Det konkreta i Tomas Tranströmers lyrik. Anna Vogel anna.vogel@su.se Forum för textforskning Umeå 9 10 juni 2015



Relevanta dokument
Lexikal semantik & Kognitiv semantik. Semantik: Föreläsning 2 Lingvistik: 729G08 HT 2012 IKK, Linköpings universitet

Metaforik i Tranströmers poesi

Bilaga 18: Ämnesplan svenska för döva Skolverkets förslag till förändringar - Nationella it-strategier (U2015/04666/S) Dnr 6.1.

översikt som visar centralt innehåll i GY 11 i relation till innehåll i Ämnets syfte 1 SVENSKA RUM 1

Dikter. Junibackens pedagogiska program för åk 1-3 på temat poesi

Kursplan i svenska för kompletterande undervisning för svenska elever i utlandet

Svenska 3. Centralt innehåll och Kunskapskrav

Kognitiv semantik. Hanna Seppälä Uppsala universitet 1

SVENSKA SOM ANDRASPRÅK

översikt som visar centralt innehåll i GY 11 i relation till innehåll Ämnets syfte 1 SVENSKA RUM 3

SVENSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

RELIGION KONST ESTETISKA VÄRDEN

Blandade discipliner

Datorlingvistisk grammatik

Staffan Bergsten, aktuell med en ny biografi om Tranströmer, berättar om vad som rör sig i poetens värld.

Prövningsanvisningar Sv 2 VT Examinationer träff 1 Prov grammatik (ca 1 timme) Bokredovisning och filmredovisning

Skriftlig kommunikation. Att väcka och behålla läsarnas intresse

Kunskapskraven i modersmål - kommentarmaterial

Swedish Language BA (A), 30 Credits

Harry Potter och De Vises Sten, den spännande ungdomsboken, skriven av den engelska författaren J.K. Rowling, har blivit en succé över hela världen.

Välkommen till Svenska 2

grammatik Ordklasser, nominalfraser, substantiv

Examinationen utgörs av hemtentamen där frågorna ska besvaras individuellt. Aktiv närvaro på föreläsningar och seminarier förväntas.

Delkurs grammatik (5 hp) studiehandledning vt 2017

Information om prövning i svenska 2, Kurskod: SVESVE02. Prövningen kommer att bestå av följande delar:

Svenska som andraspråk

Anita Nilsson. Ur antologin nio, utgiven av Black Island Books och Norrbottens länsbibliotek, 2002 ISBN Intervju: Andreas B Nuottaniemi

Svenska språket 1, delkurs 2 Språkets byggstenar 714G47 Svenska språket Svenska språkets byggstenar 714G57

Egenartat. Egna och andras tankar. Miniessäer. Carl-Erik Wiberg

INSTITUTIONEN FÖR SVENSKA SPRÅKET

ENGELSKA FÖR DÖVA. Ämnets syfte

9B läsning av En komikers uppväxt

Att se och förstå undervisning och lärande

Del ur Lgr 11: kursplan i modersmål i grundskolan

Boken. Kap Kap 11.3

Svenska. Ämnets syfte

LADDA NER LÄSA. Beskrivning. Svenska Akademiens grammatik PDF LÄSA ladda ner

Undervisningen i ämnet svenska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

Material från

Centralt innehåll Centralt innehåll för årskurserna 1-3 Kommunikation Texter

Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

Betygskriterier. US610F - Språkdidaktik I, 30 hp

ENGA21: Engelska fortsättningskurs, 30 högskolepoäng Studiebeskrivning

Lexikon: ordbildning och lexikalisering

SÄG DET MED EN METAFOR Kompendium om Metaforlabb

MODERSMÅL. Ämnets syfte. Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: Kurser i ämnet

Svensk grammatik Ordklasser!

Undervisningen ska även bidra till att eleverna får möta och bekanta sig med såväl de nordiska grannspråken som de nationella minoritetsspråken.

Ramkursplan i teckenspråk som modersmål för hörande barn till döva och hörselskadade föräldrar (CODA)

FOTOGRAFERING EJ TILLÅTEN TÄNK PÅ ATT STÄNGA AV MOBILTELEFONEN

Styrdokumentkompendium

Ämnets syfte. Undervisningen i ämnet svenska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

Ordkanon - 10 år av Skapande skola,

Intuition som ledarskapsverktyg För att kunna använda intuition som färdighet inom ledarskap bör vi tänka på tre saker:

Svenskans struktur, 7,5 hp Tentamensexempel 1

SVENSKA. Ämnets syfte

Styrdokumentkompendium

SVENSKA. Ämnets syfte

Tolk- och översättarinstitutet (TÖI) Kursbeskrivning. Textanalys, 7,5 hp. Översättning II, GN, 30 hp (TTA255) Gäller vt 2019.

Terminsplanering i svenska årskurs 8 Ärentunaskolan

Pedagogisk planering Skriva läsligt för hand- år 2

Empirisk positivism/behaviorism postmoderna teorier. metod. Lärande/kunskap. Människosyn

SKRIVPROCESSENS VERKTYGSLÅDA

Kursplan. Kurskod LIC160 Dnr 02:146 Beslutsdatum Comparative Literature, Bachelor s Course. Kursen ges som fristående kurs.

Ekendals förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

KÄRLEK. Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

Material från

Förändringar i modern svenska några tips om hur man undersöker den och vad man kan hitta

Ordbok arabiska - svenska

Centralt innehåll. Läsa och skriva. Tala, lyssna och samtala. Berättande texter och sakprosatexter. Språkbruk. Kultur och samhälle.

Rockhammars skola Lokal pedagogisk planering (LPP)

Donny Bergsten. Skifte. vintern anlände i natt den har andats över rosor och spindelnät en tunn hinna av vit rost

TEKNISKA SYSTEM. Undervisning av tekniska system utmaningar och möjligheter

Har adjektivets a och e former någon reell betydelse i dagens svenska? Om den så kallade sexusböjningen. Theres Brännmark Grammatikdagen 17 mars 2017

Undervisningen i ämnet svenska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

Svenska 2. Centralt innehåll och Kunskapskrav

LÄRARHANDLEDNING EN NATT I FEBRUARI. Mittiprickteatern Box 6071, Stockholm info@mittiprickteatern.se

ENGELSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

Svenska. Ämnets syfte

Ämne - Engelska. Ämnets syfte

Kafka. Lärarhandledning. Katarina Bodin & Hanna Nyvaller - 9 mars 2016 LÄRARHANDLEDNING - KAFKA 1

OM PLATSEN DÄR JAG BOR ÄR VÄRLDEN VEM ÄR DÅ JAG

FR1201, Franska: Fortsättningskurs på distans, 30 högskolepoäng. (French: Intermediate course, 30 higher education credits)

Kursplan. Dokumentet finns under rubriken Kursplan på aktuell undervisningsplattform

Tid Lokalerna finns i Time Edit. ti 23 jan KMB CL LA. ons 24 jan Läsa:

Förändrad skrivuppgift: pedagogiskt utvecklingsarbete kursvärderingar. Uppsats eller poster? Poster + uppsats!

Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Estetiska läroprocesser

Språkande förskoleklass. en bro mellan tal & skrift

Här är en kul uppgift som du kan testa i din tvåa: Lös ekvationssystemet

Svenska 1 Centralt innehåll och Kunskapskrav

Kursplan. Dokumentet finns under rubriken Kursplan på aktuell undervisningsplattform

Kursbeskrivning. Kommunikation i ett flerkulturellt perspektiv, 5 hp. Översättning I, 30 hp, GN (TTA111) Tolk- och översättarinstitutet (TÖI)

Grundläggande teori för användargränssni3, del 1

FORMATIV SVENSKA 1 OCH FORMATIV SVENSKA SOM ANDRASPRÅK 1

Terminsplanering i Svenska årskurs 7, Ärentunaskolan

Undervisningen ska erbjuda möjlighet till anpassning av stoff efter elevernas intresse och utbildning.

Val av skönlitterära verk och författarskap som studeras är inte reglerat.

Förslag den 25 september Engelska

LPP, Klassiker. Namn: Datum:

Transkript:

Det konkreta i Tomas Tranströmers lyrik Anna Vogel anna.vogel@su.se Forum för textforskning Umeå 9 10 juni 2015

Frågor som ska besvaras Har Tranströmer mer konkreta beståndsdelar i sina dikter än andra poeter? Hur samspelar det konkreta med metaforiken hos Tranströmer? Vad kan min undersökning bidra med till forskning om litterär sakprosa? 2015-06-12 /Anna Vogel, Institutionen för svenska och flerspråkighet

Utgångspunkter. Tidigare forskning Schiöler (1999) om Tranströmers lyrik: sinnliga iakttagelser konkreta beståndsdelar yttre observationer objektiv estetik Bergsten (2011): personifiering som överträffar tidigare retoriska grepp, ex Träd som uträttar ett ärende

Vogel (2015) identifierar metaforerna i Nattboksblad Agrell (2010) framhåller Hanssons intresse för det vardagliga. Den skaldiska blicken (idegranar, makrillar) Nykvist (2002) tar upp platsen som ett av fyra särdrag hos Svenbro (geografisk/imaginär)

Utgångspunkter. Teori Abstrakt/konkret. Det som är konkret har avgränsning i rummet (Lyons 1977) Konkreta substantiv betecknar något som har massa, som kan vägas, ses, vidröras etc. (SAG) Abstrakta substantiv betecknar sådant som saknar massa, ex idéer, yttranden, egenskaper, tillstånd, tidpunkter, måttsenheter (SAG)

Vad är en metafor? Att beskriva något i termer av något annat. Måldomänen ska beskrivas. Källdomänen hjälper till och lånar ut begrepp. Ex: Kärleken vissnar. Måldomän: kärlek. Källdomän: växter som kan vissna. Konceptuella metaforteorin (Lakoff & Johnson 1980): Vi beskriver något abstrakt (kärlek) med hjälp av något konkret (växter).

Material 3 dikter av Tranströmer från Sorgegondolen (1996): Nattboksblad, Som att vara barn, Från ön 1860. 1 dikt av Gunnar D Hansson (2009): 4 augusti ur Lomonosovryggen 1 dikt av Jesper Svenbro (2011): Epilog ur Inget andetag det andra likt

Metod Identifiera NP som refererar till konkreta referenter. Identifiera NP som refererar till abstrakta företeelser. Skilja mellan NP som egen satsdel (jag) och NP inbäddad i satsdel (medan vita stenar signalerade till månen) Skilja mellan satsdel i syntaktisk mening och satsdel i huvudsatsekvivalent (Människor med framtid i stället för ansikten) Räkna. Jämföra mellan de tre författarna.

Identifiera metaforer (hur gör jag). Hur är metaforerna uppbyggda (konkreta eller abstrakta byggstenar)? Räkna. Jämföra mellan de tre författarna.

Resultat Tranströ mer Andel konkreta NP Hansson Andel konkreta NP Svenbro Andel Konkreta NP NP som satsdel 71 % 58 % 53 % NP inbäddad i satsdel NP som satsdel i huvudsatsekvivalent NP inbäddad i satsdel i huvudsatsekvivalent 80 % 56 % 32 % 25 % - 100 % 45 % 40 % 83 %

Tranströmer har högre andel konkreta nominalfraser i sina syntaktiska meningar jämfört med de två andra poeterna. Men när det gäller huvudsatsekvivalenter är bilden inte lika tydlig. Hansson har inga konkreta NP som satsdelar, men lika många inbäddade som Tranströmer. Svenbro har fler konkreta NP, både som satsdelar (septemberhimmel utan ett moln som skymmer) och inbäddade (ett moln som skymmer).

Tranströmer: konkreta NP i syntaktiska meningar, abstrakta NP i huvudsatsekvivalenter. Svenbro: abstrakta NP i syntaktiska meningar, konkreta NP i huvudsatsekvivalenter. Huvudsatsekvivalenter kan fungera som ett slags sentens på slutet. TT: metafysisk. Svenbro: konkret.

Metaforernas uppbyggnad Tranströmer Hansson Svenbro Konkreta NP 33 % - 8 % Konkreta NP + abstrakta NP 33 % 43 % 54 % Abstrakta NP 33 % 57 % 38 %

Tranströmer Metaforer av enbart konkreta NP: man hör körsbärsträden gnola ön lyfte sig själv i gräset medan vita stenar signalerade till månen Tingen får liv (personifiering) tårarna frös till glasögon Tingen förvandlas

Svenbro Metaforer av enbart konkreta NP: Gå över ån efter vatten Etablerad metafor (att göra ett onödigt arbete). Egentligen ej metafor enligt strikt kognitivt lingvistisk tolkning. Metafor på textplanet.

Tranströmer Abstrakta NP I den färgblinda natten Det abstrakta beskrivs som konkret, personifiering En tidrymd några minuter lång femtioåtta år bred Det abstrakta beskrivs som konkret

Övriga metaforer alla författare Den stora förolämpningen täcker huvud och torso och knän (Tranströmer) Jag bor i en lånad hytt som blivit ett med mitt liv (nja) (Hansson) Om inte formuleringen luktade pedagogisk opportunism (Svenbro) Det abstrakta beskrivs som konkret

Tranströmer bygger upp metaforer av konkreta NP, vilket de två andra författarna inte gör eller gör sparsamt i de aktuella dikterna.

Tre typer av metaforer Personifiering (bara Tranströmer) Tingen förvandlas (bara Tranströmer) Det abstrakta beskrivs som konkret (alla tre)

Resultat sammanfattning Tranströmer har hög andel konkreta nominalfraser jämfört med de andra författarna i de aktuella dikterna. Tranströmer bygger fler metaforer av enbart konkreta nominalfraser jämfört med de andra författarna i de aktuella dikterna.

Vad kan min undersökning bidra med till forskning om litterär sakprosa? Belysa konkret/abstrakt generellt. Belysa hur konkreta/abstrakta NP är byggstenar i metaforer, med skilda effekter.

Primärlitteratur Hansson, Gunnar D., 2009, 4 augusti ur Lomonosovryggen, Gråbo: Anthropos. Svenbro, Jesper, 2011, Epilog ur Inget andetag är det andra likt, Stockholm: Bonnier. Tranströmer, Tomas, 1996, Nattboksblad, Som att vara barn, Från ön 1860, ur Sorgegondolen, Stockholm: Bonnier.

Sekundärlitteratur Agrell, Beata (2010). Poesi i sak, proletärlitteratur och trädkramningen av allt. Claesson, Dick, Ekholm, Christer, Lotass, Lotta, Söderblom, Staffan (red.), GDH. Litterär gestaltnings skrifterserie nummer 9. Göteborg: Autor. S. 15 44. Bergsten, Staffan (2011). Tomas Tranströmer. Ett diktarporträtt. Stockholm: Bonnier. Lakoff, George & Johnson, Mark (1980). Metaphors we live by. Chicago: Univ. of Chicago Press Lyons Nykvist, Karin (2002). Poesi som poetik: idéer om diktkonst i Jesper Svenbros lyrik. Diss. Lund : Univ., 2002

Sekundärlitteratur (forts.) SAG= Svenska akademiens grammatik, Teleman, Ulf, Hellberg, Staffan & Andersson, Erik (1999). 1. uppl. Stockholm: Svenska akad. Schiöler, Niklas (1999). Koncentrationens konst: Tomas Tranströmers senare poesi. Diss. Göteborg : Univ. Vogel, Anna (2015). Metaforik i Tranströmers poesi. I: Det skönlitterära språket. Tolv texter om stil, red. av Carin Östman. Stockholm: Morfem förlag. S. 59 79.