstående utmaningar Förskola: Bättre metoder och mått för att bedöma det systematiska kvalitetsarbetets effekter på barns utveckling och lärande. Självskattningsanalys behöver bli en naturlig del av det systematiska kvalitetsarbetet för att bättre visa på resultat över tid. Oberoende observatörer som tillför en tredje dimension till verksamheten utöver självskattning och förskole enkäten. Fortsatt stödja förskolechef att skapa förutsättningar i sin inre organisation för att det systematiska kvalitetsarbetet ska fortsätta ut i arbetsgrupperna. Medarbetare, främst förskollärare, behöver stöd i att synliggöra och fullt ut fånga sin yrkesroll. Fritidshem: Ge stöd till skolorna i att kunna öka fokus på läroplan och andra styrdokument. Samtidigt som fritidshemmen under överskådlig tid kommer att ha många anställda som saknar utbildning eller har andra utbildningar än fritidspedagogutbildning. Grundskola och förskoleklass: Fortsätta arbetet med PRIO skolutveckling inom stadsdelens skolor så att fler skolor än de sex som nu är igång får stödet. PRIO har som övergripande mål att varaktigt höja kunskapsresultaten i den svenska skolan. Fokus ligger på att utveckla skolans interna processer och arbetssätt för att skapa en mer lärande organisation. Fortsatt stödja rektorerna i att utveckla skolornas inre organisation och utveckling av undervisningen. Följa upp stadsdelens handlingsplan för att säkra skollokaler för att skolorna ska ha tillgång till klassrum och specialsalar i tillräcklig omfattning under de närmaste åren, exempelvis idrottshallar. Förskoleklassens roll och funktion behöver belysas och förtydligas. Idag har vi god överlämning från förskolan, men hur vi ska använda oss av förskoleklassen som en brygga in i grundskolan saknar vi en tydlig strategi för och uppföljning av. Utveckla arbetet i PMO elevhälsan, Grundsärskola: Fortsatt uppföljning av grundsärskolans arbete med kunskapsuppdraget och 4
5 arbetet med de olika professionernas roller i verksamheten. Gjorda insatser och hur de kan förbättras Örgryte-Härlandas styrning och ledning av kvalitetsarbetet: Systemstödet för planering, rapportering och uppföljning har anpassats så att verksamhetsplaneringen sker läsårsvis. En stor del av uppföljningen sker muntligt på verksamhetsuppföljningsmöten på ledningsgrupperna, vilket främjar det kollegiala lärandet. Förskola: Det finns ett flerårigt väl dokumenterat utvecklingsarbete i förskolan i form av ett kollegialt lärande som ger en god grund för uppföljning, analyser och beslut om utvecklingsinsatser. Omfattande dokumentation från lärsamtal, områdets pedagogiska forum och utvecklingsgruppens planering och uppföljning av organisationen. Metoden visar på goda resultat. Arbetet kan stärkas ytterligare för att skapa förutsättningar för reflektion och kollegialt lärande inom det enskilda arbetslaget. Självskattning har börjat genomföras i förskolorna. Arbetet kan utvecklas genom att även ha observatörer som utifrån en given modell bedömer verksamheten. Fritidshem: Stöd till fritidshemmets utformning av kvalitetsarbetet. Det finns fortfarande behov av att stödja skolorna i att tydliggöra kvalitetsarbetet på fritidshemmet så att det inte blir underordnat kvalitetsarbetet för grundskolan. Stadsdelens arbete med BRUK har bara omfattat en mindre del av fritidshemmets uppdrag och kvalitetsarbetet för fritidshem behöver hantera hela uppdraget. Grundskola och förskoleklass: Skolutveckling är långsiktig. De insatser som stadsdelen gjort inom elevhälsan, digitalisering och PRIO behöver kunna fortsätta under det nya huvudmannaskapet. Det finns stora förutsättningar att det även kan omfatta hela staden. Grundsärskola: Samarbetet mellan grundsärskolan och grundskolan som kan ske på fler arenor än idag. De samarbete som skett inom fritidshemmen och det som initierats i några skolämnen behöver breddas och omfatta fler områden där ett samarbete mellan de båda skolformerna främjar elevernas lärande. Goda erfarenheter som kan spridas Förskolan: Förskolans utvecklingsorganisation. Forskare, Karin Rönnerman, från Göteborgs universitet har följt arbetet, se mer i forskningsrapporten Fångad av praktiken: Skolutveckling genom partnerskap (kap.12 ). Stödmaterial har tagits fram för arbetslagets systematiska kvalitetsarbete - skahäftet. Materialet har varit framgångsrikt och kan mer fördel spridas. Specialpedagogernas förebyggande handledning i arbetslag. Verksamhetsuppföljningsmöte fyra gånger per år där förskolechefer i ledningsgrupp redovisar och framförallt tillsammans analyserar resultat. Med har både områdes och sektorschef varit. De har sedan i sin tur uppföljning med 5
6 Fritidshem: stadsdelsdirektör. Fokuseringen på den specifika situationen på varje enskild skola är både positiv och framgångsrik. Grundskola och förskoleklass: PRIO och utvecklingsarbetet runt elevhälsans processer. Grundsärskola Samarbetet på fritidshemmen för elever inom grundskola och grundsärskola. 6
7 2 Uppföljning per verksamhetsform 2.1 Förskola Mål 2 Förskolan ska stimulera barns utveckling och lärande samt erbjuda barnen en trygg omsorg. Verksamheten ska utgå från en helhetssyn på barnet och barnets behov och utformas så att omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet. Förskolan ska främja allsidiga kontakter och social gemenskap och förbereda barnen för fortsatt utbildning. 8 Huvudmannen ska se till att barngrupperna har en lämplig sammansättning och storlek och att barnen även i övrigt erbjuds en god miljö (Skollagen 8 kapitlet) Slutsatser och viktiga resultat Förebyggande handledning i arbetslag som leds av specialpedagoger och inkluderingsledare ökar förutsättningarna för inkludering och barns utveckling och lärande. Kompetenshöjande insatser som föräldrautbildningar (ABC= alla barn i centrum), språkprojekt, tecken som stöd (TAKK), inkluderande miljöer och samarbete med kultur och fritid i estetiska lärverktyg stödjer förskollärare och arbetslaget i sitt uppdrag. Påbörjat arbete med inre organisation för att möjliggöra färre barn i grupperna under större delen av dagen. Kompetens, kultur, förutsättningar och resurser påverkar resultatet. Kommunikation med vårdnadshavare ser olika ut på enheterna och är olika framgångsrikt. Området behöver fördjupa analys av enkätsvar och skillnader samt sprida goda exempel. Främjande och förebyggande arbete inom stadsdelens barn- och ungdomsplan och ett familjecentrerat arbetssätt ökar möjligheterna att förbättra barnens uppväxtvillkor. Relativt hög utbildningsnivå. Antal förskollärare: 255 stycken, vilket motsvarar 49 % av pedagogisk personal. Men stora skillnader mellan enheter (Enheten med lägst andel förskollärare: 35 % och enheten med högst andel förskollärare: 60 %) Kompetensförsörjning en utmaning. Antal rekryterade förskollärare år 2017 var 69 stycken av 116 tjänster som annonserades. Sjukfrånvaron är hög. Totalt 2017: 11,6 %. Stora skillnader mellan enheter. (Enheten med lägst sjukfrånvaro hade 6,4 % och den med högst 21 %.) Sjukfrånvaro har gått ned något (0,6 procentenheter) till och med april 2018 jämfört med samma period Åtgärder för utveckling Analys och prioriterade insatser utifrån 2018 års slutsatser och viktiga resultat 1 och 2: Utvecklingsområden och insatser som bör prioriteras: Kompetensförsörjningen - höga sjuktal och hög personalomsättning. Andel utbildade förskollärare minskar i stadsdelen. Ökat fokus på Employer branding 7
8 attrahera, rekrytera och behålla kompetenta medarbetare. Förskolechefens förutsättningar för det pedagogiska ledarskapet och det systematiska kvalitetsarbetet behöver genomlysas för att undersök vilka insatser som behövs. Didaktiska och pedagogiska kompetenshöjande insatser kan vara aktuellt. Förskolecheferna behöver fortsatt stöd i att planera en inre organisation som stödjer formerna för det systematiska kvalitetsarbete samt möjliggör färre barn i grupperna under större delen av dagen. Kommunikation med vårdnadshavare behöver utvecklas för ökad kunskap om förskolans verksamhet. Analysera enkätresultat och sprida goda exempel i ledningsgruppen. 2.2 Fritidshem Mål 2 Fritidshemmet kompletterar utbildningen i förskoleklassen, grundskolan, grundsärskolan, specialskolan, sameskolan och särskilda utbildningsformer som skolplikt kan fullgöras i. Fritidshemmet ska stimulera elevernas utveckling och lärande samt erbjuda dem en meningsfull fritid och rekreation. Utbildningen ska utgå från en helhetssyn på eleven och elevens behov. Fritidshemmet ska främja allsidiga kontakter och social gemenskap. (Skollagen 14 kapitlet) Slutsatser och viktiga resultat Stadsdelens utvecklingsarbete med inriktning på rektors ledning av fritidshemmet har fortsatt under våren Det finns behov av att hålla i frågan. Flera fritidshem har utvecklat möjligheten för eleverna att ha inflytande och vara delaktiga i verksamheten genom att kunna välja aktiviteter på eftermiddagarna. I flera fall har det varit ett resultat av de självskattningar som fritidshemmen gjort enligt BRUK och av ett tydligare ledarskap från rektorerna. På flera skolor har fritidspedagogerna tagit ett större ansvar för rastaktiviteterna. Det har varit positivt och varit en del av skolans främjande och förebyggande arbete. Utvecklingen av fritidshemmen har tydliggjort fritidshemmets kompletterande uppdrag. På några enheter har fritidshemmet varit ledande i skolans digitalisering av utbildningen vilket varit positivt Åtgärder för utveckling Analys och prioriterade insatser utifrån 2018 års slutsatser och viktiga resultat 1. Utvecklingsområden: Fortsatt fokus på läroplanens uppdrag för fritidshemmet. Samarbete med lärosäten i arbetet för att rekrytera nya medarbetare i verksamheten. Brist på lokaler/trångboddhet ger ofta resultatet att fritidshemmets behov får stå tillbaka till förmån för de behov som grundskolan har. 8
9 Stadsdelen och enheterna fortsätter sitt utvecklingsarbete med tydligare målsättningar inom det systematiska kvalitetsarbetet för fritidshemmen. Utveckla beskrivningarna av hur fritidshemmen uppnår och svarar upp på de nationella målsättningar som finns för fritidshemmet. Arbetet med BRUKsjälvskattning och elevinflytande är ett första steg. Arbeta för ökad andel högskoleutbildad personal i stadsdelens fritidshem. Vidareutveckla samarbetet mellan förskoleklass, grundskolan och fritidshemmet på respektive enhet utifrån de identifierade behoven. Fortsätta stödja det stadsdelsövergripande nätverket för fritidshemsutveckling. 2. Insatser som bör prioriteras: Nödvändigt att utveckla fritidshemmets behov av lokaler i stadens "Ramprogram". 2.3 Grundskola och förskoleklass Mål 2 Förskoleklassen ska stimulera elevers utveckling och lärande och förbereda dem för fortsatt utbildning. Utbildningen ska utgå från en helhetssyn på eleven och elevens behov. Förskoleklassen ska främja allsidiga kontakter och social gemenskap. (Skollagen 9 kapitlet) 2 Grundskolan ska ge eleverna kunskaper och värden och utveckla elevernas förmåga att tillägna sig dessa. Utbildningen ska utformas så att den bidrar till personlig utveckling samt förbereder eleverna för aktiva livsval och ligger till grund för fortsatt utbildning. Utbildningen ska främja allsidiga kontakter och social gemenskap och ge en god grund för ett aktivt deltagande i samhällslivet. (Skollagen 10 kapitlet) Slutsatser och viktiga resultat Grundskolorna i stadsdelen har högt förtroende bland elever, föräldrar och personal. Det visas genom att en stor andel av eleverna väljer stadsdelens skolor framför fristående alternativ och att skolorna har en hög andel behöriga lärare trots den brist på lärare som finns. Det finns goda överlämningsrutiner till förskoleklassen i hela stadsdelen som grundar sig på kontinuerliga träffar mellan förskolor och grundskolor under läsåret. Elevresultaten är generellt goda i stadsdelens skolor. Flera skolor har också haft en positiv resultatutveckling de senaste två åren. Samtliga skolor i stadsdelen har arbetat med språkutvecklande undervisning. Särskilt arbetet med språkutvecklande undervisning i förskoleklass och nätverket för förskoleklass har gett stor positiv påverkan på undervisningen i stadsdelens förskoleklasser. Stadsdelen som helhet har tagit det ansvar som staden efterfrågat för mottagande av nyanlända elever. Ansvarsfördelningen mellan skolorna i stadsdelen kan utvecklas och bli jämnare. 9
10 2.3.3 Åtgärder för utveckling Analys och prioriterade insatser utifrån 2018 års slutsatser och viktiga resultat 1. Utvecklingsområden: Fortsatt utveckling av elevhälsoteamens arbete och då med inriktning på det förebyggande och hälsofrämjande arbetet. Öka och utveckla de kompensatoriska insatserna för de skolor i stadsdelen som har lägre resultat. Stadsdelens arbete med att planera för en digitalisering enligt den nationella strategin är klar. Nu övergår arbetet till att stödja skolenheterna i deras arbete att göra lokala planer och sedan realisera dessa. Fortsätta arbetet i linje med förstärkningsområdena. 2. Insatser som bör prioriteras: De prioriterade insatser som beskrivits här ligger i huvudsak linje med de beskrivningar av grundskoleförvaltningens strategier som hittills presenterats. 2.4 Grundsärskola Mål 2 Grundsärskolan ska ge elever med utvecklingsstörning en för dem anpassad utbildning som ger kunskaper och värden och utvecklar elevernas förmåga att tillägna sig dessa. Utbildningen ska utformas så att den bidrar till personlig utveckling, förbereder eleverna för aktiva livsval och ligger till grund för fortsatt utbildning. Utbildningen ska främja allsidiga kontakter och social gemenskap och ge en god grund för ett aktivt deltagande i samhällslivet. (Skollagen 11 kapitlet) Slutsatser och viktiga resultat Arbete pågår för att: Fortsätta att utveckla varje professions olika ansvar för verksamheten. Förbättra likvärdigheten i elevhälsoarbetet mellan enheterna. Öka fokus på kunskapsuppdraget och elevernas lärande och kunskapsresultat. Öka samarbetet mellan grundsärskolan och grundskolan, framför allt inom de praktisk-estetiska ämnena Åtgärder för utveckling Analys och prioriterade insatser utifrån 2018 års slutsatser och viktiga resultat 1. Utvecklingsområden: Fortsatt fokus på lärandeprocesserna och kunskapsutveckling. Utveckla stadsdelens uppföljning av grundsärskolans resultat. Enhetens inre arbete med förtydligande av roller och uppdrag har varit framgångsrikt och ska fortsätta. Fortsätta utveckla den lokala elevhälsan som stöd till rektor för verksamhetens resultat. 10
11 Utveckla samarbetet med grundskolornas lärare både utifrån individintegrerade elever och utifrån att grundsärskolan finns i samma byggnad som grundskolan. Fortsätta utveckla fritidshem utifrån inkludering i samarbete med grundsärskolan. 2. Insatser som bör prioriteras: Att ge de lärare som undervisar integrerade elever bättre förutsättningar att kunna arbeta parallellt med två skolformer. Det finns ett behov av att ta fram riktlinjer för hur vi ska hantera förskoleklassen för elever som uppenbart tillhör kretsen för grundsärskola. 11
Nya styrdokument för fritidshemmet
Nya styrdokument för fritidshemmet Nätverksträff i Umeå 9 juni 2011 Marie Sedvall Bergsten, undervisningsråd Vad har styrt fritidshemmet? Skollag, 2 a kap. Läroplan, Lpo94 Allmänna råd med kommentarer
Läs merMelleruds Kommun. Skollagen kap 4. Kvalité och inflytande
Skollagen kap 4 Kvalité och inflytande Skollagen kap 4 Systematiskt kvalitets arbete skall ske inom alla verksamheter huvudmannen ansvarig för att det sker. Skall dokumenteras Stratsys under uppbyggnad
Läs merPedagogisk vision och utvecklingsstrategi för Eskilstuna kommuns fritidshem
Barn- och utbildningsnämnden 2015-08-24 1 (9) Barn- och utbildningsförvaltningen Förvaltningskontoret Anna Landehag, 016-710 10 62 och utvecklingsstrategi för Eskilstuna kommuns fritidshem Eskilstuna kommun
Läs merTEGELS FÖRSKOLA. Lokal utvecklingsplan för 2013-2017. Reviderad 150130
TEGELS FÖRSKOLA Lokal utvecklingsplan för 2013-2017 Reviderad 150130 Planen ska revideras årligen i samband med att nya utvecklingsområden framkommer i det systematiska kvalitetsarbetet. Nedanstående är
Läs merMÅLDOKUMENT FÖR FRITIDSHEM I HAGFORS KOMMUN Antagen av Barn- och bildningsavdelningens ledningsgrupp
MÅLDOKUMENT FÖR FRITIDSHEM I HAGFORS KOMMUN 2017-2018 Antagen av Barn- och bildningsavdelningens ledningsgrupp 2017-06-02 VISION Vi har Värmlands bästa skola i Hagfors kommun, när vi tidigt ser, hör och
Läs merSTRATEGI. Strategi för att öka kvaliteten i förskolan
STRATEGI Strategi för att öka kvaliteten i förskolan Inledning I Solna stads verksamhetsplan och budget för 2017 har barn- och utbildningsnämnden och kommunstyrelsen fått i uppdrag att ta fram en strategi
Läs merI ljuset av skollagen förtydligas lärarens ansvar för undervisningen som en målstyrd process för ökad måluppnåelse. (Danell, 2011)
I ljuset av skollagen förtydligas lärarens ansvar för undervisningen som en målstyrd process för ökad måluppnåelse. (Danell, 2011) Hur återspeglas statens åtgärder för att lösa brister i styrsystemet?
Läs merUppdrag till Statens skolverk om förtydligande av förskoleklassens och fritidshemmets uppdrag m.m.
Regeringsbeslut I:1 2015-01-15 U2015/191/S Utbildningsdepartementet Statens skolverk 106 20 Stockholm Uppdrag till Statens skolverk om förtydligande av förskoleklassens och fritidshemmets uppdrag m.m.
Läs merStatsbidrag för en likvärdig skola statsbidraget ska gå till att stärka likvärdigheten och kunskapsutvecklingen i förskoleklass och grundskolan
Statsbidrag för en likvärdig skola statsbidraget ska gå till att stärka likvärdigheten och kunskapsutvecklingen i förskoleklass och grundskolan I skollagen står det om lika tillgång till utbildning, likvärdig
Läs merV Ä L K O M M E N. Bengt Thorngren Skolverket
? V Ä L K O M M E N Bengt Thorngren Skolverket Varför har allmänna råden revideras? o Råden har anpassats till nu gällande skollag och läroplan o Ge stöd i tillämpningen av bestämmelserna o Belysa utvecklingsområden
Läs merKompetensförsörjningsplan 2017 område grundskola. Förslag till beslut Stadsdelsnämnden antecknar rapporten till protokollet.
Västra Göteborg Rapport Utfärdat: 2017-03-02 Diarienummer: N137-0162/17 Sektor Utbildning, område grundskola Amanda Andersson Telefon: 365 00 00 E-post: amanda.andersson@vastra.goteborg.se Kompetensförsörjningsplan
Läs merFritidshemmets uppdrag
Fritidshemmets uppdrag 1 2 God utveckling och lärandemiljö Kvalitetsarbetet brister både på verksamhetsnivåoch huvudmannanivå. 3 Saknas rutiner för redovisningar, sammanställningar samt dokumenterade analyser
Läs merSammanställning och analys av skolinspektionens tillsyn 2013
2014-01-07 1 (5) Sammanställning och analys av skolinspektionens tillsyn 2013 Förskolan Vid skolinspektionens tillsyn 2013 fick förskolan 4 anmärkningar/förelägganden, detta är lika många i antal som vid
Läs merAlla ska ständigt utvecklas. Vision för Laholm kommuns fritidshem
Alla ska ständigt utvecklas Vision för Laholm kommuns fritidshem November 2014 www.laholm.se Alla ska ständigt utvecklas! Fritidshemmet kompletterar utbildningen i förskoleklassen, grundskolan, grundsärskolan,
Läs merSkolverkets allmänna råd med kommentarer om. Systematiskt kvalitetsarbete - för skolväsendet
Skolverkets allmänna råd med kommentarer om Systematiskt kvalitetsarbete - för skolväsendet Allmänna råd om systematiskt kvalitetsarbete Målgrupper Riktar sig till huvudmän, rektorer och förskolechefer.
Läs merSkolornas SKA ligger till grund för Grundskolans SKA som sedan ligger till grund för Utbildnings SKA.
Skola Rektor SKA-samtal 18/19 Svedala kommun ska vara en utbildningskommun som varaktigt räknas bland landets tio bästa utifrån SKL:s Öppna jämförelser. Svedala kommun ska ha en utbildningsverksamhet där
Läs merBeslut för grundskola, grundsärskola och fritidshem
Beslut 2013-06-14 Lunaskolan Rektorn vid Lunaskolan Beslut för grundskola, grundsärskola och fritidshem efter tillsyn av Lunaskolan i Stockholms kommun Skolinspektionen, Box 23069, 104 35 Stockholm, Besöksadress:
Läs merSTRATEGI. Strategi för förbättrade kunskapsresultat
STRATEGI Strategi för förbättrade kunskapsresultat Vision Barn- och utbildningsförvaltningen ska skapa förskolor och skolor där alla barn och elever når sin fulla potential. Trygghet, trivsel och lärande
Läs merElever och personal i fritidshem läsåret 2016/17
1 (10) Elever och personal i fritidshem läsåret 2016/17 I följande PM redovisas officiell statistik om elever och personal på fritidshemmen för läsåret 2016/17. Statistiken om fritidshem ingår i Sveriges
Läs mer4 AUGUSTI 2014. Verksamhetsplan för Örsundsbroskolan. förskoleklass, grundskola, fritidshem
4 AUGUSTI 2014 Verksamhetsplan för Örsundsbroskolan förskoleklass, grundskola, fritidshem 2014/2015 1 Beskrivning och presentation av enheten Presentation av enheten Örsundsbroskolan ligger c:a två mil
Läs merFritidshemmets måluppfyllelse
Fritidshemmets måluppfyllelse fokusområde matematik Läsåret 2012-2013 dec jan feb nov mars okt april sept maj aug juli juni Anette Christoffersson Utvecklingsledare Bakgrund Utifrån kraven i den nya skollagen
Läs merBeslut för fritidshem
Dnr 43-2014:7992 Kils kommun kommun@kil.se Beslut för fritidshem efter tillsyn av skolformen fritidshem i Kils kommun 2(11) Tillsyn av skolformen fritidshem i Kils kommun har genomfört tillsyn av Kils
Läs merPLAN FÖR UTVECKLING AV FRITIDSHEM
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN GRUNDSKOLEAVDELNINGE N SID 1 (7) 2012-11-13 DNR 12-411/7073 BILAGA PLAN FÖR UTVECKLING AV FRITIDSHEM UPPDRAGET I skollagen står följande om syftet med utbildningen på fritidshemmet:
Läs merNationella styrdokument
Nationella styrdokument Nationella styrdokument Skollag 20010:800 Beslutas av riksdagen Skolförordning, SFS 2011:185 Utfärdas av regeringen Allmänna råd Rekommendationer från Skolverket Läroplaner Utfärdas
Läs merMellanvångsskolan läsåret 2015/2016
Kvalitetsplan Mellanvångsskolan läsåret 2015/2016 2015-08-14 Innehåll Kvalitetsplan... 2 Prioriterade område läsåret 2015-2016... 3 Förväntansdokument... 6 Kvalitetsuppföljning... 6 Kvalitetsplan Huvudman,
Läs merBarn- och utbildningsnämndens systematiska kvalitetsarbete
Barn- och utbildningsnämndens systematiska kvalitetsarbete 1 Barn och utbildningsnämndens systematiska kvalitetsarbete 2 Nuläge 2 Systematiskt kvalitetsarbete enligt skollagens 4:e kapitel 2 Modellen för
Läs merBarn- och utbildningsnämndens plan för systematisk kvalitetsarbete
Barn- och utbildningsnämndens plan för systematisk kvalitetsarbete Barn- och utbildningsförvaltningen Dan Christoffersson, utvecklingschef Barn- och utbildningsnämnden 2016-12-14 97 Tjörn Möjligheternas
Läs merVerksamhetsplan Grundskola, förskoleklass och fritidshem Tibro kommun
Barn & Utbildning Verksamhetsplan 2018-19 Grundskola, förskoleklass och fritidshem Tibro kommun Reviderad och fastställd 180920 Tibro kommun, 543 80 TIBRO, Barn & Utbildning, Besöksadress: Centrumgatan
Läs merNyanlända och den svenska skolan. Luisella Galina Hammar Utvecklingsavdelning. luisella.galina.hammar@skolverket.se
Nyanlända och den svenska skolan Luisella Galina Hammar Utvecklingsavdelning luisella.galina.hammar@skolverket.se 1 Likvärdig utbildning i svensk grundskola? Elevers möjligheter att uppnå goda studieresultat
Läs merSammanfattning av styrdokument, Skolinspektionens bedömningsunderlag och Allmänna Råd för FRITIDSHEM
Arbetsmaterial för Sandviksskolan och Storsjöskolan 2015-08-11 Sammanfattning av styrdokument, Skolinspektionens bedömningsunderlag och Allmänna Råd för FRITIDSHEM Innehållsförteckning Fritidshem - Skolverket
Läs merSkolors och förskolors systematiska kvalitetsarbete. vägledning och struktur
Skolors och förskolors systematiska kvalitetsarbete vägledning och struktur Det gemensamma systematiska kvalitetsarbetet på Lidingö En viktig utgångspunkt i allt kvalitetsarbete är att barnets bästa sätts
Läs merUtvecklingsplan Barn- och ungdomsförvaltningen
Utvecklingsplan 2017-2019 Barn- och ungdomsförvaltningen Halmstads vision Hemstaden Kunskapsstaden Upplevelsestaden I barn- och ungdomsförvaltningen i Halmstads kommun definierar vi Kunskapsstaden genom
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete
BUN 2013-08-27 57 Systematiskt kvalitetsarbete Barn- och utbildningsförvaltningen Systematiskt kvalitetsarbete i Svenljunga kommun Skollagens krav innebär att huvudmän, förskole- och skolenheter systematiskt
Läs merMellanvångsskolan läsåret 2016/2017
Kvalitetsplan Mellanvångsskolan läsåret 2016/2017 2016-08-14 Innehåll Kvalitetsplan... 2 Prioriterade områden läsåret 2016-2017... 3 Förväntansdokument... 5 Kvalitetsuppföljning... 6 Kvalitetsplan Huvudman,
Läs merÖkad kvalitet. Kjell Hedwall avdelningschef för utbildningsavdelningen i Skolverket
Ökad kvalitet Kjell Hedwall avdelningschef för utbildningsavdelningen i Skolverket Ökad kvalitet All utbildning vilar på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Inom Skaraborg har utbildning hög kvalitet
Läs merKvalitetsrapport för Montessoriskolan Castello
1 Kvalitetsrapport för Montessoriskolan Castello Systematiskt kvalitetsarbete Uppdraget i förskola och skola är en tjänst gentemot våra kunder, där barn, elever och föräldrars behov ska tillgodoses inom
Läs merBeslut. efter kvalitetsgranskning av Kyrkbacksskolans arbete vid elevers övergångar till årskurs 7 i Ljusnarsbergs kommun. Beslut
Beslut Ljusnarsbergs kommun kommun@ljusnarsberg.se 2018-04-13 Dnr 400-2016:11437 Beslut efter kvalitetsgranskning av Kyrkbacksskolans arbete vid elevers övergångar till årskurs 7 i Ljusnarsbergs kommun
Läs merBeslut. efter kvalitetsgranskning av Prolympia Jönköpings arbete vid elevers övergångar till årskurs 7 i Jönköpings kommun. Beslut
Beslut Prolympia AB info@prolympia.se 2018-03-01 Dnr 400-2016:11437 Beslut efter kvalitetsgranskning av Prolympia Jönköpings arbete vid elevers övergångar till årskurs 7 i Jönköpings kommun Inledning Skolinspektionen
Läs merUtvecklingsplan. Tingbergsskolan Förskoleklass, grundskola 1 6, fritidshem Läsåret 2017/2018. Upprättat:
Upprättat: 170904 Utvecklingsplan Tingbergsskolan Förskoleklass, grundskola 1 6, fritidshem Läsåret 2017/2018 Det Systematiska Kvalitéts Arbetet (SKA) på Tingbergsskolan Ett systematiskt kvalitetsarbete
Läs merBeslut för fritidshem
Dnr 43-2017:5854 Solna kommun för fritidshem efter tillsyn i Solna kommun Skolinspektionen Box 23069, 104 35 Stockholm, Besöksadress: Sveavägen 159 2 (6) Skolinspektionens beslut Föreläggande Skolinspektionen
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 44-2016:11316 Stiftelsen Liten Lär Org.nr. 817605-2770 för förskoleklass och grundskola efter tillsyn av Uppsala Enskilda Skola i Uppsala kommun Skolinspektionen Box 3177, 903 04 Umeå, Besöksadress
Läs merVerksamhetsplan 2012 Sektor Utbildning TYNNEREDSSKOLAN
Verksamhetsplan 2012 Sektor Utbildning TYNNEREDSSKOLAN Innehåll Vision för stadsdelsnämnden Västra Göteborg: 3 Mål för stadsdelsförvaltningen Västra Göteborg:... 3 Förhållningssätt och organisationskultur:...
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem. Kronans fritidshem 2013
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem Kronans fritidshem 2013 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 REDOVISNING AV UPPDRAG... 3 Varje barns kunskapsutveckling skall stärkas... 3
Läs merNyanlända och den svenska skolan. Luisella Galina Hammar Utvecklingsavdelning. luisella.galina.hammar@skolverket.se
Nyanlända och den svenska skolan Luisella Galina Hammar Utvecklingsavdelning luisella.galina.hammar@skolverket.se 1 Bakgrund Nyanlända elever har svårare att nå kunskapskraven i skolan. Endast 64 procent
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete
Systematiskt kvalitetsarbete Grundskolan/förskolan styrs av nationella styrdokument som skollag (2010:800) och läroplaner, vilka är kopplade till respektive skolform. Dessutom styrs verksamheterna av kommunala
Läs merVälkommen! Nyckelpersonsträff 2 Nätverk Fritidshem 25/3 2015
Välkommen! Nyckelpersonsträff 2 Nätverk Fritidshem 25/3 2015 Förmiddagens ordning 8.30 Introduktion (SAM) - tillbakablick 08.45 Överflygning och nedslag i kapitlen Förutsättningar för arbetet i fritidshem
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete och BRUK
Systematiskt kvalitetsarbete och BRUK Vad innebär kvalitetsarbete inom skolväsendet? 4 kap. 3-8 skollagen Kvalitet och inflytande Systematiskt kvalitetsarbete Varje huvudman och varje förskole- och skolenhet
Läs merBeslut för fritidshem
Skoli- s ektionen Orsa kommun Beslut för fritidshem efter tillsyn i Orsa kommun 2(10) Tillsyn i Orsa kommun har genomfört tillsyn av Orsa kommun under januari 2017. Tillsynen har avsett det samlade ansvarstagandet
Läs merHuvudmannens systematiska kvalitetsarbete för skola och förskola i Vansbro Kommun
Dnr KS Huvudmannens systematiska kvalitetsarbete för skola och förskola i Vansbro Kommun Beslutsunderlag Senast reviderad 2017-10-18 I Vansbros kommunala skolor och förskolor sker lärande och utveckling
Läs merBeslut för grundsärskola
Dnr 43-2017:5984 Åtvidabergs kommun kommun@atvidaberg.se för grundsärskola efter tillsyn i Alléskolans grundsärskola i Åtvidabergs kommun Skolinspektionen Box 330, 581 03 Linköping, Besöksadress Storgatan
Läs merBeslut för fritidshem
Älvdalens kommun Beslut för fritidshem efter tillsyn i Älvdalens kommun 2 (7) Tillsyn i Älvdalens kommun har genomfört tillsyn av Älvdalens kommun 2015. Tillsynen har avsett det samlade ansvarstagandet
Läs merKvalitetsrapport Avseende läsåret 2010/2011
2011-04-28 1 (7) Dnr: Kvalitetsrapport Avseende läsåret 2010/2011 Södra Bäckby skolor Sofiaskolan Ansvarig: Birgitta Leijon Kvalitetsrapport grundskola och särskola Inledning I den nya skollagen är kravet
Läs merBeslut för grundsärskola
rn Beslut Upplands-Bro kommun Beslut för grundsärskola efter tillsyn i Ekhammarskolan belägen i Upplands-Bro kommun 2 (9) Tillsyn i Ekhammarskolan har genomfört tillsyn av Upplands-Bro kommun under höstterminen
Läs merRättigheter & möjligheter i skolan Vad ska vi prata om idag?
Rättigheter & möjligheter i skolan Vad ska vi prata om idag? Genomgång av enkät Västra Götaland Det svenska skolsystemet Kort diskussion i smågrupper Rättigheter i skolan Avslutande frågestund Vad händer
Läs merElever och personal i fritidshem läsåret 2017/18
Enheten för förskole- och grundskolestatistik 1 (11) Elever och personal i fritidshem läsåret 2017/18 I följande PM redovisas officiell statistik om elever och personal i fritidshemmen för läsåret 2017/18.
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete
Systematiskt kvalitetsarbete - med fokus på språk-, läs- och skrivutveckling Göteborg den 24 september 2013 Marie Sedvall Bergsten, undervisningsråd Allmänna råd Skolverkets allmänna råd med kommentarer
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Beslut 2013-10-16 Eskilstuna kommun eskilstuna.kommun@eskilstuna.se Rektorn vid Hällby skola hakan.forselius@eskilstuna.se Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Hällby skola i Eskilstuna
Läs merUtmaningarna för förskolan
Utmaningarna för förskolan Implementeringen av läroplanen Uppföljningen av verksamhetens resultat Kompetensförsörjningen Kapaciteten och utbyggnaden Kompetensförsörjningen Organiseringen av verksamheten
Läs merRiktlinjer för områdesråd och utbildningsråd
Antagna av bildningsnämnden 21 Bildningsnämndens handling 5-2016 1 (5) Riktlinjer för områdesråd och utbildningsråd Mål / Syfte Områdesrådet är ett samarbetsforum för ömsesidig information och kommunikation
Läs merKvalitetsplan
Dnr KS/555/2015 Kvalitetsplan 2016 2018 Förskola, obligatoriska skolformer, gymnasie- och gymnasiesärskola samt fritidshem Kommunstyrelsen 2016-01-12, 20 Inledning Varje huvudman inom skolväsendet ska,
Läs merINNEHÅLL. SKOLPLANENS SYFTE... sid. 5 VAD STYR OCH.PÅVERKAR VERKSAMHETEN?... sid. 5
SKOLPLAN 2018 2023 INNEHÅLL SKOLPLANENS SYFTE... sid. 5 VAD STYR OCH.PÅVERKAR VERKSAMHETEN?... sid. 5 NATIONELLA MÅL OCH STYRDOKUMENT... sid. 5 UTBILDNINGSNÄMNDENS MÅL... sid. 6 SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE...
Läs merBeslut. Skolinspektionen. Beslut. efter kvalitetsgranskning av Dammfriskolans arbete vid elevers övergångar till årskurs 7 i Malmö kommun
Skolinspektionen Beslut Malmö kommun 2018-02-05 malmostad@malmo.se Dnr 400-2016:11437 Beslut efter kvalitetsgranskning av Dammfriskolans arbete vid elevers övergångar till årskurs 7 i Malmö kommun Inledning
Läs merHuvudmannabeslut för fritidshem
Dnr 43-2016:10985 Uppsala kommun Huvudmannabeslut för fritidshem efter tillsyn i Uppsala kommun Skolinspektionen Box 3177, 903 04 Umeå, Besöksadress Nygatan 18-20 2 (6) Skolinspektionens beslut Föreläggande
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete Pajala kommun 2013 -
1 Systematiskt kvalitetsarbete Pajala kommun 2013 - Systematiskt kvalitetsarbete och inflytande behandlas i ett gemensamt kapitel, kap 4, i skollagen (2010:800). Bestämmelserna gäller för samtliga skolformer
Läs merVollsjö skola och fritidshem i Sjöbo kommun
Vollsjö skola och fritidshem i Sjöbo kommun Lokal arbetsplan 2018. Pia Jönsson, rektor Vollsjöskola och fritidshems Lokala Arbetsplan Till grund för den lokala arbetsplanen ligger Läroplan för grundskola
Läs merAlla barn och ungdomar i Enköpings kommun ges möjlighet att utveckla sitt allra bästa jag inför den egna framtiden.
Verksamhetsplan 2016/2017 1 Enöglaskolan Övergripande beskrivning av enheten Förskoleklass Förskoleklassen ska stimulera elevers utveckling och lärande och förbereda dem för fortsatt utbildning. Utbildningen
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
(f - : \ Skolinspektionen 2013-12 ~ 19 Ludvika kommun social.utbudning@ludvika.se Rektorn vid Vasaskolan sara.lindell@ludvika.se Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Vasaskolan i Ludvika
Läs merKvalitetsredovisning
Kvalitetsredovisning LÄSÅRET 2012 2013 Förskolan Backsippan; Blackstad Förskola 3 5 år Innehåll Sammanfattning... 3 Inledning... 3 Förutsättningar... 3 Styrning och ledning... 3 Personaltäthet och barngruppens
Läs merFöräldraråd 2011-11-30
Agenda Nyheter Uterummet förändras Garantibesiktning av skolan Skolskogen Trafiksäkerhet Tillsyn skolinspektionen Nytt betygssystem Demografi Övriga frågor Syfte med Skolinspektionens tillsyn Skolinspektionens
Läs merBeslut för förskola. fin. Skolinspektionen. efter tillsyn i Säffle kommun. Besk. Skolinspektionen Box 2320, Göteborg
fin Besk Säffle kommun kommun@saffle.se Beslut för förskola efter tillsyn i Säffle kommun Beshh 2 (9) Tillsyn i Säffle kommun har genomfört tillsyn av Säffle kommun under våren 2017. Detta beslut avser
Läs merBeslut för grundskola och fritidshem
v Beslut Skolinspektionen 2014-11-12 Stiftelsen Islamiska skolan in fo@islamiskaskolan.com Beslut för grundskola och fritidshem efter tillsyn i Islamiska skolan i Stockholms kommun Skolinspektionen, Box
Läs merSkola Ansvarig Rektor:
SKA samtal 15/16 Skola Ansvarig Rektor: Samtalen äger rum fyra gånger per år: sep, nov, feb och apr Dokumentationen inför samtalen ska innehålla Rektors analys och Rektors åtgärder Resultat och ledarskap
Läs merDnr :5302, :5303, :5305, :5306, :5307, :5308, :5310
Skolinspektionen 2018-01-08 Dnr 43-2017:5302, 43-2017:5303, 43-2017:5305, 43-2017:5306, 43-2017:5307, 43-2017:5308, 43-2017:5310 Bollebygds kommun kommunenabollebygd.se för förskolan, fritidshemmet, förskoleklassen,
Läs merÖvergripande plan för det systematiska kvalitetsarbetet i förskolor och skolor i Höörs kommun 2015-18
2016-06-01 1 (14) Övergripande plan för det systematiska kvalitetsarbetet i förskolor och skolor i Höörs kommun 2015-18 Inledning I skollagen beskrivs att varje huvudman systematiskt och kontinuerligt
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 43-2016:4768 Torsby kommun ulf.blomquist@torsby.se Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Östmarks skola i Torsby kommun 2(13) Tillsyn i Östmarks skol har genomfört tillsyn av Torsby
Läs merSkolverkets nya stödmaterial för förskoleklassen
Skolverkets nya stödmaterial för förskoleklassen Varför stödmaterial för förskoleklassen? Ny skollag och ny läroplan Förbättra likvärdigheten Tydliggöra rektorns ansvar Bidra till kompetensutveckling diskussionsfrågor
Läs merBeslut för grundsärskola
Dnr 43-2017:5858 Solna kommun för grundsärskola efter tillsyn i Solna kommun Box 23069, 104 35 Stockholm, Besöksadress: Sveavägen 159 2 (6) s beslut Föreläggande förelägger med stöd av 26 kap. 10 skollagen
Läs merKvalitetsredovisning. Totebo förskola; Pandan
Kvalitetsredovisning LÄSÅRET 2012 2013 Totebo förskola; Pandan Förskola 1 5 år och pedagogisk omsorg 6 10 år Innehåll Sammanfattning... 3 Inledning... 3 Förutsättningar... 3 Styrning och ledning... 3 Personaltäthet
Läs merBeslut för fritidshem
Dnr 44-2018:179 Hope stiftelsen Org.nr. 827500-7683 för fritidshem efter tillsyn av Hope stiftelsen Skolinspektionen Box 156, 221 00 Lund, Besöksadress Gasverksgatan 1 2 (6) Skolinspektionens beslut Föreläggande
Läs merBeslut för fritidshem
Dnr 44-2016:11263 Föräldrakooperativet i ur och skur mullebo, ek f Org.nr. 769600-8585 för fritidshem efter tillsyn av Föräldrakooperativet i ur och skur mullebo, ek f Skolinspektionen Box 23069, 104 35
Läs merSvar till Skolinspektionen med anledning av Beslut för grundsärskolan Noltorpsskolan Dnr :468
Alingsås 150813 Svar till Skolinspektionen med anledning av Beslut för grundsärskolan Noltorpsskolan Dnr 43-2015:468 Postadress: 441 81 Alingsås Besöksadress: Kungsgatan 9 Bedömning av brist Skolinspektionen
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
ein B Skolinspektionen Dnr 44-2016:11369 Stiftelsen Umeå Waldorfskola R Karlsson M.fl. Org.nr. 894001-2076 för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Umeå Waldorfskola, grundskola i Umeå kommun Skolinspektionen
Läs merBeslut för fritidshem
Dnr 43-2014:8004 Knivsta kommun Beslut för fritidshem efter tillsyn i Knivsta kommun 2(11) Tillsyn i Knivsta kommun har genomfört tillsyn av Knivsta kommun under våren 2015. Tillsynen har avsett det samlade
Läs merKvalitetsarbete för Stureskolans fritidshem period 3 (jan-mars), läsåret 13/14.
Kvalitetsarbete för Stureskolans fritidshem period 3 (jan-mars), läsåret 13/14. 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå systematiskt
Läs merBeslut för förskola. Skolinspektionen. efter tillsyn i Alingsås kommun. Beslut Dnr :7577.
Dnr 43-2014:7577 Alingsås kommun ungdom@alingsas.se Beslut för förskola efter tillsyn i Alingsås kommun Box 2320, 40315 Göteborg 2(8) Til syn av skolformen förskola i Alingsås kommun har genomfört tillsyn
Läs merBeslut för fritidshem
Vibyskolan ekonomisk förening Org.nr. 769603-4201 Beslut för fritidshem efter tillsyn av Vibyskolan ekonomisk förening 2 (9) Tillsyn av Vibyskolan ekonomisk förening har genomfört tillsyn av Vibyskolan
Läs merHuvudmannabeslut för grundsärskola
Dnr 43-2016:10989 Uppsala kommun Huvudmannabeslut för grundsärskola efter tillsyn i Uppsala kommun Skolinspektionen Box 3177, 903 04 Umeå, Besöksadress Nygatan 18-20 2 (6) Skolinspektionens beslut Föreläggande
Läs merFör huvudmän inom skolväsendet. Läslyftet Kollegialt lärande för utveckling av elevers läsande och skrivande Läsåret 2015/16
För huvudmän inom skolväsendet Läslyftet Kollegialt lärande för utveckling av elevers läsande och skrivande Läsåret 2015/16 Ansök senast den 23 januari 2015 Läslyftet 2015 2018 Hösten 2015 startar Läslyftet,
Läs merUppföljningsrapport Bilaga: Systematiskt kvalitetsarbete Utbildning. SDN Örgryte-Härlanda
Uppföljningsrapport 3 2016 - Bilaga: Systematiskt kvalitetsarbete Utbildning SDN Örgryte-Härlanda Innehållsförteckning 1 Inledning... 3 2 Systematiskt kvalitetsarbete Formerna för uppföljning av resultat
Läs merBeslut för grundskola och fritidshem
Beslut 2013-04-17 Fria Maria Barnskola Rektorn vid Fria Maria Barnskola Beslut för grundskola och fritidshem efter tillsyn av Fria Maria Barnskola i Stockholms kommun Skolinspektionen, Box 23069, 104 35
Läs merKvalitetsarbete för grundskolan Smedby skola period 4 (april juni), läsåret
Kvalitetsarbete för grundskolan Smedby skola period 4 (april juni), läsåret 2013-2014 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå
Läs mer2014; ca 445 000 elever är inskrivna i verksamheten 2012; 83% av eleverna i åldersgruppen 6-9 år och 17% i åldern 10-12 år 2012; 20,1 elev/
2014; ca 445 000 elever är inskrivna i verksamheten 2012; 83% av eleverna i åldersgruppen 6-9 år och 17% i åldern 10-12 år 2012; 20,1 elev/ årsarbetare 2014; 13,1 elev/ anställd 2014; 41,1 elev/avdelning
Läs merFörskola och Fritidshem
Barn- och ungdomsnämnden Förskola och Fritidshem Regler 2013-01-01 2 Innehållsförteckning Förskola... 3 Tider i förskolan... 4 Riktlinjer för förskola på obekväm arbetstid... 4 Förskoleklass... 5 Fritidshem...
Läs merPrioriterade utvecklingsområden för Rebbelberga rektorsområde verksamhetsåret 2014/2015 samt kompetensutvecklingsplan
2014-06-30 Prioriterade utvecklingsområden för Rebbelberga rektorsområde verksamhetsåret 2014/2015 samt kompetensutvecklingsplan I Kunskapsstaden Ängelholm möter du en förskola och skola som vilar på vetenskaplig
Läs merBeslut för grundsärskola
Dnr 43-2017:6133 Bollnäs kommun för grundsärskola efter tillsyn i Alirskolan i Bollnäs kommun Skolinspektionen Box 23069, 104 35 Stockholm, Besöksadress: Sveavägen 159 2 (11) Skolinspektionens beslut Föreläggande
Läs merBeslut Dnr : Huvudman Rektor vid Fruängens skola
Beslut Huvudman kommunstyrelsen@stockholm.se Rektor vid Fruängens skola Margita.norberg@stockholm.se 2018-01-23 Dnr 400-2016:11435 Beslut efter kvalitetsgranskning av huvudmäns och rektorers arbete för
Läs merVerksamhetsplan för Bergvretenskolan. förskoleklass, grundskola, fritidshem 2014/2015
Verksamhetsplan för Bergvretenskolan förskoleklass, grundskola, fritidshem 2014/2015 1 Beskrivning och presentation av enheten Presentation av enheten Bergvretenskolan är belägen i sydöstra delen av Enköpings
Läs merKollegialt lärande i fritidshemmet
Sigtuna kommuns fritidshem Skolverkets webbkurser 2019-2020 Kollegialt lärande i fritidshemmet www.sigtuna.se Sigtuna kommuns fritidshem 13 Fritidshem + Grundsärskola Drygt 2000 elever i våra kommunala
Läs merBeslut. efter kvalitetsgranskning av Spånga grundskolas arbete vid elevers övergångar till årskurs 7 i Stockholms kommun. Beslut
Beslut Stockholms kommun registrator.utbildning@stockholm.se 2018-02-02 Dnr 400-2016:11437 Beslut efter kvalitetsgranskning av Spånga grundskolas arbete vid elevers övergångar till årskurs 7 i Stockholms
Läs merBeslut. Skolinspektionen. efter kvalitetsgranskning av Påarps skola arbete vid elevers övergångar till årskurs 7 i Helsingborgs kommun.
Skolinspektionen Beslut kontaktcenter@helsingborg.se 2018-02-27 Dnr 400-2016:11437 Beslut efter kvalitetsgranskning av Påarps skola arbete vid elevers övergångar till årskurs 7 i Helsingborgs kommun Skolinspektionen
Läs mer