Konferensrummet Xenter, Utbildningsvägen 2, Tumba, 2 Svar på motion - utökning av sommarskolan. 5 Justering av sammanträdesordning för 2013

Transkript

1 KALLELSE/FÖREDRAGNINGSLISTA 1 [2] arbetsmarknad och vuxenutbildningsnämnden Tid , Kl 19:00 Plats Konferensrummet Xenter, Utbildningsvägen 2, Tumba, Ärenden Justering 1 Information om Vux kvalitetsredovisning 2 Svar på motion - utökning av sommarskolan 3 Svar på remissförslag - arbetsgivarstrategi 4 Delår 2 5 Justering av sammanträdesordning för Muntlig redogörelse av kontaktmannabesök 7 Redovisning av delegationsbeslut 8 Anmälningsärenden 9 Botkyrka nästa - lägesrapport 10 Strategiskt resonemang kopplat till ettårsplanen

2 BOTKYRKA KOMMUN KALLELSE/FÖREDRAGNINGSLISTA 2[2] arbetsmarknad och vuxenutbildningsnämnden Ettårsplanen 2013 Utredningsuppdrag sommarjobb 2013 Ansökan från kompetensfond digital teknik Gruppledare i nämnden för (M), (FP), (KD) och (TUP) sammanträder torsdagen den 20/9 kl 17:00 i kommunalhuset plan 9, Avux-hörnan för ärendegenomgång med förvaltningschefen. Samtliga ledamöter/ersättare i nämnden för (M), (FP), (KD) och (TUP) har gruppmöte klockan 18:30 sammanträdesdagen i anslutning till möteslokalen. Samtliga ledamöter/ersättare i nämnden för (S), (V) och (MP) har gruppmöte klockan 18:00 sammanträdesdagen i möteslokalen. Vänligen anmäl förhinder till Vanja Möller, vanja.moller@botkyrka.se eller Varmt välkomna! Serkan Köse Ordförande Vanja Möller Sekreterare

3 ORDFÖRANDEFÖRSLAG 1[1] arbetsmarknad och vuxenutbildningsnämnden Dnr AVUX/2012:77 Information om Vux kvalitetsredovisning (AVUX/2012:77) Beslut Arbetsmarknads- och Vuxenutbildningsnämnden har tagit del av informationen och lägger densamma till handlingarna.

4 Kvalitetsredovisning 2011 Botkyrka Vuxenutbildning Vi främjar ökad anställningsbarhet och bereder utökade möjligheter för Botkyrkabor att skaffa meningsfulla jobb eller sysselsättning. Detta ger medborgarna i Botkyrka högre livskvalitet. Lisa Alm och Linda Folke Post Botkyrka kommun, TUMBA Besök Gröndalsvägen 20 Tel Org.nr Bankgiro

5 BOTKYRKA KOMMUN Arbetsmarknads- och Vuxenutbildningsförvaltningen Innehållsförteckning Innehållsförteckning... 2 Sammanfattning... 3 Inledning... 5 Om verksamheten... 6 Beskrivning av kvalitetsarbetet... 8 Prioriterade utvecklingsområden Uppföljning av mål och åtaganden Individens behov och förutsättningar Kunskaper Bedömning och betyg Slutsatser inför framtiden Normer och värden Ansvar och inflytande Utbildningsval arbete och samhällsliv Prioriterade utvecklingsområden [25]

6 BOTKYRKA KOMMUN Arbetsmarknads- och Vuxenutbildningsförvaltningen Sammanfattning Denna kvalitetsredovisning syftar till att ge en övergripande bild av kvaliteten och måluppfyllelsen inom de tre skolformerna Svenska för invandrare (Sfi), Kommunal vuxenutbildning samt Särvux i Botkyrka Kommun. Kvalitetsarbetet bedrivs på flera sätt under hela året. Genom studerandeenkät och fokusgrupper följs likabehandling, delaktighet och inflytande i verksamheten upp. Studieresultat, antal elever och avbrott följs kontinuerligt. Lektionsbesök samt uppföljningsbesök hos externa utbildningsanordnare genomförs regelbundet. Uppföljning av mål och åtaganden Studerande inom vuxenutbildningen har en högre andel studieavbrott än inom andra skolformer, vilket har sin orsak i att studerande har familj och försörjning att ta hänsyn till. Vi utvecklar därför möjligheterna för studerande att kunna förvärvsarbeta parallellt med studierna. Avbrotten för grundläggande utbildning samt gymnasial har dock minskat tack vare ökade elevuppföljningar och stödåtgärder samt upphandlad verksamhet som bidrog till fler valmöjligheter för gymnasiala studier. Vårt mål är att alla elever ska vara nöjda med verksamheten. Studerandeenkäter visar att 9 av 10 är nöjda, med variation mellan skolor och kön. Måluppfyllnad för att studerande tillägnar sig goda kunskaper följs upp genom nationell jämförande statistik. För kursdeltagare på sfi har andelen med godkänt betyg minskat. Förklaring till detta är dels fler avbrott och dels att fler fortsätter kursen. Andelen godkända påverkas således av faktorer som inte direkt relaterar till måluppfyllelse. Vi kommer därför att utveckla egna kvalitetsmått som visar på om goda kunskaper har uppnåtts samt systematiskt följa avbrottsorsaker. För grundläggande utbildning har andelen med godkänt betyg minskat något, vilket beror på att fler fortsätter kursen. Lärarna arbetar utifrån ett entreprenöriellt förhållningssätt i syfte att bättre kunna tillvarata egna och studerandes drivkrafter. 80 % av våra interna studerande respektive 71 % av våra externa studerande tycker att de får det stöd de behöver för att klara sina studier, vårt mål var 90 %. Vi bedömer att det huvudsakliga skälet till de låga siffrorna bland externa studerande är brist på information och dialog med eleverna om möjligheter till stöd. 3 [25]

7 BOTKYRKA KOMMUN Arbetsmarknads- och Vuxenutbildningsförvaltningen Under 2011 har vi på försök startat ett internt specialteam med en speciallärare och en specialpedagog. Teamets uppdrag är att med hjälp av olika testmetoder kartlägga studerandes eventuella behov av särskilt stöd och ge förslag samt genomföra åtgärder. Vi behöver fortsatt utveckla arbetet med kunskapsbedömning för en mer allsidig och formativ bedömning samt likvärdig bedömning och betygssättning. Likabehandling är ett utvecklingsområde med ett hundraprocentigt mål som aldrig kan avstanna; vi fortsätter dialogen med personalen och de studerande, såväl externa som interna. Vi bedömer dock att vi har en bredd av mätmetoder som ger en bild av att verksamheten behandlar de studerande likvärdigt. I studerandeenkäten under våren uppgav 68 % av de studerande att de får vara med och påverka innehållet i sin kurs, således långt under vårt mål om 90 %. Samtidigt ser vi både utifrån enkätsvar samt fokusgruppsintervjuer, att en hel del studerande inte önskar påverka innehållet i sina kurser. I studerandeenkäten svarade 89 % att de har fått den hjälp och det stöd de behöver från Vägledningscenter, vilket ligger över målet. Uppföljningen av Svenska för företagare visar på ett positivt resultat. Sju av 10 har jobb efter avslutade studier, varav 30 % har eget företag. Under 2012 har fler yrkesspår utvecklats samt andra insatser så att skolformerna är mer orienterade mot arbete i syfte att öka anställningsbarheten bland våra studerande. 4 [25]

8 BOTKYRKA KOMMUN Arbetsmarknads- och Vuxenutbildningsförvaltningen Inledning Denna kvalitetsredovisning syftar till att ge en övergripande bild av kvaliteten och måluppfyllelsen inom de tre skolformerna Sfi, kommunal vuxenutbildning samt Särvux i Botkyrka Kommun. Varje skola är skyldig att upprätta en kvalitetsredovisning enligt skollagen. 1 Kvalitetsredovisningen syftar till att främja det egna kvalitetsarbetet och därmed måluppfyllelsen inom varje skolform. Botkyrka Vuxenutbildning styrs av nationella mål i skollag, förordning, läroplan och kursplan, samt av kommunala mål fattade i Arbetsmarknads- och vuxenutbildningsnämnden i Botkyrka kommun. Fokus i den här redovisningen ligger på de nationella målen. Redovisningen är ett komplement till verksamhetens årsredovisning som framför allt följer upp de kommunala målen. Under hösten 2011 genomfördes en extern utvärdering av grundläggande vuxenutbildning i Botkyrka. 2 Rapporten har varit ett viktigt underlag för bedömning av måluppfyllelse och resultat under Redovisningen börjar med en beskrivning av verksamheten och dess målgrupper, därefter redogörs för verksamhetens kvalitetsarbete och hur vi arbetar med att förbättra resultat. Sedan kommer en uppföljning av mål och åtaganden och slutligen en analys av prioriterade utvecklingsområden Från och med 2012 upphör kravet på kvalitetsredovisning i och med ny skollag. Krav på systematiskt kvalitetsarbete och dokumentation kvarstår dock. 2 Rapport från utvärdering av grundläggande vuxenutbildning i Botkyrka kommun 5-9 september (Utbildningsförvaltningen, Stockholms stad) 5 [25]

9 BOTKYRKA KOMMUN Arbetsmarknads- och Vuxenutbildningsförvaltningen Om verksamheten Utbildning i svenska för invandrare (sfi) Utbildning i svenska för invandrare är en grundläggande utbildning i svenska språket för personer som inte har svenska som modersmål. Utbildningen är uppdelad i tre olika studievägar utifrån de studerandes bakgrund och studieförutsättningar. Studieväg 1 vänder sig till analfabeter och kortutbildade. Studieväg 2 och 3 har snabbare studietakt och är anpassade till studerande med längre tidigare utbildning. Sfi bedrivs i egen regi, men vissa studerande läser sfi i andra kommuner. Det gäller studerande som vill gå en särskild yrkesinriktad sfi (Sfx) eller som arbetar i en annan kommun och som därför inte har möjlighet att läsa sfi i Botkyrka. Kommunal vuxenutbildning Grundläggande vuxenutbildning ska ge vuxna sådana kunskaper och färdigheter som de behöver för att delta i samhälls- och arbetsliv. Den syftar också till att möjliggöra fortsatta studier. De största kurserna hos Botkyrka Vuxenutbildning är svenska som andraspråk, engelska och matematik. Den bedrivs i egen regi. Gymnasial vuxenutbildning syftar till att ge vuxna kunskaper och färdigheter på en nivå som motsvarar den som utbildningen i gymnasieskolan skall ge. Kärnämnen inom gymnasial vuxenutbildning är i princip samma kärnämnen som finns i gymnasieskolans nationella program. Om flera behöriga söker en kurs och inte alla får plats ska vi i följande ordning välja dem som: 3 1. önskar fullfölja studier som den sökande har påbörjat enligt en upprättad individuell studieplan, 2. behöver utbildningen för att komplettera ett reducerat program eller för annan behörighetskomplettering, 3. behöver utbildningen för pågående yrkesverksamhet, eller 4. behöver utbildningen för planerat eller kommande yrkesval. Botkyrka Vuxenutbildning upphandlar den gymnasiala vuxenutbildningen i alla kurser utom svenska som andraspråk och matematik. 3 Enligt Förordning om kommunal vuxenutbildning, 3 kap 6 [25]

10 BOTKYRKA KOMMUN Arbetsmarknads- och Vuxenutbildningsförvaltningen Tabell: ansökningar gymnasial vuxenutbildning 2011 Gymnasiala kurser Ansökningar Beviljade Ej beviljade Teoretiska kurser Yrkesutbildningar En person kan söka flera kurser, och därför är antalet kursansökningar inte synonymt med antalet personer. Däremot speglar antalet ansökningar på yrkesutbildningar exakt antal personer. Särvux Särvux har kurser för vuxna personer med en utvecklingsstörning eller förvärvad hjärnskada. Utbildningen ska ge nya kunskaper, inte uppehålla gamla. Vi tar alltså inte in studerande på kurser de läst tidigare. Kurserna bedrivs i egen regi och ger kunskaper på grundläggande eller gymnasial nivå. Särvux bedriver även lärlingsutbildning. Volymer Tabell: Nyckeltal studerande Skolform, årsstudieplatser Utfall 2009 Utfall 2010 Utfall 2011 Sfi Särvux Grundläggande vux Gymnasial vux Antal årsstudieplatser på grundläggande har sjunkit, vilket framför allt beror på att kursen Svenska som andraspråk ger färre verksamhetspoäng sedan I syfte att underlätta för studerande som arbetar, erbjuds alternativa undervisningsformer. Under 2011 har: 92 studerande läst sfi på lördagar 337 studerande läst sfi på kvällstid 54 studerande läst en sfx-utbildning i annan kommun 99 studerande läst ordinarie sfi i annan kommun 45 studerande läst grundläggande vuxenutbildning i annan kommun 4 Siffran för Särvux är lika med antal studerande 7 [25]

11 BOTKYRKA KOMMUN Arbetsmarknads- och Vuxenutbildningsförvaltningen Beskrivning av kvalitetsarbetet Principen för kvalitetsarbetet på Botkyrka Vuxenutbildning kan illustreras på följande vis: Bild: kvalitetsarbetet på Botkyrka Vuxenutbildning Analysmöten, dokumentation Analys Planering Studieresultat Studerandeenkät Fokusgrupper Uppföljning Handlingsplan Planering Verksamheten styrs av interna mål och uppdrag från Arbetsmarknadsoch vuxenutbildningsnämnden samt av nationella mål och uppdrag i lagstiftning. I planeringsfasen görs en analys av vilka utvecklingsområden som ska prioriteras inför nästa år, samt hur ökad måluppfyllelse kan uppnås. Varje arbetslag skriver en handlingsplan för hur laget ska kunna bidra till ökad måluppfyllelse. 5 Arbetslagens planer sammanställs i verksamhetens handlingsplan som tas fram av kvalitetsansvarig. Ansvarig rektor har avstämning av handlingsplaner med sin personal två gånger per år. Verksamhetschefen har avstämning av verksamhetens handlingsplan med förvaltningskontoret tre gånger per år. Uppföljning Uppföljningar av mål och resultat sker regelbundet och på flera sätt. Studieresultat Skolledningen följer betyg och avbrott inom alla skolformer och därutöver tidsgenomströmning inom Sfi. Ansvarig rektor analyserar resultaten tillsammans med berörda arbetslag samt med externa utbildningsanordnare. Analyser dokumenteras och åtgärder vidtas. 5 Lärarna är indelade i arbetslag utifrån skolform och studieväg inom sfi 8 [25]

12 BOTKYRKA KOMMUN Arbetsmarknads- och Vuxenutbildningsförvaltningen Studerandeenkät Varje vår och höst skickas en studerandeenkät ut till samtliga studerande inom grundläggande och gymnasial vuxenutbildning. Fokus ligger på läroplanens mål. Ledningen analyseras resultaten tillsammans med berörda lärarlag som också deltar i att bedöma åtgärder. Svarsfrekvensen på enkäterna har tidigare varit otillfredsställande låg, särskilt bland externa studerande där endast 34 % svarade under våren Under hösten gjorde vi en särskild satsning på att öka svarsfrekvensen genom att bland annat kontakta utbildningsanordnare och lämna fler påminnelser. Det resulterade i en ordentlig ökning då 51 % svarade, men svaren bör ändå tolkas med försiktighet. Bland de interna studerande var svarsfrekvensen betydligt högre, 60 % under våren och 64 % under hösten. Fokusgrupper För att fånga upp de studerandes synpunkter på verksamheten går biträdande rektorer ut månatligen och intervjuar studerande i fokusgrupper på ca 5 personer. Även här ligger fokus på läroplanens mål; uppnådda kunskaper, likabehandling, delaktighet och inflytande. Fokusgrupperna dokumenteras och resultaten analyseras tillsammans med berörda lärarlag. Uppföljningar hos externa anordnare Vi besöker utbildningsanordnare i snitt en gång per studieperiod. Besöken handlar om att säkerställa utförarens uppdrag gentemot våra studerande och att vi som huvudman säkrar kvaliteten i den tjänst vi köper. Vi intervjuar alltid ett antal Botkyrkastuderande när vi gör besök och med det som underlag diskuterar vi verksamheten med ansvariga på plats. I förekommande fall följer vi upp tidigare besök och stämmer av betygsstatistik och enkätundersökningar, samt tar del av utförarens egna studerandeundersökningar. Allt dokumenteras. Lektionsbesök Sedan halvårsskiftet 2011 infördes ett nytt arbetssätt där lärarna gör lektionsbesök hos varandra, minst två per halvår. Syftet är att lära av varandra. Dessa besök har lett till ökad reflektion kring lektionerna, såväl hos besökande som undervisande lärare. Pedagogiska diskussioner äger rum efter besöken. Även rektor samt biträdande rektorer gör lektionsbesök, cirka ett per vecka. I fokus för dessa är pedagogik, studerandeinflytande och stämning i klassrummet. Samtalet återkopplas till läraren om både sådant som är bra och sådant som kan förbättras. Dessa besök gör att rektor får mer inblick i verksamheten och de är dessutom en ovärderlig källa till kontakt med studerande. Kontakten förenklar uppföljningen av 9 [25]

13 BOTKYRKA KOMMUN Arbetsmarknads- och Vuxenutbildningsförvaltningen studerande och tycks dessutom bidra till en ökad känsla av trygghet och trivsel. Punktinsatser Utöver de regelbundna uppföljningarna utförs särskilda uppföljningar vid behov. Skolledningen beställde en utvärdering av grundläggande vuxenutbildning under hösten 2011 och genomförde en uppföljning av Svenska för företagare under samma period, läs mer nedan. Analysarbete Skolledningen genomför analyser på regelbundna styrgruppsmöten. Det resultat som framkommer i uppföljningar beskrivna ovan analyseras mot bakgrund av förväntat resultat. En del av resultaten analyseras tillsammans med berörda lärarlag, som även är med och tar fram åtgärdsplaner. På så vis har skolledningen förutsättningar att kontinuerligt stämma av verksamhetens resultat och vidta nödvändiga åtgärder för att nå ökad måluppfyllelse. Utveckling av kvalitetsarbetet Hur kan Vuxenutbildningens kvalitetsarbete förbättras? Enligt utvärderingen av grundläggande vuxenutbildning 2011 har verksamheten ett väl utvecklat kvalitetsarbete med varierade mätmetoder. De konstaterar samtidigt att analyser och handlingsplaner kopplat till uppföljningarna inte är tillräckligt systematiska och tydliga. Rutiner för detta har setts över och kommer att utvecklas och bli del av ordinarie verksamhet under I dag följer vi inte upp effekten av utbildningen, det vill säga vad de studerande uppnår efter avslutad utbildning (jobb eller vidare studier). Under 2012 har vi fått tydliga fokusområden från nämnden att våra utbildningar ska leda till ökad anställningsbarhet. Vi kommer därför under 2012 att följa upp hur många som får jobb efter avslutad sfi-kurs. I utvärderingen av grundläggande får verksamheten kritik för att man inte tidigare har upprättat en samlad kvalitetsredovisning: Redovisning av resultat kopplad till läroplansmålen är inte tydlig och finns inte dokumenterad på ett samlat sätt i någon form av kvalitetsredovisning för den kommunala vuxenutbildningen. Förvaltningskontoret har tidigare bedömt att kvaliteten redovisas på ett godtagbart sätt genom kommunens ordinarie redovisningsstruktur (delårsrapporter samt årsredovisning). Skolledningen tar dock till sig av synpunkterna från utvärderingen och kommer att göra såväl årsredovisning som kvalitetsredovisning framöver. Vi kommer fortsätta utveckla egna kvalitetsmått för måluppfyllelse, som komplement till den offentliga nationella statistiken. 10 [25]

14 BOTKYRKA KOMMUN Arbetsmarknads- och Vuxenutbildningsförvaltningen Verksamheten genomför en systematisk och relativt omfattande uppföljning av externa anordnare som tillhandahåller gymnasial vuxenutbildning. Vi går samtidigt mot en gemensam upphandling med 17 andra kommuner i länet. Tillsammans med andra kommuner får vi helt nya möjligheter att bedriva kvalitetsarbete; till exempel gemensamma inspektioner och uppföljningar, gemensamma studerandeenkäter samt gemensamma analyser. Vi bör rimligtvis få ökade möjligheter att påverka anordnarna. Vi har i dag ingen studerandeenkät som riktar sig till sfi-studerande. Faktorer som språklig nivå och lojalitet gentemot läraren är en stor utmaning när det gäller undersökningar i denna målgrupp, och vår erfarenhet är att man får in alltför glädjande resultat. Vi avser istället att fortsätta med fokusgrupper inom sfi, som vi tycker ger en mer nyanserad och fördjupad kunskap om vad de studerande tycker om sin utbildning. 11 [25]

15 BOTKYRKA KOMMUN Arbetsmarknads- och Vuxenutbildningsförvaltningen Prioriterade utvecklingsområden 2011 I verksamhetens handlingsplan för 2011 anges följande prioriterade utvecklingsområden: 6 Aktiv och utökad vägledning Modernare teknik i undervisningen Arbeta utifrån ett entreprenöriellt förhållningssätt Utökat stöd till studerande med särskilda behov Förbättra uppföljning av studerande Utöka kontakterna med näringslivet Förberedelser inför VUX 2012 Varje utvecklingsområde följs upp under respektive mål i följande avsnitt. 6 I och med att fokus i denna redovisning ligger på de nationella målen, har utvecklingsområden som saknar bäring på nationella mål tagits bort. 12 [25]

16 BOTKYRKA KOMMUN Arbetsmarknads- och Vuxenutbildningsförvaltningen Uppföljning av mål och åtaganden 2011 Individens behov och förutsättningar Mål Målet för den kommunala vuxenutbildningen är att vuxna ska stödjas och stimuleras i sitt lärande. De ska ges möjlighet att utveckla sina kunskaper och sin kompetens i syfte att stärka sin ställning i arbets- och samhällslivet samt att främja sin personliga utveckling. Utgångspunkten för utbildningen ska vara den enskildes behov och förutsättningar. (Skollag 2010:800) Utvecklingsområden - Arbeta utifrån ett entreprenöriellt förhållningssätt - Förbättra uppföljningen av studerande Mätetal % av våra studerande är nöjda med vår verksamhet Uppföljning och analys av måluppfyllelsen I studerandeenkäten svarar totalt 88 % av de studerande att de är nöjda med sin skola och kan rekommendera andra att studera på den. 90 % av kvinnorna och 83 % av männen instämmer i det. Könsskillnaden är större bland våra externa studerande än bland interna. De mest nöjda är kvinnor som studerar internt (91 %) och minst nöjda är män som studerar externt (79 %). Vi hamnar således under vårt mål om 100 % nöjdhet. Studerande inom vuxenutbildningen har familj och försörjning att ta hänsyn till på ett särskilt sätt, vilket resulterar i en högre andel studieavbrott än inom andra skolformer. Studieavbrott kan bero på såväl positiva som negativa orsaker, exempelvis arbete, föräldraledighet, sjukdom eller bristande kvalitet i undervisningen. Vi har i dag bristfällig kunskap om orsakerna till studieavbrott. En stor del av avbrotten beror sannolikt på att de studerande får jobb vilket är positivt. Många av de studerande kombinerar studier med jobb på hel- eller deltid. Vi bör därför fortsatt utveckla möjligheterna för studerande att kunna förvärvsarbeta parallellt med studierna. 13 [25]

17 BOTKYRKA KOMMUN Arbetsmarknads- och Vuxenutbildningsförvaltningen Tabell: andel kursdeltagare som avbryter sin kurs inom respektive skolform. Jämförelse med landets övriga förortskommuner. Sfi % Grund % Gymn. % Förortskommuner Avbrottsfrekvensen har sjunkit inom grundläggande och gymnasial vuxenutbildning, vilket är mycket positivt. En orsak till minskningen på grundläggande är troligtvis ett intensifierat arbete med studerandeuppföljningar, samtal och stödåtgärder. Detta leder säkerligen till att studerande hellre stannar kvar på kursen än gör avbrott. Avbrotten för gymnasiala kurser sjönk när vi upphandlade utbildningarna. Vår bedömning är att detta kan detta bero på att de studerande har större möjligheter att välja fritt utifrån sina individuella behov och mål. Avbrotten för sfi har ökat och följs särskilt upp under 2012, se nedan sid 15. All personal genomgår en utbildning i entreprenöriellt lärande i syfte att bättre kunna tillvarata egna och studerandes drivkrafter. Utbildningen fortsätter under våren 2012, och vi har ännu inte kunnat utvärdera effekten för verksamheten. Vi ser dock att ett antal intressanta arbeten är på gång i lärarlagen. Slutsatser inför framtiden Vi kommer under 2012 genomföra en uppföljning av studieavbrotten, i syfte att få ökad kunskap och kunna minska negativa avbrott, till exempel avbrott som beror på brister i vår organisation. Vi behöver också få kunskap om de val som våra studerande gör, för att kunna förbättra deras möjligheter att kombinera jobb och familj med studier. 14 [25]

18 BOTKYRKA KOMMUN Arbetsmarknads- och Vuxenutbildningsförvaltningen Kunskaper Mål Skolan ska sträva efter att varje studerande tillägnar sig goda kunskaper i de kurser som ingår i studerandes studieprogram (Lpf 94). Utvecklingsområden - Utöka stöd till studerande med särskilda behov - Modernare teknik i undervisningen Mätetal - Minst 90 % av de studerande känner att de får den hjälp och det stöd de behöver för att klara sina studier Uppföljning och analys av måluppfyllelsen Sfi Tabell sfi: Andelen kursdeltagare som har avslutat sfi-kurs med godkänt betyg. Här redovisas andelen av de som avslutat kurs (fått betyg eller gjort avbrott). 1A % 1B % 2B % 2C % 3C % 3D % Förortskommuner För flera kurser är det en lägre andel studerande som avslutar kurs med godkänt betyg. Andelen avbrott har ökat, vilket påverkar andelen som får godkänt betyg. En kartläggning över avbrotten för kurs 2B visar att en tredjedel av de studerande avbröt studierna på grund av att de istället arbetar och en tredjedel på grund av flytt från kommunen. Att andelen med godkänt betyg minskar betyder således inte att de studerande inte tillägnar sig goda kunskaper under studietiden, men att de hoppar av innan de får betyg. Jämförelse med förortskommuner ska göras med försiktighet, med beaktande att olika arbetssätt genererar inte helt jämförbar statistik. Det har t.ex. betydelse för andelen som får godkänt betyg eller som fortsätter kurs beroende på vilken studieväg eleven är placerad på. 15 [25]

19 BOTKYRKA KOMMUN Arbetsmarknads- och Vuxenutbildningsförvaltningen Under 2011 ökade antalet elever som genomförde nationellt prov, även andelen som blev godkända ökade. Grundläggande vuxenutbildning Tabell grundläggande: Andelen studerande med godkänt betyg. SAS % ENG % MA % Tot. grund % , , ,4 Förortskommuner 2010 * * * * *Nationellt jämförelsevärde saknas p.g.a. att inte alla kommuner sätter betyg på grundläggande. De studerande uppnår målen i något mindre utsträckning än Detta kan bero på att vi har färre avbrott från kurserna och behåller studerande som behöver längre tid för sin inlärning. Vi hade tidigare en bemannad studiehall där de studerande kunde studera och få hjälp av en lärare. Under 2011 har denna varit till stor del obemannad av resursskäl, vilket kan vara en bidragande orsak till det sämre utfallet. I utvärdering av grundläggande under hösten 2011 betonades flera styrkor hos Botkyrka Vuxenutbildning. Lärarna är behöriga och erfarna, de studerande lär sig mycket och de studerande tycker att de får återkoppling av lärarna. Förbättringsområden är enligt samma utvärdering att de studerande i högre utsträckning behöver informeras om vilka mål som gäller för kursen och att fokus på exempelvis yrke saknas. 16 [25]

20 BOTKYRKA KOMMUN Arbetsmarknads- och Vuxenutbildningsförvaltningen Gymnasial vuxenutbildning Tabell gymnasiala: Andel studerande med godkänt betyg *Nationellt jämförelsevärde saknas Andelen godkända på yrkeskurser är 90 % (2620 betyg) och andelen godkända på teoretiska kurser är 73 % (2317 betyg). Det totala resultatet på 82 % får anses vara ett godtagbart resultat. Engelskan skiljer ut sig från övriga resultat, vilket vi bedömer kan bero på att de flesta studerande har engelskan som ett tredjespråk. Svenska som andraspråk, A-kursen är en av våra mest efterfrågade kurser. Under 2011 har resultatet sjunkit. Vi bedömer att detta kan bero på att vi under 2011 erbjudit en kortare kurs med hög studietakt. Ett antal studerande har valt kursen med för hög studietakt, och därmed fått underkänt. Särvux Tabell särvux: betygsresultat Resultatet 2011 baseras på 11 godkända betyg. *Nationellt jämförelsevärde saknas SAS A% MA A% SV A% ENG A% Tot. gymn. % , , Förortskommuner 2010 * * Tot. särvux % 2008/ % % % % Förortskommuner 2010 * Antal deltagare på Särvux teoretiska kurser har sjunkit, vilket beror på att många redan har läst de kurser vi erbjuder. En studerande är inte behörig att läsa om en kurs som avslutats med betyg. 17 [25]

21 BOTKYRKA KOMMUN Arbetsmarknads- och Vuxenutbildningsförvaltningen Däremot ökar lärlingsutbildningar inom Särvux startade fyra lärlingar. Det sker en strukturomvandling inom Särvux i riktning mot yrkesrelaterad utbildning. Hjälp och stöd Tabell: Andel kvinnor och män på grundläggande och gymnasial nivå som tycker att de får den hjälp och det stöd de behöver för att klara sina studier K % M % Totalt % * * * *Inga eller endast ett fåtal externa studerande. Vi når inte vårt mål att 90 % av de studerande ska tycka att de får det stöd och den hjälp de behöver för att klara sina studier. Vi ser dessutom en minskning under 2011, som kan förklaras av att detta är första gången som vi har ett resultat där många av våra studerande hos andra utbildningsanordnare finns representerade. 80 % av våra interna studerande respektive 71 % av våra externa studerande tycker att de får det stöd de behöver. Vi bedömer att det huvudsakliga skälet till de låga siffrorna bland externa studerande är brist på information. Alla utbildningsanordnare har olika varianter av stöd men dessa är inte fullt ut kända bland de studerande. I en del fall tycker inte våra studerande att det räcker, och där har vi en dialog om vad som saknas. Under 2011 har vi på försök startat ett internt specialteam med 1 speciallärare och 1 specialpedagog. De ska utreda studerande som har svårt att klara sina studier och löper risk att inte klara sina studiemål. Teamets uppdrag är att med hjälp av olika testmetoder kartlägga studerandes eventuella behov av särskilt stöd och ge förslag på åtgärder. Åtgärderna kan handla om anpassat studiematerial, ge extra undervisningsstöd eller att remittera till en logopedutredning. Sedan mitten av året erbjuder vi även våra externa studerande att få hjälp av vårt eget specialteam, men detta är ännu relativt okänt bland de studerande. 18 [25]

22 BOTKYRKA KOMMUN Arbetsmarknads- och Vuxenutbildningsförvaltningen Slutsatser inför framtiden För sfi kommer vi fortsätta att sytematiskt följa upp avbrottsorsaker samt utveckla möjligheter för elever att avsluta sina studier med betyg. På grundläggande nivå kommer vi att fortsätta med noggranna studerandeuppföljningar där åtgärdsplaner skrivs och stöd utifrån dessa ges till de studerande. Vidare ses hela organisationen för grundläggande över för att möjliggöra ett bättre kursutbud. Särvux kommer att ingå i vårt blivande Lärvux. Syftet med Lärvux är att skapa möjligheter för en vidare målgrupp och skapa en brygga mellan Särvux och andra skolformer. Vi satsar på att ta in fler lärlingar under 2012, då det finns ett stort behov av att stötta målgruppen ut i arbete. Vi får idag statliga medel för detta. Under 2012 går vi in i en ny upphandling av gymnasial utbildning, tillsammans med sju kommuner i länet. Vi fortsätter att föra en dialog med utbildningsanordnare hur de kan förbättra medvetenheten bland de studerande om vilket extra stöd som finns att tillgå. 19 [25]

23 BOTKYRKA KOMMUN Arbetsmarknads- och Vuxenutbildningsförvaltningen Bedömning och betyg Mål Läraren skall vid betygssättning utnyttja all tillgänglig information om den studerandes kunskaper i förhållande till kraven i kursplanen. Läraren skall göra en allsidig bedömning av kunskaperna och därvid beakta hela kursen (Lpf94) Utvecklingsområden - Förberedelser inför VUX 2012 Uppföljning och analys av måluppfyllelsen För att förbereda verksamheten för VUX 2012 har vi genomfört kompetensutveckling för all personal, samt haft återkommande diskussionspunkter i arbetslagen. Utvärderingen av grundläggande konstaterar att det finns svagheter inom verksamhetens kunskapsbedömning. Pedagogerna är inte vana att diskutera mål och kvaliteter i de olika betygsstegen med de studerande. Formativ bedömning förekommer sällan. Sambedömning med lärare i andra kommuner är inte organiserat. Slutsatser inför framtiden Ett utvecklingsområde är att i större omfattning diskutera mål och kvaliteter i de olika betygsstegen och skapa en mer allsidig och formativ bedömning samt likvärdig bedömning och betygssättning. Nätverksbyggande med lärare med motsvarande ämnen i andra kommuner ska initieras. 20 [25]

24 BOTKYRKA KOMMUN Arbetsmarknads- och Vuxenutbildningsförvaltningen Normer och värden Mål Skolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera de studerande att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dessa komma till uttryck i praktisk vardaglig handling. (Lpf 94) Mätetal % av de studerande känner att de behandlas lika oberoende av kön, kulturell, social eller religiös bakgrund Uppföljning och analys av måluppfyllelsen Tabell: Andel studerande som upplever att alla behandlas likvärdigt av lärare K % M % Totalt % * * * * Inga eller fåtal externa studerande. Höstens studerandeenkät visar att 91 % av de studerande tycker att de behandlas likvärdigt av lärare. Enligt fokusgrupper upplever de studerande med vissa undantag att de behandlas likvärdigt av såväl lärare som personal. Fokusgrupperna visar att skolans likabehandlingsplan inte är känd bland de studerande. Planens innehåll är dock känt bland de studerande, vilket vi bedömer är viktigast. Slutsatser inför framtiden Bristande språkkunskaper och stor lojalitet gentemot sin lärare kan göra att man som studerande framhäver det positiva i enkäter och i fokusgrupper. Vi bedömer dock att vi har en bredd av mätmetoder som ger en bild av att verksamheten behandlar de studerande likvärdigt. Likabehandling är ett utvecklingsområde med ett hundraprocentigt mål som aldrig kan avstanna; vi fortsätter dialogen med personalen och de studerande, såväl externa som interna. 21 [25]

25 BOTKYRKA KOMMUN Arbetsmarknads- och Vuxenutbildningsförvaltningen Ansvar och inflytande Mål De demokratiska principerna att kunna påverka, vara delaktig och ta ansvar skall omfatta alla studerande. De studerandes ansvar för att planera och genomföra sina studier samt deras inflytande på såväl innehåll som former skall vara viktiga principer i utbildningen. Enligt skollagen åligger det alla som arbetar i skolan att verka för demokratiska arbetsformer. (Lpf 94) Mätetal - Minst 90 % av de studerande känner att de får vara med och påverka innehållet i undervisningen Bedömning och analys av måluppfyllelsen I studerandeenkäten under våren uppgav 68 % av de studerande att de får vara med och påverka innehållet i sin kurs, således långt under vårt mål om 90 %. Samtidigt ser vi både utifrån enkätsvar och fokusgruppsintervjuer, att en hel del studerande inte önskar påverka innehållet i sina kurser. Det finns en inställning av att läraren vet bäst, särskilt på korta kurser med högt tempo. Vi omformulerade därför frågan under hösten för att istället mäta om de studerande är nöjda med hur mycket inflytande de har. Andelen som instämmer ökade då till 85 %. I fokusgrupperna uppger de studerande att de får vara med och påverka sin kurs i viss utsträckning. De säger samtidigt att de inte önskar vara med och påverka. Att öka studerandeinflytandet är ett viktigt arbetssätt för att arbeta med frågor om demokrati. Vi för diskussioner tillsammans med arbetslagen hur vi kan höja resultatet. Vi saknar ett lättillgängligt sätt för våra studerande att lämna synpunkter på verksamheten på ett strukturerat och enkelt sätt. Slutsats För att ge de studerande möjligheter att inkomma med synpunkter på ett enklare och mer systematiskt sätt kommer vi att utveckla webbaserad synpunktshantering under Detta blir dessutom ett krav i ny skollag från 1 juli [25]

26 BOTKYRKA KOMMUN Arbetsmarknads- och Vuxenutbildningsförvaltningen Utbildningsval arbete och samhällsliv Mål De frivilliga skolformerna skall nära samverka med den obligatoriska skolan, med arbetslivet, med universiteten och högskolorna och med samhället i övrigt de studerande får kännedom om arbetslivets villkor särskilt inom sitt studieområde (Lpf 94) Utvecklingsområden - Aktiv och utökad vägledning Mätetal - Minst 30 % av de som har avslutat sina studier inom Svenska för företagare ska ha startat företag inom två år - Minst 85 % av de som har varit i kontakt med Vägledningscenter känner att de fick det stöd och den hjälp de behövde Bedömning och analys av måluppfyllelsen Under hösten genomförde vi en uppföljning av Svenska för företagare, där vi frågade samtliga studerande som har avslutat utbildningen vad de gör i dag. Studien visar att 47 % har en anställning, 21 % driver ett företag, 21 % studerar och 9 % söker arbete efter avslutad utbildning. I samma uppföljning gjordes en slagning i registret på som visar att 32 % av de studerande som hade avslutat utbildningen har startat företag. Vi har därmed uppnått målet om andel studerande som har startat ett företag. I studerandeenkäten svarade 89 % att de har fått den hjälp och det stöd de behöver från Vägledningscenter, vilket ligger över målet. En utmaning i verksamheten är att de studerande med kort varsel lämnar sin kurs för annan åtgärd hos Arbetsförmedlingen eller socialtjänsten. Ett samarbete med båda myndigheterna för att vid behov finna åtgärder för att kombinera arbete med studier har inletts 2011 och behöver vidareutvecklas under Lärlingsutbildningen för Särvux-studerande förutsätter ett samarbete med arbetsgivare vilket i dag fungerar väl. En knäckfråga är ekonomin för de studerande, vilken behöver lösas i samarbete med CSN och Socialförvaltningen. 23 [25]

27 BOTKYRKA KOMMUN Arbetsmarknads- och Vuxenutbildningsförvaltningen Slutsats Uppföljningen av Svenska för företagare visar på ett positivt resultat. Vi kommer under 2012 att undersöka hur ordinarie sfi och övriga skolformer kan bli mer orienterade mot arbete i syfte att öka anställningsbarheten bland våra studerande. Under 2012 kommer vi att utöka samarbetet med Arbetsförmedlingen och socialtjänsten. I samverkan med Arbets- och kompetenscenter anordnas praktikplatser för de studerande som vill kombinera sin sfi med praktik, och detta är något vi vill utöka till fler studerande. 24 [25]

28 BOTKYRKA KOMMUN Arbetsmarknads- och Vuxenutbildningsförvaltningen Prioriterade utvecklingsområden 2012 Vuxenutbildningens insatser ska enligt nämndens målsättning bidra till ökad anställningsbarhet och meningsfulla jobb och sysselsättning för våra studerande. Utifrån dessa målområden samt resultat och måluppfyllelse som har beskrivits i denna redovisning, har vi prioriterat följande utvecklingsområden för Individens behov och förutsättningar Öka studerandes möjligheter att kombinera förvärvsarbete med studier Öka kunskapen om studieavbrott Verka för att ett entreprenöriellt förhållningssätt genomsyrar verksamheten Kunskaper Öka andelen studerande som slutför sin kurs Öka de studerandes kunskap om datoranvändning Verka för att studerande använder språket mer inom och utanför verksamheten Utveckla uppföljningen av studerande Utöka samverkan med Arbetsförmedlingen och socialtjänsten Bedömning och betyg Bedömning och betygssättning på likvärdigt sätt Allsidig och varierad kunskapsbedömning Normer och värden Likabehandling Ansvar och inflytande Verka för att de studerandes ansvar och inflytande över sin utbildning ökar Utveckla en egen webbsida Utveckla synpunktshantering Öka de studerandes möjlighet att öva sin muntliga förmåga Utbildningsval arbete och yrkesliv Utveckla uppsökande studie- och yrkesvägledning Erbjuda fler studerande en praktikplats i samverkan med AKC Ökad arbetsmarknadsanpassning av verksamheten Utveckla samverkan med AF och Soc. 25 [25]

29 ORDFÖRANDEFÖRSLAG 1[1] Arbetsmarknad- och vuxenutbildningsnämnden Dnr AVUX/2012:21 Svar på motion utökning av sommarskolan Förslag till beslut Arbetsmarknads- och vuxenutbildningsnämnden bifaller motionens andra attsats. Motivering En upparbetad förturskanal till anordnade sommarjobb finns redan idag via studie- och yrkesvägledare och socialsekreterare, vilket ger möjlighet att särskilt prioritera ungdomar med särskilda behov. Nämnden ser fördelar med att se över hur prioriterade ungdomar kan ges möjlighet att kombinera sommarjobb med sommarskola. Därför ger nämnden Arbetsmarknads- och vuxenutbildningsförvaltningen i uppdrag att se över hur prioriterade ungdomar ska kunna ges möjlighet att delta i både sommarskola och sommarjobb.

30 TJÄNSTESKRIVELSE 1[2] Arbetsmarknads och vuxenutbildningsförvaltningen Dnr AVUX/2012:21 Referens Anette Berggren Mottagare Arbetsmarknads- och vuxenutbildningsnämnden Remissvar avseende Moderaternas motion: Utökning av sommarskola Förslag till beslut Arbetsmarknads- och vuxenutbildningsnämnden ger Arbetsmarknads- och vuxenutbildningsförvaltningen i uppdrag att se över hur prioriterade ungdomar ska kunna ges möjlighet att delta i både sommarskola och sommarjobb i form av feriepraktik. Sammanfattning En upparbetad förturskanal till anordnade sommarjobb finns redan idag via studie- och yrkesvägledare och socialsekreterare, vilket ger möjlighet att särskilt prioritera ungdomar med särskilda behov. Vi ser fördelar med att se över hur prioriterade ungdomar kan ges möjlighet att kombinera sommarjobb med sommarskola. Bakgrund Under innevarande år har anordnade sommarjobb i form av feriepraktik erbjudits ungdomar som är födda och som vanligen slutar årskurs 9 eller 1 eller 2 på gymnasiet. Totalt erbjöds 1090 ungdomar arbete, varav 935 skrev på anställningskontrakt. För att kunna hantera denna stora volym tas hela sommarlovsperioden i anspråk för tre perioder á tre veckor. 104 ungdomar med särskilda behov har särskilt prioriteras av studie- och yrkesvägledare och socialsekreterare och fick förtur till framtagna platser. I målgruppen finns ungdomar med funktionshinder, ungdomar i riskzon för kriminalitet, ungdomar med stort behov av rutiner och ungdomar med behov av kontakt med omvärlden för att annars riskera på ogynnsamt sätt vara ensamma under lovperioden.. De prioriterade ungdomarna får förtur till inkomna platser. Resterande platser lottas ut bland övriga sökande. Inför an- Arbetsmarknads och vuxenutbildningsförvaltningen Post Botkyrka kommun, TUMBA Besök Hans Stahles väg 13 Kontaktcenter Direkt Sms /HandläggareMobilTelefon/ E-post anette.berggren@botkyrka.se Org.nr Bankgiro Fax Webb

31 BOTKYRKA KOMMUN TJÄNSTESKRIVELSE 2[2] Arbetsmarknads och vuxenutbildningsförvaltningen Dnr AVUX/2012:21 sökningsperioden till anordnade sommarjobb genomförs informationsträffar för studie- och yrkesvägledare och socialsekreterare och informationsmaterial distribueras. Den förturskanal som sedan många år finns via studieoch yrkesvägledare och socialsekreterare bör täcka de behov av förtur som finns. Botkyrka kommuns anordnade sommarjobb är omtalade och i betydande omfattning eftertraktade, vilket bland annat märks på mediebevakning och stora mängder samtal till Arbets- och kompetenscenter. Sommarskola erbjuds elever som inte nått målen. Eventuella förändringar i kriterierna för förtur kan få konsekvenser som kan behöva utredas. Jan Strandbacke Förvaltningschef Anette Berggren Chef Arbets- och kompetenscenter

32 TJÄNSTESKRIVELSE 1[2] Arbetsmarknads och vuxenutbildningsförvaltningen Dnr AVUX/2012:21 Referens Anette Berggren Mottagare Arbetsmarknads- och vuxenutbildningsnämnden Remissvar avseende Moderaternas motion: Utökning av sommarskola Förslag till beslut Arbetsmarknads- och vuxenutbildningsnämnden ger Arbetsmarknads- och vuxenutbildningsförvaltningen i uppdrag att se över hur prioriterade ungdomar ska kunna ges möjlighet att delta i både sommarskola och sommarjobb i form av feriepraktik. Sammanfattning En upparbetad förturskanal till anordnade sommarjobb finns redan idag via studie- och yrkesvägledare och socialsekreterare, vilket ger möjlighet att särskilt prioritera ungdomar med särskilda behov. Vi ser fördelar med att se över hur prioriterade ungdomar kan ges möjlighet att kombinera sommarjobb med sommarskola. Bakgrund Under innevarande år har anordnade sommarjobb i form av feriepraktik erbjudits ungdomar som är födda och som vanligen slutar årskurs 9 eller 1 eller 2 på gymnasiet. Totalt erbjöds 1090 ungdomar arbete, varav 935 skrev på anställningskontrakt. För att kunna hantera denna stora volym tas hela sommarlovsperioden i anspråk för tre perioder á tre veckor. 104 ungdomar med särskilda behov har särskilt prioriteras av studie- och yrkesvägledare och socialsekreterare och fick förtur till framtagna platser. I målgruppen finns ungdomar med funktionshinder, ungdomar i riskzon för kriminalitet, ungdomar med stort behov av rutiner och ungdomar med behov av kontakt med omvärlden för att annars riskera på ogynnsamt sätt vara ensamma under lovperioden.. De prioriterade ungdomarna får förtur till inkomna platser. Resterande platser lottas ut bland övriga sökande. Inför an- Arbetsmarknads och vuxenutbildningsförvaltningen Post Botkyrka kommun, TUMBA Besök Hans Stahles väg 13 Kontaktcenter Direkt Sms /HandläggareMobilTelefon/ E-post anette.berggren@botkyrka.se Org.nr Bankgiro Fax Webb

33 BOTKYRKA KOMMUN TJÄNSTESKRIVELSE 2[2] Arbetsmarknads och vuxenutbildningsförvaltningen Dnr AVUX/2012:21 sökningsperioden till anordnade sommarjobb genomförs informationsträffar för studie- och yrkesvägledare och socialsekreterare och informationsmaterial distribueras. Den förturskanal som sedan många år finns via studieoch yrkesvägledare och socialsekreterare bör täcka de behov av förtur som finns. Botkyrka kommuns anordnade sommarjobb är omtalade och i betydande omfattning eftertraktade, vilket bland annat märks på mediebevakning och stora mängder samtal till Arbets- och kompetenscenter. Sommarskola erbjuds elever som inte nått målen. Eventuella förändringar i kriterierna för förtur kan få konsekvenser som kan behöva utredas. Jan Strandbacke Förvaltningschef Anette Berggren Chef Arbets- och kompetenscenter

34 Kommunfullmäktige MOTION Utökning av sommarskolan Vi anser att kommunen bör införa sommarskola med inriktning för nyanlända. Detta skulle ge de nyanlända barnen en bättre skolstart efter sommarlovet för de barn som kommit hit under sommaren. För de elever som kommer under sommaren är det viktigt att det inte blir för stort glapp i tiden från ankomsten till Botkyrka tills de får kontakt med skolan. Därför bör nyanlända elever erbjudas delta i sommarskola. Vi tror därutöver att om man erbjuder sommarjobb kombinerat med sommarskola, så kan man öka intresset för sommarskolan. Detta skulle kunna erbjudas ungdomar som slutat skolår nio, så att de ska få en möjlighet att läsa upp sina betyg inför gymnasiet. Det kan även riktas till dem som avslutat första året i gymnasiet men kommit efter. Vi tror behovet av sommarskola är mycket stort. Det finns många ungdomar som är skoltrötta när sommarlovet kommer. Kan man då erbjuda sommarjobb kombinerat med sommarskola så tror vi på ökat intresse för den sistnämnda. Vi föreslår kommunfullmäktige besluta att att ge utbildningsförvaltningen i uppdrag att utreda hur sommarskolan ska kunna erbjuda deltagande för nyanlända, samt ge arbetsmarknads- och vuxenutbildningsförvaltningen i uppdrag att se över hur deltagande i sommarskola skulle kunna kombineras med att erbjuda sommarjobb till eleverna Jimmy Baker Mattias Franzén

35 ORDFÖRANDEFÖRSLAG 1[1] arbetsmarknad och vuxenutbildningsnämnden Dnr AVUX/2012:71 Svar på remiss - arbetsgivarstrategi (AVUX/2012:71) Beslut Arbetsmarknads- och vuxenutbildningsnämnden antar förvaltningens förslag som sitt eget yttrande. Förvaltningens yttrande Riktningen i förslaget till ny arbetsgivarstrategi är i grunden bra. Den har en riktig ansats som stärker vårt fokus på medborgarna och ledarskapet. Den pekar också ut riktningen för en dynamisk, innovativ och kreativ organisation som håller fokus på verksamheterna och utvecklingen av dessa. För att ansatsen och riktningen ska få önskat genomslag hos medarbetare, chefer men även presumtiva medarbetare i kommunen behöver dokumentet bearbetas ytterligare. Bearbetningen behöver avse språk, struktur, läsbarhet och kommunikation. Dessutom bör det på lämpligt sätt framgå av dokumentet att kommunens klimatstrategi ska beaktas.

36 TJÄNSTESKRIVELSE 1[1] Arbetsmarknad- och vuxenutbildning Dnr AVUX/2012:71 Referens Maria Svanberg Mottagare Arbetsmarknads- och vuxenutbildningsnämnden. Svar på remiss arbetsgivarstrategi Förslag till beslut Arbetsmarknads- och vuxenutbildningsnämnden antar förvaltningens förslag som sitt eget yttrande. Förvaltningens yttrande Riktningen i förslaget till ny arbetsgivarstrategi är i grunden bra. Den har en riktig ansats som stärker vårt fokus på medborgarna och ledarskapet. Den pekar också ut riktningen för en dynamisk, innovativ och kreativ organisation som håller fokus på verksamheterna och utvecklingen av dessa. För att ansatsen och riktningen ska få önskat genomslag hos medarbetare, chefer men även presumtiva medarbetare i kommunen behöver dokumentet bearbetas ytterligare. Bearbetningen behöver avse språk, struktur, läsbarhet och kommunikation. Jan Strandbacke Förvaltningschef Maria Svanberg HR-utvecklare/specialist Övrig rubrik Text Expedieras till Text Arbetsmarknad- och vuxenutbildning Post Botkyrka kommun, TUMBA Besök Munkhättevägen 45, Tumba Kontaktcenter Direkt Sms /HandläggareMobilTelefon/ E-post vanja.moller@botkyrka.se Org.nr Bankgiro Fax Webb

37 Remissförslag Arbetsgivarstrategi Post Botkyrka kommun, TUMBA Besök Munkhättevägen 45 Tel Org.nr Bankgiro

38 BOTKYRKA KOMMUN Kommunledningsförvaltningen Sveriges viktigaste jobb! Vi har Sveriges viktigaste jobb! Vi jobbar för medborgarna. Vi är samhällsbyggare! Vi gör skillnad! Vi väcker barns nyfikenhet i lärandet Vi utbildar framtidens samhällsmedborgare Vi stöttar människor i att våga göra en förändring Vi peppar Linda att bli fri från sitt missbruk Vi ser till att alla har rent vatten att dricka Vi underlättar människors liv i rörelse Vi ger värdighet åt våra äldre..och mycket mer 2 [11]

39 BOTKYRKA KOMMUN Kommunledningsförvaltningen Varför behövs en arbetsgivarstrategi? I Botkyrka har vi medborgarnas fokus! Kommunens verksamheter är ett omfattande välfärdssystem som dagligen möter medborgarna och producerar tjänster, utbildning, miljöer och myndighetsbeslut. Kommunen påverkar dagligen medborgarnas liv, val och möjligheter. Botkyrka växer och servicebehoven och kraven från allt fler medborgare ökar. Vi är många arbetsgivare som konkurrerar om de kompetenser vi behöver. Det är därför viktigt att vi är uppdaterade på vår attraktionskraft för att kunna attrahera och behålla medarbetare med den kompetens som vi behöver och som delar synen på vårt uppdrag. Detta är inget engångsjobb! Vi behöver ständigt uppdatera vår attraktionskraft. Arbetslivet står kontinuerligt inför stora utmaningar i synen på organisation, kultur, ledarskap och medarbetarskap. Vilka förutsättningar på arbetsplatsen skapar ett bra arbetsklimat som stimulerar engagemang, yrkesskicklighet och ett gott arbete och samtidigt måluppfyllelse med höga resultat? Avgörande förutsättningar för detta är vår förmåga att ta en engagerad och kompetent yrkesroll tillsammans med ett effektivt samarbete och lagarbete. Vi ska kunna kombinera en viss grad av kaxighet över det som vi redan är bra på med ödmjukhet för våra utvecklingsbehov. En föredömlig arbetsgivare Våra medarbetare förväntas göra ett utmärkt jobb. Botkyrka ska vara en föredömlig arbetsgivare som ger förutsättningar för det. Vi ska uppfattas som ansvarsfull arbetsgivare med bra villkor.. Vi är tydliga med vad medarbetarna har för roll och uppdrag och det råder ingen tvekan om vad som är ett bra utfört arbete oavsett vilken roll och befattning det gäller. Med bra villkor menar vi också att få använda sin kompetens, möjligheten att få utvecklas, växa och gå vidare i sin karriär, möjlighet att få jobba heltid och stöd att ta ansvar för sin hälsa. Vi är stolta över att vara medarbetare i välfärdssystemet Botkyrka kommun och tar framtiden på allvar och vill vara med och utveckla ett samhälle, tjänster service och en jämställd, interkulturell organisation, fri från diskriminering. En organisation som tar ansvar för en hållbar social utveckling, miljösmart utveckling och fairtradesäker. Kompetensutveckling är en självklarhet för att vi ska klara behovet av verksamhetsutveckling. Det är ingen förmån! Det är ett tydligt krav på våra medarbetare att uppdatera sin kompetens efter verksamhetens behov. Våra verksamheter utvecklas genom samarbete, skickligt ledarskap och medarbetarskap, genom fokus på måluppfyllelse och medborgarnas behov. Grunden är en välutvecklad kommunikation mellan ledare, medarbetare och gruppen så att alla kan bidra med sina idéer, kunskaper och erfarenheter för ökad effektivitet, produktivitet och måluppfyllelse. Våra verksamheter har ett tydligt utvecklingsperspektiv och ett tillåtande klimat som uppmuntrar kreativitet och nytänkande. 3 [11]