OMTI-projektet. Carin Henning Heinerud
|
|
- Elin Isaksson
- för 5 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 OMTI-projektet Carin Henning Heinerud När Högsäters skola i Dalsland skulle byggas om och till engagerades eleverna i åk 5-6. I ett stimulerande och roligt projektarbete arbetade de med en del av den matematik som används vid skolbyggen. Genom detta arbete blev eleverna både delaktiga i skolans utbyggnad och engagerade i matematiken. Elever och lärare har fortlöpande skrivit dagbok om arbetet. Under hösten -95 och våren -96 byggdes Högsäters skola om och till. Vi bestämde oss för att jobba med det på olika sätt. Målen med arbetet var att: få undervisningen roligare få eleverna att känna sig delaktiga i om- och tillbyggnaden av skolan eleverna skulle träna samarbete och planering de skulle kunna jämföra och mäta längder, areor och volymer de skulle kunna använda skala och tolka ritningar. 1:10 1:20 mäta jämföra yrken skala verkligheten arbetstid löner sep. toa skolgården bollplan ute ritningar EKO-bygge naturlig ventilation förändringar Om- och tillbygge tapeter golv modeller volym area Från arkitekten beställde vi följande ritningar: Markplanering, fasader/sektioner samt planritning. Med ritningarna som utgångspunkt hade vi en diskussion i klassen och fick fram en tankekarta över vad vi skulle kunna göra. Vi ägnade sedan ungefär tre lektioner i veckan åt detta arbete, från oktober till maj. Klassen består av 16 elever, fem i åk 5 och elva i åk 6. I åk 5 finns det endast pojkar, i 6:an är det fyra pojkar och sju flickor. Eftersom grupperna skulle samarbeta under lång tid funderade jag länge på hur jag skulle dela in klassen. Några elever har läs- och skrivproblem, och alla fungerar inte särskilt bra i grupp. Hur jag än funderade så blev det inte bra. Till slut beslöt jag mig för att lotta ihop grupperna. Det blev en grupp med bara pojkar och tre blandade. inne inredning akvarium klassrum dokumentera konstruktion material tegel trä fotografera skriva dagbok tak väggar färger Carin Henning Heinerud är lärare på mellanstadiet vid Högsäters skola. 28 Nämnaren nr 4, 1997
2 Dokumentation Under arbetets gång skrev grupperna dagbok. De berättade vad de skulle göra och hur, och sedan hur det hade gått och varför. Alla uträkningar bokfördes noga. De skrev även ner en del problemuppgifter som senare skulle testas på de andra klasserna. Jag bokförde också hela tiden arbetet; hur grupperna fungerade, vad som var bra, vad som var dåligt, vad jag skulle tänka på till nästa gång osv. Varje vecka fotograferade en grupp det riktiga arbetet och fick på så sätt följa hur huset växte fram i verkligheten. Samtidigt fick de se hur riktiga hus är konstruerade, vilka material som används, vilka yrkesmän som är engagerade mm. Arbete med ritningar Det första eleverna ville göra var att se om ritningarna stämde med verkligheten och vad som hade ändrats. Därför började vi med att titta på markplaneringen. Grupperna mätte var sitt område på skolgården och jämförde sedan med ritningen. Det var en otrolig aktivitet hela tiden. Till elevernas stora förtjusning upptäckte de att det skulle komma många roliga lekredskap till lekplatsen och sittbänkar framför skolan. Den grupp som mätte och jämförde fotbollsplanen upptäckte att den var minskad, och det blev en väldig uppståndelse i alla grupper. Resten av den lektionen gick åt till att diskutera detta. Jag skrev i min dagbok: Det är fantastiskt vad barnen jobbar effektivt när det är något som engagerar dem. Till och med Tomas som aldrig säger något eller har några synpunkter tycker att det går för långt när de minskar på fotbollsplanen. Han mätte nog tre gånger och jämförde för att se om det verkligen kunde stämma att fotbollsplanen var minskad. Nämnaren nr 4, 1997 Arbetet med planritningarna inleddes med en lektion om skala, och hur man räknar om till olika skalor. Massor av exempel räknades och vi tittade på vilken skala ritningarna var gjorda i. Grupperna valde sedan ut ett rum de ville jobba med, och de började mäta och räkna. Ritningarna var gjorda i skala 1:100. Eleverna räknade om till skala 1:10 eller 1:20. Rummen skulle sedan byggas i wellpapp och en grupp gick upp till fabriken och fick kartonger som nog skulle ha räckt till rummen i naturlig storlek. Ur en grupps dagbok: Vi har bestämt oss för att bygga allrummet i skala 1:20. Allrummet är 8 meter brett, då tog vi 8/20 som blev 0,4 alltså 4 dm. Allrummets längd var 19 meter då delade vi 19 med 20 då fick vi fram att det blev 9,5 dm. Så nu är det bara att rita ut på kartongen. Arbetet flöt på ganska bra. Det märktes tydligt hur de delade upp arbetet mellan sig i grupperna. De duktiga flickorna räknade och var arbetsledare, pojkarna fick skära ut väggar och göra annat grovjobb. Vissa hade problem med att göra det de skulle och gjorde annat för att imponera på flickorna. Vi har börjat att göra väggarna. Lars sitter och jönsar sig men han ska egentligen skriva dagbok men jag gör det i stället bara för att han inte kunde stava. De elever som har lite svårare för matte utgår gärna från verkligheten. De mäter dörrar och fönster och räknar om till skala i stället för att utgå från ritningen. Vi har gjort väggarna och en dörr och fönsterväggarna till dom. Dörren är 2m och 3 cm. Oskar och Krister försöker lista ut var dörren ska vara och fönstren det är 2 fönster dom är 1 meter. Det är 1/10. När väggarna och golven var klara gick en grupp till färgaffären och köpte tapeter och självhäftande plast till golven. Eftersom det går en tegelvägg genom hela skolan har alla rum en sådan vägg, och det diskuterades 29
3 mycket hur man kunde göra en tegelvägg. De flesta kom fram till att det nog blev bäst om man målade väggen så att det såg ut som tegel. När tapetsering och golv var klara sattes väggarna ihop med packtejp. Därefter var det dags att börja med inredningen. Inredningen Detta arbete engagerade alla i grupperna och alla kunde delta. De diskuterade vad man behöver ha och vad man vill ha i de olika rummen. Allting gjordes i skala; möbler, skåp, tavlor, böcker, pennor, lampor, gardiner mm. Vi tejpade fast ett fönster och limmande fast gardiner. Nästa gång ska vi göra färdigt en anslagstavla. Det gick ganska bra men det var svårt att klippa till gardinerna för jag är inte så bra på syslöjd och sånt annars var det ganska lätt. Joakim och David var sjuka så vi var bara två stycken. Då blev det lugnt så det gick bra. I dag ska vi börja med inredningen. Emil och Lars ska gå till träslöjden och göra spis och andra saker. Ulrika och Eva ska börja göra bord och stolar av kartong och blomsterpinnar. Vi har bestämt oss för fyrkantiga bord. Emil och Lars gör stolar. Allt går bra fast Lars leker mest. Idag ska vi göra sånt som linjalerna sitter på. Vi ska göra skåp stora och små. Vi har sågat ut skåpen och vi håller på med att göra tvärsöver. 9,9 och 9,2 cm. Vi har gjort pennor och papper och en stereo. Vi har limmat fast allt utom bollarna som man hoppar i och mattan. Och sist men inte minst en spegel. När rummen var klara gjordes kostnadsberäkning av tapeter och golv. En grupp ringde och tog reda på priser. Tapetkostnader. Sneväggen går det tre rullar på varje alltså 6 rullar. På varje rulle är det 20 m. På dörrväggen går det åt 4 rullar. En rulle kostar 139 kr. Tio rullar kostar 1390 kr. När vi räknade ut hur stort golvet var tog vi längden gånger bredden och fick fram 113,4 m 2 Innan arbetet med fasadritningen började gjorde eleverna en del matteproblem till sina rum. Här följer ett litet urval av deras problem. 30 Nämnaren nr 4, 1997
4 Eleverna redovisade också sina arbeten för 3-4:an. Grupperna pratade först igenom hur de skulle redovisa och vilka matteproblem de skulle presentera. Det hela fick ett väldigt gensvar. De yngre eleverna var mycket intresserade och räknade ihärdigt. De frågade mycket om hur man räknar om till olika skalor, och eleverna fick verkligen tänka efter ordentligt innan de förklarade hur man skulle göra. I mars hade vi ett föräldramöte där eleverna presenterade sina arbeten, och föräldrarna fick då lösa deras matteproblem. Det var mycket glädjande för barnen när de upptäckte att en del föräldrar inte kunde räkna ut area. Fasadritningen När arbetet med fasadritningen började var tillbyggnaden av skolan klar invändigt, och vi flyttade in dit i början av april. Det var roligt att se elevernas reaktioner när de jämförde sina modeller med verkligheten. Fasadritningen var gjord i skala 1:100 och vi bestämde att hela modellen skulle vara i den skalan. Gruppindelningen ändrades något, en ny grupp bildades eftersom vi kom fram till att det var fem olika arbetsuppgifter. En grupp gjorde modell av nya delen av skolan, en av gamla delen, en av gymnastiksalen, en av matsalsdelen och en grupp av skolgården med grönområde. Den grupp som jobbade med grönområdet fick arbeta med markplanen och den var gjord i skala 1:200. De räknade om till skala 1:100 och gjorde sedan hela skolgården; asfalten, fotbollsplanen och trädplanteringarna. De byggde upp nivåskillnaderna med modellmassa och gjorde alla lekredskap, buskar och sittmöbler av kartong och silkespapper. Nämnaren nr 4, 1997 I dag har vi blivit klara med både fotbollsplanen och asfalten. Det gick jättebra. Vi var ute och mätte rutorna och hagarna och målade dom med vit färg på asfalten. Rutorna var 6 m i diameter så dom blev 6 cm på modellen. Vi placerade dom på lite andra ställen än vad dom är nu för vi tycker det blir bättre. I dag håller Jenny på med att sätta ihop det lilla förrådet. Mått 1,84 m = 1,84 cm högt, bredd 3,40 m = 3,4 cm. Sara håller på att bli tokig på klätterställningen och jag har gjort rutschkanan klar. Mått 5 m = 5 cm. Det blev lite problem för den grupp som skulle göra gymnastiksalen, för det fanns ingen ritning. De kom fram till att det enda var att gå ut och mäta hur stor den var. De ritade en modell och mätte så gott det gick. Höjden var svår, eftersom taket är vinklat och hela byggnaden är väldigt hög. Det gick inte att klättra upp och mäta, utan de var tvungna att mäta på något annat sätt. Jag lät dem lösa detta själva, och det var roligt att höra diskussionerna om hur de skulle göra. Till slut enades de om att det bästa nog var att mäta hur högt ett fönster var och sen tänka ut hur många fönster högt huset var. De kom fram till att huset nog var 7 m högt. Fönstren är 1,35 höga och vi tror det går 5 fönster på huset. Det blir ungefär 7 m. Tidningen Bohuslänningen kom och skrev om arbetet med byggnationerna på skolan. Mycket handlade om det riktiga bygget men det gjordes också reportage om elevernas arbeten. Att komma i tidningen var väldigt spännande och gjorde att eleverna fick en extra kick att jobba vidare. 31
5 Utställning I början av maj var allting färdigt, alla hus satt på plats, allt var målat och fint. Nu återstod bara att göra lite affischer, montera korten och göra allt klart för utställningen på biblioteket. Några elever och jag gick dit en eftermiddag och ställde ut. Alla tyckte att originalritningarna skulle vara med så att besökarna kunde se att allt var precis efter ritningarna. Utvärdering Efter arbetet fick eleverna besvara en enkät. Här redovisas hur de flesta har svarat. 1. Beskriv hur du tycker det har varit att jobba med det här projektet. Ibland var det roligt, ibland tråkigt. Svårt ibland. Bra. 2. Vad har varit bra? Att göra inredningen. Att göra detaljer. Att man har fått se hur skolan ska se ut. Att det varit blandade grupper. Att vi har fått bestämma själva vad vi har velat göra. 3. Vad har varit dåligt? Att det har tagit så lång tid. Att man måste räkna så mycket. 4. Beskriv vad du tyckte om gruppsammansättningen. Bra. Bra att man måste jobba med andra. 5. Vad har du lärt dig när vi jobbat med det här projektet? Att räkna i olika skalor. Att man måste mäta noga om det ska bli riktigt. 6. Om vi skulle jobba med något annat projekt någon gång, vad skulle du vilja ändra på? Att det inte ska ta så lång tid. Mina reflektioner Har jag nått målen med det här projektet? När det gäller att få matematiken roligare har arbetet med ritningarna upplevts som roligt av alla elever, men när jag frågat vad som varit roligt är det ingen som svarat att matten har varit rolig. Jag upplever ändå att det har varit roligare att arbeta på det här sättet och att kunskaperna har befästs på ett helt annat sätt. Att eleverna har känt sig delaktiga i arbetet med om-och tillbyggnaden av skolan har märkts tydligt under hela arbetet. Eleverna har tränat samarbete och det märktes tydligt hur de efterhand utvecklades i att planera sina arbeten. När det gäller att jämföra och mäta längder och areor har eleverna visat att de behärskar det. Volym var det bara en grupp som jobbade med, och det gällde isoleringen som sprutades in i väggarna. Så där kan jag inte säga att alla har nått upp till målen genom det här arbetet. Alla kan använda skala och tolka ritningar. Det har visat sig under arbetet, men också vid diagnoser som hör till läromedlet i matematik. Jag funderade många gånger under arbetets gång om jag inte tagit mig vatten över huvudet, men nu ser jag allt vi har vunnit på det. Jag har lärt mig mycket genom att iaktta eleverna, hur de löser olika problem och hur de resonerar sig fram till lösningar. Det är tydligt att de lär sig otroligt mycket av varandra. Det har också varit fantastiskt att se att de elever som vanligtvis har svårt med matematik klarat av att lösa uppgifter som de troligtvis inte hade gjort om de inte hade jobbat praktiskt med det. En nackdel har varit att arbetet tagit väldigt lång tid och att jag har varit ensam vuxen under hela projektet. Nu när allt är klart och jag ser det färdiga resultatet, känns det väldigt bra och jag är övertygad om att eleverna lärt sig mycket på det. Under arbetets gång har jag hämtat tankar och idéer ur en del litteratur, bl a vårt läromedel, Geometri och statistik, Nämnaren och Lpo Nämnaren nr 4, 1997
- Höstterminen 2012 började med ett gemensamt tema på hela förskolan, Djur och natur i vår närmiljö.
- Höstterminen 2012 började med ett gemensamt tema på hela förskolan, Djur och natur i vår närmiljö. Vår grupp var ny, med 3-åringar som kom från olika förskolor och med olika erfarenheter. Vi började
Läs merEtt nytt klassrum skulle skapas men hur ska det göras? Vi började
Ett nytt klassrum skulle skapas men hur ska det göras? Vi började med att ta alla de mått som vi kunde tänkas behöva. För att få en större yta att nyttja bestämmer vi oss snabbt för att plock bort en av
Läs merStoryline och matematik
Storyline och matematik Av Eva Marsh och Ylva Lundin I ett storylinearbete om energi fick eleverna i årskurs åtta vid många tillfällen diskutera och lösa matematiska problem som karaktärerna ställdes inför.
Läs merBarns och ungdomars åsikter om akuten, barnakuten och avdelning 11
Barns och ungdomars åsikter om akuten, barnakuten och avdelning 11 - En undersökning av barnrättspraktikanter inom Landstinget Kronoberg Lina Ax och Elin Andén Barn- och fritidsprogrammet åk 3 Teknikum
Läs merLässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)
SIDAN 1 Rut river huset Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Ruts fönster är smutsiga och behöver putsas. Rut orkar inte, men Love och Fia säger att de ska hjälpa henne. Först ska de bara äta lite. När
Läs merVika egna pappersformer
Vika egna pappersformer Förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar - Matematik, Äldre Syfte Varför? Anledningen till
Läs merGenom undervisningen i ämnet matematik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att...
Innehållsförteckning 2 Innehåll 3 Mina matematiska minnen 4 Korsord - Lodrätt - Vågrätt 5 Chiffer med bokstäver 6 Lika med 8 Formel 1 10 Konsumera mera? 12 Potenser 14 Omkretsen 16 Lista ut mönstret 18
Läs merHandledning: Future City på Teknikdagarna
Handledning: Future City på Teknikdagarna Under den här lektionen på två timmar får eleverna prova på att planera och bygga en framtidsstad utifrån sina egna tankar och idéer. Eleverna sitter cirka 10
Läs merVi har haft väldigt roligt med våra pappersformer, och sedan ställde vi fram dem i ateljén för att alla skulle kunna använda dem i skapande.
Vika egna former Utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemsställningar - Matematik förskola, Förskola Syfte varför?
Läs merTITANIC. Vårterminen 2015. Stenänga Förskola. Krokodilgruppen. Marina Undenius och Carina Nilsson
TITANIC Vårterminen 2015 Stenänga Förskola Krokodilgruppen Marina Undenius och Carina Nilsson Under hösten 2014 fanns ett intresse för Titanic hos några barn i barngruppen. När vårterminen startade hade
Läs merTillbyggnad av enbostadshus
EXEMPELRITNINGAR FÖR Tillbyggnad av enbostadshus Kundtjänst Plan och bygg 090-16 13 61 Vad är en tillbyggnad? En tillbyggnad är en åtgärd som ökar en byggnads volym och kan vara både en bygglovspliktig
Läs merTillbyggnad av enbostadshus
EXEMPELRITNINGAR FÖR Tillbyggnad av enbostadshus Vad är en tillbyggnad? En tillbyggnad är en åtgärd som ökar en byggnads volym. Exempel på tillbyggnader är källarutgrävning, påbyggnader och inglasning
Läs merBedömning. Formativ bedömning - en väg till bättre lärande. Formativ bedömning. Formativ bedömning. Visible teaching - visible learning
Formativ bedömning - en väg till bättre lärande Inger Ridderlind Stina Hallén www.prim-gruppen.se Bedömning Bedömning av kunskap - summativ Bedömning för kunskap - formativ Från att mäta kunskap till pedagogisk
Läs merITIS-rapport Önnestad skola Vt-02. Djuren på bondgården. Lena Johnsson Stina Ljunggren Linda Pålsson
ITIS-rapport Önnestad skola Vt-02 Djuren på bondgården Lena Johnsson Stina Ljunggren Linda Pålsson Innehållsförteckning Inledning s.3 Syfte..s.3 Mål s.4 Genomförande..s.4 Resultat.s.6 Diskussion s.8 2
Läs merVisible teaching visible learning. Formativ bedömning en väg till bättre lärande
Bedömning Summativ Formativ bedömning en väg till bättre lärande Gunilla Olofsson Formativ ------------------------------------------------- Bedömning som en integrerad del av lärandet Allsidig bedömning
Läs merPoolbygge. fredag 11 april 14
Poolbygge Första lektionen vart jag klar med att rita och skriva ritningen. Först skrev jag poolen i skalan 1:60 vilket vi inte fick göra så jag gjorde den till 1:30, alltså har jag minskat den 30 gånger
Läs merTillbyggnad av enbostadshus
EXEMPELRITNINGAR FÖR Tillbyggnad av enbostadshus Kundtjänst Plan och bygg 090-16 13 61 Vad är en tillbyggnad? En tillbyggnad är en åtgärd som ökar en byggnads volym. Exempel på tillbyggnader är källarutgrävning,
Läs merPå Bredängsskolan har vi en stor skolgård. På rasterna har vi jätteroligt. Vi gör en hel del utflykter.
På Bredängsskolan har vi en stor skolgård. På rasterna har vi jätteroligt. Vi gör en hel del utflykter. Bredängsskolan är en må bra skola. Vi har antimobbing grupp och vi låter bli att äta godis i skolan.
Läs merStoryline och matematik
Storyline och matematik Av Eva Marsh och Ylva Lundin I ett storylinearbete om energi fick eleverna i årskurs åtta vid många tillfällen diskutera och lösa matematiska problem som karaktärerna ställdes inför.
Läs merLisbeth Kristoffersson & Annika Carlsson Tostarps skola VT 00 & HT 01
Lisbeth Kristoffersson & Annika Carlsson Tostarps skola VT 00 & HT 01 Sammanfattning Vi vill ha barnens egen verklighet och erfarenheter som utgångspunkt i matematikundervisningen. Som det är nu styr färdigproducerade
Läs merSam Ansari Nv3a Tensta Gymnasium
Sam Ansari Nv3a Tensta Gymnasium 1 Innehållsförteckning Bakgrund...3 Syfte...3 Metod och Material...3 Resultat...4 Diskussion...12 Slutsats...14 Källförteckning...15 Processrapport...16 2 Bakgrund Hur
Läs merKvalitetsarbete. Kungshöjdens förskola. Förskolor Syd Munkedals kommun Majvor Kollin Lena Klevgård Jenny Pettersson
Kvalitetsarbete Kungshöjdens förskola 2014 Förskolor Syd Munkedals kommun Majvor Kollin Lena Klevgård Jenny Pettersson Innehåll Grundfakta och förutsättningar... 3 Kartläggning av barnens intressen...
Läs merSagt & gjort. House of Alvik
House of Alvik För drygt två år sedan fick eleverna i årskurs 5 och 6 på Alviksskolan i Luleå egna datorer. I samband med det började jag, som undervisar i matematik, no och bild, och min kollega, som
Läs merKartläggningsmaterial för nyanlända elever SVENSKA. Geometri Matematik. 1 2 Steg 3
Kartläggningsmaterial för nyanlända elever Geometri Matematik 1 2 Steg 3 SVENSKA Kartläggningsmaterial för nyanlända elever Geometri åk 3 MA 1. Rita färdigt bilden så att mönstret blir symmetriskt. 2.
Läs merAtt tala och skriva matematik
maria asplund Att tala och skriva matematik Redskap för bedömning Folkparksskolan i Norrköping arbetar sedan åtta år med Tankeverkstad i åk F 5. Arbetssättet utvecklas ständigt och det senaste är att arbeta
Läs merInstruktioner för att bygga Inrha Hobbyväxthus
1 Instruktioner för att bygga Inrha Hobbyväxthus Inrha Hobbyväxthus är lätta att montera upp med endast ett litet antal verktyg. Dessa instruktioner gäller alla modeller, en del instruktioner gäller bara
Läs merPROJEKTSKOLA 1 STARTA ETT PROJEKT
PROJEKTSKOLA I ett projekt har du möjlighet att pröva på det okända och spännande. Du får både lyckas och misslyckas. Det viktiga är att du av utvärdering och uppföljning lär dig av misstagen. Du kan då
Läs merSommarstuga med alla reglar
Sommarstuga med alla reglar Planlösning och mått Golvreglar och plintar D=200 200x200 45x220 Golvreglarna har två funktioner. 1) att bära upp huset 2) att vara utrymme för golvisolering I vårt hus har
Läs merVälkomna på min rundtur runt Prakticum Helsingfors.
Välkomna på min rundtur runt Prakticum Helsingfors. Jag är medveten om att bilderna stundom är av usel kvalité men hoppas att ni skall minnas hur, var och vad när ni ser dem. Precis som förra gången, när
Läs merFör att undervisningen skulle fungera var det nödvändigt att arbeta i mindre grupper. Då kunde barnen jobba i sin egen takt.
68 Årskurslöst är min modell Det blev roligare att vara lärare under 80-talet. Eleverna blev mer öppna och spontana. När den nya läroplanen kom 1980 ökade också den pedagogiskafriheten. Jag fick lättare
Läs merNYA LÄRMILJÖER SKAPAR EN SKOLA FÖR ALLA
NYA LÄRMILJÖER SKAPAR EN SKOLA FÖR ALLA Ett projekt i samarbete med Specialpedagogiska Skolmyndigheten Falköping, 20120129 PROJEKTTEAMET Titti Ljungdahl Johanna Cayton Stig Jansson Anna Sundqvist Sofia
Läs merVeckomatte åk 5 med 10 moment
Veckomatte åk 5 med 10 moment av Ulf Eskilsson Innehållsförteckning Inledning 2 Utdrag ur kursplanen i matematik 3 Grundläggande struktur i Veckomatte - Åk 5 4 Strategier för Veckomatte - Åk 5 5 Veckomatte
Läs merKvalitetsarbete. Teman - vårterminen 2015
Kvalitetsarbete Teman - vårterminen 2015 Förskolan Utsiktens kvalitetsredovisning våren 2015 Blåbär Blåbärens kvalitetsredovisning om tema skräp våren 2015 Under några veckor har blåbärsbarnen fått arbeta
Läs merKvalitetsarbete Myran
Kvalitetsarbete Myran Kungshöjdens förskola Smultronet 2014 Förskolor Syd Munkedals kommun Helene Hellgren Mia Johanson Marina Jorqvist Innehåll Grundfakta och förutsättningar... 3 Kartläggning av barnens
Läs merBroar på Hästhovens förskola
Broar på Hästhovens förskola P å Matematikbiennalen i Umeå 2014 presenterades ett utvecklingsarbete kring matematik och språkutveckling genomfört på Hästhovens förskola i Skövde. Rubriken var Matematik,
Läs mer10 september. 4 september
I AM GREGER PUTTESSON 4 september Hej dumma dagbok jag skriver för att min mormor gav mig den i julklapp! Jag heter Greger förresten, Greger Puttesson. Min mamma och pappa är konstiga, de tror att jag
Läs merP O O L B Y G G E. Bilden tagen utav - Andrej Trnkoczy, ifrån flickr. tisdag 8 april 14
P O O L B Y G G E Bilden tagen utav - Andrej Trnkoczy, ifrån flickr Det du behöver veta i denna keynote är.. Vad skala är/ hur man räknar med skala Vad omkrets är/ hur man räknar med omkrets Vad area är/
Läs merLilla lyckohjulet Lina
Lilla lyckohjulet Lina Lyckohjulet snurrar och du kan spela precis som på tivoli! Se en film på produkten: http://youtu.be/mlh6rpuhqmm Vilket material behöver man? Trälist 15 x 33 mm Plywood 8 mm Träskruv
Läs merMatematiklektionen i fokus. Några klassrum öppnar dörren
Matematiklektionen i fokus Några klassrum öppnar dörren Brister i matematikundervisningen Lusten att lära med fokus på matematik (Skolverkets rapport nr 221) Den dominerande undervisningen är genomgång
Läs merEleverna diskuterar vilka personer deras familj består av.
Storylinens namn: Nya Grannar Storyline Nyckelfrågor Aktivitet Organisation Material Resultat 1. Familjerna a) Läraren talar om för Grupper om 4-5 elever eleverna att de ska tänka sig att varje grupp är
Läs merTeckna med högra hjärnhalvan
Teckna med högra hjärnhalvan Tid: 5 veckor Vår hjärna består av två halvor. De är väldigt olika och det blir ofta bråk om vem det är som ska bestämma. Den vänstra hjärnhalvan är för det mesta väldigt dominant
Läs merVi vill veta vad du tycker om skolan
Vi vill veta vad du tycker om skolan 1 Hjälp oss att läsa dina svar med vår maskin Dina svar kommer att läsas med hjälp av en maskin. För att det ska fungera ber vi dig att tänka på följande när du svarar:
Läs merResultat Jernvallsskolan åk 5 våren 2015
Datum 2015-04-08 Norum/Westerman-Annerborn KUN2015/111 Resultat Jernvallsskolan åk 5 våren 2015 2012 38 svarande av 43 elever, 16 flickor och 22 pojkar (enligt Procapita 15/2) dvs 88 % 2013 36 svarande
Läs merMatte Direkt Borgen 6A Läraranvisning Textview. Verksnummer: 40270
Matte Direkt Borgen 6A Läraranvisning Textview Verksnummer: 40270 Läraranvisningens innehåll Läraranvisningen är till för att du som undervisande lärare ska få information om hur den pedagogiskt anpassade
Läs merVi repeterar de regler som vi kom fram till skulle gälla under elevrådsmöten.
Elevråd 2016-12-13 Närvarande: Saga 1a, Agnes 1b, Isak 2a, Emelie 2b,Thea 3a, Therese 3b, Tyra 4a, Lowe 4b, Isabella 5a, Max 5b, Hampus 6, Alva 6, Cecilia Jones, Sofia Sundström. Vi börjar med att gå en
Läs merEU Barn Online II (31/03/2010) 9-10 ÅRINGAR
KOPIERA ID- NUMMER FRÅN KONTAKTBLADET LANDSKOD STICKPROVSN UMMER ADRESSNUMMER INTERVJUARENS NAMN OCH NUMMER ADRESS: POSTNUMMER TELEFONNUMMER EU Barn Online II (31/03/2010) 9-10 ÅRINGAR HUR MAN FYLLER I
Läs merTILLBYGGNAD EXEMPELRITNINGAR MED FÖRKLARINGAR
TILLBYGGNAD EXEMPELRITNINGAR MED FÖRKLARINGAR Kontaktuppgifter Via post: Östersunds kommun Samhällsbyggnad 831 82 Östersund Ring: 063-14 30 00 Mail: kundcenter@ostersund.se Hemsida: www.ostersund.se Varför
Läs merI JUGENDSTIL HEMMA HOS NYBYGGT
NYBYGGT I JUGENDSTIL En spännande fasad, en personlig planlösning, stora ljusa rum och gott om plats för hela familjen vad mer kan man önska sig? Kanske utsikt över skogen och närhet till havet och staden?
Läs merModellbygge - Bondestenåldern
Modellbygge - Bondestenåldern Mål: Skapa en modell av ett hus och undersöka vad byggnaden kan berätta om människornas levnadsvillkor. Material: Frigolitplatta, en per hus Limpistol A4-papper Rundstavar
Läs merInnehåll. 1 Allmän information 5. 4 Formativ bedömning 74. 5 Diagnoser och tester 90. 6 Prov och repetition 107. 2 Kommentarer till kapitlen 18
Innehåll 1 Allmän information Seriens uppbyggnad Lärobokens struktur 6 Kapitelinledning 7 Avsnitten 7 Pratbubbleuppgifter Aktivitet Taluppfattning och huvudräkning 9 Resonera och utveckla 9 Räkna och häpna
Läs merNYBYGGNAD EXEMPELRITNINGAR MED FÖRKLARINGAR
NYBYGGNAD EXEMPELRITNINGAR MED FÖRKLARINGAR Kontaktuppgifter Via post: Östersunds kommun Samhällsbyggnad 831 82 Östersund Ring: 063-14 30 00 Mail: kundcenter@ostersund.se Hemsida: www.ostersund.se Varför
Läs merEn fotbollsplan Jag har gjort en fotbollsplan. På min fotbollsplan finns det ett fotbollsmål, spelare som är både tjejer och killar, en domare, en hejarklack som bara är killar, en matta som hejarklacken
Läs merGrovplanering för Strålsnäs förskola. Hösten 2011
Grovplanering för Strålsnäs förskola Utifrån Läroplan för förskolan Lpfö 98 (reviderad 2010) Hösten 2011 Oktober 2011; Anna Bratz, Britt Thudén, Helené Svanström, Maria Lööke, Anita Andersson, Åsa Holm,
Läs merBarns åsikter om sjukhus, vårdcentraler, väntrum och personalens bemötande
2013-02-06 Barns åsikter om sjukhus, vårdcentraler, väntrum och personalens bemötande Önskas mer information om hur Landstinget Kronoberg arbetar med kontaktklasser eller om innehållet i denna rapport,
Läs merFakta om Sarah Sjöström
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? I boken presenteras Sarah Sjöström. Sarah Sjöström är en riktig talang på simning. Hon säger dock själv att när hon var barn var hon lat och hon tyckte inte
Läs merTutorial - Adventskalender Lastbil av Bi för Skrotboken <http://skrotboken.blogspot.com>
Tutorial - Adventskalender Lastbil av Bi för Skrotboken Du behöver Tjock kartong (baksidan till ett akvarellblock eller liknande) till bilens underrede ca 10,5 x 30 cm
Läs merNamn/Arbetslag/Enhet: Förskolan Tvingeling, avd.blåbäret FÖRSKOLA OCH HEM
Namn/Arbetslag/Enhet: Förskolan Tvingeling, avd.blåbäret FÖRSKOLA OCH HEM Arbetslaget skall föra fortlöpande samtal med barnens föräldrar om trivsel, utveckling och lärande både i och utanför förskolan
Läs merPedagogisk dokumentation kring Matematikverkstaden på Bandhagens skola.
Pedagogisk dokumentation kring Matematikverkstaden på Bandhagens skola. Åh, nu förstår jag verkligen sa en flicka på 10 år efter att ha arbetat med bråk i matematikverkstaden. Vår femåriga erfarenhet av
Läs merBild 9A; Arbetsområdet Människan; porträtt och självporträtt
Åsa Drape Ulander, ht-12 ; Arbetsområdet Människan; porträtt och självporträtt I arbetsområdet Människan; porträtt och självporträtt kommer vi att träna på att lära oss se ansiktets proportioner genom
Läs merPRIM-gruppen vid Lärarhögskolan
LENA ALM 2002 års nationella prov för skolår 5 Här redovisas sammanställningen av lärarenkäter och elevarbeten till femmans ämnesprov i matematik som genomfördes våren 2002. PRIM-gruppen vid Lärarhögskolan
Läs merMÄT OCH MÅTTA. Lärarhandledning
MÄT OCH MÅTTA Lärarhandledning 1 Mätväskan innehåller all tänkbar utrustning för att göra olika matematiska undersökningar på Universeum. Räkna till exempel ut volymer i vår regnskog eller mät längder,
Läs merBjörnbärets Kvalitetssäkring Maj-13
Björnbärets Kvalitetssäkring Maj-13 Skriven av Elisabeth Fors Normer och värden 1. Alla barn ska i maj 2013 ha fått möjlighet att lyssna, berätta och ge uttryck för sina uppfattningar. Halvtidsutvärdering:
Läs merBarns och ungdomars åsikter om barnoch ungdomsmottagningen
Barns och ungdomars åsikter om barnoch ungdomsmottagningen - En undersökning av barnrättspraktikanter inom Landstinget Kronoberg Sabina Andersson Alexandra Hansson Omvårdnadsprogrammet Sunnerbogymnasiet
Läs merVästra Harg förskola. Prioriterade utvecklingsmål Handlingsplan
Västra Harg förskola Prioriterade utvecklingsmål Handlingsplan 2014/2015 Dokumentation Mål: Vårt mål med dokumentationen är att utveckla verksamheten och ge barnen bästa möjliga förutsättningar i sitt
Läs merVerksamhetsberättelse för Bäckagårdsskolans förskoleklass Läsåret 2014-2015. I Språkets värld
Verksamhetsberättelse för Bäckagårdsskolans förskoleklass Läsåret 2014-2015 I Språkets värld Barn- och Ungdoms Förvaltningens målbild och huvudprocesser: 2014-04-23 BARN- OCH UNGDOMSFÖRVALTNINGEN Förskolan
Läs merTutorial - Värmeljuskort för valfritt antal värmeljus av Bi för Skrotboken <http://skrotboken.blogspot.com>
Tutorial - Värmeljuskort för valfritt antal värmeljus av Bi för Skrotboken Du behöver Cardstock och/eller mönsterpapper Plast Skärmaskin med bigare eller motsvarande Dubbelhäftande
Läs merLärarhandledning Vi berättar och beskriver
Lärarhandledning Vi berättar och beskriver Innehåll Aktivitet 1. Vi berättar och beskriver 2 Bildunderlag 1 5 Blankett för individuell kartläggning Aktivitet 1 6 1 Aktivitet 1. Vi berättar och beskriver
Läs merVad händer med barn i olika undervisnings situationer?
Malmö högskola Lärarutbildningen Kultur Språk Medier Självständigt arbete på grundnivå del I 15 högskolepoäng Vad händer med barn i olika undervisnings situationer? Jessica Ekdahl Lärarexamen 210hp Kultur,
Läs merUtforskarna. ålder 4-5 år
Utforskarna ålder 4-5 år I våra mål satte vi upp att vi ville ha mer drama, konstruktion och berättelse. Detta gjorde att vi delade upp utforskarna i tre grupper med dessa områden som fokus. Barnen fick
Läs merENERGIHUSET. Övningens mål
ENERGIHUSET Övningens mål Målet med övningen är att eleverna ska lära sig om energibesparing och energieffektivitet, inklusive kostnadsfrågor. Övningen baseras på det faktum att uppvärmning och nerkylning
Läs merLärarhandledning Vi berättar och beskriver
Lärarhandledning Vi berättar och beskriver Innehåll Aktivitet 1. Vi berättar och beskriver 2 Bildunderlag 1 5 Blankett för individuell kartläggning Aktivitet 1 6 KARTLÄGGNING FÖRSKOLEKLASS HITTA SPRÅKET.
Läs merNATIONELLT PROV I MATEMATIK KURS A VÅREN 1996. Tidsbunden del
NATIONELLT PROV I MATEMATIK KURS A VÅREN 1996 Tidsbunden del Anvisningar Provperiod 10 maj - 1 juni 1996. Provtid Hjälpmedel Provmaterialet 120 minuter utan rast. Miniräknare och formelsamling. Formelblad
Läs merRedovisning av systematiskt kvalitetsarbete Kingelstad Byskola skola
1 Redovisning av systematiskt kvalitetsarbete 2016 Kingelstad Byskola skola 2 1. Kortfattad beskrivning av verksamheten Kingelstad Byskola HB startade i december 2012 med förskola. Efter att ha fått tillstånd
Läs merAvdelning Sporrens utvärdering 2014-2015
Avdelning Sporrens utvärdering 2014-2015 Fokus under året På Sporren har vi fortsatt att lyfta det naturvetenskapliga lärandet och dess olika aspekter. Detta läsår har barnen utforskat luft på olika sätt.
Läs merVi vill veta vad du tycker om skolan.
Vi vill veta vad du tycker om skolan. 1 Hjälp oss att läsa dina svar med vår maskin Dina svar kommer att läsas med hjälp av en maskin. För att det ska fungera ber vi dig att tänka på följande när du svarar:
Läs mer4-4 Parallellogrammer Namn:..
4-4 Parallellogrammer Namn:.. Inledning Hittills har du arbetat bl.a. med linjer och vinklar. En linje är ju någonting som bara har en dimension, längd. Men när två linjer skär varandra och det bildas
Läs merPlanera tiden. Planera tiden. Planeraförlaget. Box 203 271 25 Ystad. Hemsida: www.planeraforlaget.se E-post: info@planeraforlaget.
Planera tiden Planera tiden Dags att beställa! presenterar här årets sortiment av specialanpassade kalendrar för skolor, förskolor och fritidshem. Loggboken ersätter veckobrev och elevdagböcker samtidigt
Läs merPedagogisk planering. Teknik i grundsärskolan, år 7-9 Arbetsområde staden
Pedagogisk planering Teknik i grundsärskolan, år 7-9 Arbetsområde staden Här nedan får du hjälp att planera ett arbetsområde om staden. Genom att bygga och konstruera på lektionerna arbetar eleverna mot
Läs merBlåbärets Kvalitetsredovisning
Blåbärets Kvalitetsredovisning ht-2011/vt-2012 Sammanställt av: Maria Henriksson Normer och värden. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar.. Förskolan
Läs merMuntliga övningar till: Introducera Ord ISBN:
Muntliga övningar till: Introducera Ord ISBN: 978-91-47-11782-6 Här finns extra uppgifter till vare kapitel i boken. Alla dessa övningar är muntliga. Gör uppgifterna i par. I uppgifterna övar ni samma
Läs merMonteringsanvisning Mix Skjutdörrar
Monteringsanvisning Mix Skjutdörrar Art.nr 05-06 Rev.nr 068 Detta behövs för monteringen: Bågfil & Såg Borrmaskin/Skruvdragare Tumstock Skruvmejsel Insexnyckel 4 mm Torx T5 & T0 Skiftnyckel Sax Innehållsförteckning
Läs merForm tangrampussel. Låt eleven rita runt lagda former, benämna dem och/eller skriva formernas namn.
strävorna 2C 6C Form tangrampussel samband begrepp kreativ och estetisk verksamhet geometri Avsikt och matematikinnehåll När vi ser oss omkring är form en framträdande egenskap. För att kunna känna igen,
Läs merMininypon Turbo och kojan
SIDAN 1 Lärarmaterial Vad handlar boken om? Turbo och hans bästa vänner tycker om att vara i skogen och klättra. Nu har de bestämt sig för att bygga en koja. Turbos granne har brädor som de kan använda
Läs merLokal arbetsplan. för. Nallens Förskola
Lokal arbetsplan för Nallens Förskola En lokal arbetsplan beskriver vilken vision och vilka mål förskolan har inom varje målområde i läroplanen. Planen beskriver också hur förskolan tänker sig arbeta för
Läs merSmålandstorpet. År 1995 var Veimar och. som rustats från topp till tå
Smålandstorpet som rustats från topp till tå Att få tillstånd att rusta upp ett torp som ligger i ett naturreservat är inte det lättaste. Men Veimar Samuelsson gick noggrant tillväga och tillslut sa kommunen
Läs merPLANERING MATEMATIK - ÅK 7. Bok: X (fjärde upplagan) Kapitel : 5 Geometri Kapitel : 6 Bråk och procent. Elevens namn: Datum för prov HÄLLEBERGSSKOLAN
PLANERING MATEMATIK - ÅK 7 Bok: X (fjärde upplagan) Kapitel : 5 Geometri Kapitel : 6 Bråk och procent Elevens namn: markera med kryss vilka uppgifter du gjort Avsnitt: sidor ETT ETT TVÅ TVÅ TRE TRE FYRA
Läs merEtt Itis-projekt av Ingela Dahlby Ingrid Nilsson Maria Nilsson Karina Arnkvist Rönnowsskolan i Åhus
Ett Itis-projekt av Ingela Dahlby Ingrid Nilsson Maria Nilsson Karina Arnkvist Rönnowsskolan i Åhus Sammanfattning: Denna rapport berättar om hur vi har jobbat med barns tankar om framtida yrke. Barnen
Läs merVeckobrev för Opalen 1 v 18-20
Veckobrev för Opalen 1 v 18-20!!! Hej alla barn och föräldrar! 7 maj 2015 Tänk vad fort tiden går! Det gäller att stanna upp nu och njuta av det långa, ljusa och härliga dagarna. Vi startar inte upp så
Läs merOrienteringsövningar. Oskar Andrén Värmlands Orienteringsförbund
Orienteringsövningar Oskar Andrén Värmlands Orienteringsförbund Orienteringsövningar Teoriövningar Ormen långe En kortlek med kartteckenstafett med 20 olika kort med karttecken. En fördel om man är ungefär
Läs merMatematik klass 1 Problemlösning nummer 1
Matematik klass 1 Problemlösning nummer 1 ditt eget matteproblem Skriv ditt namn här Anneli Weiland, HepPed A och O Matematik åk 1 Problemlösning 1 Kalle hade fem gamla böcker i sin låda. Nu fick han tre
Läs merTEKNIK ÅR 8 HT 2014 MITT
TEKNIK ÅR 8 HT 2014 MITT HUSPROJEKT Lite bilder och fakta om hus O lliika ttyper av ttak Mål/kriterier För betyget E: Eleven lämnar in sin planritning. Man ser hur eleven har tänkt att allt ska se ut.
Läs merLässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Äntligen är det fredag och det är dags för klassen att ta skolfoto. Maja älskar att klä sig i olika kläder och nu när det är skolfoto har hon bestämt sig för
Läs merDu är klok som en bok, Lina! Janssen-Cilag AB
Du är klok som en bok, Lina! Janssen-Cilag AB Den här boken handlar om hur det är när man har svårt att vara uppmärksam och har svårt att koncentrera sig. Man kan ha svårt med uppmärksamheten och koncentrationen,
Läs mer24 Vårt Nya Hus - Bygga om & Renovera
24 Vårt Nya Hus - Bygga om & Renovera Paret föll handlöst för det vackra huset som vid visningen var väldigt nedgånget. Renoveringen utfördes varsamt med målet att bevara husets charm. Text Micaela Nordberg
Läs merÖvning: Föräldrapanelen
Övning: Föräldrapanelen Bild 5 i PowerPoint-presentationen. Material: Bilder med frågor (se nedan) Tejp/häftmassa Tomma A4-papper (1-2 st/grupp) Pennor (1-2 st/grupp) 1) Förbered övningen genom att klippa
Läs merÖvning: Föräldrapanelen Bild 5 i PowerPoint-presentationen.
Övning: Föräldrapanelen Bild 5 i PowerPoint-presentationen. Material: Bilder med frågor (se nedan) Tejp/häftmassa Tomma A4-papper (1-2 st/grupp) Pennor (1-2 st/grupp) 1) Förbered övningen genom att klippa
Läs merProjektmaterial. Västanviks folkhögskola
Projektmaterial VÄSTANVIKS HISTORIA Västanviks folkhögskola Folkbildningsnätets Pedagogiska resurser Folkbildningsrådet Box 730 101 34 Stockholm 08-412 48 00 www.resurs.folkbildning.net Västanviks historia
Läs merVi vill veta vad du tycker om skolan
Vi vill veta vad du tycker om skolan Hjälp oss att läsa dina svar med vår maskin Dina svar kommer att läsas med hjälp av en maskin. För att det ska fungera ber vi dig att tänka på följande när du svarar:
Läs merKommentarer och tips från robotanvändare. LEGO WeDo 2.0. Sphero
Kommentarer och tips från robotanvändare LEGO WeDo 2.0 "Hade tagit hem lådan för påseende och intro för kollegorna. Väckte varierande intresse. Konceptet var främmande för många. Mycket gedigen handledning.
Läs merEngagera. Diskutera i gruppen: 1. Tror du att det finns liv på Mars? Tror du att det finns liv någon annanstans än på jorden?
Uppdrag Mars Engagera Diskutera i gruppen: 1. Tror du att det finns liv på Mars? Tror du att det finns liv någon annanstans än på jorden? 2. Vilka delar behövs för att bygga en raket? 3. Vad vet du om
Läs mer