ANALYS AV FÖREGÅENDE ÅRS RESULTAT OCH ÅTGÄRDER
|
|
- Nils Jakobsson
- för 5 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR FÖRSKOLAN SOLHYTTAN LÄSÅRET ANALYS AV FÖREGÅENDE ÅRS RESULTAT OCH ÅTGÄRDER -Vi ska arbeta vidare med kommunens satsning på Språkgiva för barn på förskolan och i och med detta kommer vi att arbeta mycket med språk som är centralt för att förbereda inför läsinlärningen. Språket är en central del i hela vår verksamhet. Vi försöker utnyttja alla tillfällen som ges till att träna språket. Detta är ett arbeta som alla pedagoger är med och bedriver och det finns en stor förståelse för vilken nytta språket har för inlärningen på förskolan. -Vi ska arbeta med att förstärka det systematiska kvalitetsarbetetet i det dagliga arbetet på planeringar samt med analyser av vår verksamhet. Vi anser att vi inte riktigt har lyckats genomföra detta då för få är med och driver och känner till arbetet. Vi behöver bli bättre på att involvera arbetslag och hela enheten för att kunna driva utvecklingen framåt. I dagsläget hänger för mycket arbete på specialpedagogen/förskolechef och vi behöver sprida den kunskapen till alla pedagoger. Viktigt att det systematiska kvalitesarbetet drivs och ägs av all personal om vi ska kunna se en förändring. HELHET/ALLSIDIGHET Samverkan med vårdnadshavare är viktig för att barnen ska trivas i förskolan. Pedagogerna lyssnar och tar tillvara vårdnadshavares funderingar och detta sker ofta i den dagliga kontakten vid hämtning och lämning. Fler möjligheter till samverka som erbjuds är träff före inskolningen, föräldramöten 1 ggr/termin, utvecklingssamtal 1ggr/år, föräldrarfika samt att vi uppmuntrar vårdnadshavare att vara med en dag. Planeringar finns uppsatta i hallen där också aktiviteter som genomförts visas med foton och text. För att ge stabilitet har samma pedagog ansvar en/vecka i taget för olika aktiviteter som t.ex. sova, samlingar på två avdelningar och den tredje avdelningen har bestämda dagar för olika sysslor för att alla pedagoger ska få möjlighet att möta alla barn varje dag. Normer och värden lyfts i samband med händelser och därför är det viktigt att pedagogerna är delaktiga i barnens lek/lärande och vardagssysslor. Pedagogerna är förebilder för barnen och genom sitt bemötande respekterar och bekräftar de dem. Vid planeringarna läggs stor vikt vid att nå alla barn utifrån deras förutsättningar. Innehållet i verksamheten styrs dels utifrån det vi anser barnen behöver i sin utveckling, dels barnens egna önskemål/intressen. Uppföljning och utvärdering sker utifrån lotusschema samt tillsammans med barn och specialpedagog. För att ge alla barn möjligheter till att vara aktiva delas barnen i mindre grupper efter ålder, intressen och aktiviteter. Smedjebackens kommun Familje- och utbildningsförvaltningen Smedjebacken E-post: fou@smedjebacken.se Telefon: Telefax: Bankgiro: Org.nr: SE Säte Smedjebacken 1
2 Barnen uppmuntras/stöttas till att klara sig själva för att våga prata samt berätta inför gruppen. Dialogen är viktig då pedagogerna väcker barnens nyfikenhet genom att barnen får möjlighet att reflektera, ställa frågor och följa upp händelser/aktiviteter. Samspel och kommunikation uppmuntras både mellan barn-barn, vuxna-barn och barn-vuxna. Vi har haft för mycket fokus på fotografering när det gäller den pedagogiska dokumentationen. Hur kan vi dokumentera den pedagogiska verksamheten på andra sätt än vi gör idag? Vi är tydliga pedagoger genom att vara positiva, uppmuntrande samt att vi har en bra struktur på förskolan. Vi tycker att vi har en mycket god kontakt med vårdnadshavarna genom de rutiner vi skapat för detta. HÄLSA OCH RÖRELSE Miljön inomhus och utomhus är bra men lokalerna är små för barngrupper på 18 barn. Vi skapar bra miljöer för lärande både inom och utomhus. Vi strävar efter en väl avvägd dag där måltider, barnens egna lekar, styrda aktiviteter och lugna stunder ingår. Vi är ute varje dag ofta både förmiddag och eftermiddag. Utevistelsen ger möjlighet till lekar och aktiviteter både i planerad miljö och i naturmiljö. Vi uppmanar barnen att leka högljudda- och springlekar utomhus. Vi har skogsdagar 1-2 ggr/veckan med bl.a. mulle, knytte lagge och skrinna. Material för fin- och grovmotorik finns lätt tillgängligt både ute och inne. Vi har organiserade rörelse- och fingerlekar, ramsor, dans, sång, drama och massage. Vi pratar om vädret om det är kallt/varmt och vad vi behöver för kläder på oss för att inte frysa/svettas. Vi arbetar med hygien och hur man beter sig vid toalettbesök. Vi strävar efter att ha en trevlig matstund som är lugn och där samtalet står i fokus. Vi samtalar om kostens betydelse att den ska vara näringsriktig, varierad och att smaken kan förändras. Vi uppmuntrar alla att smaka. Här är vi vuxna viktiga förebilder. Vi har salladsbord eller grönsakerna på borden och barnen får välja på minst tre olika grönsaker Vår utemilje är viktig när vi tränar motorik. Vi är duktiga på att vistas ute under alla dagar oavsett väder. Hälsan är ett centralt tema där både rörelse samt maten ingår. Vi utnyttjar närområden för utevistelse vilket ger möjlighet till rörelse på ett fritt och positivt sätt för barnen. SPRÅK OCH KOMMUNIKATION Vi lägger stor vikt vid kommunikation och att använda ett rikt språk. Vi är förebilder genom att lyssna aktivt på barnen samt bemöta det de säger och ställa öppna frågor. Vi uppmuntrar barnen att lyssna och prata med varandra. Bildstöd till olika barn har använts i varierande omfattning. Vi använder bilder från många situationer i det dagliga arbetet vid till exempel samlingar, toalettbesök, samt till att stötta barn i val av sysselsättning. Bilderna uppmuntrar till kommunikation och ger träning i att berätta för andra. Det finns många tillfällen under dagen att ge stöd och uppmuntra barnen till dialog. Barnen tränas i att både lyssna och bemöta varandra i den fria leken men även vid t.ex. matbordet, vid konflikter, läsning etc.
3 Barnen har tillfälle att lyssna på högläsning eller cd varje dag, ibland, ligger barnen på madrasser, lyssnar utan bilder, diskuterar och funderar runt det de hört. Vi arbetar dagligen med språkövningar av olika slag t.ex. mungymnastik, rim och ramsor, sammansatta ord och beskrivande övningar. Vi uppmuntrar intresset för text genom att läsa, dokumentera, skriva på teckningar tillsammans samt genom läsnyckeln. Vi har kommit långt i vårt arbete med språk och kommunikation då vi arbetat med detta under många år. Vi arbetar medvetet och i alla situationer kring språk och kommunikation för att stärka denna förmåga hos våra barn. Det blir tydligt när vi förstärker med bilder för barn med svårigheter kring detta, exempelvis barn med språkproblematik av olika slag. Vi kommer att fortsätta att arbeta medvetet med detta då vi ser vikten av ett medvetet arbete kring språket som centralt. LEK Pedagogerna försöker vara delaktiga i leken, antingen genom motivera, bekräfta eller observera, men också för att stötta barnen, t.ex. med turtagning, utveckla, bistå med material. För att uppmuntra den fria leken ges möjlighet till lekro (få leka ostört) och mindre lekgrupper (ca 2-4 barn). Det är viktigt att barnens lek respekteras. Gruppindelningen görs utifrån hur barnen fungerar tillsammans, intressen och dagsform, även viktigt att skapa möjlighet för ensamlek. Leken sker både inomhus, på gården och i skogen. Leken är central på förskolan och stor del av dagen ägnas åt leken i olika skepnader. Målet är att hjälpa barnen att hitta former för leken att utvecklas i så självständigt som möjligt. Som vuxna stödjer vi barnen i leken på olika sätt beroende på behov hos olika barn. Vi är bra på att göra detta när barnen leker inomhus men vi behöver bli mer aktiva i vårt arbete med detta när barnen leker ute då vi kan komma åt olika saker i olika typer av lekar. SKAPANDE Vi försöker att placera materialet lättillgängligt så att barnen kan inspireras och ta egna initiativ till skapande t.ex. färger, playdo, och olika färgglada papper. Vi använder material från naturen vilket gör att materialet är återvinningsbart. I Utomhusmiljön på gården och i skogen finns möjlighet att använda andra tekniker och material, allt utifrån vad årstiderna erbjuder. Sandlådan används ofta till byggen och skapande, det finns fri tillgång på pinnar samt vatten att ösa och måla med. Vi vill att barnen utvecklar sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar, samt erfarenheter genom berättande. Barnens idéer är viktiga att fånga upp samtidigt som pedagogerna presenterar nytt material och uppmuntrar barnen att prova och utforska. De äldre barnen erbjuds också lite mer styrt skapande med större utmaningar genom vår femårsverksamhet. Även sång och musik används i ett skapande syfte.
4 Det är viktigt att inte ha för mycket styrda aktiviteter då det kan hämma barnens lust och kreativitet till att skapa själva. Barnen skapar mycket själva genom den fria leken. I skapandet utvecklar barnen sin fin- och grovmotorik. Ofta hittar barnen på någonting i leken som pedagogerna kan vidareutveckla till en idé som sedan kan initiera i barngruppen att jobba utifrån. Ett problem är att förskolans lokaler och framför allt inventarier inte alltid är anpassade eller inbjudande att placera material lättåtkomligt för våra barn. MATEMATIK Matematiken förekommer ofta i vardagen genom att olika begrepp används i konkreta situationer både i organiserade och fria aktiviteter. Barnen har fått olika uppdrag att t.ex. hämta rätt antal samt hämta olika former. Med olika material och metoder har storlek, färger och lägesbegrepp tydliggjorts. Vid fruktstunden och dukning används många begrepp och jämförelser sker t.ex. barnen räknar hur många är lediga, sjuka, hur frukt delas, vad är mest eller minst. Det är viktigt att barnen får prova och göra många gånger så förståelse skapas. Genom att pedagoger upptäcker tillsammans med barnen både enskilt och i grupp förmedlar pedagoger begrepp, stöttar resonemang, fångar upp funderingar samt hittar lösningar tillsammans med barnen. Vi har blivit mycket bättre på att ta tillvara på alla tillfällen i vår vardag att synliggöra matematiken för barnen. Detta har lett till att barnen pratar mer matematik än förut. Det vi har lärt oss är att det är lättare och roligare samt ger mer positiva resultat när man medvetet jobbar återkommande under en längre period. Även i matematiken återkommer språket som en grundpelare för att skapa förståelse genom att förklara ord och begrepp för barnen. Barnen pratar matematik hemma vilket föräldrarna signalerar när vi arbetat med något specifikt på förskolan. NATURVETENSKAP/TEKNIK I vår närmiljö så kommer naturvetenskap och teknik in naturligt i vardagen. Skogen är en viktig upptäckarplats. Genom Friluftsfrämjarnas verksamhet, Knytte och Mulle får barnen följa årstidsväxlingarna genom att leka och skapa. Vi odlar på gården samt komposterar själva, även besök till närliggande återvinningstation är ett stående inslag i vår verksamhet. Barnen upptäcker och lär sig genom att själva prova, utforska och experimentera både inom och utomhus. Vi använder mycket teknik i vår vardag när vi skapar, leker, bygger och bakar. Vi använder återvinningsmaterial till skapande och lek. Barnen har använt sig av olika byggmaterial t.ex. lego, kulbana, rör, och kaplastavar i den fria leken. Läsplattan används för att dokumentera tillsammans med barnen och ger möjlighet till reflektioner om upplevelserna främst via bilder och samtal kring olika teman. Närheten till skog och mark lockar våra barn att prova naturvetenskap/teknik genom att bygga och upptäcka. Knytte och Mulle är ett uppskattat inslag för våra barn. Även här använder vi oss
5 av flertalet tekniker för att dokumentera vår verksamhet. Läsplattan används flitigt till att dokumentera via bilder för att sedan samtala om vad vi genomfört under olika utflykter. SOCIAL KOMPETENS/VÄRDEGRUND Grunden är att alla har samma värde och ska bemötas utifrån sina förutsättningar. Pedagogerna är förebilder genom att respektera barn, vårdnadshavare och kollegor. Pedagogerna är trygga, empatiska, ärliga och har ett demokratiskt arbetssätt. De delger barnen sina erfarenheter för att uppmuntra dem att ta hänsyn till samt leva sig in i andras människors situation och vilja att hjälpa andra. Pedagogerna använder sig av materialet Stegvis till de äldre barnen samt att vi arbetar temainriktat med dem. Personalen uppmuntrar och stödjer barnen att själva försöka lösa konflikter men med vuxens stöd och närvaro. Genom att personalen observerar eller aktivt deltar i leken får vi kunskap om hur barnen leker och eventuella konflikter uppkommer. De vuxna ska vara ett stöd i det sociala samspelet. I den fria leken uppstår ibland konflikter. Pedagogerna är ett bra stöd genom hög vuxennärvaro både ute och inne. Genom att aktivt delta i leken skapar vi en förståelse för hur barnen tränar det sociala samspelet. Materialet stegvis är väl använt till de äldre barnen och innehåller en bra struktur som personalen kan använda sig av i förebyggande syfte men även vid uppkomsten av olika situationer som kräver strategier för att hitta lösningar på problem. Enkätsvar från vårdnadshavare för barn på förskolan. Fråga: Frågeställning: Stämmer helt och hållet Stämmer ganska bra 1 Mitt barn känner sig tryggt i förskolan Förskolan erbjuder en god pedagogisk verksamhet där omsorg, fostran och lärande bildar en enhet. 3 Jag upplever att föreskolverksamheten stimulerar och uppmuntrar mitt barns lust att lära. 4 Jag upplever att mitt barns förskola medverkar till att barnen utvecklar demokratiska värderingar. 5 Jag är på det hela taget nöjd med mitt barns förskola 6 Jag har inte upplevt att någon på förskolan utsatts för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. (kön, könsidentitet, könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder) 7 Jag känner till förskolans likabehandlingsplan Stämmer ganska dåligt Stämmer inte alls
6 Enkätsvar från personalen angående den psykosociala arbetsmiljön. Frågeställning: 1. Trivsel/relationer: Trivs du på din arbetsplats 2. Meningsfullhet i arbetet: Vet du hur ditt arbete bidrar till arbetsplatsens mål? 3. Kompetens nog för att klara jobbet: Har du den rätta kompetensen, så att du kan göra ett bra jobb? 4. Arbetsbelastning: Känner du att du hinner med dina arbetsuppgifter? 5. Hälsa: Lever du så att du mår bra till kropp och själ? 6. Feedback: Delger ni varandra både konstruktiv och positiv feedback på arbetsplatsen? 7. Inflytande/Påverkansmöjlighet: Känner du dej delaktig i hur ditt arbete/dina arbetsuppgifter utformas? 8. Ledarskap: Får du det stöd du behöver av din chef? 9. Sammantaget tycker jag att situationen jämfört med för 3 månader sedan är: Gällande enkäten till vårdnadshavare har vi i år fått in några färre svar mot tidigare år. Vi kan dock utläsa att de flesta är nöjda med vår förskola. Endast en vårdnadshavare har svarat negativt. Fortfarande är det några föräldrar som inte känner till vår likabehandlingsplan på förskolan och här måste vi ta ett omtag. Gällande personalens psykosociala enkät kan vi utläsa att den är snarlik enkäten ifrån i fjol. Vi kan se en ökning att flera pedagoger trivs på arbetet men att arbetsbelastningen sjunkit något i svaren. Vi kan också utläsa att flera anser att de får stöd av förskolechef samt att situationen är bättre nu än för tre månader sedan. Förskolechef kommer att kontinuerligt följa upp den psykosociala enkäten för att förbättra arbetsmiljön för alla pedagoger.
7 ÅTGÄRDER INFÖR LÄSÅR 2016/2107: -Vi ska arbeta vidare med att utveckla vårt systematiska kvalitetsarbete så det blir ett material som aktualiserat på planeringar och som alla är involverade i att känna till, utveckla och förbättra. -Vi ska arbeta vidare med att anpassa och individualisera utifrån de barngrupper vi har. Ett arbete som genomsyras av Ester. -Vi ska arbeta vidare med språk och kommunikation då detta är centralt i inlärningen i olika ämnen senare i skolåldern. Detta för att ge barnen en god grund att arbeta från och bra förutsättningar för lärande. Ort: Söderbärke Datum: Underskrift av ansvarig förskolechef: Namnförtydligande: Fredrik Hedlund
SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR FÖRSKOLAN SOLHYTTAN LÄSÅRET 2014/2015
SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR FÖRSKOLAN SOLHYTTAN LÄSÅRET 2014/2015 ANALYS AV FÖREGÅENDE ÅRS RESULTAT OCH ÅTGÄRDER - Utveckla språket. Vi har arbetat med dramatiseringar, att lyssna, reflektera, återberätta,
Läs merSYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR FRITIDSHEMMET RÖDA BERGA LÄSÅRET 15/16
SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR FRITIDSHEMMET RÖDA BERGA LÄSÅRET 15/16 ANALYS AV FÖREGÅENDE ÅRS RESULTAT OCH ÅTGÄRDER All personal på fritidshemmet är väl förtrogna med fritidshemmets uppdrag. Vi diskuterar
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete Gubbo förskola 2012/2013
Systematiskt kvalitetsarbete Gubbo förskola 2012/2013 Barnantal Gubbo Förskola Systematiskt kvalitetsarbete Gubbo Förskola Födda -08 Födda -09 Födda -10 Födda -11 Födda -12 7 st 5 st 5 st 2 st 3 st Personal
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret 2013/14. Junibacken. Nyckelpigan
BARN OCH UTBILDNING Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2013/14 Junibacken Nyckelpigan Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete Skogsgläntans förskola 2012/2013
Systematiskt kvalitetsarbete Skogsgläntans förskola 2012/2013 Systematiskt kvalitetsarbete på Skogsgläntans förskola Avdelning födda 07 födda 08 födda 09 födda 10 födda 11 födda 12 Solstrålen 3 st 5 st
Läs merHandlingsplan för Logen, Båset och Spiltan
Månsagårdens förskola Handlingsplan för Logen, Båset och Spiltan Förskolans uppdrag Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som
Läs merLOKAL ARBETSPLAN TILS FÖRSKOLOR 2014/15
LOKAL ARBETSPLAN TILS FÖRSKOLOR 2014/15 Vår vision Verksamheten i vårt område utgår från en gemensam grundsyn kring det kompetenta barnet, kunskap och lärande Verksamheten skall präglas av glädje, lust
Läs merSYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR FÖRSKOLAN SOLHYTTAN LÄSÅRET 2013/2014
SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR FÖRSKOLAN SOLHYTTAN LÄSÅRET 2013/2014 ANALYS AV FÖREGÅENDE ÅRS RESULTAT OCH ÅTGÄRDER Vi måste ha fokus på vilka mål vi strävar efter men vägen dit kan vi skapa tillsammans.
Läs merSYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR FRITIDSHEMMET SÖDERBÄRKE LÄSÅRET 2014/2015
SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR FRITIDSHEMMET SÖDERBÄRKE LÄSÅRET 2014/2015 ANALYS AV FÖREGÅENDE ÅRS RESULTAT OCH ÅTGÄRDER Vi vill att barnens egna önskemål i ännu större utsträckning ska få utrymme i
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan
Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan Smedjans förskola Upprättad 2015-01-01 Ett systematiskt likabehandlingsarbete är ett målinriktat arbete för att främja lika rättigheter och
Läs merVästra Harg förskola. Prioriterade utvecklingsmål Handlingsplan
Västra Harg förskola Prioriterade utvecklingsmål Handlingsplan 2014/2015 Dokumentation Mål: Vårt mål med dokumentationen är att utveckla verksamheten och ge barnen bästa möjliga förutsättningar i sitt
Läs merRoknäs förskoleenhet avd. Signes plan mot diskriminering och kränkande behandling
Roknäs förskoleenhet avd. Signes plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen avd. Signe 1/8 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen avd. Signe
Läs merKommentarer till kvalitetshjulet 130815
Kommentarer till kvalitetshjulet 130815 Augusti juni Kartläggning av barngruppen Under året skolas nya barn in och vi får en ny barn- och föräldragrupp. Kartläggningen sker genom inskolningssamtal, föräldrasamtal,
Läs merArbetsplan för Tegnérskolans fritidshem 2014/2015
ÖREBRO KOMMUN Arbetsplan för Tegnérskolans fritidshem 2014/2015 Tegnérskolan Förvaltningen förskola och skola orebro.se Box 31550, 701 35 Örebro Ullavigatan 27 tegnerskolan@orebro.se Servicecenter 019-21
Läs merVästra Harg förskola och Wasa förskola. Prioriterade utvecklingsmål Handlingsplan
Västra Harg förskola och Wasa förskola Prioriterade utvecklingsmål Handlingsplan läsåret 2015/2016 Innehåll: Dokumentation sid. 1 Användning av Lärplatta/ Padda sid. 2 Prioriterade utvecklingsområden sid.
Läs merSYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR FRITIDSHEMMET RÖDA BERGA LÄSÅRET 13/14
SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR FRITIDSHEMMET RÖDA BERGA LÄSÅRET 13/14 ANALYS AV FÖREGÅENDE ÅRS RESULTAT OCH ÅTGÄRDER All personal på fritidshemmet är väl förtrogna med fritidshemmets uppdrag. Vi diskuterar
Läs merVerksamhetsplan Vasa Neon Förskola
Verksamhetsplan Vasa Neon Förskola Senast uppdaterad mars 2010 1. Verksamhetsplan för Vasa Neon Förskola 1.1 Normer och värden Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla
Läs merVerksamhetsplan för Malmens förskolor
Verksamhetsplan för Malmens förskolor 2015-2016 Enheter Smultron 1-3 år Hallon 1-3 år Jordgubben 3-5 år Lingon 3-5 år Nyponrosen 1-5 år Kullerbyttan 1-5 år Verksamheter Förskola för barn 1-5 år Förutsättningar
Läs merVITSIPPANS LOKALA ARBETSPLAN
VITSIPPANS LOKALA ARBETSPLAN 2016-2017 Innehåll 2016-05-11 Presentation Förskolans värdegrund och uppdrag Normer och värden Utveckling och lärande Barns inflytande Förskola och hem Samverkan med förskoleklass,
Läs merSYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR FRITIDSHEMMET SÖDERBÄRKE LÄSÅRET
SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR FRITIDSHEMMET SÖDERBÄRKE LÄSÅRET 2015-2016 ANALYS AV FÖREGÅENDE ÅRS RESULTAT OCH ÅTGÄRDER Hitta arbetssätt för att stärka barn med behov av särskilt stöd på fritidshemmet.
Läs merArbetsplan för Skogens förskola Avdelning Blåsippan
Arbetsplan för Skogens förskola Avdelning Blåsippan Hösten 2016 Syftet med detta dokument, Arbetsplanen är att synliggöra verksamheten. Ett sätt att skapa en gemensam bild av verksamheten och hur man arbetar
Läs merSYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR FÖRSKOLAN LILLGÅRDEN LÄSÅRET 2015/2016 ANALYS AV FÖREGÅENDE ÅRS RESULTAT OCH ÅTGÄRDER
SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR FÖRSKOLAN LILLGÅRDEN LÄSÅRET 2015/2016 ANALYS AV FÖREGÅENDE ÅRS RESULTAT OCH ÅTGÄRDER -Vi ska arbeta vidare med kommunens satsning på Språkgiva för barn på förskolan och
Läs merSpekeröds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Spekeröds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: 2017/2017 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete ht12/vt13 Rönnbäret
Läroplanens mål 1.1 Normer och värden. Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta
Läs merKullsta förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Kullsta förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: 2016/2017 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola a
Läs merInnehållsförteckning. 1. Tyresö församlings förskolor 1.1 Verksamhet och profil. 2. Övergripande målsättning. 3. Inledning. 4.
Trollbäcken Innehållsförteckning 1. Tyresö församlings förskolor 1.1 Verksamhet och profil 2. Övergripande målsättning 3. Inledning 4. Normer och värden 4.1 Läroplanen 4.2 Förskolans mål 4.2.1Vi vill nå
Läs merSYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR FÖRSKOLAN SOLHYTTAN LÄSÅRET
SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR FÖRSKOLAN SOLHYTTAN LÄSÅRET 2017-2018 ANALYS AV FÖREGÅENDE ÅRS RESULTAT OCH ÅTGÄRDER -Vi ska befästa de rutiner som finns gällande rapportering av kränkande behandling
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling
BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN Regnbågen Gul Plan mot diskriminering och kränkande behandling GRUNDUPPGIFTER VERKSAMHETSFORMER SOM OMFATTAS AV PLANEN Förskoleverksamhet ANSVARIGA FÖR PLANEN Kirsten
Läs merAvdelning Blå. Handlingsplan för Markhedens Förskola 2015/ Sid 1 (17) V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T. Tfn (vx),
2011-10-17 Sid 1 (17) Handlingsplan för Markhedens Förskola Avdelning Blå 2015/2016 V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (17) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål
Läs merRengsjö förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Rengsjö förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår 2018/2019 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola
Läs merARBETSPLAN FÖRSKOLAN EKBACKEN
ARBETSPLAN FÖRSKOLAN EKBACKEN Inledning Förskolan regleras i skollagen och har Skolverket som tillsynsmyndighet. Sedan 1 augusti, 1998, finns en läroplan för förskolan, Lpfö 98. Läroplanen är utformad
Läs merFrilufts Förskolor Stormyrens plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Läsår Ht-14-Vt-15
Frilufts Förskolor Stormyrens plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Läsår Ht-14-Vt-15 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen
Läs merFäbogårdens förskola Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Fäbogårdens förskola Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015-2016 1 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Ansvarig för planen: Erja Svensson, förskolechef Vår
Läs merFrämjande insatser Namn Kränkande behandling och ålder
Parkens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2013/2014 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Vår vision En förskola för alla, där
Läs merVätterskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Vätterskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Pedagogisk omsorg och förskola Läsår: 2017-2018 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av
Läs merLOKAL ARBETSPLAN Pedagogisk omsorg
LOKAL ARBETSPLAN Pedagogisk omsorg Dala-Järna Vansbro Äppelbo 2010/11 1 Innehåll 1. Presentation 2. Organisation 3. Normer och värden 4. Utveckling och lärande 4.1 Leken 4.2 Språket 4.3 Natur och miljö
Läs merFörskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Kotten
Förskoleavdelningen Lokal Arbetsplan för Kotten 2016-2017 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund 3 2. Mål och riktlinjer 4 2.1 Normer och värden 4 2.2 Utveckling och lärande 5-6 2.3 Barns inflytande
Läs merGlemmingebro förskola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling
Glemmingebro förskola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet och fritidshemsverksamhet Läsår 2015 1/8 Grunduppgifter
Läs merKlockargårdens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Klockargårdens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola 1-5år 1/7 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola 1-5år
Läs merLekladans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Lekladans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: 2015/2016 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet
Läs merTUVANS MÅL OCH LOKALA HANDLINGSPLAN / 2010
TUVANS MÅL OCH LOKALA HANDLINGSPLAN / 2010 BARNGRUPPEN BESTÅR AV: KANINGRUPPEN: Anki ansvarar för dessa barn. EKORRGRUPPEN: Elisabeth ansvarar för dessa barn. BJÖRNGRUPPEN: Monika ansvarar för dessa barn.
Läs merKvalitetsrapport läsåret 15/16. Förskolan Skattegården 72 A-B Förskolan Skrivaregatan 19B Förskolan Skäggetorp C 30B
Kvalitetsrapport läsåret 15/16 Förskolan Skattegården 72 A-B Förskolan Skrivaregatan 19B Förskolan Skäggetorp C 30B 2 Innehåll NORMER OCH VÄRDEN... 3 SAMMANFATTNING... 3 Mål... 3 Resultat... 3 Analys...
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling Kullborg förskola
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Kullborg förskola Läsår: 2016/2017 Grunduppgifter Ansvariga för planen Sarianne Segersten och Titti Karlsson Förskolechef Lejla Sultanic Vår vision Arbetet
Läs merSida 1(7) Lokal arbetsplan. Lövåsens förskola
1(7) Lokal arbetsplan Lövåsens förskola 2010/2011 2 Innehållsförteckning Inledning 3 2.1 Normer och värden 3 Mål 3 3 2.2 Utveckling och lärande 3 Mål 3 4 2.3 Barns inflytande 4 Mål 4 4 2.4 Förskola och
Läs merGlemmingebro förskola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling
Glemmingebro förskola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet och fritidshemsverksamhet Läsår 2016 1/8 Grunduppgifter
Läs merStora Höga förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Stora Höga förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: 2015/2016 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola
Läs merVERKSAMHETSPLAN NORDINGRÅ FÖRSKOLA
VERKSAMHETSPLAN NORDINGRÅ FÖRSKOLA 2014/2015 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar: Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar. Förmåga
Läs merKlockargårdens fsks plan mot diskriminering och kränkande behandling. Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola 1-5år
Klockargårdens fsks plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola 1-5år Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola 1-5år Ansvariga
Läs merHandlingsplan för. Nya Lurbergsgården
Sid 1 (13) Handlingsplan för Nya Lurbergsgården X X X F Ö R S K O L E E N H E T Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (13) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet Mål Förskolan
Läs merBlåsippans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Blåsippans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: 2015/2016 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet
Läs merLokal arbetsplan. för. Föräldrakooperativet Krokodilen
Lokal arbetsplan för Föräldrakooperativet Krokodilen vårterminen 2010 Inledning Läroplanen för förskolan, Lpfö -98 All verksamhet utgår från Läroplanen för förskolan, Lpfö -98. Förskolan skall lägga grunden
Läs merSYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR VADS SKOLA LÄSÅRET
SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR VADS SKOLA LÄSÅRET 2018-2019 TRYGGHET OCH STUDIERO - De rutiner vi har som bygger på Skollagen samt trivselregler och hög vuxennärvaro fungerar väl, både enligt lärare,
Läs merVerksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: 2017/2018
Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: 2017/2018 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Vår vision En förskola för alla, där
Läs merVerksamhetsplan för Förskolan Björnen 2015-2016
Verksamhetsplan för Förskolan Björnen 2015-2016 Enhet 1 avdelning 1-5 år och 6-13 år som är öppen dygnet runt. Verksamheter Dag-, kväll-, natt- och helg Förskola för barn 1-5 år Kväll-, natt- och helg
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan
Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan Dellens förskola Upprättad Januari 2016 Ett systematiskt likabehandlingsarbete är ett målinriktat arbete för att främja lika rättigheter och
Läs merProfil. Naturvetenskap och teknik
Profil Naturvetenskap och teknik Vi på Kompassens förskola sätter naturvetenskap och teknik i fokus. Vi vill uppmuntra barnens nyfikenhet och intresse för olika naturvetenskapliga och tekniska fenomen.
Läs merMöckelns Förskola. Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling. Inkluderande jämställdhetsplan 2019/2020 1(9) Utbildningsförvaltningen
1(9) Utbildningsförvaltningen 2019-02-20 Möckelns Förskola Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling Inkluderande jämställdhetsplan 2019/2020 1 2(9) Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Läs merNytorpshöjds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Nytorpshöjds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: 2017/2018 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola
Läs merArbetsplan läsåret 2012-2013
Arbetsplan läsåret 2012-2013 1 ARBETSPLAN FÖR FÖRSKOLAN BULLERBYN Förskolans mål Vi ger barnen förutsättningar att utveckla ett bra språk, både när det gäller det svenska språket men även andra modersmål.
Läs merVår vision är att ha en förskolemiljö där alla känner sig trygga.
Förskolan Hjortens plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter: Ansvariga för planen: Förskolechef Joanna Maculewicz Pedagogisk utvecklare Anna Christiansen Förskolans förskollärare
Läs merNYCKELPIGANS VERKSAMHETSPLAN
NYCKELPIGANS VERKSAMHETSPLAN Mål och inriktning För oss på Nyckelpigan är leken viktig. Barn söker och erövrar kunskap genom lek. Utevistelsen och att röra sig skog och mark är en viktig del i vår verksamhet.
Läs merBilaga 1. Förskoleenheternas resultatredovisning i sammandrag. a. Normer och värden Utvärdering av likabehandlingsplan/plan kränkande behandling
ÖSTERMALM BARN OCH UNGDOM Handläggare: Jacky Cohen TJÄNSTEUTLÅTANDE DNR 2009-907-400 1 (7) 2009-11-30 BILAGA 1. FÖRSKOLEENHETERNAS RESULTATREDOVISNING I SAMMANDRAG 1 1. NÄMNDMÅL:... 1 A. NORMER OCH VÄRDEN...
Läs merMyckling förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Myckling förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet 1/7 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet
Läs merLOKALL ARBETSPLAN. Pedagogisk omsorg. Dala-Järna Vansbro Äppelbo
LOKALL ARBETSPLAN Pedagogisk omsorg Dala-Järna Vansbro Äppelbo 2011-2012 Innehåll 1. Presentation 2. Organisation 3. Normer och värden 4. Utveckling och lärande 4.1 Leken 4.2 Språket 4.3 Natur och miljö
Läs merÖrkelljunga Kommun Utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten. Verksamhetsplan för förskolan. Solrosen 13/14
Örkelljunga Kommun Utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten Verksamhetsplan för förskolan Solrosen 13/14 1 Innehållsförteckning Kommunens vision... 3 Verksamhetsidé... 4 "Vision"... 5 Förskolans uppdrag...
Läs merVätterskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Vätterskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Pedagogisk omsorg, förskola Läsår 2015-2016 1/7 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av
Läs merKvalitetsarbete i förskolan
Kvalitetsarbete i förskolan Läsåret 2017-2018 Förskola/avdelning Fyrås förskola Ort Fyrås Ansvarig förskolechef Ewa Ottosson Kontaktinformation Fyrås förskola småfattran Fyrås 565 833 41 Hammerdal 0644-320
Läs merFörskolans Arbetsplan 2016/2017
Förskolans Arbetsplan 2016/2017 Avdelning Fantasiresan Stigens Friskola Innehållsförteckning Fokus under 2016-2017 Åtgärder enligt föregående utvärdering Mål och riktlinjer Normer och värden Utveckling
Läs merGrisslehamns förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2014-15
Grisslehamns förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2014-15 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Förskolläraren i samråd med all personal
Läs merFörskolan Sjöstjärnan
K V A L I T E T S G A R A N T I Sid 1 (6) Förskolan Sjöstjärnan Förskolan med fokus på sång och musik En verksamhetsidé har tagits fram för förskoleverksamheten i Älvsjö - Förskolebarnens framtidstro vår
Läs merHemlings förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Hemlings förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola 1/8 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Ansvariga för
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling. Norrskenets förskola 2015/2016
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Norrskenets förskola 2015/2016 Inledning Förskolan ska aktivt och medvetet inkludera likabehandlingsplanen i den dagliga verksamheten. Alla som vistas
Läs merFörskolan Norrgårdens plan mot diskriminering och kränkande behandling 2013-2014
Förskolan Norrgårdens plan mot diskriminering och kränkande behandling 2013-2014 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet. a för planen Arbetsgruppen består av Emma Dahlberg,
Läs merSJÄLVSKATTNING. ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet
SJÄLVSKATTNING ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet TYCK TILL OM FÖRSKOLANS KVALITET! Självskattningen består av 6 frågor. Frågorna följs av påståenden som är fördelade på en skala 7 som du
Läs merKryssets förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016
Kryssets förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Ansvariga för planen Förskolechef Vår vision På Kryssets
Läs merLikabehandlingsplan. för Björna förskola 2012/2013
Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Björna förskola 2012/2013 Grunduppgifter Verksamhetsform som omfattas av planen Förskoleverksamhet, Ekorren barn 1-3 år & Räven
Läs merFörskolan Smedby. Plan för aktiva åtgärder mot diskriminering och kränkande behandling. Pia Ihse
Handläggare Datum Pia Ihse 2018-10-02 0480-45 20 40 Förskolan Smedby Plan för aktiva åtgärder mot diskriminering och kränkande behandling Förskolan Smedby Barn och ungdomsförvaltningen Adress Odlingsvägen
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling. Regnbågen
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Regnbågen Innehållsförteckning Grunduppgifter... 4 Verksamhetsformer som omfattas av planen... 4 Vår vision... 4 Planen gäller från och med... 4 Planen
Läs merLokal arbetsplan för Eneryda förskola
Utbildningsförvaltningen Lokal arbetsplan för Eneryda förskola 2013-2014 Innehållsförteckning 1 Presentation av förskolan. 3 2 Årets utvecklingsområden. 4 3 Normer och värden 5 4 Utveckling och lärande.
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret 2013/14. FörskolanVillekulla. Avdelning Masken
Barn och Utbildning Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2013/14 FörskolanVillekulla Avdelning Masken Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling samt Likabehandlingsplan 2014/2015. Mariagårdens förskola
Plan mot diskriminering och kränkande behandling samt Likabehandlingsplan 2014/2015 Mariagårdens förskola Förskola Mariagården Ansvariga för planen Det övergripande ansvaret för planen ligger på förskolechef
Läs merArbetsplan 2013 Lillbergets/Kilsmyrans förskolor Sydöstra området
Arbetsplan 2013 Lillbergets/Kilsmyrans förskolor Sydöstra området NORMER OCH VÄRDEN Varje enhet har ett väl fungerande och förebyggande likabehandlingsarbete och en väl dokumenterad likabehandlingsplan
Läs merGrantäppans förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Grantäppans förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår 2017/2018 1/7 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen
Läs merArbetsplan. Killingens förskola
Arbetsplan Killingens förskola 2016-2017 Inledning Killingen är förskola med endast en avdelning som utgörs av 24 barn i åldrarna 1-5 och 5 pedagoger samt en kock som tillagar lunch och mellanmål. Förskolan
Läs merVästertorps förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Västertorps förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola a för planen
Läs merYttringe förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Yttringe förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen förskoleverksamhet Ansvariga för planen Förskolechef Catrine Norrby är ytterst
Läs merSÄTERS KOMMUN
Likabehandlingsplan Förskolan Storhaga Gäller 2016-02-01 2017-09-30 2016-2017 SÄTERS KOMMUN BARN- OCH UTBILDNINGS- FÖRVALTNINGEN Innehållsförteckning 1. Vision... 2 2. Rutiner och förhållningssätt hur
Läs merLokal arbetsplan. Mälarenhetens förskolor 2014/2015
Lokal arbetsplan Mälarenhetens förskolor 2014/2015 Naturvetenskap för små barn handlar om att observera och iaktta det barnen gör och är intresserade av i leken. Det gäller att för egen del som vuxen och
Läs merVerksamhetsplan
Verksamhetsplan 2018-2019 Tra dga rdens fo rskola Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Reviderad: 2018-05-14 Gäller till: 2019-06-30
Läs merVerksamhetsplan 2017
Verksamhetsplan. 2017 Drakens vision Draken är en plats för gemenskap, lärande, möten och vänskap. En plats där olikheter samspelar och värden skapas. Förskolans uppdrag och verksamhet Förskolans ska lägga
Läs merFörskolan Älvans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Förskolan Älvans plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Ansvariga för planen: Förskolechef Pedagogisk utvecklare/pedagogista Förskolans förskollärare Vår vision Att visa respekt
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling för Förskolan Vibytorp och Förskolan Kompassen
Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Förskolan Vibytorp och Förskolan Kompassen 2016-2017 Vision ALLA på vår förskola ska känna sig trygga, sedda, bekräftade, respekterade, bemötas och
Läs merHandlingsplan för. Valbo förskoleenhet. Förskola Markheden Avdelning Gröna 2015/2016
2011-05-30 Sid 1 (16) Handlingsplan för Valbo förskoleenhet Förskola Markheden Avdelning Gröna 2015/2016 X X X F Ö R S K O L E E N H E T Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (16) 2.1 NORMER
Läs merTrollbackens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Trollbackens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår 2017/2018 1/9 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret 2014/15 Förskolan Junibacken
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2014/15 Förskolan Junibacken 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning sidan 4 Förutsättningar sidan 4 Normer och värden
Läs merArbetsplan för Tegnérskolans fritidshem 2017/2018
ÖREBRO KOMMUN Arbetsplan för Tegnérskolans fritidshem 2017/2018 Tegnérskolan Förvaltningen förskola och skola orebro.se 1 Box 31550, 701 35 Örebro Ullavigatan 27 tegnerskolan@orebro.se Servicecenter 019-21
Läs merRånäs förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Rånäs förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet
Läs merHavskorallen förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Havskorallen förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår 2016-2017 1/9 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av
Läs merVerksamhetsplan. Bjo rnens fo rskola Internt styrdokument
Verksamhetsplan Bjo rnens fo rskola 2018-2019 Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Gäller till: 2018-06-30 1. Verksamhetens förutsättningar
Läs merVerksamhetsplan Förskolan 2017
Datum Beteckning Sida Kultur- och utbildningsförvaltningen Verksamhetsplan Förskolan 2017 Innehåll Verksamhetsplan... 1 Vision... 3 Inledning... 3 Förutsättningar... 3 Förskolans uppdrag... 5 Prioriterade
Läs mer