MÄLARDALENS HÖGSKOLA Akademin för utbildning, kultur och kommunikation Exempel på ämnen för examensarbete inom kurserna UÖÄ007, HOA400, UÖÄ008: (Se också DIVA: http://mdh.diva-portal.org/smash/search.jsf) Kulturarv, underhållning eller personlig utveckling En kvalitativ undersökning om gymnasielärares syn på syftet med att läsa skönlitteratur inom svenskämnet Syftet med denna uppsats är att undersöka ett antal svensklärares syn på syftet med läsning av skönlitteratur, urval av texter, populärlitteratur och kvalitetslitteratur samt bedömningar inför betygssättning. Undersökningen berör den skönlitterära läsningen i ämnet svenska i gymnasieskolan och är inriktad på skillnader mellan yrkesförberedande respektive teoretiska program. Svenskundervisning i flerspråkiga klassrum En studie av några svensklärares syn på den språkheterogena undervisningskontexten I den här undersökningen besvarar sex svensklärare i grundskolan senare år vilken attityd, erfarenhet och utbildning de har när det gäller undervisning i språkheterogena kontexter. Den muntliga kommunikationen på spanska i det svenska klassrummet Mitt arbete har skrivits i syfte att klargöra användningen av det spanska språket i muntlig kommunikation mellan elever och lärare resp. mellan eleverna själva. Syftet var även att ta reda på den muntliga kommunikationens betydelse för elevernas språkutveckling. Man lär sig fruktansvärt mycket om världen En studie kring hur en grupp svensklärare i grundskolans senare år arbetar med skönlitteratur Mycket av den forskning som finns kring skönlitteraturens roll i skolan utgår frånlitteraturvetaren Louise M. Rosenblatts teorier där ett värdegrundsarbete är det yttersta målet med läsningen. Detta stämmer ganska väl överens med dagens kursplan i ämnet svenska. Vi frågar oss hur ett sådant arbete kan se ut i praktiken. SYFTE: Vårt syfte är att undersöka varför och hur en grupp svensklärare på en skola i grundskolans senare del arbetar med skönlitteratur. I Bernadottes land Hur ser August Strindbergbilden ut bland gymnasielärare i svenska 2005? Huvudsyftet med vårt examensarbete är att undersöka vilken August Strindbergsbild gymnasielärare har idag, år 2005. Utifrån ett litteraturdidaktiskt, -historiskt och -sociologiskt perspektiv undersöker vi även varifrån de har fått sin bild, vad och hur (varför, vem, när) de förmedlar den.
Grammatiken i läroboken En fallstudie över fem gymnasieläromedels överensstämmelse med svensk språkforsknings rekommendationer för grammatikundervisning Denna uppsats syftar till att undersöka läromedel för gymnasiekurserna i svenska samt att undersöka vad svensk forskning de senaste 20 åren har för rekommendationer för en god grammatikundervisning. Intryck, uttryck och avtryck Skolbiblioteket och dess litteratur som en pedagogisk resurs i det dagliga skolarbetet Syftet med detta arbete är att undersöka hur skolbiblioteket och dess skönlitteratur kan användas i det dagliga skolarbetet. Dessutom granskas de läspedagogiska metoder som används när skolbiblioteket är en pedagogisk resurs. Hand, hjärta och huvud En studie om skolan resurser och deras betydelse för elevers resultat Studien undersöker sambandet mellan skolans resurser och elevresultaten i engelska år nio i en medelstor stad i Mellansverige. Umeå-modellen på Håkantorpsskolan En modell för skriv- och läsinlärning Syftet med vår studie är att undersöka hur pedagoger på Håkantstorpsskolan arbetar med Umeå-modellen i elevers läs- och skrivinlärning och hur de upplever arbetet med modellen. Undervisning i Svenska som andraspråk varför det? Huvudsyftet med föreliggande studie är att teckna en bild av den språkliga miljö som elever med annat modersmål än svenska lever i. Vi vill även påvisa nödvändigheten av att ämnet Svenska som andraspråk finns med som ett eget ämne i skolans verksamhet och inte fungerar som stödundervisning. Talarbenägenhet i olika gruppsammansättningar En undersökning på gymnasiet Syftet med den här studien är att undersöka individers talarbenägenhet i olika gruppsammansättningar. Undersökningen genomfördes på en gymnasieskola i mellersta Sverige där åtta elever observerades i först i helklass, sedan i könshomogena grupper och till sist i tvärgrupper. Eleverna blev tilldelade en kreativ gruppuppgift att lösa och med hjälp av videoinspelningar har sedan elevernas talaktivitet studerats. Pojkars attityder till läsning En studie om vad några pojkar läser och om hur deras attityder till läsning ser ut Uppsatsen handlar om pojkar i åldern 13-15 år och deras läsning. Syftet har varit att ta reda på om, vad och när pojkar läser, hur deras attityder till läsning ser ut, hur deras attityder till pojkars respektive flickors läsning ser ut och vad pojkar anser vara meningen med att läsa. Utvecklingsprojekt sagor Syftet med detta utvecklingsarbete är att främja elevernas läs- och skrivintresse genom ett sagotema, för att det i sin tur ska främja deras läs- och skrivförmåga.
Examensarbete i kunskapsområdet språk och språkutveckling (UÖÄ008) Grundnivå 300 Litteraturdidaktisk eller språkdidaktisk inriktning * Examensarbete av traditionell typ - Vetenskaplig uppsats som redovisas genom ett traditionellt oppositions-/ * Utvecklingsarbete - Planering och genomförande, dokumentation och utvärdering av ett utvecklingsarbete Välj ett av två redovisningsformer: * Längre rapport som redovisas vid ett ventileringsseminarium * Utställning, dramaföreställning, DVD-form eller liknande tillsammans med en kortare skriftlig rapport. Redovisas vid ett ventileringsseminarium
Examensarbete i kunskapsområdet svenska/språk och språkutveckling (UÖÄ007) Avancerad nivå Litteraturdidaktisk eller språkdidaktisk inriktning Examensarbete av traditionell typ - Vetenskaplig uppsats som redovisas genom ett traditionellt oppositions-/ Examensarbete i kunskapsområdet moderna språk (HOA400) Avancerad nivå Språkdidaktisk inriktning Examensarbete av traditionell typ - Vetenskaplig uppsats som redovisas genom ett traditionellt oppositions-/
Skillnader mellan grundnivå och avancerad nivå? Kvantitativa: Nej, uppsatsen ska ha samma omfång Kvalitativa: Förtrogenhet med ett vetenskaplig arbetssätt i utarbetande gäller för båda nivåer På avancerad nivå ställs högre krav i bedömningen av hur studenten: * Visar kunskaper om det aktuella forskningsfältet (internationellt) * Redovisar resultat från tidigare forskning * Analyserar och tolkar sina resultat samt * Relaterar sina resultat till den egna frågeställningen och till andras forskning Pararbete eller ensamarbete Förändrar varken de kvantitativa eller kvalitativa riktlinjerna för uppsatsen