Skolans Systematiska Kvalitetsarbete
Agenda Kort om Skolans Systematiska Kvalitetsarbete (SSK) SSK i Stratsys Utveckling Demo av av öppenhet kundlösningar och tillgänglighet gentemot medborgare Frågor
Bakgrund Skolverkets stöd inom området strävar efter att stärka skolors och kommuners kvalitetsarbete. Genom den nya skollagen har kravet på ett systematiskt kvalitetsarbete förstärkts. Det tidigare kravet på kommunal skolplan och kvalitetsredovisning har avskaffats.
Kvalitet i skolan Skolverket definierar kvalitet inom utbildningsväsendet som en samlingsbeteckning för hur väl verksamheten: Uppfyller nationella mål Svarar mot nationella krav och riktlinjer Uppfyller andra uppsatta mål, krav och riktlinjer, förenliga med de nationella samt Kännetecknas av en strävan till förnyelse och ständiga förbättringar utifrån rådande förutsättningar.
De nationella målen i fokus för SSK Enligt skollagen ska det systematiska kvalitetsarbetet inriktas mot att uppfylla de nationella målen för utbildningen. Kravet innebär att huvudmän, förskole- och skolenheter systematiskt och kontinuerligt ska följa upp verksamheten, analysera resultaten i förhållande till de nationella målen och utifrån det planera och utveckla utbildningen.
Syfte Kvalitetsarbetet syftar till att uppfylla de nationella målen för utbildningen. Syftet är även att skapa delaktighet och dialog om måluppfyllelsen och om orsakerna till eventuella brister.
Särskilt identifierade områden För att kunna säkra kvaliteten inom alla delar av utbildningen är det viktigt att huvudmannen följer upp och utvärderar särskilt utvalda områden och vissa prioriterade utvecklingsområden med jämna mellanrum. Egna (interna) mål Det finns inget hinder att man inom huvudmannens och enhetens systematiska kvalitetsarbete även formulerar och följer upp egna mål. Målen får dock inte strida mot de nationella målen.
SSK i Stratsys Haparanda Håbo Hofors Luleå (uppsättning klar 2013-12) Nybro Dals-Ed Gislaved Essunga Mellerud Skövde Stockholm Täby
SSK i Stratsys Syfte: Att skapa en gemensam plan för både kommunens mål samt nationella mål Arbeta med planering / uppföljning / rapportering i samma system. Transparens dra nytta av varandra Sammanhängande arbetsplan och kvalitetsredovisning Samma system som kommunen i övrigt
Dec Jan Febr RAPPORT 1 med ANALYS Betygs- och resultatuppföljning Barn/elever i behov av särskilt stöd Åtgärdsprogram Elever med annat modersmål Arbetsmiljöarbete Nov Mars Okt RAPPOR 6 med ANALYS Elever som riskerar att inte nå målen Förskolans arbete med barns måluppfyllelse Systematik Kontinuitet Likvärdighet Dokumentation RAPPORT 2 med ANALYS Elever som riskerar att inte nå målen Förskolans arbete med barns måluppfyllelse Likabehandlingsplan Rapport om skolval April RAPPORT 3 med ANALYS Utfall läsutveckling Sept RAPPORT 5 med ANALYS Betygs- och resultatuppföljning Barn/elever i behov av särskilt stöd Åtgärdsprogram Elever med annat modersmål Nationella prov RAPPORT 4 med ANALYS Studieval gymnasieskolan Maj Aug Juli Juni
Rapport Haparandamodellen R1 R2 R3 R4 R5 R6 Bruttolista rubriker att rapportera 1 Betygs och resultatuppföljning x x 2 Betygs och resultatuppföljning, Gymnasiet x x 3 Barnelever i behov av särskilt stöd x x 4 Elever i behov av särskilt stöd, Gymnasiet x x 5 Elever med annat modersmål x x 6 Arbetsmiljöarbete x 7 Elever med risker att ej nå målen x x 8 Elever med risker att ej nå målen, Gymnasiet x x 9 Förskolans arbete med barns måluppfyllelse x x 10 Likabehandlingsplan x 11 Rapport om skolval x 12 Utfall läsutveckling x 13 Utvärdering fritidshem x 14 Matsedelsutvärdering x 15 Studieval gymnasieskolan x (x) 16 Nationella prov x 17 Måltidsmiljö och. x 18 Grannspråk x x 19 Tillsyn fristående förskola x 20 Uppföljning av fristående förskola x
Rapportmall Hofors
Demo www.stratsys.se/skoldemo Användarnamn: Skola Lösenord: Skola Utveckling av öppenhet och tillgänglighet gentemot medborgare
Styra och leda kvalitetsarbetet 1(4) Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Kvalitetsarbetet på enhetsnivå ska genomföras under medverkan av lärare, förskolelärare, övrig personal och elever.
Styra och leda kvalitets arbetet 2(4) Huvudmannanivå Huvudmannen ska klargöra vilka mål, krav och riktlinjer som ska följas upp och utvärderas samt ansvarsfördelningen mellan huvudmannen och enheterna när det gäller uppföljningen. En viktig uppgift för huvudmannen är att se till att såväl de egna som enheternas kvalitetsarbete genomförs i enlighet med skollag, läroplan och andra författningar.
Styra och leda kvalitets arbetet 3(4) Enhetsnivå Rektor/förskolechef ska tidigt i processen sätta rutiner och former för hur kvalitetsarbetet ska fastställas. Viktigt är även att förskolechefen respektive rektorn följer upp och analyserar hur rutinerna fungerar och påverkar enhetens arbete med att förbättra måluppfyllelsen.
Styra och leda kvalitets arbetet 4(4) Exempel på frågor som rektor/förskolechef ska svara på är: Hur fungerar ansvarsfördelningen? Finns ett fungerande system för uppföljning och utvärdering? Är formerna för dokumentation fastställda? Finns en dialog med personalen om sambandet mellan förutsättningar, genomförandet av utbildningen och måluppfyllelsen? Har personalen tid för reflektion och analys av måluppfyllelsen?