FÖRSKOLEKLASS OCH FRITIDSHEM

Transkript

1 SKOLUNDERSÖKNING 00 GRUNDSKOLAN FÖRSKOLEKLASS OCH FRITIDSHEM Stockholms Stads Utrednings- och Statistikkontor AB på uppdrag av Stockholms stads utbildningsförvaltning

2 .

3 FÖRORD I Stockholms stad genomförs sedan regelbundet brukarundersökningar inom samtliga pedagogiska verksamheter. Undersökningarna genomförs av utbildningsförvaltningen på uppdrag av kommunfullmäktige. Undersökningarna genomförs vartannat år under våren inom alla skolformer utom förskoleverksamheten, där de genomförs var tredje år. Undersökningarna riktar sig till föräldrar och barn/elever/studerande vid förskoleverksamhet, fritidshem och samt vuxenutbildning. Undersökningarna riktar sig till alla pedagogiska verksamheter i staden oavsett huvudman. Våren 00 fick Stockholms Stads Utrednings- och Statistikkontor AB (USK) uppdraget att genomföra brukarundersökningar inom grundskola, fritidshem, grundsärskola, gymnasieskola, gymnasiesärskola och ESS-gymnasiet i Stockholm. t har undersökningarna berört närmare elever och föräldrar. Undersökningarna har genomförts under februari till maj 00. Syftena med brukarundersökningarna är att mäta den upplevda kvaliteten i stadens pedagogiska verksamheter att vara ett underlag för stadens och nas uppföljning av kvaliteten i verksamheten, där jämförelser kan göras mellan och över tid att ge information till medborgarna och brukarna om de pedagogiska verksamheterna och vara ett underlag för val av skola Undersökningarna visar att föräldrar och elever i stort är nöjda med skolan. En klar majoritet, oavsett skolform, ger höga helhetsomdömen. Det framkommer också att flertalet elever trivs i skolan och anser att undervisningen och lärarnas pedagogiska förmåga är bra. Resultaten visar också att det finns vissa förbättringsområden att arbeta vidare med. Ett sådant är hur datorer och IT används i undervisningen, där det finns mer att önska enligt flera föräldrar och elever. Det finns skillnader mellan hur olika uppfattas av elever och föräldrar. De enskilda nas resultat finns på Stockholms stads hemsida på Jämför service Ett krav för publicering är att skolan har fler än 0 svarande elever i årskursen och en svarsfrekvens på minst 0 procent. De övergripande rapporterna publiceras på kvalitet i förskola & skola. Allt material i undersökningen presenteras i sju huvudrapporter och cirka 0 skolrapporter. I den här rapporten redovisas förskoleklass och fritidshem. Projektledare för undersökningarna har varit Linda Zetterman och Pernilla Melin. Pernilla Melin har ansvarat för rapporteringen för förskoleklass och fritidshem. Stockholm i maj 00 Stockholms Stads Utrednings- och Statistikkontor AB Lena Daag VD

4 .

5 Förskoleklass och fritidshem 00 INNEHÅLL INNEHÅLL... SAMMANFATTNING... Förskoleklass... Undersökningen... Föräldrarna mycket nöjda... Skillnad mellan kommunala och fristående förskoleklasser... Förändringar över tid... Fritidshem... Föräldrarna nöjda med fritidshemmen... Kommunal och fristående verksamhet... Förändringar över tid... BAKGRUND OCH SYFTE... METOD OCH GENOMFÖRANDE... Svarsfrekvens och bortfallsredovisning... Bortfall... Frågeformulär... BEARBETNING AV SVAREN... REDOVISNING... HELHETSOMDÖMEN OM FÖRSKOLEKLASSEN... Övergången till förskoleklass... Helhetsomdöme och trivsel i förskoleklassen... 0 En jämförelse mellan olika årskurser... En jämförelse mellan olika... Motsvarar skolan föräldrarnas krav och kan de rekommendera sitt barns skola?... FYRA FRÅGEOMRÅDEN... Kunskap och lärande... Trygghet och relationer... Yttre och inre miljö... Inflytande och samverkan... Samband med helhetsomdömet... KOMMUNAL OCH FRISTÅENDE VERKSAMHET... FÖRÄNDRINGAR JÄMFÖRT MED TIDIGARE ÅR... ELEVERNAS BAKGRUND... Pojkar och flickor... Annat vardagsspråk... FRITIDSHEM... HELHETSOMDÖME OM FRITIDSHEMMET... Motsvarar fritidshemmet föräldrarnas krav och kan de rekommendera fritidshemmet?... FYRA FRÅGEOMRÅDEN KRING FRITIDSHEMMET... Aktiviteter och lärande... Trygghet och relationer... Yttre och inre miljö... Inflytande och samverkan... KOMMUNAL OCH FRISTÅENDE VERKSAMHET... KOMMUNAL OCH FRISTÅENDE VERKSAMHET... FÖRÄNDRINGAR JÄMFÖRT MED TIDIGARE ÅR...

6 Förskoleklass och fritidshem 00 SAMMANFATTNING Förskoleklass Undersökningen Brukarundersökningar genomförs av utbildningsförvaltningen som ett led i kvalitetsarbetet. Brukarundersökningarna genomförs vartannat år och 00 års undersökningar utfördes av Stockholms Stads Utrednings- och Statistikkontor AB USK på uppdrag av utbildningsförvaltningen. I brukarundersökningarna ges föräldrar och elever möjlighet att ange hur nöjda de är med olika aspekter kring skolan och klassen. Undersökningen till elever i förskoleklass genomfördes som en postenkät som skickades hem till föräldrarna- /vårdnadshavarna till barnen. Frågor har ställts inom fyra frågeområden: Skola: Kunskap och lärande Trygghet och trivsel Yttre och inre miljö Information och inflytande Fritidshem: Aktiviteter och lärande Trygghet och trivsel Yttre och inre miljö Information och inflytande 00 års undersökning i förskoleklass har berört varav kommunala och fristående. Undersökningen genomfördes under veckorna till. Svar har inkommit från cirka föräldrar, vilket ger en svarsfrekvens på procent. Föräldrarna mycket nöjda Överlag är föräldrarna mycket nöjda med sitt barns förskoleklass, procent är mycket nöjda med hur förskoleklassen fungerar på det hela taget. Särskilt nöjd är man med möjligheterna till lek och personalens sätt att vara mot barnen. Det finns ändå en del aspekter där föräldrarna är mindre nöjda. Främst rör det hur datorer och IT används i förskoleklassen och klassens/gruppens storlek. Det kan vara en stor omställning för barnet att gå från förskolan till att börja i förskoleklass, men den klart övervägande delen av föräldrarna upplever att övergången till förskoleklass har fungerat mycket bra. Många föräldrar gav till och med högsta möjliga betyg (0) på skala -0, för hur övergången fungerat. Föräldrarna kan överlag rekommendera sitt barns förskoleklass till andra, 0 procent av föräldrarna är så pass nöjda med förskoleklassen. Här är dock tveksamheten lite större än när det gäller barnets trivsel. Den övervägande delen föräldrar, åtta av tio, anser att barnets skola motsvarar de förväntningar man kan ha på en bra skola. Sambanden mellan olika kvalitetsaspekter och helhetsomdömet, visar att för att föräldrarna och deras barn ska vara nöjda är uteslutande personalens pedagogiska förmåga och sätt att vara mot barnen centrala. Föräldrarna vill i första hand att barnen ska känna sig trygga. Personalen ska ha förmåga att ge barnen stimulans att för att lära och utvecklas men också lyssna och ta hänsyn till barnets synpunkter. Skillnad mellan kommunala och fristående förskoleklasser Föräldrar till barn i de fristående na ger generellt sett högre betyg. På i stort sett samtliga frågor får de fristående na högre betyg på de olika delfrågorna kring förskoleklassen. I kommunala är föräldrarna mest nöjda med möjligheterna till lek,

7 Förskoleklass och fritidshem 00 personalens sätt att vara mot barnen och möjligheterna till motion och rörelse. Föräldrarna i de fristående na är mest nöjda med personalens sätt att vara mot barnen, tillgången till vuxna i skolan som barnet kan känna sig trygg med och just möjligheten för barnet att känna sig trygg i förskoleklassen. Förändringar över tid Den översiktliga bilden visar inte på några stora förändringar i hur skolan upplevs jämfört med föregående mätning år 00. Det finns dock en tendens till att föräldrarnas uppfattningar har blivit något mindre positiva. Tydligast kommer det till uttryck när det gäller sammanhållning och relationer mellan barnen i förskoleklassen, vad barnen får göra i förskoleklassen och hur datorer och IT används. För att en förändring ska betraktas som en reell och tydlig förändring är tumregeln att förändringen bör vara minst ett halvt skalsteg. Mindre förändringar kan tyda på tendenser och tolkas med försiktighet. Fritidshem Föräldrarna nöjda med fritidshemmen Den helt övervägande delen, procent, av föräldrarna tycker att barnens dag med förskoleklass och fritidshem fungerar bra. t sett är det stora flertalet föräldrar också mycket nöjda med barnets fritidshem, procent. Liksom vid förskoleklassen är föräldrar i fritidshem i fristående är något mer nöjda än föräldrar i fritidshem i kommunala. Den större andelen, procent tillbringar tiden utanför förskoleklassen på ett fritidshem som tillhör skolan som de går i. Runt procent har annan omsorg än fritidshem, till exempel familjedaghem eller av släkting eller syskon. Det som framförallt uppskattas hos föräldrarna är fritidshemmets öppethållandetider, samarbetet med skolverksamheten och personalens sätt att vara mot barnen. Det stora flertalet föräldrar är mycket nöjda när det gäller fritidshemmen men föräldrarna är inte lika nöjda som med förskoleklassen. Var fjärde förälder är missnöjd med möjligheterna för barnen att få lugn och avskildhet på fritidshemmet. I linje med detta är förhållandevis många föräldrar missnöjda med barngruppernas storlek, personalantalet och skolgården/utomhusmiljön. Kommunal och fristående verksamhet Liksom för förskoleklass är föräldrar som har sitt barn i fristående fritidshem överlag mer nöjda med verksamheten än föräldrar med barn på kommunala fritidshem. Det som framförallt upplevs fungera bättre är barngruppens storlek, antalet i personalen, möjligheterna för ditt barn att få lugn och avskildhet på fritidshemmet och möjligheterna för ditt barn att få individuellt stöd och hjälp. Förändringar över tid Nöjdheten med fritidshemmet har minskat sedan 00 då procent gav högt betyg åt fritidshemsverksamheten, jämfört med procent i årets undersökning. Den något minskade nöjdheten gäller för både fristående och kommunala fritidshem. För både de kommunala och fristående fritidshemmen har nöjdheten minskat bland annat i avseendena personalens sätt att vara mot barnen och informationen om vad som händer på fritidshemmet. För att en förändring ska betraktas som en reell och tydlig förändring är tumregeln att förändringen bör vara minst ett halvt skalsteg. Mindre förändringar kan tyda på tendenser och tolkas med försiktighet

8 Förskoleklass och fritidshem 00 BAKGRUND OCH SYFTE Brukarundersökningar är en del i underlaget för utbildningsförvaltningens kvalitetsarbete. Statistik, särskilda utvärderingar och inspektioner, är andra exempel på delar i kvalitetsarbetet. Brukarundersökningar bland skolelever genomförs vartannat år bland elever inom samtliga skolformer. I undersökningarna ges eleverna och dess föräldrar möjlighet att uttrycka sina åsikter om skolan generellt sett och skolmiljön, arbetsmomenten och undervisningen mer specifikt. Syftet med brukarundersökningarna är; Att mäta den upplevda kvaliteten i stadens pedagogiska verksamheter. Att vara ett underlag för stadens och nas uppföljning av kvaliteten i verksamheten där jämförelser kan göras mellan och över tid. Att ge information till brukarna om de pedagogiska verksamheterna och vara ett underlag för val av skola. Stockholms Stads Utrednings- och Statistikkontor AB - USK, har haft i uppdrag att genomföra 00 års brukarundersökningar i Stockholms. Den har genomförts enligt samma modell som motsvarande undersökningar tidigare år. Frågeblanketten har justerats efter önskemål från utbildningsförvaltningen och den tidigare -gradiga skalan har ersatts av en 0-gradig. Den 0-gradiga skalan ger mer nyanserad information och det är lättare för respondenterna att välja ett svarsalternativ som motsvarar den egna uppfattning när antalet skalsteg är fler och avståndet mellan skalstegen är mindre. Syftet med bytet av skalan är att skapa möjlighet att beräkna ett så kallat Nöjd-elev-index. Detta Index presenteras på Jämför service på stockholm.se. Ett Nöjd-elev-index ger vidare na betydligt större analysmöjligheter och möjligheter att arbeta aktivt med undersökningens resultat. Detta skalbyte har tidigare framgångsrikt genomförts i stadens medarbetarundersökning. Utifrån den 0-gradiga skalan och ett Nöjd-elev-index kan så kallade effektmått tas fram vilka visar vilka kvalitetsaspekter i skolan som påverkar elevernas nöjdhet i högst respektive lägst utsträckning. METOD OCH GENOMFÖRANDE Undersökningen till föräldrar med barn i förskoleklass genomfördes som en totalundersökning bland stockholmseleverna i Stockholms kommunala såväl som fristående. Undersökningen har genomförts med hjälp av en enkät som distribuerades via post till barnets förälder eller vårdnadshavare. I det bifogade följebrevet uppmanades föräldrarna att besvara enkäten tillsammans med sitt barn. Undersökningen inleddes med att utbildningsförvaltningen informerade samtliga om undersökningen och om vikten av ett deltagande. Kort därefter informerade USK om undersökningens genomförande. Undersökningen genomfördes i förskoleklasserna som postenkät utan inblandning av skolan. Vid insamlingen för år 00 prövades metoden att eleverna istället fick ta med sig enkäterna PM från SCB om jämförbarhet mellan brukarundersökningar Bilaga till rapport 00:.

9 Förskoleklass och fritidshem 00 hem och lämna de ifyllda svaren till skolan. Svarsfrekvensen var dock lägre det året varför USK 00 återgick till att leverera enkäterna direkt till föräldrarna. Vid undersökningen 00 då enkäterna levererades via na delades enkäten ut till samtliga elever som gick i skolan. Vid undersökningarna 00 och 00 skickas endast enkäten ut till elever boende i Stockholms kommun när det gäller de fristående na. Orsaken är att kommunens skolregister (som används vid utskicken av enkäten) endast innehåller elever boende i Stockholm för fristående. Jämförelser över tid för de fristående na som grupp är därför inte möjlig för annat än mellan åren 00 och 00 då undersökningen baseras på jämförbara elevunderlag. Undersökningen startade vecka med påminnelse vecka 0 och vecka. Den första påminnelsen skickades ut relativt snart då insamlingsperioden var förkortad för årets undersökning. Svarsfrekvens och bortfallsredovisning t fanns vid årsskiftet 00/0 lite över 000 sexåringar. Så gott som samtliga går i förskoleklasser i Stockholm. Av dessa elever i sin tur går procent i fristående. I Stockholm finns 0 enheter med förskoleklass, varav är fristående. 00 års undersökning har berört varav fristående och kommunala. Skolornas rektorer informerades i ett brev om undersökningen. t distribuerades postenkäter till vårdnadshavare med barn i förskoleklasser. Svar har kommit in från vilket innebär en svarsfrekvens på procent av nettopopulationen (dvs. exklusive flyttade, registerfel m fl). Svarsfrekvensen för årets undersökning är mycket god i förhållande till att insamlingsperioden var förkortad jämfört med tidigare år. Svarsresultat Antal procent Bruttourval Därav Flyttat Registerfel Netto Därav Svarande Vägran Ej svar Bortfall Två typer av bortfall förekommer, dels individbortfall vilket innebär att föräldrar som borde ha deltagit i undersökningen inte gjorde det av olika anledningar. Runt 0 procent av föräldrarna besvarade inte enkäten. Den andra typen, internt bortfall, innebär att frågor lämnas helt obesvarade av den svarande. Diagrammen nedan redovisar andelen tomma rutor per fråga dels för förskoleklassen och dels för verksamheten på fritidshemmet.

10 Förskoleklass och fritidshem 00 Internt bortfall i undersökningens frågor kring förskoleklassen (fråga a till ), dvs. de som ej svarat. Procent. 0 0 Medelbortfallet för de enskilda frågorna i enkäten som rör förskoleverksamheten är mycket låg, i genomsnitt procent. Vid två av frågorna, vilket språk som talas till vardags i barnets hem och hur nöjd man är på det hela taget med sitt barns förskoleklass, var det något fler som inte besvarade, två procent. För frågorna i enkäten som rör fritidshemsverksamheten är det interna bortfallet något högre, i snitt procent. En möjlig förklaring till detta kan vara att fritidshemsverksamheten är så integrerad i förskoleklassen att vårdnadshavarna tycker att det är svårt att särskilja omdömen för förskoleklassen till att enbart gälla fritidshemmet. Internt bortfall i undersökningens frågor kring fritidshemmet (fråga till b), dvs de som ej svarat. Procent. 0 0

11 Förskoleklass och fritidshem 00 Frågeformulär Enkäten innehåller förutom frågor om helhetsomdömen om skolan ett antal delfrågor om olika kvalitetsaspekter. Frågorna har ställts under fyra rubriker: utveckling och lärande, trygghet och relationer, yttre och inre miljö och information och samverkan. Enkäten har förändrats något jämfört med den tidigare enkäten för år 00. En del frågor har förändrats och andra har lagts till som helt nya frågor. Nedan redovisas vilka förändringar som är gjorda. Följande frågor har förändrats; Fråga d Hur datorer och IT används i förskoleklassen har i tidigare enkäter varit formulerad som Hur IT används i förskoleklassen. Fråga e Möjligheterna till lek har i tidigare enkäter varit formulerad som Möjligheterna till lek och eget skapande. Fråga i Arbetet med att motverka traditionella könsmönster har i tidigare enkäter varit formulerad som Jämställdhet mellan flickor och pojkar. Fråga e Klassens/gruppens storlek har i tidigare enkäter varit formulerad som Förskoleklassens storlek. Följande frågor är nya i enkäten för 00; Fråga 0b Jag tycker att mitt barns skola motsvarar de krav man kan ha på en bra skola Fråga a Jag tycker att mitt barns fritidshem motsvarar de krav man kan ha på ett bra fritidshem Fråga b Jag kan rekommendera mitt barns fritidshem till andra Enkäten bifogas i bilaga. BEARBETNING AV SVAREN För att jämförelser mellan åren ska vara möjliga (då svarsskalan ändrats från -gradig till 0- gradig) har medelvärdena för åren 00 och 00 beräknats på motsvarande sätt som för 00. Omräkningen förändrar inte svaren på annat sätt än att de får ett annat värde. Det tidigare svarsalternativet mycket nöjd som tidigare hade värdet har omräknats till värde 0. Genom en sådan omräkning kan medelvärdena för enskilda frågor för åren 00, 00 och 00 jämföras. En medelvärdesförändring på ett halvt skalsteg kan till exempel innebära att medelvärdet ökat från,0 till, och ett helt skalsteg kan innebära en ökning från exempelvis, till,. För att en förändring ska betraktas som en reell och tydlig förändring är tumregeln att förändringen bör vara minst ett halvt skalsteg. Mindre förändringar kan tyda på tendenser och tolkas med försiktighet.

12 Förskoleklass och fritidshem 00 Jämförelser med tidigare år görs med störst tillförlitlighet mellan medelvärdena men via kategorierna lågt betyg, medelbetyg och högt betyg ges även en indikation på hur nöjdheten förändrats mellan åren. Övergången från den tidigare -gradiga skalan till en 0- gradig hanterades på följande sätt; Betyg -gradiga skalan 0-gradiga skalan Lågt betyg Medelbetyg Högt betyg REDOVISNING Rapporten visar hur olika kvalitetsfrågor bedöms i förhållande till varandra. I vilka avseenden är eleverna mer eller mindre nöjda? Jämförelser görs med resultaten från undersökningarna åren 00 och 00. För de fristående na görs jämförelser endast mellan 00 och 00 eftersom det var för få svarande 00 och undersökningspopulationen inte är densamma. För att ge en enkel och översiktlig bild av hur nöjda eller missnöjda de svarande är med olika kvalitetsaspekter har medelvärden beräknats. Dessa har beräknats genom att svarsalternativen har tilldelats värden mellan (samtliga är mycket missnöjda) och 0 (samtliga är mycket nöjda). Där de svarande tycker att de har för litet information för att kunna ta ställning i frågan har de svarat vet ej. I de diagram och tabeller som redovisas i rapporten har resultaten enbart beräknats på de som tagit ställning i frågan, dvs. exklusive de som svarat vet ej. För att se hur stor andel föräldrar som besvarat varje fråga med vet ej se vidare i tabellbilagan där svarsföredelningen för varje fråga redovisas (men inklusive vet ej - svaren). Observera att det därför kan skilja något i den procentandel som anges i rapporten jämfört med vad som anges i tabellbilagan. Resultatredovisningen inleds med ett avsnitt som redovisar de helhetsomdömen föräldrarna gett skolan. Därnäst beskrivs nöjdheten kring ett antal områden, kunskap och lärande, trygghet och trivsel, yttre och inre miljö samt inflytande och samverkan, i olika diagram. Med hjälp av medelvärdespoäng ges en sammanfattande bild av vilka faktorer föräldrarna är mest respektive minst nöjda med kring skolan. I det därpå följande avsnittet görs jämförelser mellan kommunala och fristående samt jämförelser över tid. I bilaga redovisas grundtabeller från undersökningen där jämförelser kan göras mellan kommunala och deltagande fristående åren 00, 00 och 00. I bilaga och redovisas några utvalda frågor per skola, med förskoleklassen och fritidshemsverksamhet i separata tabellsammanställningar. Grundkravet för att resultat för en skola ska redovisas är dels att antalet svarande i den undersökta årskursen är minst 0, dels att svarsfrekvensen är minst 0 procent.

13 Förskoleklass och fritidshem 00 HELHETSOMDÖMEN OM FÖRSKOLEKLASSEN Förskoleklassen är en del av det offentliga skolväsendet och verksamheten betraktas som undervisning i samma mening som i övriga skolformer. Den ska stimulera barnets utveckling och lärande och vara en grund för barnets fortsatta skolgång. Förskoleklass är en frivillig skolform, men så gott som samtliga -åringar är inskrivna i förskoleklass. Förskoleklassen ingår även ofta lokalmässigt som en del av en grundskola. I anslutning till skoldagen kan barnet få skolbarnsomsorg i skolans fritidshem. I vissa fall kan det vara svårt för föräldrarna att bedöma förskoleklassen och fritidshemsverksamheten var och en för sig eftersom det kan handla om att barnet är kvar i samma lokal med samma lärare och samma gruppsammansättning. Övergången till förskoleklass Det kan vara en stor omställning för barnet att gå från förskolan till att börja i förskoleklass. För de flesta barn innebär det vistelse i en annan lokal, oftast i en skola, nya lärare och kompisar. I enkäten ställdes därför frågan om hur föräldrarna tycker att övergången från förskola till förskoleklass fungerat. Resultatet av denna presenteras i diagrammet nedan. Övergången till en ny pedagogisk verksamhet tycks ha fungerat bra enligt flertalet föräldrar, procent ger ett högt betyg åt övergången. Av dessa ger runt hälften det högsta möjliga betyget 0 på svarsskalan -0. Vad tycker du om ditt barns skola när det gäller: Hur övergången från förskola till förskoleklass har fungerat? Procent. Högt betyg ( - 0) Medelbetyg ( - ) Lågt betyg ( - ) 00 Kommunal skola 00 0 skola

14 Förskoleklass och fritidshem 00 Helhetsomdöme och trivsel i förskoleklassen I enkäten ställs en rad frågor kring olika aspekter på förskoleklassen. Efter dessa mer detaljerade frågor fick föräldrarna ta ställning till ett antal frågor avseende helhetsomdömen av förskoleklassen. Föräldrarna fick ta ställning till hur nöjda de är på det hela taget med barnets förskoleklass, om barnet trivs i sin förskoleklass, om man kan tänka sig att rekommendera sitt barns skola och om barnets skola motsvarar de förväntningar man kan ha på en bra skola. Den sistnämnda frågan är ny för årets undersökning. Den större delen av föräldrarna ger ett mycket gott betyg åt förskoleklassen som helhet, procent anser att de är mycket nöjda med sitt barns förskoleklass och ännu fler, procent, tror att barnen trivs i förskoleklassen. Andelar som instämmer och inte instämmer i frågorna hur nöjd är du på det hela taget med ditt barns förskoleklass och mitt barn trivs i förskoleklassen. Procent. Högt betyg (-0) Medelbetyg (-) Lågt betyg (-) Hur nöjd är du på det hela taget med ditt barns förskoleklass? 00 Kommunal Mitt barn trivs i förskoleklassen Kommunal Liksom vid tidigare års undersökningar är föräldrar i fristående nöjda i något större utsträckning än föräldrar i de kommunala. Även om föräldrarna överlag är mycket nöjda med förskoleklassen som helhet syns en tendens till att nöjdheten minskar jämfört med tidigare år. Den minskade nöjdheten syns lika tydligt i kommunala som i fristående, se tabellbilaga för mer detaljerade uppgifter. År 00 var andelen föräldrar på kommunala som gav ett högt helhetsomdöme procent. Motsvarande betyg år 00 var procent och i årets undersökning visar resultatet att den neråtgående trenden håller i sig, då procent av föräldrarna till barn på kommunala ger ett högt helhetsbetyg. Även bland föräldrar på de fristående na är trenden densamma, helhetsomdömet tenderar att sjunka något mellan åren. År 00 gav procent ett högt betyg jämfört med 0 procent i årets undersökning. 0

15 Förskoleklass och fritidshem 00 En jämförelse mellan olika årskurser En jämförelse mellan årets parallella undersökningar visar en tendens till att nöjdheten sjunker ju högre upp i grundskolan eleverna kommer. Trenden vänder när eleverna når gymnasiet, där de också har större möjlighet att påverka sin egen studieinriktning. Detta svarsmönster är snarlikt tidigare års undersökningar. Följande diagram redovisar betygen -0 (dvs. de som ger högt betyg) för grundskoleundersökningarna och gymnasieundersökningen 00. Intressant att notera är det är ungefär lika stor andel elever i de olika årskurserna som ger betygen, och. Den främsta skillnaden mellan elevernas bedömningar gäller hur många av eleverna som ger det högsta betyget, betyg 0. Eleverna i årskurs ger betyget 0 i betydligt lägre utsträckning än övriga årskurser. Resultatet visar också att föräldrar med barn i förskoleklass ger det högsta betyget, 0, i högre utsträckning än föräldrar i årskurs och elever i årskurs, och årskurs på gymnasiet. Andel som ger ett högt betyg av föräldrarna/eleverna i förskoleklass avseende helhetsomdömet; hur nöjd är d, årskurs, och samt gymnasiets årskurs Förskoleklass Åk Åk Åk Årskurs på gymnasiet I förskoleklasserna har helhetsbedömningen gällt förskoleklassen eftersom det inte alltid är klart att hur nära skolan verksamheten ligger. I årskurserna,, och gymnasiets årskurs gäller helhetsbedömningen skolan.

16 Förskoleklass och fritidshem 00 En jämförelse mellan olika För att skapa överblick och för att få ett sammantaget mått på tillfredsställelsen med förskoleklassen har, som nämnts ovan, ett medelvärde av svaren på helhetsbedömningen beräknats. På så sätt förenklas en jämförelse mellan na. I diagrammet motsvaras varje skola av en prick. I figuren redovisas endast de som har minst 0 svarande och en svarsfrekvens om minst 0 procent, vilket uppfylldes av 0 av totalt. Skillnader i helhetsomdöme mellan medelvärde Mycket nöjd 0 Mycket missnöjd Det finns skillnader i betygsmedelvärde mellan olika men samtidigt är det slående hur nöjda föräldrarna och deras barn är med förskoleklasserna. Bedömningarna är överlag positiva, endast någon enstaka ger ett dåligt betyg, under. Närmare 0 procent av na har ett medelvärde som överstiger, vilket innebär att föräldrarna har gett ett högt betyg åt förskoleklassen. Ser man till medelvärdena utifrån den tiogradiga svarsskalan placerar sig följande i topp. Helhetsomdömen per skola (Hur nöjd är du på det hela taget med din förskoleklass?) Skola Huvudman Medelvärde Svarande Banérporten AB, Nya Elementar Kommunal, Carlssons Skola, Bromma Montessoriskola, 0 Tullgårdsskolan Kommunal,0 Kämpetorps skola Kommunal,00 Fredrikshovs Slottsskola,0 Franska Skolan, Långbrodalsskolan Kommunal,0 Sköndalsskolan Kommunal,0

17 Förskoleklass och fritidshem 00 Bland de som fått högst betyg återfinns lika många kommunala som fristående. Samtliga i tabellen har fått ett mycket gott betyg från föräldrarna till barnen i förskoleklass. Motsvarar skolan föräldrarnas krav och kan de rekommendera sitt barns skola? Föräldrarna kan överlag rekommendera sitt barns förskoleklass till andra. Här är dock tveksamheten lite större än när det gäller barnets trivsel. Då procent är mycket nöjda med helheten kring förskoleklassen är det 0 procent som i hög grad känner att de kan rekommendera sitt barns förskoleklass till andra. Skillnaden mellan kommunala och fristående är påtaglig där föräldrar i de fristående na i högre utsträckning känner att de kan rekommendera sitt barns förskoleklass. Det finns ingen skillnad i jämförelser med tidigare år då det gäller i vilken grad föräldrarna känner att de kan rekommendera sitt barns skola. En fråga som är ny i årets undersökning är Jag tycker att mitt barns skola motsvarar de förväntningar man kan ha på en bra skola. Den större andelen föräldrar, procent, anser att barnets skola uppfyller detta. Andel som instämmer och inte instämmer i frågan jag tycker att mitt barns skola motsvarar de förväntningar man kan ha på en bra skola och jag kan rekommendera mitt barns skola till andra. Procent. Högt betyg (-0) Medelbetyg (-) Lågt betyg (-) Jag kan rekommendera mitt barns skola till andra 00 Kommunal Jag tycker att mitt barns skola motsvarar de krav man kan ha på en bra skola 00 Kommunal

18 Förskoleklass och fritidshem 00 FYRA FRÅGEOMRÅDEN I enkäten ställs frågor kring olika aspekter på förskoleklassens verksamhet. Frågorna har sorterats in under följande fyra rubriker. Kunskap och lärande Trygghet och relationer Yttre och inre miljö Inflytande och samverkan För att ge en överskådlig bild av bedömningen inom de olika frågeområdena presenteras ett diagram med ett medelvärdesbetyg där samliga kvalitetsaspekter visas i relation till varandra. Längre fram redovisas svaren i mer detaljerade figurer. Bedömning av kvalitetsaspekter medelvärde 0-gradig skala Mycket missnöjd Mycket nöjd 0 TRYGGHET OCH RELATIONER Relationerna mellan barnen Personalens sätt mot barnen Tillgången till vuxna i skolan Möjligheterna för barnen att känna sig trygga Hanteringen mobbning Lugn och arbetsro i klassen Möjligheten att få hjälp av elevhälsoteam YTTRE & INRE MILJÖ Lokalernas anpassning till verksamheten Skolgården/utomhusmiljön Skolmaten Miljön/trivseln i matsalen Klassens/gruppens storlek INFLYTANDE & SAMVERKAN Information från skolan Information om ditt barns utveckling Föräldrars möjlighet att påverka Personalens lyhördhet Barnens möjligheter att påverka Utvecklingssamtal Hur fungerar ditt barns dag som helhet (förskolekl. och fritids) KUNSKAP & LÄRANDE Vad barnen får göra i förskoleklassen Lärarnas pedagogiska förmåga Tillgång till pedagogiskt material Hur datorer och IT används i förskoleklassen Möjligheterna till lek Möjligheterna till individuellt stöd och hjälp Individuella utvecklingsplaner Möjlighet till motion och rörelse Arbetet med att motverka traditionella könsmönster

19 Förskoleklass och fritidshem 00 De exakta frågeformuleringarna framgår av enkäten, bilaga. Föräldrarna ger till övervägande del höga betyg för de flesta aspekterna kring barnets förskoleklass. Liksom vid tidigare års undersökningar ges de sammanslaget högsta betygen inom frågeområdet trygghet och relationer och de lägsta sammanslagna betygen inom yttre och inre miljö, men skillnaderna är små mellan frågeområdena. Mellan olika enskilda frågor i undersökningen varierar resultaten däremot en del. Det lägsta genomsnittliga betyget får frågan hur datorer och IT används i förskoleklassen samt klassens/gruppens storlek. De högsta betygen går till möjligheterna till lek och personalens sätt att vara mot barnen. Kunskap och lärande Kunskap och lärande är det frågeområde i enkäten som innehåller flest kvalitetsaspekter att ta ställning till. Frågorna handlar både om hur föräldrarna upplever personalens pedagogiska förmåga och förmåga att ge individuellt stöd och hjälp samt arbetet med att motverka traditionella könsmönster. Ytterligare aspekter inom området är hur nöjda föräldrarna är med barnens möjlighet till motion, läroböcker och studiematerial, arbetet med de individuella utvecklingsplanerna och hur datorer och IT används i undervisningen. De gröna staplarna innebär att föräldrarna är nöjda (ger ett högt betyg) och de röda staplarna är visar andelen missnöjda föräldrar (de som ger ett lågt betyg). Själva verksamhetens innehåll tycks uppskattas i hög grad. Föräldrarna är mycket nöjda med möjligheterna till lek, vad barnen får göra i förskoleklassen och personalens förmåga att ge barnen stimulans för att lära och utvecklas. När det gäller möjligheterna till lek och barnens möjligheter till motion och rörelse är föräldrarna särskilt nöjda, procent av föräldrarna är nöjda. Sett till hela svarsskalan -0 är det runt 0 procent av föräldrarna ger högsta möjliga betyg, 0 åt dessa två kvalitetsaspekter. Även om en stor andel av föräldrarna är mycket nöjda med vad barnen får göra i förskoleklassen är det viktigt att notera att nöjdheten har minskat med tidigare år. Det är färre som ger ett högt betyg i årets undersökning än 00. Den fråga som får det lägsta betyget av alla frågor i hela undersökningen, är hur datorer och IT används i förskoleklassen, där 0 procent av föräldrarna ger ett lågt betyg. Det är också många, nära hälften, som svarat vet ej. Antingen kan det tolkas som att IT-användningen inom förskoleklassen är så pass låg att föräldrarna inte har en uppfattning om den eller så saknar föräldrarna tillräcklig inblick i skolarbetet för att ta ställning i denna fråga. Det gäller också frågorna om arbetet med att motverka traditionella könsmönster, möjligheterna att få individuellt stöd och hjälp samt arbetet med individuella utvecklingsplaner. Att missnöjet med dator och IT-användningen är stor märks även då de enskilda betygen på svarsskalan -0 jämförs. Inte i någon fråga är det en så stor andel (0 procent) av föräldrarna som gett betyget, dvs. lägsta möjliga betyg. Generellt sett i undersökningen är betyget mycket ovanligt och ges bara av någon, några procent av föräldrarna. Det är bara kring frågan om klassens/gruppens storlek som antalet ettor är också är lite högre ( procent).

20 Förskoleklass och fritidshem 00 Frågor inom avsnittet kunskap och lärande. Procent. Högt betyg ( - 0) Medelbetyg ( - ) Lågt betyg ( - ) Möjligheterna till lek Barnens möjligheter till motion och rörelse Vad barnen får göra i förskoleklassen Personalens förmåga att ge ditt barn stimulans för att lära och utvecklas Tillgång till pedagogiskt material Möjligheterna för ditt barn att få individuellt stöd och hjälp Arbetet med individuella utvecklingsplaner Arbetet med att motverka traditionella könsmönster 0 Hur datorer och IT används i förskoleklassen Utbildningsförvaltningen har valt att särskilt följa upp ett antal kvalitetsområden inom förskoleklassen. Inom området kunskap och lärande har frågorna om personalens förmåga att ge barnen stimulans för att lära och utvecklas samt möjligheterna för barnen att få stöd och hjälp i undervisningen valts ut. Frågorna redovisas i rapporten fördelat per skola, för att illustrera de skillnader som kan finnas mellan olika. Följande två diagram visar medelvärdesbetyget per skola, ett krav för redovisning är att skolan har fler än 0 svarande i årskursen samt en svarsfrekvens på över 0 procent. Skillnader mellan avseende personalens förmåga att ge ditt barn stimulans för att lära och utvecklas. Medelvärde. Mycket nöjd 0 Mycket missnöjd

21 Förskoleklass och fritidshem 00 När det gäller lärarnas förmåga är föräldrarna på de olika na generellt sett eniga, lärarna är man mycket nöjd med. Endast i några enstaka ges medelbetyg (-) istället för högt betyg (-0). Inte i någon skola anser föräldrarna att lärarna är dåliga och ger ett lågt betyg. Sammantaget får över procent av na ett högt genomsnittsbetyg avseende lärarnas förmåga att de barnen stimulans för att lära och utvecklas. Omdömet blir något sämre avseende de möjligheter barnet har för att få stöd och hjälp i undervisningen, 0 procent av na ger ett högt genomsnitts betyg. Skillnader mellan olika avseende möjligheterna för mitt barn att få stöd och hjälp i undervisningen. Medelvärde. Mycket nöjd 0 Mycket missnöjd Trygghet och relationer I frågeområdet trygghet och relationer ställs frågor om hur föräldrarna upplever den psykosociala miljön i skolan. Dels ställs frågor om trygghet, sammanhållning, mobbning och möjligheten att få hjälp av elevhälsoteam och dels ställs frågor om tillgången till vuxna, personalens sätt att vara mot barnen och lugn och arbetsro i klassen Föräldrarna är generellt sett mycket nöjda med tryggheten inom skolan och de relationer som finns inom och med skolan. Föräldrarna är mycket nöjda med personalens sätt att vara mot barnen, procent ger ett högt betyg. Föräldrarna upplever också att barnen kan känna sig trygga i skolan och att det finns vuxna som barnen kan känna förtroende för. Meningarna är däremot delade när det handlar om lugn och arbetsro i förskoleklassen, runt var tionde förälder ger ett lågt betyg. För en del föräldrar har det varit svårt att besvara frågorna som rör mobbning och möjligheterna att få hjälp av elevvårdspersonal. Antalet vet ej svar är runt 0 procent. Det kan vara så att de föräldrar, vars barn inte varit utsatta i en mobbningssituation eller varit i behov av elevvårdspersonal, anser sig ha svårt att betygssätta skolan i dessa avseenden för att man helt enkelt inte har erfarenhet av skolans sätt att hantera detta/tillhandahålla resurser för det.

22 Förskoleklass och fritidshem 00 Frågor inom avsnittet trygghet och relationer. Procent. Högt betyg ( - 0) Medelbetyg ( - ) Lågt betyg ( - ) Personalens sätt att vara med barnen Möjligheten för ditt barn att känna sig trygg Tillgången till vuxna i skolan som ditt barn kan känna fötroende för Ditt barns möjligheter att få hjalp av tex skolskäterska/skolläkare, skolkurator, skolpsykolog 0 Hur skolan hanterar mobbning Sammanhållning och relationer mellan barnen i förskoleklassen Lugn och arbetsro i klassen De frågor som särskilt följs under året av utbildningsförvaltningen inom trygghet och relationer är följande; sammanhållning och relationer mellan barnen i förskoleklassen, personalens sätt att vara mot barnen, möjligheten för ditt barn att känna sig trygg och lugn och arbetsro i klassen. Eftersom samtliga är områden som följs mer noggrant redovisas frågorna mer detaljerat, fördelat efter olika. I figuren redovisas enbart med fler än 0 svarande i årskursen samt en svarsfrekvens på över 0 procent.

23 Förskoleklass och fritidshem 00 Skillnader mellan på frågan vad tycker du om ditt barns skola när det gäller sammanhållningen och relationerna mellan barnen? Medelvärde. Mycket nöjd 0 Mycket missnöjd Skillnaderna mellan olika är i stort sett lika stor är det gäller sammanhållningen mellan barnen, personalens sätt att vara mot barnen och möjligheterna för barnet att känna sig trygg. De genomsnittliga betygen ligger i intervallet -0. Minst är skillnaderna mellan na när det gäller personalens sätt att vara mot barnen. Det är också en av de frågor som fått det bästa betyget i hela undersökningen. Vid frågan avseende lugn och arbetsro i förskoleklassen är skillnaderna mellan olika större och sträcker sig mellan betyget och runt,. Skillnader mellan på frågan vad tycker du om ditt barns skola när det gäller personalens sätt att vara mot barnen? Medelvärde. Mycket nöjd 0 Mycket missnöjd

24 Förskoleklass och fritidshem 00 Skillnader mellan på frågan vad tycker du om ditt barns skola när det gäller lugn och arbetsro i förskoleklassen? Medelvärde. Mycket nöjd 0 Mycket missnöjd Skillnader mellan på frågan vad tycker du om ditt barns skola när det gäller möjligheterna för ditt barn att känna sig trygg? Medelvärde. Mycket nöjd 0 Mycket missnöjd 0

25 Förskoleklass och fritidshem 00 Yttre och inre miljö Inom frågeområdet yttre och inre miljö ställs frågor om hur nöjda eller missnöjda föräldrarna är med aspekter som lokalerna, förskoleklassens storlek, skolgården, skolmaten och trivseln i matsalen. Inom dessa frågor finns det mest utbredda missnöjet bland föräldrarna vilket liknar undersökningsresultatet 00. En fjärdedel av föräldrarna är missnöjda med klassens storlek. Tillsammans med frågan om IT och datoranvändningen är det den fråga som väcker mest missnöje bland undersökningens samtliga frågor. Skillnaden är markant mellan kommunala och fristående, procent av föräldrarna i fristående ger förskoleklassens storlek ett högt betyg medan procent av föräldrarna till barn i kommunala gör det. Detta resultat återfinns även i årets brukarundersökning för årskurs. Föräldrarna är inte heller helt nöjda med skolgården och utomhusmiljön. Runt var femte ger skolans omgivning ett lågt betyg. Däremot är flertalet föräldrar förhållandevis nöjda med själva lokalernas anpassning till verksamheten. När föräldrarna bedömer situationen runt skolmaten ger procent ett högt betyg och runt hälften anser också att miljön och trivseln i matsalen är bra. Föräldrar i kommunala är något mindre nöjda med skolmaten än föräldrar i fristående men den största skillnaden handlar om själva miljön i matsalen där föräldrarna i fristående är mer nöjda. Frågor inom avsnittet yttre och inre miljö. Procent. Högt betyg ( - 0) Medelbetyg ( - ) Lågt betyg ( - ) Hur lokalerna passar verksamheten i förskoleklassen Skolmaten Miljön/trivseln i matsalen 0 Skolgården/utomhusmiljön Klassens/gruppens storlek Inflytande och samverkan Inom frågeområdet inflytande och samverkan ställs frågor om hur nöjda föräldrarna är med aspekter som informationen om barnet och förskoleklassen samt möjligheten att påverka. Relativt många föräldrar har haft svårt att betygssätta skolan när det gäller inflytande och samverkan, nära en tredjedel har svarat vet ej. Det är speciellt vid frågorna som handlar om barnens möjligheter till inflytande i skolan som andelen vet ej svar är hög. Av de föräldrar som besvarat frågan om barnens möjligheter att vara med och påverka är det nära var femte förälder som är missnöjd. Samtidigt anger föräldrarna att de är mycket nöjda med hur personalen lyssnar och tar hänsyn till barnens synpunkter. Föräldrarna känner sig även mycket nöjda med utvecklingssamtalen, även om var tionde är missnöjd.

26 Förskoleklass och fritidshem 00 När figuren över frågeområdet inflytande och samverkan studeras kan noteras att föräldrarna verkar vara mer nöjda med den mer allmänna informationen om vad som händer men inte fullt lika nöjda när det gäller utvecklingssamtal och informationen om det egna barnets utveckling. Frågor inom avsnittet inflytande och samverkan Högt betyg ( - 0) Medelbetyg ( - ) Lågt betyg ( - ) Informationen om vad som händer i förskoleklassen 0 Hur personalen lyssnar och tar hänsyn till barnens synpunkter Utvecklingssamtal Barnens möjlighter att vara med och påverka i förskoleklassen Information om ditt barns utveckling Möjligheterna för dig som förälder att vara med och påverka De faktorer inom frågeområdet inflytande och samverkan som följs upp särskilt under året av utbildningsförvaltningen är utvecklingssamtalen och information om barnets utveckling. Nedan presenteras hur nöjdheten med dessa aspekter på skolan skiljer sig åt mellan olika. I figuren redovisas enbart med fler än 0 svarande i årskursen samt en svarsfrekvens på över 0 procent.

27 Förskoleklass och fritidshem 00 Skillnader mellan olika avseende utvecklingssamtalen. Medelvärde. Mycket nöjd 0 Mycket missnöjd I föräldrarnas omdömen får nio av tio ett högt genomsnittsbetyg när det gäller utvecklingssamtalen, dvs. ett betyg vid eller högre. Skillnaden mellan de som får det bästa omdömet och det sämsta omdömet är relativt stor. När det gäller den information föräldrarna får om barnets utveckling är skillnaderna mellan na större. I runt 0 procent av na är föräldrarna generellt sett mycket nöjda. Samtidigt är det en del som får ett lägre genomsnittsbetyg, kring medelbetygen -. Någon enstaka skola får ett lågt betyg i avseendet kring den information föräldrarna får om barnet. Skillnader mellan olika avseende informationen om barnets utveckling. Medelvärde. Mycket nöjd 0 Mycket missnöjd

28 Förskoleklass och fritidshem 00 Samband med helhetsomdömet Årets undersökning med en tiogradig svarsskala ger stora möjligheter till vidare analys av olika sambandsmått och vilka bakomliggande faktorer som påverkar föräldrarnas helhetsintryck av skolan. Med hjälp av den 0-gradiga skalan kan ett så kallat Nöjd-elevindex (NEI) beräknas och genom detta kan också prioriteringsmatriser tas fram. Genom dessa statistiska analyser är det möjligt att se vilka frågeområden och enskilda frågor som påverkar ett NEI i högst utsträckning. Denna typ av analys ger ett mycket bra beslutsstöd och väl underbyggt statistiskt mått för att arbeta vidare med de kvalitetsaspekter som har den största påverkan (positiv eller negativ) för ett NEI. Utan ett beräknat ett NEI och utan den statistiska analys som ligger till grund för prioriteringsmatrisen kan enbart enklare sambandsmått tas fram. Ett sådant är att se på korrelationen (sambandet) mellan olika frågor och helhetsomdömet. Sambanden mellan olika kvalitetsaspekter och helhetsomdömet, hur nöjd är du på det hela taget med ditt barns skola, varierar och antyder att vissa faktorer har större betydelse för helhetsomdömet än andra. För att föräldrarna och deras barn ska vara nöjda är uteslutande personalens pedagogiska förmåga och sätt att vara mot barnen centrala. De fyra faktorer som har störst betydelse för om föräldrarna känner sig nöjda eller inte med sin förskoleklass har alla med personalen att göra. Föräldrarna vill i första hand att barnen ska känna sig trygga. Personalen ska ha förmåga att ge barnen stimulans att för att lära och utvecklas men också lyssna och ta hänsyn till barnets synpunkter. Starkast samband med helhetsomdömet (hur nöjd är du på det hela taget med ditt barns förskoleklass) har följande frågor : Möjligheten för ditt barn att känna sig trygg i skolan Tillgången till vuxna i skolan som ditt barn kan känna förtroende för Personalens förmåga att ge ditt barn stimulans för att lära och utvecklas Hur personalen lyssnar och tar hänsyn till barnens synpunkter Dessa frågor, som är starkt kopplade till helhetsomdömet, är också frågor som de svarande är jämförelsevis nöjda med och frågor där svaren varierar förhållandevis lite mellan. Persons produktmomentkorrelationskoffecient har beräknats. r xy. -.

29 Förskoleklass och fritidshem 00 KOMMUNAL OCH FRISTÅENDE VERKSAMHET Följande diagram visar betygsmedelvärdet på enkätens samtliga frågor redovisat över kommunala och fristående i årets undersökning. De exakta frågeformuleringarna framgår av enkäten, bilaga. Bedömning av kvalitetsaspekter kommunala och fristående medelvärde efter 0-gradig skala. Mycket missnöjd 0 Mycket nöjd TRYGGHET OCH RELATIONER Relationerna mellan barnen Personalens sätt mot barnen Tillgången till vuxna i skolan Möjligheterna för barnen att känna sig trygga Hanteringen mobbning Lugn och arbetsro i klassen Möjligheten att få hjälp av elevhälsoteam YTTRE & INRE MILJÖ Lokalernas anpassning till verksamheten Skolgården/utomhusmiljön Skolmaten Miljön/trivseln i matsalen Klassens/gruppens storlek INFLYTANDE & SAMVERKAN Information från skolan Information om ditt barns utveckling Föräldrars möjlighet att påverka Personalens lyhördhet Barnens möjligheter att påverka Utvecklingssamtal KUNSKAP & LÄRANDE Vad barnen får göra i förskoleklassen Lärarnas pedagogiska förmåga Tillgång till pedagogiskt material Hur datorer och IT används i förskoleklassen Möjligheterna till lek Möjligheterna till individuellt stöd och hjälp Individuella utvecklingsplaner Möjlighet till motion och rörelse Arbetet med att motverka traditionella könsmönster I kommunala är föräldrarna mest nöjda med möjligheterna till lek, personalens sätt att vara mot barnen och möjligheterna till motion och rörelse. Föräldrarna i de fristående

30 Förskoleklass och fritidshem 00 na är mest nöjda med personalens sätt att vara mot barnen, tillgången till vuxna i skolan som barnet kan känna sig trygg med och möjligheten för barnet att känna sig trygg i förskoleklassen. Samtliga faktorer som de fristående na får den högsta nöjdheten på, är just de aspekter på förskoleklassen, som tidigare visades, ha avgörande betydelse för om föräldrarna sätter ett högt betyg på frågan om helhetsomdömet, hur nöjd är du på det hela taget med din förskoleklass (avsnitt Samband med helhetsomdömet ). Föräldrar till barn i de fristående na ger generellt ett högre betyg. På i stort sett samtliga frågor får de fristående na högre betyg på de olika delfrågorna kring förskoleklassen. Det som framför allt upplevs fungera bättre i de fristående na är (dvs. där de största skillnaderna jämfört med de kommunala na finns): Förskoleklassens storlek Hur datorer och IT används i förskoleklassen Arbete med individuella utvecklingsplaner Miljön/trivseln i matsalen Lugn och arbetsro i förskoleklassen Skillnaderna beroende på huvudman är minst när det gäller frågorna: Skolgården/utomhusmiljön Möjlighet till motion och rörelse Barnens möjligheter att påverka Möjligheterna till lek Möjligheterna att få hjälp av skolsköterska/skolläkare, skolkurator, skolpsykolog Den tydligaste skillnaden mellan kommunala och fristående finns, liksom vid tidigare års undersökningar, på frågan om förskoleklassens storlek. Vad tycker du om ditt barns skola när det gäller: klassens/gruppens storlek. Procent Högt betyg ( - 0) Medelbetyg ( - ) Lågt betyg ( - )

31 Förskoleklass och fritidshem 00 FÖRÄNDRINGAR JÄMFÖRT MED TIDIGARE ÅR Följande diagram visar undersökningens samtliga kvalitetsaspekter i relation till varandra och inom respektive frågeområde. Först presenteras resultaten för de kommunala na och därefter de fristående na. De exakta frågeformuleringarna framgår av enkäten, bilaga. Bedömning av kvalitetsaspekter kommunala medelvärde efter 0-gradig skala Mycket missnöjd Mycket nöjd 0 TRYGGHET OCH RELATIONER Relationerna mellan barnen Personalens sätt mot barnen Tillgången till vuxna i skolan Möjligheterna för barnen att känna sig trygga Hanteringen mobbning Lugn och arbetsro i klassen Möjligheten att få hjälp av elevhälsoteam YTTRE & INRE MILJÖ Lokalernas anpassning till verksamheten Skolgården/utomhusmiljön Skolmaten Miljön/trivseln i matsalen Klassens/gruppens storlek INFLYTANDE & SAMVERKAN Information från skolan Information om ditt barns utveckling Föräldrars möjlighet att påverka Personalens lyhördhet Barnens möjligheter att påverka Utvecklingssamtal KUNSKAP & LÄRANDE Vad barnen får göra i förskoleklassen Lärarnas pedagogiska förmåga Tillgång till pedagogiskt material Hur datorer och IT används i förskoleklassen Möjligheterna till lek Möjligheterna till individuellt stöd och hjälp Individuella utvecklingsplaner Möjlighet till motion och rörelse Den översiktliga bilden för de kommunala na visar en minskad nöjdhet kring vissa aspekter i skolan jämfört med undersökningen 00. Det är främst hur datorer och IT

32 Förskoleklass och fritidshem 00 används, klassens/gruppens storlek och vad barnen får göra i förskoleklassen som fått sämre betyg. Klasstorlek, vad barnen får göra i förskoleklassen och hur datorer och IT används i förskoleklassen, jämförelse mellan åren 00, 00 och 00 kommunala. Procent. Högt betyg (-0) Medelbetyg (-) Lågt betyg (-) Hur datorer och IT används i förskoleklassen 00 Komunnala Vad barnen får göra i förskoleklassen 00 Komunnala Klassens/gruppens storlek 00 Komunnala När det gäller hur datorer och IT används i förskoleklassen har inte andelen nöjda föräldrar förändrats utan det är främst andelen missnöjda som ökar, från procent 00 till procent år 00. När det gäller vad barnen får göra i förskoleklassen har i stort sett samtliga föräldrar varit mycket nöjda. Årets undersökning visar en tendens till minskad nöjdhet då procent var mycket nöjda år 00 och andelen i år har sjunkit till procent.

33 Förskoleklass och fritidshem 00 I diagrammet nedan visas hur omdömet av föräldrarna till barn i fristående förändrats jämfört med föregående års undersökning, 00. Vid undersökningen 00 deltog ett antal fristående men antalet var för få för att kunna jämföras med åren 00 och 00. De exakta frågeformuleringarna framgår av enkäten, bilaga. Bedömning av kvalitetsaspekter fristående medelvärde efter 0- gradig skala Mycket missnöjd Mycket nöjd 0 TRYGGHET OCH RELATIONER Relationerna mellan barnen Personalens sätt mot barnen Tillgången till vuxna i skolan Möjligheterna för barnen att känna sig trygga Hanteringen mobbning Lugn och arbetsro i klassen Möjligheten att få hjälp av elevhälsoteam YTTRE & INRE MILJÖ Lokalernas anpassning till verksamheten Skolgården/utomhusmiljön Skolmaten Miljön/trivseln i matsalen Klassens/gruppens storlek INFLYTANDE & SAMVERKAN Information från skolan Information om ditt barns utveckling Föräldrars möjlighet att påverka Personalens lyhördhet Barnens möjligheter att påverka Utvecklingssamtal KUNSKAP & LÄRANDE Vad barnen får göra i förskoleklassen Lärarnas pedagogiska förmåga Tillgång till pedagogiskt material Hur datorer och IT används i förskoleklassen Möjligheterna till lek Möjligheterna till individuellt stöd och hjälp Individuella utvecklingsplaner Möjlighet till motion och rörelse

34 Förskoleklass och fritidshem 00 Den översiktliga bilden för de fristående na visar en minskad nöjdhet kring vissa faktorer jämfört med förgående mätning, år 00. Förändringarna är relativt små, men överlag visar mönstret på en nedgående trend avseende nöjdheten även i fristående. Det är främst för frågorna om relationerna mellan barnen, lokalernas anpassning till verksamheten samt vad barnen får göra i förskoleklassen. Relationerna mellan barnen, lokalernas anpassning till verksamheten och vad barnen får göra i förskoleklassen, jämförelse mellan åren 00 och 00 fristående. Procent. Högt betyg (-0) Medelbetyg (-) Lågt betyg (-) Vad barnen får göra i förskoleklassen Lokalernas anpassning till verksamheten Relationerna mellan barnen Jämfört med undersökningen 00 är föräldrarna i fristående mindre nöjda med lokalernas anpassning till verksamheten, andelen som ger högt betyg har minskat från procent 00 till procent år 00. Motsvarande förändring noteras för relationerna mellan barnen, 0 procent mycket nöjda föräldrar har minskat till. 0

35 Förskoleklass och fritidshem 00 ELEVERNAS BAKGRUND I enkäten besvarar föräldrarna några frågor kring elevernas bakgrund; om eleven är pojke eller flicka och vilket språk som talas till vardags i barnets hem. Pojkar och flickor Eftersom enkäten besvaras av föräldrarna ger den endast svar på om det är förälder till en pojke eller flicka som besvarat enkäten och ger därför inte möjlighet till vidare analyser till skillnader i nöjdhet mellan pojkar och flickor. Flicka; Pojke; Enkäten har besvarats av i stort sett lika många föräldrar till pojkar som till flickor. Annat vardagsspråk Ungefär 0 procent av Stockholms -åringar har utländsk bakgrund i den meningen att de antingen är utländska medborgare eller är födda utomlands. I enkäten ställdes frågan om vilket språk som talas till vardags i barnets hem. Närmare en tredjedel av föräldrarna uppger att ett annat språk än svenska används i hemmet. I dessa hem talas oftast även svenska men fem procent uppger att de enbart talar ett annat språk än svenska. Antagligen är det senare en underskattning beroende på svarsbortfall bland föräldrar med utländsk bakgrund. Att ett annat språk än svenska talas i hemmet är något vanligare i de fristående na än i de kommunala.

36 Förskoleklass och fritidshem 00 Vilket språk talas till vardags i barnets hem? Procent. År 00 År 00 År 00 Kommunal skola skola Kommunal skola skola Kommunal skola Enbart svenska 0 Svenska och 0 annat språk Enbart annat språk Svarande I enkäten ställdes frågan hur nöjda föräldrarna är med det stöd barnet får för sin utveckling i svenska språket. I hem med annan språkbakgrund än svenska är föräldrarna som regel nöjda med stödet som barnet får för sin utveckling i svenska språket, andelen nöjda är procent. Hur nöjd eller missnöjd är du med stödet ditt barn får för sin utveckling i svenska språket? Procent. År 00 År 00 År 00 Kommunal skola skola Kommunal skola skola Kommunal skola Lågt betyg Medelbetyg 0 0 Högt betyg 0 Svarande Medelvärde,0,,,0,,,

37 Förskoleklass och fritidshem 00 FRITIDSHEM Stadens skolbarnsomsorg kompletterar skolverksamheten och bedrivs i form av fritidshem, familjedaghem och öppen verksamhet. Fritidshemmen är den helt dominerande formen av skolbarnsomsorg och är i olika hög grad integrerade med skolan lokal- och personalmässigt. Fritidshemmet ska vara en pedagogisk gruppverksamhet för inskrivna barn med öppethållande anpassat efter föräldrars arbetstider och barnens behov. Skollagen kräver bl.a. att en god pedagogisk verksamhet bedrivs med utbildad och erfaren personal. Barngrupperna ska ha lämplig sammansättning och storlek. Lokalerna ska vara ändamålsenliga och barn som av olika skäl behöver särskilt stöd ska ges den omsorg som de speciella behoven kräver. De allra flesta eleverna i förskoleklass, procent, tillbringar tiden efter den skolförberedande verksamheten i förskoleklassen på ett fritidshem som tillhör skolan de går i. Det är ovanligt att eleverna lämnar skolan och går till ett fritidshem som inte tillhör skolan. Hur nära skol- och fritidshemsverksamheten hänger ihop och är integrerad varierar dock mellan. Av eleverna är det två procent som har annan omsorg än fritidshem, t ex i familjedaghem eller av släkting, syskon. Det är något vanligare bland eleverna i fristående. Vilken omsorg har ditt barn när han/hon inte är i förskoleklassen? Procent. År 00 År 00 År 00 Kommunal skola skola Kommunal skola skola Kommunal skola Fritidshem som tillhör skolan Annat kommunalt fritidshem som inte tillhör skolan Annat enskilt drivet fritidshem som inte tillhör skolan Annan omsorg (t ex familjedaghem, släkting) Svarande 0 0

38 Förskoleklass och fritidshem 00 Flertalet föräldrar ( procent) tycker att deras barns dag som helhet fungerar mycket bra med förskoleklass och fritidshem/eftermiddagsomsorg. Föräldrarna är dock något mindre nöjda jämfört med föregående års undersökning då procent var mycket nöjda. Hur fungerar ditt barns dag som helhet med förskoleklass och fritidshem/ eftermiddagsomsorg? Procent. Högt betyg ( - 0) Medelbetyg ( - ) Lågt betyg ( - ) 00 0 Kommunal skola 00 0 skola I det följande avgränsas redovisningen till de elever som går på fritidshem tillhörande skolan. Det är merparten av eleverna, procent.

39 Förskoleklass och fritidshem 00 HELHETSOMDÖME OM FRITIDSHEMMET Liksom vid frågorna för förskoleklassen fick föräldrarna ta ställning till ett antal frågor avseende helhetsomdömet av fritidshemmet. Föräldrarna fick ta ställning till hur nöjda de är på det hela taget med sitt fritidshem, om de kan tänka sig att rekommendera fritidshemmet till andra och om de tycker att barnets fritidshem motsvarar de förväntningar man kan ha på ett bra fritidshem. t sett är det stora flertalet föräldrar nöjda med barnets fritidshem som helhet, procent. Föräldrarna är mindre tillfredsställda med fritidshemmet än med förskoleklassen, där procent ger ett högt helhetsomdöme. Resultatet från årets brukarundersökning i årskurs visade även den på att föräldrarna var mindre nöjda med fritidshemmet än med själva skolan och skolverksamheten. Hur nöjd är du på det hela taget med ditt barns fritidshem? Procent. Högt betyg ( - 0) Medelbetyg ( - ) Lågt betyg ( - ) 00 Kommunal skola 00 skola År 00 var andelen föräldrar på kommunala fritidshem som gav ett högt helhetsomdöme procent. Motsvarande betyg år 00 var procent och i årets undersökning visar resultatet att den neråtgående trenden håller i sig, då procent av föräldrarna till barn på kommunala ger ett högt helhetsbetyg. Även bland föräldrar på de fristående na är trenden den samma, helhetsomdömet tenderar att sjunka något mellan åren. År 00 gav 0 procent ett högt betyg jämfört med procent i årets undersökning. För att skapa en överblick och för att få ett sammantaget mått på tillfredsställelsen med fritidshemmet har ett medelvärde av svaren beräknats per fråga. Diagrammet nedan visar hur skillnaderna i helhetsomdömet av fritidshemmet skiljer mellan olika. Omdömena är överlag positiva, procent av na får ett högt genomsnittsbetyg som är eller högre. Det är ingen av fritidshemmen som får ett genomsnittsbetyg som antyder är föräldrarna är missnöjda, dvs. under betyget.

40 Förskoleklass och fritidshem 00 Skillnader i helhetsomdöme om olika fritidshem. Medelvärde. Mycket nöjd 0 Mycket missnöjd Ser man till medelvärden på den tiogradiga skalan placerar sig följande fritidshem i topp. Helhetsomdöme per fritidshem. Skola Huvudman Medelvärde Svarande Banérporten AB, Carlssons Skola, Bromma Montessoriskola, 0 Nya Elementar Kommunal, Kämpetorps skola Kommunal,0 Tullgårdsskolan Kommunal, Hammarbyskolan Kommunal, Franska Skolan, Herrängens skola Kommunal, Bäckahagens skola Kommunal, En motsvarande figur redovisades för förskoleklassen. Många av na som placerar sig i topp rörande förskoleklassen placerar sig också i topp rörande fritidshemmet. Här är dock någon mer kommunala skola i toppen än vad fallet var för förskoleklassen.

41 Förskoleklass och fritidshem 00 Motsvarar fritidshemmet föräldrarnas krav och kan de rekommendera fritidshemmet? Årets undersökning innehåller två nya frågor i avsnittet om fritidshemsverksamheten. Dels om föräldrarna kan rekommendera sitt barns fritishem och dels i vilken utsträckning de anser att fritidshemmet motsvarar de krav man kan ha på ett bra fritidshem. Andelen som i hög utsträckning uppger att de kan rekommendera sitt barns fritidshem är procent av föräldrarna. I stort sett lika stor andel anser att fritidshemmet motsvarar de krav man kan ha på ett bra fritidshem. I en jämförelse med motsvarande frågor för förskoleklassen syns att föräldrarna i något högre utsträckning tvekar (ger de lägre betygen) på frågan om de kan rekommendera sitt barns fritidshem till andra. 0 procent av föräldrarna tycker att de kan rekommendera sitt barns förskoleklass till andra medan procent tycker att de kan rekommendera sitt fritidshem. Föräldrar till barn i fristående ger ett högre betyg till både hur väl de anser fritidshemmet motsvarar kraven och om de kan rekommendera barnets fritidshem till andra än vad föräldrar till barn i kommunala gör. Andelen som instämmer och inte instämmer på frågorna jag kan rekommendera mitt barns skola till andra och jag tycker att mitt barns fritidshem motsvarar de krav man kan ha på ett bra fritidshem. Procent. Högt betyg (-0) Medelbetyg (-) Lågt betyg (-) Jag kan rekommendera mitt barns fritidshem till andra Jag tycker att mitt barns fritidshem motsvarar de krav man kan ha på ett bra fritidshem

42 Förskoleklass och fritidshem 00 För frågan om föräldrarna kan rekommendera fritidshemmet finns skillnader mellan olika s betygsmedelvärde. Följande diagram redovisar spridningen mellan na på frågan om föräldrarna kan rekommendera deras barns fritidshem till andra. Liksom för förskoleklassen gäller att antalet svarande per skola ska vara minst 0 och andelen svarande minst 0 procent för att skolan ska visas. Skillnader mellan, jag kan rekommendera mitt barns fritidshem till andra. Medelvärden. Mycket nöjd 0 Mycket missnöjd

43 Förskoleklass och fritidshem 00 FYRA FRÅGEOMRÅDEN KRING FRITIDSHEMMET Frågorna om olika aspekter av fritidshemmens verksamhet har sorterats in under fyra rubriker. Det är i stort samma frågeområden som för förskoleklassen: Aktiviteter och lärande Trygghet och relationer Yttre och inre miljö Inflytande och samverkan För att kunna ge en överblick över tillfredsställelsen med olika kvalitetsaspekter och frågeområden redovisas i en figur med medelvärden på svaren för samtliga delfrågor i undersökningen. De exakta frågeformuleringarna framgår av enkäten, bilaga.

44 Förskoleklass och fritidshem 00 Bedömning av kvalitetsaspekter medelvärde efter tiogradig skala (0= Mycket nöjd och = Mycket missnöjd ) Mycket missnöjd Mycket nöjd 0 AKTIVITETER OCH LÄRANDE Vad ditt barn får göra på fritidshemmet Den stimulans ditt barn får för att utvecklas Möjligheterna för ditt barn att få individuellt stöd och hjälp B ar n en s m ö jlig he te r till m o tio n o c h r ö re ls e T illg ån g till m ate r ia l, le k - oc h ar b ets r ed s k ap m m Arbetet m ed att m otverka traditionella könsm önster TRYGGHET OCH RELATIONER Relationerna mellan barnen Personalens sätt mot barnen Barnet kan känna sig trygg Hanteringen mobbning Möjligheterna för lugn och avskildhet YTTRE OCH INRE MILJÖ Lokaler Skolgård/utomhusmiljö Ditt barns säkerhet Mellanmål Barngruppens storlek Antal personal Ö ppethållande INFLYTANDE OCH SAMVERKAN Informationen om vad som händer på fritidshemmet F ör ä ld ra rs m ö jlig he t a tt p å v er k a Barnens möjligheter att påverka Samarbetet med skolverksamheten Utvecklingssamtal Föräldramöten Diagrammet ovan visar att föräldrarnas bedömningar kan skilja sig mycket mellan olika frågor. Barngruppens storlek får ett genomsnittsbetyg på runt medan betyget för öppethållandetiderna för fritidshemmen får ett genomsnittsbetyg på närmare. 0

45 Förskoleklass och fritidshem 00 Aktiviteter och lärande Frågorna inom aktiviteter och lärande innehåller aspekter om vad barnen får göra på fritidshemmet, möjligheten till motion och rörelse och tillgången till lek och arbetsredskap. Här ställs också frågor om hur nöjda föräldrarna är med den stimulans barnen får för att utvecklas och möjligheterna att få individuellt stöd samt hur föräldrarna uppfattar fritidshemmets arbete med att motverka traditionella könsmönster. Hur nöjda föräldrarna är med olika aspekter kring frågeområdet aktiviteter och lärande varierar kraftigt. Föräldrarna är mycket nöjda när det gäller tillgång till material, lek- och arbetsredskap, barnens möjligheter till motion och rörelse och vad barnen får göra på fritidshemmet. I andra avseenden är föräldrarna mindre nöjda. När det gäller arbetet med att motverka traditionella könsmönster är var femte missnöjd. Föräldrarna är även missnöjda i något större utsträckning med möjligheterna för barnen att få individuellt stöd och hjälp. På båda dessa frågor är det en relativt stor andel av föräldrarna som också svarat att de inte vet. Frågor inom avsnittet aktiviteter och lärande. Procent. Högt betyg ( - 0) Medelbetyg ( - ) Lågt betyg ( - ) Barnens möjligheter till motion och rörelse 0 Tillgång till material, lek- och arbetsredskap mm Vad ditt barn får göra på fritidshemmet Den stimulans ditt barn får för att utvecklas 0 Möjligheterna för ditt barn att få individuellt stöd och hjälp Arbetet med att motverka traditionella könsmönster Inom området aktiviteter och lärande kring fritidshemmet är det vad barnen får göra och den stimulans barnen får som är dessa frågor. Följande diagram redovisas hur skillnaderna mellan olika fritidshem ser ut då det gäller dessa frågor. I figuren redovisas endast de som har minst 0 svarande och en svarsfrekvens om minst 0 procent.

46 Förskoleklass och fritidshem 00 Skillnader mellan olika avseende vad barnen får göra på fritidshemmet. Medelvärde. Mycket nöjd 0 Mycket missnöjd De flesta föräldrar ger ett högt genomsnittsbetyg ( eller högre) både när det gäller vad barnen får göra på fritidshemmet och den stimulans barnet får för att utvecklas. Det bör dock noteras att alla föräldrar inte är lika nöjda, några fritidshem hamnar mellan betygen och, vilket innebär att de får ett medelbetyg. Skillnader mellan olika avseende den stimulans barnen får för att utvecklas. Medelvärde. Mycket nöjd 0 Mycket missnöjd

47 Förskoleklass och fritidshem 00 Trygghet och relationer Inom frågeområdet trygghet och relationer ställs frågor om hur föräldrarna upplever den psykosociala miljön på fritidshemmet. Liksom för frågorna om förskoleklassen är föräldrarna mycket nöjda med personalen på fritidshemmet, procent av föräldrarna ger ett högt betyg åt personalens sätt att vara mot barnen. Föräldrarna bedömer också i stor utsträckning att barnen kan känna sig trygga på fritidshemmet och att relationen mellan barnen på fritidshemmet är god. Många av föräldrarna har svårt att bedöma hur hanteringen av mobbningen sköts men den större delen av de föräldrar som svarat bedömer att hanteringen av mobbningen sköts bra. Det finns ett uttalat missnöje ( procent) med möjligheterna att få lugn och avskildhet på fritidshemmet. Även för förskoleklassen visade föräldrarna på visst missnöje med lugn och ro i klassen. Problemet med större grupper och mindre lärartäthet och möjligheten till lugn och avskildhet verkar dock vara större på fritidshemmet än i förskoleklassen. Frågor inom avsnittet trygghet och relationer. Procent. Högt betyg ( - 0) Medelbetyg ( - ) Lågt betyg ( - ) Personalens sätt att vara mot barnen Möjligheterna för ditt barn att känna sig trygg Hanteringen av mobbning 0 Relationerna mellan barnen på fritidshemmet Möjligheterna för ditt barn att få lugn och avskildhet på fritidshemmet De frågor som följs särskilt under året inom området trygget och relationer, är personalens sätt att vara mot barnen och möjligheterna för barnen att känna sig trygga. Figurerna visar hur det genomsnittliga betyg föräldrarna ger varierar mellan olika s fritidshem. Kravet för att en skola ska redovisas som en punkt i diagrammet är att skolan har minst 0 svarande och en svarsfrekvens om minst 0 procent.

48 Förskoleklass och fritidshem 00 Skillnader mellan olika avseende personalens sätt att vara mot barnen. Medelvärde. Mycket nöjd 0 Mycket missnöjd Skillnaden mellan olika fritidshem är ganska liten i avseendet personalens sätt att vara mot barnen och möjligheterna för ditt barn att känna sig trygg. I stort sett samtliga har ett genomsnittsbetyg vid eller högre. Skillnader mellan olika avseende möjligheterna för barnen att känna sig trygg. Medelvärde. Mycket nöjd 0 Mycket missnöjd Undersökningen har visat att procent av föräldrarna är missnöjda med barnens möjligheter att få lugn och avskildhet på fritidshemmet och skillnaden mellan olika fritidshem är stor. Variationen mellan olika fritidshem är större på just denna aspekt än vad variationen mellan

49 Förskoleklass och fritidshem 00 olika varit vid de andra frågeområdena. Det är runt var tionde fritidshem som får ett lågt betyg, under, när det gäller barnets möjligheter till avskildhet. Skillnader mellan olika avseende möjligheterna för barnen att få lugn och avskildhet på fritidshemmet medelvärde Mycket nöjd 0 Mycket missnöjd

50 Förskoleklass och fritidshem 00 Yttre och inre miljö Föräldrarna har inom frågeområdet yttre och inre miljö fått betygsätta aspekter som lokaler, mellanmål, skolgård, antal personal och gruppens storlek samt öppethållande och barnets säkerhet. Det föräldrarna är mest nöjda med i hela undersökningen är fritidshemmens öppethållandetider, procent av föräldrarna är mycket nöjda med dem. I avsnittet om aktiviteter och lärande visades att föräldrarna ger tämligen höga betyg åt fritidshemmens själva verksamhet. Föräldrarna ger något lägre betyg när det gäller aspekter inom yttre och inre miljö, dvs. under de förhållanden som verksamheten bedrivs under. Förhållandevis många föräldrar ger ett lågt betyg åt barngruppernas storlek, personalantalet och skolgården/utomhusmiljön. Frågor inom avsnittet Yttre och inre miljö. Procent Högt betyg ( - 0) Medelbetyg ( - ) Lågt betyg ( - ) Öppethållande Ditt barns säkerhet 0 Mellanmål 0 Lokaler Antal personal 0 Skolgård/utomhusmiljö Barngruppens storlek

51 Förskoleklass och fritidshem 00 De frågor som särskilt studeras inom området yttre och inre miljö är barngruppernas storlek. Genomsnittsbetyget per skola redovisas i diagrammet nedan. Endast med 0 svarande och en svarsfrekvens på minst 0 procent redovisas. Drygt 0 procent av fritidshemmen får ett högt genomsnittsbetyg, dvs. sju eller högre och procent av na har ett lågt genomsnittsbetyg ( eller lägre). Skillnader mellan olika avseende barngruppens storlek. Medelvärde. Mycket nöjd 0 Mycket missnöjd Inflytande och samverkan Inom området inflytande och samverkan ställs frågor om barnen och föräldrarnas möjlighet att påverka, information om vad som händer och föräldrarnas nöjdhet med samarbetet med övrig skolverksamhet, föräldramöten och utvecklingssamtal. På det hela taget är föräldrarna nöjda med de aspekter kring fritidshemmet som rör inflytande och samverkan. När det gäller samarbetet med skolverksamheten är föräldrarna mycket nöjda, procent ger ett högt betyg. Resultaten antyder att föräldrarna saknar information om själva fritidshemsverksamheten. Föräldrarna ger uttryck för mindre nöjdhet åt informationen om vad som händer på fritidshemmet, utvecklingssamtal, föräldramöten och möjligheten för föräldrarna att vara med att påverka. I dessa avseenden är det runt eller närmare en femtedel av föräldrarna som tycker att det fungerar dåligt. Föräldrarna gav även lågt betyg i dessa avseenden gällande själva skolförberedande verksamheten, förskoleklassen, men är mer missnöjda med dessa förhållanden när det gäller fritidshemmen. Precis som vid frågorna om förskoleklassen är det många av föräldrarna som har svårt att besvara frågorna om barnens möjligheter att få vara med och påverka. En relativt stor andel har också svarat vet ej på frågorna om utvecklingssamtal och föräldramöten på fritidshemmet, vilket kan tolkas som att många av föräldrarna på fritidshemmet ännu inte haft ett utvecklingssamtal eller föräldramöten. Vid frågan om utvecklingssamtalen vid förskoleklassen var besvarade i stort alla föräldrar frågan, vilket tyder på att den större delen av föräldrarna haft ett utvecklingssamtal kring den skolförberedande verksamheten.

52 Förskoleklass och fritidshem 00 Frågor inom avsnittet inflytande och samverkan. Procent Högt betyg ( - 0) Medelbetyg ( - ) Lågt betyg ( - ) Samarbetet med skolverksamheten Barnens möjligheter att vara med och påverka 0 Föräldramöten Utvecklingssamtal Informationen om vad som händer på fritidshemmet Möjligheterna för dig att vara med och påverka som förälder I figuren redovisas genomsnittsbetyget för frågorna rörande informationen om vad som händer på fritidshemmet. Sett till spridningen mellan fritidshemmen når nära hälften ett högt medelvärdesbetyg, dvs. större än vilket också innebär att nära hälften är under. Skillnader mellan olika avseende informationen om vad som händer på fritidshemmet. Medelvärde. Mycket nöjd 0 Mycket missnöjd

53 Förskoleklass och fritidshem 00 Kommunal och fristående verksamhet Föräldrar som har sitt barn på fristående fritidshem är överlag mer nöjda med verksamheten än föräldrar med barn på kommunala fritidshem. Det är egentligen bara barnens möjligheter till motion och rörelse, öppettider och skolgård/utomhusmiljö som föräldrar i fristående respektive kommunala fritidshem är i stort sett lika nöjda. De exakta frågeformuleringarna framgår av enkäten, bilaga. Bedömning av kvalitetsaspekter kommunala och fristående. Medelvärde efter 0-gradig skala. Mycket missnöjd Mycket nöjd 0 AKTIVITETER OCH LÄRANDE Vad ditt barn får göra på fritidshemmet Den stimulans ditt barn får för att utvecklas Möjligheterna för ditt barn att få individuellt stöd och hjälp Barnens möjligheter till motion och rörelse Tillgång till material, lek- och arbetsredskap mm Arbetet med att motverka traditionella könsmönster TRYGGHET OCH RELATIONER Relationerna mellan barnen Personalens sätt mot barnen Barnet kan känna sig trygg Hanteringen mobbning Möjligheterna för lugn och avskildhet YTTRE OCH INRE MILJÖ Lokaler Skolgård/utomhusmiljö Ditt barns säkerhet Kommunal Mellanmål Barngruppens storlek Antal personal Öppethållande INFLYTANDE OCH SAMVERKAN Informationen om vad som händer på fritidshemmet Föräldrars möjlighet att påverka Barnens möjligheter att påverka Samarbetet med skolverksamheten Utvecklingssamtal Föräldramöten

54 Förskoleklass och fritidshem 00 Liksom vid tidigare undersökningar är de största skillnaderna till de fristående fritidshemmens fördel. Tydligast är detta för barngruppernas storlek och personaltätheten. I de kommunala fritidshemmen är procent av föräldrarna missnöjda med barngruppens storlek medan motsvarande andel bland föräldrar med barn på fristående s fritidshem är 0 procent. Sett till svarsskalans samtliga skalsteg -0 är det 0 procent av föräldrarna på fristående som ger skalans högsta betyg 0, avseende barngruppens storlek medan motsvarande andel för kommunala är procent. Missnöjet är inte riktigt lika utbrett när det gäller antal personal men relationerna mellan kommunala och fristående är förhållandevis stor procent respektive procent. Sett till svarsskalans samtliga skalsteg -0 är det procent av föräldrarna på fristående som ger skalans högsta betyg 0, avseende barngruppens storlek medan motsvarande andel för kommunala är procent. Barngruppens storlek och antal personal, en jämförelse mellan kommunala och fristående s fritidshem år 00. Procent. Högt betyg (-0) Medelbetyg (-) Lågt betyg (-) 00 0 Barngruppens storlek Antal personal Kommunal Kommunal

55 Förskoleklass och fritidshem 00 Det som framförallt upplevs fungera bättre på de fristående fritidshemmen i årets undersökning är: Barngruppens storlek Antalet personal Möjligheterna för ditt barn att få lugn och avskildhet på fritidshemmet Möjligheterna för ditt barn att få individuellt stöd och hjälp Skillnaderna beroende på huvudman är minst när det gäller frågorna: Öppethållande Skolgården/utomhusmiljön Barnens möjligheter till motion och rörelse Både de aspekter på fritidshemmet som upplevs fungera bättre på de fristående na och de aspekter som knappt skiljer mellan de fristående och de kommunala na är desamma som resultatet för fritidshemsverksamheten i årets brukarundersökning för årskurs uppvisar.

56 Förskoleklass och fritidshem 00 FÖRÄNDRINGAR JÄMFÖRT MED TIDIGARE ÅR Följande diagram redovisar medelvärdesbetyget för de kommunala na i en jämförelse mellan åren 00, 00 och 00. De exakta frågeformuleringarna framgår av enkäten, bilaga. Bedömning av kvalitetsaspekter kommunala Medelvärde efter 0- gradig skala. Mycket missnöjd Mycket nöjd 0 AKTIVITETER OCH LÄRANDE Vad ditt barn får göra på fritidshemmet Den stimulans ditt barn får för att utvecklas Möjligheterna för ditt barn att få individuellt stöd och hjälp Barnens möjligheter till motion och rörelse Tillgång till material, lek- och arbetsredskap mm TRYGGHET OCH RELATIONER Relationerna mellan barnen Personalens sätt mot barnen Barnet kan känna sig trygg Hanteringen mobbning Möjligheterna för lugn och avskildhet YTTRE OCH INRE MILJÖ Lokaler Skolgård/utomhusmiljö Ditt barns säkerhet Mellanmål Barngruppens storlek Antal personal Öppethållande INFLYTANDE OCH SAMVERKAN Informationen om vad som händer på fritidshemmet Föräldrars möjlighet att påverka Barnens möjligheter att påverka Samarbetet med skolverksamheten Utvecklingssamtal Föräldramöten

57 Förskoleklass och fritidshem 00 Föräldrarna ger något lägre betyg åt fritidshemmen än vid den tidigare undersökningarna år 00 och 00. Liksom för skolan har de i samtliga jämförbara delfrågor skett en försämring eller ingen förändring. Inte i något avseende har föräldrarna blivit mer nöjda jämfört med 00. Inte i något avseende får fritidshemmet ett högre omdöme än tidigare. Det kan finnas ett antal orsaker som förklarar det. Den enklaste och första att dra kanske är att fritidshemmen har förändrats i dessa avseenden eller i alla fall föräldrarnas upplevelse av den. Men det skulle också kunna handla om att föräldrarna har en mer kritisk inställning till fritidshemmen eller högre förväntningar på fritidshemmen och skolan. Det är också intressant att fundera kring hur den nya generationens föräldrars attityder har förändrats jämfört med tidigare generationers. För de kommunala fritidshemmen finns möjlighet att jämföra nas omdömen med både 00 och 00. Jämfört med 00 har endast mindre förändringar skett men vid jämförelser med 00 kan vissa skillnader i nöjdhet noteras. Det gäller föräldrarnas omdömen kring personalens sätt att vara mot barnen och informationen om vad som händer på fritidshemmet. Utvecklingssamtal, personalens sätt att vara mot barnen och informationen om vad som händer på fritidshemmet, jämförelse mellan 00, 00 och 00 kommunala. Procent. Högt betyg (-0) Medelbetyg (-) Lågt betyg (-) Informationen om vad som händer på fritidshemmet Personalens sätt att vara mot barnen

58 Förskoleklass och fritidshem 00 För de fristående fritidshemmen finns inte tillräckligt underlag för att jämföra med resultaten från undersökningen som gjordes 00 eftersom de svarande för så få då. Det var första året de fristående na erbjöds att delta. De exakta frågeformuleringarna framgår av enkäten, bilaga. Bedömning av kvalitetsaspekter fristående Medelvärde efter 0- gradig skala. Mycket missnöjd Mycket nöjd 0 AKTIVITETER OCH LÄRANDE Vad ditt barn får göra på fritidshemmet Den stimulans ditt barn får för att utvecklas Möjligheterna för ditt barn att få individuellt stöd och hjälp Barnens möjligheter till motion och rörelse Tillgång till material, lek- och arbetsredskap mm TRYGGHET OCH RELATIONER Relationerna mellan barnen Personalens sätt mot barnen Barnet kan känna sig trygg Hanteringen mobbning Möjligheterna för lugn och avskildhet YTTRE OCH INRE MILJÖ Lokaler Skolgård/utomhusmiljö Ditt barns säkerhet Mellanmål Barngruppens storlek Antal personal Öppethållande INFLYTANDE OCH SAMVERKAN Informationen om vad som händer på fritidshemmet Föräldrars möjlighet att påverka Barnens möjligheter att påverka Samarbetet med skolverksamheten Utvecklingssamtal Föräldramöten

59 Förskoleklass och fritidshem 00 Endast mindre förändringar kan noteras för de fristående na jämfört med undersökningen 00. Observera att den förändring som redovisades för de kommunala na avsåg en jämförelse i en längre period, 00 med 00. Även för de kommunala na är skillnaden mellan 00 och 00 mindre. Föräldrarna i de fristående fritidshemmen är något mindre nöjda med vad barnen får göra på fritidshemmet, med informationen om vad som händer på fritidshemmet, relationerna mellan barnen, personalens sätt mot barnen samt möjligheterna för barnet att känna sig trygg. I figuren nedan visas förändringen i nöjdhet mellan åren, det är liknande figur som för de kommunala na i avsnittet ovan. Personalens sätt att vara mot barnen och informationen om vad som händer på fritidshemmet, jämförelse mellan 00 och 00 fristående. Procent. Högt betyg (-0) Medelbetyg (-) Lågt betyg (-) Informationen om vad som händer på fritidshemmet Personalens sätt att vara mot barnen

60 Förskoleklass och fritidshem 00 Bilagor Bilaga Grundtabeller år och huvudman Bilaga Särskilda frågor per skola skolverksamhet Bilaga Särskilda frågor per skola fritidshemmet Bilaga Svarsresultat för deltagande Bilaga Brev till rektor Bilaga Enkät

61 H E L H E T S O M D Ö M E N Hur nöjd är du på det hela taget med ditt barns skola? Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) 0 Högt betyg (-0) 0 Vet ej Antal svarande Medelvärde,,,,,,,0,0 Observera att frågan är omformulerad mellan åren. Mitt barn trivs i förskoleklassen Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) 0 0 Högt betyg (-0) 0 Vet ej 0 0 Antal svarande Medelvärde,0,,,,0,,, I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Frekvenstabeller förskoleklass och fritidshem 00 sid

62 Jag tycker att mitt barns skola motsvarar de krav man kan ha på en bra skola Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) Högt betyg (-0) Vet ej Antal svarande 0 Medelvärde,,,..... Frågan är ny 00. Jag kan rekommendera mitt barns skola till andra Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) 0 0 Högt betyg (-0) Vet ej Antal svarande 0 0 Medelvärde,,,0,,,,, Observera att frågan är omformulerad mellan åren. Frekvenstabeller förskoleklass och fritidshem 00 sid

63 Hur fungerar ditt barns dag som helhet med förskoleklass och fritidshem/ eftermiddagsomsorg? Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) 0 0 Högt betyg (-0) Vet ej Antal svarande Medelvärde,,,,,0,0,, I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Frekvenstabeller förskoleklass och fritidshem 00 sid

64 K U N S K A P & L Ä R A N D E Vad barnen får göra i förskoleklassen Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) Högt betyg (-0) 0 Vet ej 0 0 Antal svarande Medelvärde,00,,0,,0,,, I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Personalens förmåga att ge ditt barn stimulans för att lära och utvecklas Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) Högt betyg (-0) 0 Vet ej Antal svarande Medelvärde,,,0,,,,0,0 I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Frekvenstabeller förskoleklass och fritidshem 00 sid

65 Tillgång till pedagogiskt material Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) Högt betyg (-0) Vet ej Antal svarande Medelvärde,,,,,,,0,0 I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Hur datorer och IT används i förskoleklassen Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) Högt betyg (-0) 0 Vet ej Antal svarande Medelvärde,,,0,,,,0,0 I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Frekvenstabeller förskoleklass och fritidshem 00 sid

66 Möjligheterna till lek Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) Högt betyg (-0) Vet ej 0 Antal svarande Medelvärde,,0,,,,,, Observera att frågan är omformulerad mellan åren. Möjligheterna för ditt barn att få individuellt stöd och hjälp i förskoleklassen Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) Högt betyg (-0) Vet ej Antal svarande Medelvärde,0,,,,0,,, I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Frekvenstabeller förskoleklass och fritidshem 00 sid

67 Arbetet med individuella utvecklingsplaner Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) 0 Högt betyg (-0) Vet ej Antal svarande 0 0 Medelvärde,,0,,,,0.. I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Barnens möjligheter till motion och rörelse Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) Högt betyg (-0) Vet ej Antal svarande 00 0 Medelvärde,,,,,,,, I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Frekvenstabeller förskoleklass och fritidshem 00 sid

68 Arbetet med att motverka traditionella könsmönster Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) Högt betyg (-0) Vet ej Antal svarande 0 Medelvärde,,,..... Frågan är ny 00. Frekvenstabeller förskoleklass och fritidshem 00 sid

69 T R Y G G H E T & R E L A T I O N E R Sammanhållning och relationer mellan barnen i förskoleklassen Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) 0 Högt betyg (-0) 0 0 Vet ej Antal svarande Medelvärde,,0,0,0,,00,0,0 I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Personalens sätt att vara mot barnen Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) Högt betyg (-0) 0 0 Vet ej Antal svarande Medelvärde,,,,,,,, I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Frekvenstabeller förskoleklass och fritidshem 00 sid

70 Tillgången till vuxna i skolan som ditt barn kan känna förtroende för Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) Högt betyg (-0) Vet ej Antal svarande Medelvärde,,,,,00,,, I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Möjligheten för ditt barn att känna sig trygg i skolan Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) Högt betyg (-0) 0 Vet ej 0 Antal svarande Medelvärde,0,,,,0,,, I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Frekvenstabeller förskoleklass och fritidshem 00 sid 0

71 Hur skolan hanterar mobbning Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) Högt betyg (-0) Vet ej Antal svarande Medelvärde,,,,,,.. I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Lugn och arbetsro i förskoleklassen Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) Högt betyg (-0) Vet ej Antal svarande Medelvärde,,,,,,,, I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Frekvenstabeller förskoleklass och fritidshem 00 sid

72 Ditt barns möjligheter att få hjälp vid behov av t ex skolsköterska/skolläkare, skolkurator, skolpsykolog Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) Högt betyg (-0) Vet ej Antal svarande Medelvärde,0,,,0,0,,, I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Frekvenstabeller förskoleklass och fritidshem 00 sid

73 Y T T R E & I N R E M I L J Ö Hur lokalerna passar verksamheten i förskoleklassen Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) 0 Högt betyg (-0) Vet ej 0 Antal svarande 0 0 Medelvärde,,,,,0,,, I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Skolgården/utomhusmiljön Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) Högt betyg (-0) 0 Vet ej Antal svarande Medelvärde,0,,,0,0,,, Observera att frågan är omformulerad mellan åren. Frekvenstabeller förskoleklass och fritidshem 00 sid

74 Skolmaten Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) Högt betyg (-0) 0 Vet ej Antal svarande 0 0 Medelvärde,,,0,,,,, I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Miljön/trivseln i matsalen Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) Högt betyg (-0) Vet ej 0 Antal svarande Medelvärde,,,0,,,0,, I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Frekvenstabeller förskoleklass och fritidshem 00 sid

75 Klassens/gruppens storlek Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) Högt betyg (-0) 0 Vet ej Antal svarande Medelvärde,0,,,,,,, Observera att frågan är omformulerad mellan åren. Frekvenstabeller förskoleklass och fritidshem 00 sid

76 I N F L Y T A N D E & S A M V E R K A N Informationen om vad som händer i förskoleklassen Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) 0 Högt betyg (-0) Vet ej Antal svarande Medelvärde,,,,,,,, I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Informationen om ditt barns utveckling Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) Högt betyg (-0) 0 0 Vet ej Antal svarande Medelvärde,,,,,,,0,0 I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Frekvenstabeller förskoleklass och fritidshem 00 sid

77 Möjligheterna för dig som förälder att vara med och påverka Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) 0 Högt betyg (-0) 0 0 Vet ej 0 Antal svarande 0 0 Medelvärde,,,,,,,, I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Hur personalen lyssnar och tar hänsyn till barnens synpunkter Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) Högt betyg (-0) 0 0 Vet ej Antal svarande 0 0 Medelvärde,,,,00,,,, I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Frekvenstabeller förskoleklass och fritidshem 00 sid

78 Barnens möjligheter att vara med och påverka i förskoleklassen Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) 0 Högt betyg (-0) Vet ej 0 Antal svarande Medelvärde,,,,,,,0,0 I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Utvecklingssamtal Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) Högt betyg (-0) Vet ej Antal svarande Medelvärde,,,,,,.. I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Frekvenstabeller förskoleklass och fritidshem 00 sid

79 Ö V E R G Å N G T I L L F Ö R S K O L E K L A S S Hur övergången från förskola till förskoleklass har fungerat Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) 0 Högt betyg (-0) Vet ej Antal svarande 0 0 Medelvärde,,,,0,,,, I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Frekvenstabeller förskoleklass och fritidshem 00 sid

80 B A K G R U N D Kön Pojke Flicka Antal svarande 0 0 Vilket språk talas till vardags i barnets hem? Enbart svenska Svenska och annat språk 0 Enbart annat språk än svenska Antal svarande Frekvenstabeller förskoleklass och fritidshem 00 sid 0

81 Hur nöjd eller missnöjd är du med stödet ditt barn får för sin utveckling i svenska språket? Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) Högt betyg (-0) Vet ej Antal svarande Medelvärde,0,,0,00,,,, I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Frekvenstabeller förskoleklass och fritidshem 00 sid

82 F R I T I D S H E M M E T Vilken omsorg har ditt barn när hon/han inte är i förskoleklassen? Fritidshem som tillhör ditt barns skola Annat kommunalt fritidshem som inte tillhör ditt barns skola Annat enskilt drivet fritidshem som inte tillhör ditt barns skola Annan omsorg (t ex familjedaghem, släkting) Antal svarande Frekvenstabeller förskoleklass och fritidshem 00 sid

83 H E L H E T S O M D Ö M E F-H E M Hur nöjd är du på det hela taget med ditt barns fritidshem? Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) 0 0 Högt betyg (-0) 0 Vet ej 0 Antal svarande Medelvärde,,,,,,0,0,0 I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Jag tycker att mitt barns fritidshem motsvarar de krav man kan ha på ett bra fritidshem Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) Högt betyg (-0) Vet ej Antal svarande Medelvärde,0,0,..... Frågan är ny 00. Frekvenstabeller förskoleklass och fritidshem 00 sid

84 Jag kan rekommendera mitt barns fritidshem till andra Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) Högt betyg (-0) 0 Vet ej Antal svarande 0 Medelvärde,,,..... Frågan är ny 00. Frekvenstabeller förskoleklass och fritidshem 00 sid

85 A K T I V I T E T E R & L Ä R A N D E F-H E M Vad ditt barn får göra på fritidshemmet Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) Högt betyg (-0) 0 Vet ej Antal svarande Medelvärde,,,,,,00,, I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Den stimulans ditt barn får för att utvecklas Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) Högt betyg (-0) Vet ej Antal svarande Medelvärde,,0,,,,,, I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Frekvenstabeller förskoleklass och fritidshem 00 sid

86 Möjligheterna för ditt barn att få individuellt stöd och hjälp Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) 0 Högt betyg (-0) Vet ej 0 Antal svarande Medelvärde,,,,0,0,,0,0 I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Barnens möjligheter till motion och rörelse Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) Högt betyg (-0) 0 0 Vet ej Antal svarande Medelvärde,,0,,,,,0,0 I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Frekvenstabeller förskoleklass och fritidshem 00 sid

87 Tillgång till material, lek och arbetsredskap mm Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) 0 Högt betyg (-0) Vet ej Antal svarande Medelvärde,,,,,,,00,00 I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Arbetet med att motverka traditionella könsmönster Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) Högt betyg (-0) 0 Vet ej Antal svarande Medelvärde,,,..... Frågan är ny 00. Frekvenstabeller förskoleklass och fritidshem 00 sid

88 T R Y G G H E T & R E L A T I O N E R F -H E M Relationerna mellan barnen på fritidshemmet Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) Högt betyg (-0) 0 Vet ej Antal svarande Medelvärde,,0,,,0,,0,0 I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Personalens sätt att vara mot barnen Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) Högt betyg (-0) Vet ej Antal svarande Medelvärde,0,,,,,,, I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Frekvenstabeller förskoleklass och fritidshem 00 sid

89 Möjligheterna för ditt barn att känna sig trygg Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) Högt betyg (-0) Vet ej Antal svarande Medelvärde,,0,0,,0,,0,0 I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Hanteringen mobbning Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) Högt betyg (-0) 0 0 Vet ej Antal svarande 0 0 Medelvärde,,,,,,.. I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Frekvenstabeller förskoleklass och fritidshem 00 sid

90 Möjligheterna för ditt barn att få lugn och avskildhet på fritidshemmet Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) Högt betyg (-0) 0 0 Vet ej 0 Antal svarande Medelvärde,,,,,,,, I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Frekvenstabeller förskoleklass och fritidshem 00 sid 0

91 Y T T R E & I N R E M I L J Ö F-H E M Lokaler Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) 0 Högt betyg (-0) 0 Vet ej 0 0 Antal svarande Medelvärde,00,,0,,,,, I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Skolgård/utomhusmiljö Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) Högt betyg (-0) Vet ej Antal svarande Medelvärde,,,,,,0,, Observara att frågan är omformulerad mellan åren. Frekvenstabeller förskoleklass och fritidshem 00 sid

92 Ditt barns säkerhet Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) Högt betyg (-0) Vet ej Antal svarande Medelvärde,,,,,,,, I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Mellanmål Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) Högt betyg (-0) Vet ej Antal svarande Medelvärde,,,,0,,,, I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Frekvenstabeller förskoleklass och fritidshem 00 sid

93 Barngruppens storlek Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) 0 Högt betyg (-0) 0 Vet ej Antal svarande Medelvärde,,,0,,,,, I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Antal personal Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) 0 Högt betyg (-0) 0 Vet ej Antal svarande Medelvärde,0,,,,0,0,0,0 I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Frekvenstabeller förskoleklass och fritidshem 00 sid

94 Öppethållande Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) Högt betyg (-0) 0 0 Vet ej Antal svarande Medelvärde,,,,,0,,0,0 I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Frekvenstabeller förskoleklass och fritidshem 00 sid

95 I N F L Y T A N D E & S A M V E R K A N F-HEM Informationen om vad som händer på fritidshemmet Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) Högt betyg (-0) Vet ej Antal svarande Medelvärde,,,0,,,,, I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Möjligheterna för dig att vara med och påverka som förälder Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) Högt betyg (-0) 0 Vet ej Antal svarande Medelvärde,,,,0,,,0,0 I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Frekvenstabeller förskoleklass och fritidshem 00 sid

96 I N F L Y T A N D E & S A M V E R K A N F-HEM Barnens möjligheter att få vara med och påverka Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) Högt betyg (-0) Vet ej Antal svarande Medelvärde,,,,,,,, I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Samarbetet med skolverksamheten Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) 0 0 Högt betyg (-0) Vet ej 0 Antal svarande Medelvärde,0,,,0,,,, I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Frekvenstabeller förskoleklass och fritidshem 00 sid

97 I N F L Y T A N D E & S A M V E R K A N F-HEM Utvecklingssamtal Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) 0 0 Högt betyg (-0) Vet ej 0 Antal svarande Medelvärde,,,0,,,0,, I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Föräldramöten Lågt betyg (-) Medelbetyg (-) Högt betyg (-0) 0 Vet ej 0 Antal svarande Medelvärde,,,,,,,, I medelvärdesberäkningarna är "vet-ej svaren" inte medräknade Frekvenstabeller förskoleklass och fritidshem 00 sid

98 .

99 Bilaga förskoleklass SÄRSKILDA FRÅGOR PER SKOLA - FÖRSKOLEKLASS Enbart med 0 elever eller fler och en svarsfrekvens över 0 redovisas i tabellen Bilaga Hur nöjd är du på det hela taget med ditt barns skola Personalens förmåga att stimulera och väcka intresse Möjligheterna för ditt barn Sammanhållnin att få gen individuellt stöd och relationen och hjälp i mellan barnen i förskoleklassen förskoleklassen Personalens sätt att vara mot barnen Möjligheten för ditt barn att känna sig trygg i skolan Lugn och arbetsro i förskoleklassen Informationen om ditt barns utveckling Utvecklingssamtal Svarande Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Abrahamsbergsskolan kommunal 00,,0,,,,,,, 00,,0,,0,0,,,, 00,,0,,,,0,,0 Alviksskolan kommunal 00,0,,,,,0,,, 00,,,,,,0,,0, 00,,,0,0,,,0, Aspuddens skola kommunal 00,,0,,,0,,,, 00,0,,0,0,,,,0, 00 0,,,,,,,, Backluraskolan kommunal 00,,,,,,,00,, 00,,,,,,,,,0 00,0,,,,,,, Bandhagens skola kommunal 00,,,,00,00,,0,, 00,0,,,,,0,,, 00,,,,0,,0,, Banérporten AB fristående 00,,,00,0,,,0,, Beckombergaskolan kommunal 00,,,,,0,0,,, 00,,,0,,,,,, Björkhagens skola kommunal 00,,0,,,,,,, 00,,,,0,,0,,, 00,0,,,,,,, Björnbodaskolan kommunal 00,,,,,,,0,,0 00,,0,,,,,,, 00,0,,,,0,,, Björngårdsskolan kommunal 00,0,,0,,,,00,, 00,0,,0,0,,,,, 00,,,,,,,, Sida

100 Bilaga förskoleklass Hur nöjd är du på det hela taget med ditt barns skola Personalens förmåga att stimulera och väcka intresse Möjligheterna för ditt barn Sammanhållnin att få gen individuellt stöd och relationen och hjälp i mellan barnen i förskoleklassen förskoleklassen Personalens sätt att vara mot barnen Möjligheten för ditt barn att känna sig trygg i skolan Lugn och arbetsro i förskoleklassen Informationen om ditt barns utveckling Utvecklingssamtal Svarande Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Blackebergsskolan kommunal 00 0,,,,,,,,0, 00,,,0,,,,,, 00,,,,,,0,00, Bredängsskolan kommunal 00,,,,,,,,, 00,,,00,,0,,,, 00,0,,,,,,00, Bromma Montessoriskola fristående 00 0,,,0,0,0,0,,0,0 Bromstensskolan kommunal 00 0,,,,,,0,,, 00,0,,,,,,,0, Brotorpsskolan kommunal 00,00,,,,,,0,, 00,0,,,,,,,, Bäckahagens skola kommunal 00,,0,,,,00,,0, Carlssons Skola fristående 00,,,0,,,,,,0 00,0,,,,,,0,, Eiraskolan kommunal 00,,,,00,,,,0,0 00,,,0,00,,,0,0, 00,,,0,,,,, Ekensbergsskolan kommunal 00,,,,0,,,,0, 00,,,,,,,, Ekängens skola kommunal 00,,,0,,,,,0,0 Elinsborgsskolan kommunal 00,,0,0,,,,,, 00,,0,,,,,,0, 00,,,,,,,0, Engelbrektsskolan kommunal 00,,,,,,00,,00, 00,,,,,,0,,, 00,,,0,,,,, Engelska Skolan Norr fristående 00,0,,,,,,,, 00,,,0,0,,,,, Enskedefältets skola kommunal 00,0,,,,,,0,, Sida

101 Bilaga förskoleklass Hur nöjd är du på det hela taget med ditt barns skola Personalens förmåga att stimulera och väcka intresse Möjligheterna för ditt barn Sammanhållnin att få gen individuellt stöd och relationen och hjälp i mellan barnen i förskoleklassen förskoleklassen Personalens sätt att vara mot barnen Möjligheten för ditt barn att känna sig trygg i skolan Lugn och arbetsro i förskoleklassen Informationen om ditt barns utveckling Utvecklingssamtal Svarande Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde 00,,,,,,,,, 00 0,,,,0,0,,, Enskedeskolan kommunal 00,,,,,,,,0,0 00,,,,,,,,,0 00,,,0,,0,,, Eriksdalsskolan kommunal 00,0,0,,,,,,, 00,,,,,,,,0, 00,,,,,,,, Essingeskolan kommunal 00,,,,,,,,, 00,,,,,,0,,, Fagersjöskolan kommunal 00,,,,,,,00,, Farstaängsskolan fristående 00,,0,,,0,,,, 00,,,,,,,,0, Franska Skolan fristående 00,,,0,,,,,, 00,,,,,,,,, Fredrikshovs Slottsskola fristående 00,0,,,,,,,, Fria Maria fristående 00,,0,,,00,0,,, 00,,,,,0,,,, Fridhemsskolan kommunal 00,,,0,,,,,, 00 0,,,0,,,,,, 00,,,,,,0,, Grimstaskolan kommunal 00,,,,0,,,0,, 00,,,,,,,,00, 00,0,,,,,,, Gröndalsskolan kommunal 00,,0,00,,,,,,00 00,,,,,0,,0,, 00 0,,,0,0,,,, Gubbängsskolan kommunal 00,,,0,0,,0,,, 00,,,,,,,0,0, Sida

102 Bilaga förskoleklass Hur nöjd är du på det hela taget med ditt barns skola Personalens förmåga att stimulera och väcka intresse Möjligheterna för ditt barn Sammanhållnin att få gen individuellt stöd och relationen och hjälp i mellan barnen i förskoleklassen förskoleklassen Personalens sätt att vara mot barnen Möjligheten för ditt barn att känna sig trygg i skolan Lugn och arbetsro i förskoleklassen Informationen om ditt barns utveckling Utvecklingssamtal Svarande Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde 00,0,,,0,,,, Gullingeskolan kommunal 00,,,,0,,0,,, 00,,,,0,,,, Gustav Vasa skola kommunal 00,,,,,,,,, 00,,0,,,0,0,,, 00 0,,,,,0,,00, Hagsätraskolan kommunal 00,,,,,,,0,0, 00,,0,,0,0,0,,, 00,,,,,,,, Hammarbyskolan kommunal 00,0,,,,00,,,,0 00,0,,0,,,,,, 00,,,,,,,0, Hedvig Eleonora skola kommunal 00,,,0,,,,,, 00,,,,,0,,,, Herrängens skola kommunal 00,,,,,,,,, 00,,0,,,0,0,,, 00,,0,,,,0,, Hyllingeskolan kommunal 00,,,,,,,,, 00 0,,,,,,,0,, Hägerstenshamnens skola kommunal 00,,,,,00,,,, 00,0,,0,,0,,0,, Hägerstensåsens skola kommunal 00,,,,,,0,,0, 00,0,,,,,,,, 00,,,,,,,0, Hässelby villastads skola kommunal 00,,,,,0,0,,, 00,,,,,,,,, 00,0,,0,0,,0,,0 Hästens förskola AB Försk fristående 00 0,,0,00,,,,,, 00 0,0,,0,,,,0,, Sida

103 Bilaga förskoleklass Hur nöjd är du på det hela taget med ditt barns skola Personalens förmåga att stimulera och väcka intresse Möjligheterna för ditt barn Sammanhållnin att få gen individuellt stöd och relationen och hjälp i mellan barnen i förskoleklassen förskoleklassen Personalens sätt att vara mot barnen Möjligheten för ditt barn att känna sig trygg i skolan Lugn och arbetsro i förskoleklassen Informationen om ditt barns utveckling Utvecklingssamtal Svarande Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Högalidsskolan kommunal 00,,,0,,,,,, 00,,,,,,,,, 00,,,,,,,, Hökarängsskolan kommunal 00,,,,0,,0,,, Igelbäcksskolan kommunal 00,0,,,,,,,, 00,,,,,,,,, 00,,,0,,,0,, Johannes skola kommunal 00,,,0,,,0,,, 00,0,0,,,,,,0, 00,,,,,,,,0 Karlbergs kommunal 00,,00,,,00,,,, 00,0,,,0,,,,, 00,,,0,,,0,,0 Katarina norra skola kommunal 00,0,0,,,,0,,, 00,,,0,,0,,,00, Katarina södra skola kommunal 00,,0,0,,,,0,, 00,0,,,,,,,, Klastorpsskolan kommunal 00,0,0,,0,,,0,,00 00,,,,,0,,,, 00,,,,,,,,0 Knutbyskolan kommunal 00,,,,,00,,,,0 Kämpetorps skola kommunal 00,00,00,,,,,0,, 00,,,0,,0,,,, Lilla Adolf Fredriks skola kommunal 00 0,,0,,,,,,, 00,,,,,,,,, Lillholmsskolan kommunal 00,,,,,,,,,0 00,,,,0,,,00,, Loviselundsskolan kommunal 00,,,,0,,,,, 00,0,,,,,,,0, Sida

104 Bilaga förskoleklass Hur nöjd är du på det hela taget med ditt barns skola Personalens förmåga att stimulera och väcka intresse Möjligheterna för ditt barn Sammanhållnin att få gen individuellt stöd och relationen och hjälp i mellan barnen i förskoleklassen förskoleklassen Personalens sätt att vara mot barnen Möjligheten för ditt barn att känna sig trygg i skolan Lugn och arbetsro i förskoleklassen Informationen om ditt barns utveckling Utvecklingssamtal Svarande Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Långbrodalsskolan kommunal 00,0,0,,,00,0,,, 00,,,,0,0,,,,0 00,0,,,,,00,, Maltesholmsskolan kommunal 00,,,,,,,,0, 00,,,,0,,0,,0, 00,,,,00,0,0,,0 Mariaskolan kommunal 00,,,,,,,,,0 00,,0,0,,,,,0,0 Mälarhöjdens skola kommunal 00,,,,0,0,,,, 00,,,,,,,,, 00,,0,,,,,0, Norra Ängby skola kommunal 00,0,,,,,0,,0, 00,,,,,,,,, 00,0,,,,,0,, Nya Elementar kommunal 00,,,,,,,,, 00,,,,,,,,, 00,,0,,,,,, Nytorpsskolan kommunal 00,,,,,,,,, Nälstaskolan kommunal 00,0,0,0,,,,,, 00,,,,0,,0,,,0 Olaus Petri skola kommunal 00,,,,,,,,, 00,,,,,,,0,, Olovslundsskolan kommunal 00,,,,,,,,, 00,,,,,,,,0, 00,,,,,,,,00 Oxhagsskolan kommunal 00 0,0,,,,,0,,,0 00,,,,,0,,, Sjöstadsskolan kommunal 00,,,,,,,,, 00,,,,,,,0,,0 Sida

105 Bilaga förskoleklass Hur nöjd är du på det hela taget med ditt barns skola Personalens förmåga att stimulera och väcka intresse Möjligheterna för ditt barn Sammanhållnin att få gen individuellt stöd och relationen och hjälp i mellan barnen i förskoleklassen förskoleklassen Personalens sätt att vara mot barnen Möjligheten för ditt barn att känna sig trygg i skolan Lugn och arbetsro i förskoleklassen Informationen om ditt barns utveckling Utvecklingssamtal Svarande Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Sjöängsskolan kommunal 00,,,,,,,0,0,00 00,,,,,,,,0, 00,,,,,0,,, Skanskvarnsskolan kommunal 00,,,,0,,,,, Skarpabyskolan kommunal 00,,,,0,,,,, 00,,,,,,,00,, 00,,0,0,,,,, Skarpnäcks skola kommunal 00,0,,,,,,0,, 00,,,,,,,0,, 00,,,0,,,,, Sköndalsskolan kommunal 00,0,0,,0,0,,,0, 00,,,,,,,,, 00,,,,,,,, Slättgårdsskolan kommunal 00,,,0,,,,,0, 00,,,0,,,,,,0 00,,,,,,,0, Smedshagsskolan kommunal 00,,,,,,0,,, Smedslättsskolan kommunal 00,0,0,,,0,,,, 00,,,,,,,,, Snösätraskolan kommunal 00,,,0,,,0,,0, 00,,,,,,0,00,, 00,0,,,,,,, Sofia skola kommunal 00,,,,,,,,, 00,,,,,,,,,0 00,,,,00,,0,,00 Solhemsskolan kommunal 00,,0,,,,,,,0 00,,,,,,0,0,, 00 0,,0,,,,,0, Stenhagsskolan kommunal 00,0,0,,,,00,,, Sida

106 Bilaga förskoleklass Hur nöjd är du på det hela taget med ditt barns skola Personalens förmåga att stimulera och väcka intresse Möjligheterna för ditt barn Sammanhållnin att få gen individuellt stöd och relationen och hjälp i mellan barnen i förskoleklassen förskoleklassen Personalens sätt att vara mot barnen Möjligheten för ditt barn att känna sig trygg i skolan Lugn och arbetsro i förskoleklassen Informationen om ditt barns utveckling Utvecklingssamtal Svarande Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde 00 0,0,,,,,,,,0 00,,,,,,00,,0 Sturebyskolan kommunal 00,,,0,,,,,0, 00,0,0,,,,,,,0 00,,,,0,,,,0 Sundbyskolan kommunal 00,,,,,,,,, 00,,,,0,,,,0, 00,,,0,,,,0, Sätraskolan kommunal 00,,,,,,,,,0 00,,,,0,0,,,, 00,,,,,,,, Söderholmsskolan kommunal 00,,,,,,,,, 00,,,,,,,,, 00,,,,,,0,, Södermalmsskolans kommunal 00,,,0,0,,,0,, 00,,,,,0,,,, Södra Ängby skola kommunal 00,0,,,,,,,, 00 0,0,,,,,,,, 00,,,,,,,, Sörgårdsskolan kommunal 00,,,,,00,,,, 00,0,0,,,0,,,, 00,0,0,0,,,,, Tallkrogens skola kommunal 00,,,,,0,,,, 00,,,,,0,,00,, 00,,,0,,,0,,0 Trollbodaskolan kommunal 00,,,,0,,,0,, 00,,,,,,0,0,, 00,00,,,,,0,,0 Tullgårdsskolan kommunal 00,0,,0,0,,,,,0 Sida

107 Bilaga förskoleklass Hur nöjd är du på det hela taget med ditt barns skola Personalens förmåga att stimulera och väcka intresse Möjligheterna för ditt barn Sammanhållnin att få gen individuellt stöd och relationen och hjälp i mellan barnen i förskoleklassen förskoleklassen Personalens sätt att vara mot barnen Möjligheten för ditt barn att känna sig trygg i skolan Lugn och arbetsro i förskoleklassen Informationen om ditt barns utveckling Utvecklingssamtal Svarande Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde 00,0,,0,,,0,,0, 00 0,,,,,,0,, Vinstaskolan kommunal 00,,,00,,0,0,00,, 00,,,,,,,,,0 00,,,,,,,,00 Vällingbyskolan kommunal 00,0,,0,,0,0,,, 00,,,,,0,0,0,,0 00,,0,,0,0,,,0 Västbergaskolan fristående 00,,,,,,,,0,0 00,,,,,,,,,0 Västerholms Friskola fristående 00,,,,,,00,,, 00,0,,,,0,,0,0,0 Västertorpsskolan kommunal 00 0,,,,,,,,, 00,,0,,,,0,, Ålstensskolan kommunal 00 0,,,,,,,0,0,0 00,0,,0,,,,0,, 00,,,,0,,,, Årstadalsskolan kommunal 00 0,,,00,,,0,,0, Årstaskolan kommunal 00,0,0,,,,,,,0 00 0,,,,,,,,, Örbyskolan kommunal 00 0,,,,,,,,0, 00,,,,0,,,,, 00,,0,,,,,, Östermalmsskolan kommunal 00,0,,,0,,,,, 00,00,,0,,,,0,, 00,,,,,,,, Sida

108 .

109 Bilaga fritidshem Enbart med 0 elever eller fler med en svarsfrekvens på 0 redovisas i tabellen SÄRSKILDA FRÅGOR PER SKOLA - FRITIDSHEM FÖRSKOLEKLASS Hur nöjd är du på det hela taget med ditt barns f- hem Vad ditt barn får göra på f- hemmet Den stimulans ditt barn får för att utvecklas Personalens sätt att vara mot barnen Möjligheten för ditt barn att få Möjligheten för lugn och ditt barn att avskildhet på f- känna sig trygg hemmet Barngruppen storlek Informationen om vad som händer på f- hemmet Skola Svarande Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Abrahamsbergsskolan kommunal 00,0,,0,,0,,, 00,,,,,,,, 00,,,,,,0,, Alviksskolan kommunal 00,,,,,,,, 00,,,,0,,0,,0 00,,0,,,,,, Aspuddens skola kommunal 00,,0,0,,,,, 00,00,,,,,,, 00 0,,,0,,,0,,0 Backluraskolan kommunal 00,,,,,00,0,, 00,,0,,0,0,,, 00,,,,,,,, Bandhagens skola kommunal 00,,,0,,0,,0, 00,,,,,,,,0 00,,0,,,,,0, Banérporten AB fristående 00,,,,,,,,0 Beckombergaskolan kommunal 00,,0,,,,,, 00,,,,,,0,,0 Björkhagens skola kommunal 00,,,,,,,,0 00,,,00,,,0,, 00,,,,,0,,0, Björnbodaskolan kommunal 00,,,,,,,0, 00,,,,,,,0, 00,,,,0,,,00, Björngårdsskolan kommunal 00,,,0,,0,0,0, 00,,,,,,,, 00,0,,,,,,, Blackebergsskolan kommunal 00 0,,,0,0,0,,,0 Sida

110 Bilaga fritidshem Hur nöjd är du på det hela taget med ditt barns f- hem Vad ditt barn får göra på f- hemmet Den stimulans ditt barn får för att utvecklas Personalens sätt att vara mot barnen Möjligheten för ditt barn att få Möjligheten för lugn och ditt barn att avskildhet på f- känna sig trygg hemmet Barngruppen storlek Informationen om vad som händer på f- hemmet Skola Svarande Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde 00,0,0,,,,00,, 00,0,,,,,,, Bredängsskolan kommunal 00,,,,,,,, 00,,,,0,,,00, 00,,0,,,,,, Bromma Montessoriskola fristående 00 0,,,,,,,, Bromstensskolan kommunal 00 0,,,,0,,,0, 00,,,,,0,,, Brotorpsskolan kommunal 00,,,,,,,, 00,,,,,0,,, Bäckahagens skola kommunal 00,,,,,0,00,, Carlssons Skola fristående 00,,00,,,,,, 00,,,,,,0,, Eiraskolan kommunal 00,,,,,0,,, 00,0,,,,,,, 00,,0,,,,,, Ekensbergsskolan kommunal 00,,,,,0,,,0 00,,,,,,,, Ekängens skola kommunal 00,00,,,,,,, Elinsborgsskolan kommunal 00,,,,0,00,,00, 00,,,,,,,, 00,,,,0,,,, Engelbrektsskolan kommunal 00,,,,,0,,, 00,,,,0,,,, 00,,,,,,0,,0 Engelska Skolan Norr fristående 00,0,,,,,,0, 00,,0,,,,,, Enskedefältets skola kommunal 00,,,,,,,, 00,,,0,,0,,0, 00 0,,0,,,,,, Sida

111 Bilaga fritidshem Hur nöjd är du på det hela taget med ditt barns f- hem Vad ditt barn får göra på f- hemmet Den stimulans ditt barn får för att utvecklas Personalens sätt att vara mot barnen Möjligheten för ditt barn att få Möjligheten för lugn och ditt barn att avskildhet på f- känna sig trygg hemmet Barngruppen storlek Informationen om vad som händer på f- hemmet Skola Svarande Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Enskedeskolan kommunal 00,,0,,,,,00, 00,,,,0,,,, 00,,,0,,,0,, Eriksdalsskolan kommunal 00,,0,,,,,, 00,,,,,,,, 00,0,,,,,,, Essingeskolan kommunal 00,,,,,0,0,,0 00,,0,,,,,, Fagersjöskolan kommunal 00,0,0,,0,,,, Farstaängsskolan fristående 00,,0,,0,,,, 00,,0,0,,,,, Franska Skolan fristående 00,,,,0,,,0, 00,,,,,,,, Fredrikshovs Slottsskola fristående 00,0,0,0,0,,,, Fria Maria fristående 00,,0,,,,,, 00,,,0,,,,0, Fridhemsskolan kommunal 00,,,,,,,0, 00 0,0,,,0,,,, 00,,,,,,,, Grimstaskolan kommunal 00,,0,,,,0,, 00,,,,,,,, 00,,0,,,,,, Gröndalsskolan kommunal 00,,,,,00,,0, 00,,,0,,,,,0 00 0,,,,,,0,,0 Gubbängsskolan kommunal 00,0,0,,,,,00, 00,,,,0,,,,0 00,,,,,,,0, Gullingeskolan kommunal 00,,,,,0,,, 00,,,,,,,,0 Sida

112 Bilaga fritidshem Hur nöjd är du på det hela taget med ditt barns f- hem Vad ditt barn får göra på f- hemmet Den stimulans ditt barn får för att utvecklas Personalens sätt att vara mot barnen Möjligheten för ditt barn att få Möjligheten för lugn och ditt barn att avskildhet på f- känna sig trygg hemmet Barngruppen storlek Informationen om vad som händer på f- hemmet Skola Svarande Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Gustav Vasa skola kommunal 00,,,0,,,,, 00,0,0,0,,,,, 00 0,,,,,,,, Hagsätraskolan kommunal 00,,,,,,,,0 00,,,,0,,,, 00,,,,,,,, Hammarbyskolan kommunal 00,,0,,0,,,0,0 00,,,0,,,0,, 00,,,,,,,, Hedvig Eleonora skola kommunal 00,,,,,,,,0 00,,0,,,0,,, Herrängens skola kommunal 00,,,0,,,,, 00,,,0,,0,,0, 00,,,,,,,0, Hyllingeskolan kommunal 00,,,,,,,, 00 0,,0,0,,,0,, Hägerstenshamnens skola kommunal 00,,,,,,,, 00,0,00,0,,,,, Hägerstensåsens skola kommunal 00,0,0,,,,,,0 00,,,,,,,, 00,0,,,,0,,, Hässelby villastads skola kommunal 00,,,,,,,, 00,0,,,,,0,, 00,,,,,,,, Hästens förskola AB Förskoleklafristående 00 0,,0,00,0,,,,0 00 0,,0,,,,,, Högalidsskolan kommunal 00,0,0,,,,,, 00,,,,,0,,, 00,,,,,,,0, Hökarängsskolan kommunal 00,,,,0,,0,,0 Sida

113 Bilaga fritidshem Hur nöjd är du på det hela taget med ditt barns f- hem Vad ditt barn får göra på f- hemmet Den stimulans ditt barn får för att utvecklas Personalens sätt att vara mot barnen Möjligheten för ditt barn att få Möjligheten för lugn och ditt barn att avskildhet på f- känna sig trygg hemmet Barngruppen storlek Informationen om vad som händer på f- hemmet Skola Svarande Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Igelbäcksskolan kommunal 00,,,,,0,0,, 00,,,,0,,,0, 00,0,,,0,,,0, Johannes skola kommunal 00,,,0,0,,,, 00,,,,,,,, 00,,,,,0,,, Karlbergs kommunal 00,,,,0,,,0, 00,,,0,,,,,0 00,,,,,00,,, Katarina norra skola kommunal 00,,,,,,,0, 00,0,,0,0,,,, Katarina södra skola kommunal 00,,,,,0,,, 00,0,0,,,,,,0 Klastorpsskolan kommunal 00,0,0,,,0,,, 00,,,,,,,,0 00,,0,,0,,,0, Knutbyskolan kommunal 00,,0,,,,,00,0 Kämpetorps skola kommunal 00,,,,0,,,, 00,,,,,,,, Lilla Adolf Fredriks skola kommunal 00 0,,,0,0,,,0, 00,,,0,,,,, Lillholmsskolan kommunal 00,,,0,,,0,, 00,0,,,0,,0,, Loviselundsskolan kommunal 00,,,,,,,, 00,,,,0,,,, Långbrodalsskolan kommunal 00,,,0,,,00,, 00,,,,,,,,0 00,,,,0,,0,,0 Maltesholmsskolan kommunal 00,0,0,00,,,0,, 00,0,,,,,,, Sida

114 Bilaga fritidshem Hur nöjd är du på det hela taget med ditt barns f- hem Vad ditt barn får göra på f- hemmet Den stimulans ditt barn får för att utvecklas Personalens sätt att vara mot barnen Möjligheten för ditt barn att få Möjligheten för lugn och ditt barn att avskildhet på f- känna sig trygg hemmet Barngruppen storlek Informationen om vad som händer på f- hemmet Skola Svarande Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde 00,,0,,,0,,, Mariaskolan kommunal 00,0,,,,0,,0, 00,,,,0,0,,, Mälarhöjdens skola kommunal 00,,,,,,,0, 00,,,0,0,,,, 00,,,,,,,0, Norra Ängby skola kommunal 00,,,,,0,,, 00,,,,,,,, 00,0,,,0,,,,0 Nya Elementar kommunal 00,,0,0,0,,,, 00,,0,,,,0,, 00,,0,,,,,, Nytorpsskolan kommunal 00,,,,,0,,, Nälstaskolan kommunal 00,,0,,,,0,, 00,0,,,,,0,, Olaus Petri skola kommunal 00,0,,,,,,, 00,,,,,,,, Olovslundsskolan kommunal 00,0,,,,,,,0 00,,,,,0,,0, 00,,,,,0,,, Oxhagsskolan kommunal 00 0,0,0,,,,,,0 00,,,,,0,00,,0 Sjöstadsskolan kommunal 00,,,,,,,, 00,,,,0,,0,, Sjöängsskolan kommunal 00,,0,00,00,,0,, 00,,,,0,,,, 00,,,,,,,, Skanskvarnsskolan kommunal 00,,0,,0,,,, Skarpabyskolan kommunal 00,,,,,,,,00 00,,,0,0,0,,, Sida

115 Bilaga fritidshem Hur nöjd är du på det hela taget med ditt barns f- hem Vad ditt barn får göra på f- hemmet Den stimulans ditt barn får för att utvecklas Personalens sätt att vara mot barnen Möjligheten för ditt barn att få Möjligheten för lugn och ditt barn att avskildhet på f- känna sig trygg hemmet Barngruppen storlek Informationen om vad som händer på f- hemmet Skola Svarande Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde 00,0,0,,,,,, Skarpnäcks skola kommunal 00,,,,,,,,0 00,,,,,0,,0, 00,,,0,,,,0,0 Sköndalsskolan kommunal 00,0,,0,0,,,0, 00,,0,,,0,,, 00,,,,,0,,0, Slättgårdsskolan kommunal 00,,,,,,00,0, 00,,,,,,,0, 00,,,,,,0,, Smedshagsskolan kommunal 00,0,,,0,,,, Smedslättsskolan kommunal 00,0,,,0,,0,, 00,,,,,0,,, Snösätraskolan kommunal 00,,,,,,,,0 00,,,,,,,, 00,,0,,,,,, Sofia skola kommunal 00,,,,0,0,0,, 00,,,,,,,, 00,,0,,,,,0, Solhemsskolan kommunal 00,,0,,,,,, 00,,,,,,,, 00 0,,,,,,,, Stenhagsskolan kommunal 00,,,,,,,0, 00 0,,,,,,0,,0 00,,,,,,,, Sturebyskolan kommunal 00,,,,,0,0,0,0 00,,,,,,,, 00,,,,,,,, Sundbyskolan kommunal 00,0,,0,,,0,, 00,,,0,,,,, Sida

116 Bilaga fritidshem Hur nöjd är du på det hela taget med ditt barns f- hem Vad ditt barn får göra på f- hemmet Den stimulans ditt barn får för att utvecklas Personalens sätt att vara mot barnen Möjligheten för ditt barn att få Möjligheten för lugn och ditt barn att avskildhet på f- känna sig trygg hemmet Barngruppen storlek Informationen om vad som händer på f- hemmet Skola Svarande Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde 00,,,,,,0,, Sätraskolan kommunal 00,0,0,,0,,,,0 00,,,,,,,, 00,,,,,0,0,, Söderholmsskolan kommunal 00,,,,,,,, 00,0,,,,,,, 00,,,,0,,,, Södermalmsskolans kommunal 00,,,,,,,, 00,0,,,,,,, Södra Ängby skola kommunal 00,0,0,,,,,, 00 0,,,0,,,,0, 00,,,,0,,,,0 Sörgårdsskolan kommunal 00,,,,,00,,, 00,,,,,,0,,0 00,,,,,,,, Tallkrogens skola kommunal 00,,,,0,,,, 00,,,0,,0,,, 00,,,,,0,,, Trollbodaskolan kommunal 00,,0,,,,,0, 00,,,,0,,,, 00,,,0,,0,,, Tullgårdsskolan kommunal 00,,,,,0,,, 00,,,,,,,, 00 0,,,,,,,, Vinstaskolan kommunal 00,,0,0,,,,, 00,0,,,0,,,, 00,,,,0,,,,00 Vällingbyskolan kommunal 00,,,,,,,,0 00,,,,0,,,0, 00,0,0,0,,,,, Sida

117 Bilaga fritidshem Hur nöjd är du på det hela taget med ditt barns f- hem Vad ditt barn får göra på f- hemmet Den stimulans ditt barn får för att utvecklas Personalens sätt att vara mot barnen Möjligheten för ditt barn att få Möjligheten för lugn och ditt barn att avskildhet på f- känna sig trygg hemmet Barngruppen storlek Informationen om vad som händer på f- hemmet Skola Svarande Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Medelvärde Västbergaskolan fristående 00,0,,,0,0,,,0 00,0,,,,,,0, Västerholms Friskola fristående 00,,0,0,,0,,, 00,,,,,,,, Västertorpsskolan kommunal 00 0,,,,,0,,,0 00,,,,0,,0,, Ålstensskolan kommunal 00 0,,,0,,,0,0, 00,,,0,,,0,,00 00,,,00,,0,0,, Årstadalsskolan kommunal 00 0,,,,,,0,, Årstaskolan kommunal 00,,0,,,0,,0, 00 0,,,0,,,,, Örbyskolan kommunal 00 0,0,,,,,0,, 00,,0,,,0,,, 00,,,0,,,,, Östermalmsskolan kommunal 00,,0,0,,,0,, 00,,,,,,,, 00,,,0,,,0,, Sida

118 .

119 SVARANDE OCH SVARSFREKVENS PER SKOLA Bilaga Svarsfrekvens på skolan Antal svarande Population Abrahamsbergsskolan Al Azharskolan Alla Nationers Fria Skola Al-Mustafaskolan Alviksskolan Alzahraá Idealiska Akedemi Askebyskolan Aspuddens skola Backluraskolan Bagarmossens skola Bandhagens skola Banérporten AB Beckombergaskolan Bergsundsskolan Björkhagens skola Björnbodaskolan Björngårdsskolan Blackebergsskolan 0 Bredbyskolan Bredängsskolan Bromma kyrkskola Bromma Montessoriskola 0 Bromstensskolan 0 Brotorpsskolan Bussenhusskolan Bäckahagens skola Carlssons Skola Central Skola Al Huda Djurgårdens Waldorfskola Djurgårdsskolan Eiraskolan 0 Ekensbergsskolan Ekholmsskolan 0 Ekängens skola Elinsborgsskolan Ellen Key Skolan Enbacksskolan Engelbrektsskolan Engelska Skolan Norr Enskede Byskola Enskedefältets skola Enskedeskolan Eriksdalsskolan Essingeskolan 0 Estniska Skolan Europaskolan Europaskolan 0 Fagersjöskolan Farsta Strandskolan Farstaängsskolan

120 SVARANDE OCH SVARSFREKVENS PER SKOLA Bilaga Svarsfrekvens på skolan Antal svarande Population Franska Skolan Fredrikshovs Slottsskola Fria Maria Fridhemsskolan Fruängsskolan Grimstaskolan Gröndalsskolan Gubbängsskolan Gullingeskolan Gustav Vasa skola Gärdesskolan 0 0 Hagsätraskolan 0 Hammarbyskolan Hamnskolan Hedvig Eleonora skola Herrängens skola 0 Hillelskolan 0 Hjorthagens skola 0 Husbygårdsskolan Hyllingeskolan Hägerstenshamnens skola Hägerstensåsens skola Hässelby villastads skola 0 Hässelbygårdsskolan Hästens förskola AB Förskoleklass 0 Hästhagsskolan Högalidsskolan Höglandsskolan Hökarängsskolan Igelbäcksskolan 0 Islamska skolan Jensen Grundskola 0 Johannes skola Karlbergs Katarina norra skola Katarina södra skola Kista Montessoriskola Klastorpsskolan 0 Knutbyskolan Kristofferskolan Kullskolan 0 Kungsholmens Friskola Kvarnbackaskolan Kvarnbyskolan Kämpetorps skola Lilla Adolf Fredriks skola 0 Lilla Ellen Key Lillholmsskolan Loviselundsskolan Lunaskolan

121 SVARANDE OCH SVARSFREKVENS PER SKOLA Bilaga Svarsfrekvens på skolan Antal svarande Population Lundaskolan (Triaden) Långbrodalsskolan 0 Lögarebergets Montessoriskola Magelungsskolan Maltesholmsskolan Maria Elementarskola Mariaskolan Martinskolan Matteusskolan Mullekojan - I Ur Och Skur 0 Musikskolan Lilla Akademien Mångården 0 0 Mälarhöjdens skola 0 Nockebyhovs skola Norra Ängby skola 0 Nya Elementar Nybohovsskolan Nytorpsskolan Nälstaskolan Olaus Petri skola 0 Olovslundsskolan 0 Olympen Långbropark Orfeusskolan Ormkärrsskolan Oxhagsskolan 0 Pers.Koop. Tussmötevägen Pilgrimsskolan Raketen Rågsvedsskolan 0 Rödabergsskolan S:T Eriks Katolska Skola S:t Örjans Sagogården Sandåkraskolan Sjöstadsskolan 0 Sjöängsskolan Skanskvarnsskolan Skarpabyskolan Skarpnäcks Fria Skola Skarpnäcks skola Sköndalsskolan Skönstaholmsskolan Slättgårdsskolan Smedshagsskolan Smedslättsskolan Snösätraskolan 0 0 Sofia skola Solbergaskolan Solhemsskolan 0 Spanska skolan

122 SVARANDE OCH SVARSFREKVENS PER SKOLA Bilaga Svarsfrekvens på skolan Antal svarande Population Stefanskolan 0 Stenhagsskolan Stockholms Montessoriskola Stockholms språkskola Storkyrkoskolan Studemaskolan Sturebyskolan Sundbyskolan 0 Svenska Interkulturella Skolan Sverige Finska Skolan i Stockholm Sätraskolan 0 Söderholmsskolan 0 Södermalmskyrkans Kristna Skola Södermalmsskolans Södra Ängby skola Sörgårdsskolan Tallkrogens skola Tornadoskolan Trollbodaskolan Tullgårdsskolan Tyska Skolan Ulvsundaskolan Vasastans Montessoriskola Via Emilia Vinstaskolan Vittra i Luma Park 0 Vittra i Sjöstaden Vittra på Södermalm Vällingbyskolan Västbergaskolan 0 Västerholms Friskola Västertorpsskolan 0 Ålstensskolan 0 Årstadalsskolan 0 Årstaskolan Örbyskolan 0 0 Östbergaskolan Östermalmsskolan 0 0 Samtliga

123 = BILAGA DNR 0/0-0 SID () Till Rektorer i fristående grund i Stockholms stad Nu är det dags för grundskoleundersökningen 00 Under våren kommer brukarundersökningar att genomföras i grundskolan i förskoleklass och i skolåren, och. Utrednings- och statistikkontoret AB (USK) genomför undersökningen på uppdrag av utbildningsförvaltningen. Alla fristående grund erbjuds och uppmanas av stadens ledning att delta i undersökningen. Utbildningsförvaltningen finansierar de fristående nas deltagande. Det är mycket viktigt att USK får ett besked om ert deltagande snarast genom att ni skickar/faxar tillbaka bifogad anmälningsblankett. De som inte hört av sig om deltagande innan den februari kommer inte att kunna delta i vårens undersökning. Om ni väljer att inte delta i undersökningen finns möjligheten att genomföra den senare, observera att den då inte bekostas av utbildningsförvaltningen. Användning Undersökningen ger svar på hur eleverna upplever sin skola i olika avseenden och ur ett helhetsperspektiv. Den fungerar som ett planerings- och utvärderingsinstrument för stadens ledning, utbildningsförvaltningen och den enskilda skolan. Undersökningen ger också viktig information till allmänheten om situationen i stadens grund och kan användas av elever och föräldrar inför val av skola. Delar från nas resultat kommer att presenteras på stadens webbplats under jämförservice där elever och föräldrar söker information inför val av skola. I det fall ni väljer att inte delta i undersökningen kommer brukarnas perspektiv inte kunna presenteras från er skola och därmed missar presumtiva elever och föräldrar viktig information om er. Det är därför mycket viktigt att ni tar möjligheten att delta i vårens brukarundersökning. Frågorna I undersökningen används i stort samma frågeblankett och frågor som vid föregående undersökning. Frågorna berör elevernas skolsituation i fyra olika avseenden Kunskap och lärande Trygghet och trivsel Arbetsmiljö Information och inflytande Dessutom har eleverna fått avge ett par helhetsomdömen om skolan och tillfrågats om vad som är viktigast för att skolan ska fungera bra. Stockholms Stads Utrednings- och statistikkontor AB Box 0, 0 0 Stockholm, Besöksadress: Kaplansbacken 0 Telfon: Fax: info@usk.stockholm.se = S