Edens lokala arbetsplan med lokalt centralt innehåll

Edens lokala arbetsplan med lokalt centralt innehåll Årskurs 4 Reviderad: 2015-08-14

Innehållsförteckning Mål för kristen inriktning och kulturprofil 2 Edens gemensamma värdegrund 3 Normer och värden 4 Utveckling, lärande och kunskaper 5 Barnens och elevernas ansvar och inflytande 6 Edens samverkan med hemmet 7 Svenska 9 Historia 10 Geografi 11 Religionskunskap 12 Samhällskunskap 13 Matematik 14 Biologi 15 Fysik 16 Kemi 17 Teknik 18 Engelska 19 Idrott och hälsa 20 Bild 21 Musik 22 Slöjd 23 Drama 24

Läsåret 2015-2016 Edens kristna inriktning Mål Vi vill väcka nyfikenhet hos barnet till kristen tro och att barnet sedan själv kan få ta ställning. Vi vill ge barnet möjlighet att finna sin uppgift i tillvaron genom att inse sitt eget värde och känna trygghet i sig själv. Vi vill att barnen lär sig att leva som Jesu lär; Du skall älska din nästa som dig själv Mark.12:31 och Allt vad ni vill att människor skall göra för er, det skall ni också göra för dem Matt. 7:12 Edens kultur profil Mål Vi vill att barnet får en självtillit och en inre styrka att tro på sig själv jag duger för den jag är våga visa vem man är. Vi vill att barnet vågar stå inför andra människor och utrycka sina egna åsikter och att kunna sätta ord på sina känslor och uttrycka dessa. Vi vill att barnen ska vara delaktiga i arbetet och få utveckla sina kulturella, skapande och kreativa uttrycksmedel. Genom det dagliga bemötande med barnen vill vi fokusera på den kristna värdegrunden och respekten för varandra. Genom bibelberättelser, bön och sång lär vi oss mer om Gud och Jesus. Vi firar andakt en gång i veckan, jobbar med kristna teman, skolgudstjänster 1-2 gånger per termin, vardagsgudstjänst 2-3 gånger per termin och sjunger eller ber bordsbön innan måltiderna. Detta jobbar vi speciellt med; Förskolan Djurens andaktsbok Förskoleklassen Djurens andaktsbok Årskurs 1 3 Morgonsamling Årskurs 4 6 Morgonsamling Fritidshemmet Kyrkokör Kyrkohögtider/traditioner Genom drama, bild, sagan och musik lär barnet mer om sig själv och andra. Vi har dramalektioner på skolan samt bild, sagan och musiken integreras i kärnämnena. Barnen medverkar i små till stora föreställningar blandat med text, sång, musik och dans. Flera gånger under året ordnar Eden utställningar och besöker olika kulturevenemang. Detta jobbar vi speciellt med; Förskolan Maja- Linnea & Pluppdocka Musik/drama Drama varje vecka Förskoleklassen Tema-Världen, musik och skapande Årskurs 1 4 Drama och Bild Årskurs 5 6 Drama och Bild Musikal som avslutning Fritidshemmet Skaparverkstad Friskvård och rörelse 2

Edens gemensamma värdegrund Se varje barn och ge dem självtillit och självständighet Bemöta varje barn med respekt för deras åsikter och erfarenheter Lära banen att sätta ord på känslor, genom att kunna förstå sina egna känslor kan man tolka andras Träna på att lösa konflikter tillsammans med en vuxen. Lära barnen att inse vilka konsekvenser deras handlingar får och ta ansvar för dem. Ständig kontakt mellan hem och skola vid konflikter eller dylikt Göra alla medvetna om varandras olika förmågor och förutsättningar Ge banen insikt i att det är viktigt att uppmuntra varandra och att glädjas över andras framsteg Utveckla barnens hjälpsamhet Ge stort utrymme till reflektioner och samtal om hur vi är not oss själva och mot varandra Lära barnen att säga nej. Lära dem att stoppa själva när de känner att någon går över deras personliga gräns Skapa en trygg atmosfär där vi strävar efter att varje barn vågar uttrycka sina egna åsikter Vårt mål är att: Ge och ta kunskap av varandra Skapa trivsel och gemenskap, d v s vi-känsla Vara lyhörda, respektfulla och ansvarskännande inför varandra och vår miljö Vara öppna och raka i kommunikationen Ha inflytande och medbestämmande i arbetet Skapa en bra arbetsmiljö, både fysiskt och psykiskt Utveckla och fortbilda oss själva i arbetet Uppmuntra och stödja varandra 3

Normer och värden I läroplanen, Lgr11 nämns följande mål om normer och värden: Skolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling. Skolans mål är att varje elev kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstagande grundade på grundade på kunskaper och mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter; respektera andra människors egenvärde, ta avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling, samt medverka till att bistå andra människor kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utveckla en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och visa respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv. (Lgr11 2:1) Edens tolkning av Lgr11:s mål om normer och värden. På Eden jobbar vi med normer och värden på följande vis: Skolan och fritidshemmet Arbetar i större och mindre grupper samt individuellt VS eleverna (Vi skaparna) träffas en gång i månaden TMKB träffas en gång i månaden Temadagar om respekt och lika värden Samtal om normer och värden Jobbar åldersintegrerat vid speciella tillfällen ex temadagar (från f-klass till klass 6) Schemalagd dramaundervisning Kompissamtal 4

Utveckling, lärande och kunskap Omsorg om det enskilda barnets välbefinnande, trygghet, utveckling och lärande skall prägla arbetet i förskolan. Att skapa och kommunicera med hjälp av olika uttrycksformer såsom bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse liksom med hjälp av tal och skriftspråk utgör både innehåll och metod i förskolans strävan att främja barns utveckling och lärande. I lekens och det lustfyllda lärandets olika former stimuleras fantasin, inlevelse, kommunikation och förmåga till symboliskt tänkande samt förmåga att samarbeta och lösa problem. (Lpfö98/10 2.2) Skolan ska ansvara för att eleverna inhämtar och utvecklar sådana kunskaper som är nödvändiga för varje individ och samhällsmedlem. Dessa ger också en grund för fortsatt utbildning. Skolan ska bidra till elevernas harmoniska utveckling. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra en grund för skolans verksamhet. Skolan ska erbjuda eleverna strukturerad undervisning under lärares ledning, såväl i helklass som enskilt. Lärarna ska sträva efter att i undervisningen balansera och intigrera kunskaper i sina olika former. (Lgr11 2.2 ) Ett ömsesidigt möte mellan de olika pedagogiska synsätten i förskolan, skola och fritidshemmet kan berika elevernas utveckling och lärande. På Eden jobbar vi med utveckling, lärande och kunskap på följande vis: Skolan och fritidshemmet För att eleverna ska kunna följa en grundläggande utveckling och få möjligheterna till ett livslångt lärande krävs en röd tråd mellan de olika pedagogiska synsätten vilket då innebär samarbete mellan de olika stadierna såsom förskola, skola och fritidshem. För att skapa möjlighet till livslångt lärande och kunskap krävs det att: Nyfikenhet, lust att lära och utforskande väcks hos eleverna Det finns glädje och en god miljö för elevernas lärande och kunskapssökande Kunskapen kommer till uttryck i olika former såsom fakta, förståelse, färdighet och förtrogenhet 5

För att skapa detta arbetar vi mycket med elevinflytande och att en demokratisk anda genomsyras i klassrummet. Vi utgör från elevernas erfarenhetsvärld vilket är nyckel till kunskapen. Vi jobbar mycket med att alla de olika sinnena aktiveras t ex genom drama, rytmik, dans, bildskapande, text och form samt musik som inslag i de olika ämnena t ex via matematiken, engelskan, No-ämnen m fl. Elevernas empatiförmåga, respekt och medkänsla till andra människor samt deras sociala förmåga att kunna utvecklas till framtida goda samhällsmedborgare. För att eleverna ska nå en god kunskapsfärdighet måste de få möjlighet att söka fakta, skapa sig förståelse och finna ett förtroende till sin egen förmåga därmed ökar självkänslan vilket leder till utveckling. Detta jobbar vi med genom t ex Noämnen, svenska, geografi, historia m fl. Repetition och uppmuntran är kunskapens moder, därför jobbar vi mycket med att just repetera och ta upp den röda tråden vid varje lektionstillfälle leder till utveckling och lärande. Barnens och elevernas ansvar och inflytande I förskolan läggs grunden för att barnen skall förstå vad demokrati är och dom demokratiska principerna att kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig. Detta skall omfatta alla elever. Barnens och elevernas sociala utveckling förutsätter att det allt efter förmåga för att ta ansvar för sina egna handlingar, arbetssätt och för miljön i skolan/förskolan och fritids. Eleverna skall ta ansvar för sin kunskapsmässiga utveckling samt få ett reellt inflytande på utbildningens utformande. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten. (Lpfö 98/10 2.3 och Lgr11 2.3) Skolan och fritidshem Skolans mål är att varje elev: tar ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö, successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan, och ha kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former 6

För att uppnå detta gör vi följande: vid varje veckostart får eleverna en veckoplanering som skall följas klass 4-6 skriver en utvärdering av veckan som gått vid olika tillfällen får eleverna välja arbetssätt för att nå de uppsatta målen matråd, elevråd, klassråd och fritidsråd är de tillfällen då eleverna utvecklar och arbetar demokratiskt, samt tar ansvar för den sociala, kulturella och fysiska skolmiljön elever anordnar Café Eden inför klassens dag, mentorsdag och temadag har eleverna inflytande av upplägget innehållet av utförande av uppträden av musikföreställningar städdag nobelmiddag klass 5-6 ansvarar för dagen ansvarstagande under matsituationen avdukning, torkarvakter en del elever har tagit på sig att sopa gångarna fadderverksamheten elever i klass 3 tar hand om f-klassen Edens samverkan med hemmet På Eden arbetar vi för att skapa en kontinuerlig dialog med föräldrarna. Vi vill med detta se till att våra elevers föräldrar blir delaktiga i vårt arbetssätt och utvärderingen av verksamheten såsom läroplanen ålägger oss att göra: Skolans och vårdnadshavarnas gemensamma ansvar för elevernas skolgång ska skapa de bästa möjliga förutsättning för barns och ungdomars utveckling och lärande. Alla som arbetar i skolan ska: samarbeta med elevernas vårdnadshavare så att man tillsammans kan utveckla skolans innehåll och verksamhet. Läraren ska: samverka med och fortlöpande informera föräldrarna om elevens skolsituation, trivsel och kunskapsutveckling, och hålla sig informerad om den enskilda elevens personliga situation och iaktta respekt för elevens integritet. (Lgr 11 2.4) 7

För att skapa en positiv och aktiv föräldrakontakt erbjuder Eden följande aktiviteter utöver föräldramöten och utvecklingssamtal: Sommar, Höst och julshow, där eleverna uppträder och sjunger för personal och föräldrar Luciauppträdande med skönsång och luciatåg Drop-in och drop-out på förskolan och fritidshemmet där föräldrar har möjlighet att vara med i verksamheten Eden kan ha öppet hus då föräldrar, släktingar och allmänheten har möjlighet att ta del av en dag på Eden Möjlighet till kontakt med personal via e-post Föräldrar har möjlighet att delta under en eller flera skoldagar och vid utflykter 8

Svenska år 4 Läsa och skriva Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier för att förstå textens budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna. Strategier för att skriva olika typer av texter där ord, bild och ljud samspelar. Handstil samt att skriva texter både för hand och med datorn. Stavningsregler, skiljetecken och ords böjningsformer och ordklasser. Tala, lyssna och samtala Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser. Muntliga presentationer och muntligt berättande. Stödord, bilder och digitala medier som hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation. Berättande texter och sakprosatexter Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter som belyser människors villkor och identitets-och livsfrågor. Några skönlitterärt betydelsefulla barn-och ungdoms boks författare och deras verk. Olika typer av texter, till exempel faktatexter och arbetsbeskrivningar. Texter som kombinerar ord, bild och ljud till exempel tv-program, webb texter och interaktiva spel. Språkbruk Språkliga strategier för att minnas och lära. Till exempel tankekarta och stödord. Skillnaden i språkanvändning beroende på vem man skriver till och i vilket syfte, till exempel skillnaden mellan att skriva ett personligt sms till att skriva en faktatext. Informationssökning och källkritik Informationssökning i olika medier och källor. Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt. Utvärdering Samarbeta / arbetsfördelning t ex grupparbete 9

Historia år 4 Forntiden till 1500-talet. Kort tillbakablick (repetition) av stenåldern, bronsåldern, järnåldern. Vikingatiden och dess betydelse för nordens handel och möte med övriga Europa. De nordiska staterna bildas. Medeltiden i norden och dess möten med övriga Europa. Kristendomens införande i norden och dess betydelse för människorna. Vad arkeologiska fynd kan berätta om andra kulturer och levnadsvillkoren för barn, kvinnor och män. Hur historia används och historiska begrepp. Kunna exempel på hur forntiden och medeltiden satt sin prägel på det svenska samhället i våra dagar tex traditioner, namn och städer. Hur historiska personer och händelser har framställts på olika sätt genom olika tolkningar och under skilda tider. Tidsbegreppen vikingatiden och medeltiden och olika syn på deras betydelse. 10

Geografi år 4 Livsmiljöer Det svenska natur och kulturlandskapet. Geografins metoder, begrepp och arbetssätt. Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Namn och läge på Sveriges landskap samt orter, berg, hav och vatten samt huvuddragen för övriga Norden. Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi. 11

Religionskunskap år 4 Religioner och andra livsåskådningar. Berättelser från fornskandinavisk och äldre samisk religion. Begreppet religion och livsåskådning. Religion och samhälle. Kristendomens betydelse för värderingar och kultur i det svenska samhället förr och nu. Kristna högtider och traditioner. Hur spår av fornskandinavisk religion kan iakttas i dagens samhälle. 12

Samhällskunskap år 4 Individer och gemenskaper. Familjen och olika samlevnadsformer. Sociala skyddsnät för barn. Urfolket samerna och övriga minoriteter i Sverige. Minoriteternas rättigheter. Beslutsfattande och politiska idèer. Vad demokrati är och hur demokratiska beslut fattas. Det lokala beslutsfattandet, till exempel elevråd. Information och kommunikation. Informationsspridning, reklam och opinionsbildning i olika medier. Hur man urskiljer budskap, avsändare och syfte i olika medier. Söka information om samhället, använda olika källor, källornas användbarhet. 13

Matematik år 4 Taluppfattning och tals användning Metoder för beräkningar med naturliga tal vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och miniräknare. Algebra Mönster i talföljder och geometriska mönster. Geometri Cirklar, klot och koner grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt. Symmetri i vardagen, i konsten och i naturen samt hur symmetri kan konstrueras. Omkrets och area hos tvådimensionella geometriska figurer. Jämförelse, uppskattning och mätning av längd och area med vanliga måttenheter. Sannolikhet och statistik Tabeller och diagram 14

Biologi år 4 Natur och samhälle Djur, träd, växter och andra organismers liv. Kropp och hälsa Hur hälsan påverkas av sömn och kost. Matspjälkningssystemet. Tänderna, Matens väg, Levern och njurarna. Sinnena. Biologin och världsbilden Olika kulturers beskrivningar och förklaringar av naturen i skönlitteratur, myter och konst och äldre tiders naturvetenskap. 15

Fysik år 4 Fysiken och vardagslivet Hur ljud uppstår, breder ut sig och uppfattas av örat. Ljusets utbredning från vanliga ljuskällor och hur detta kan förklara ljusområdens och skuggors form och storlek. Fysiken och världsbilden Olika kulturers beskrivningar och förklaringar av naturen i skönlitteratur, myter och konst och äldre tiders naturvetenskap. 16

Kemi år 4 Kemin i naturen Vattnets egenskaper och kretslopp. Grundläggande kemiska reaktioner. Kemin i vardagen och samhället Matens innehåll och näringsämnenas betydelse för hälsan. Historiska och nutida metoder för att förlänga matens hållbarhet. Kemin och världsbilden Olika kulturers beskrivningar och förklaringar av naturen i skönlitteratur, myter och konst och äldre tiders naturvetenskap. 17

Teknik år 4 Tekniska lösningar Vardagliga föremål som består av rörliga delar. Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar. Teknik, människa, samhälle och miljö Hur tekniska system i hemmet och samhället förändrats över tid och några orsaker till detta. 18

Engelska år 4 Kommunikationens innehåll Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, händelser och aktiviteter. Lyssna och läsa Tydlig talad engelska från texter från olika medier Hur ord och uttryck, till exempel artighetsfraser, används i texter och i talat språk i olika situationer. Muntliga och skriftliga instruktioner och beskrivningar. Hur olika formuleringar används för att inleda och avsluta olika typer av framställningar och samtal. Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer och stavning samt fasta språkliga uttryck. Sånger, sagor, dikter Tala, skriva och samtala Språkliga strategier för att delta i och bidra till samtal, till exempel frågor och bekräftande svar och uttryck. 19

Idrott & hälsa år 3-4 Rörelse Eleven ska: Kunna utföra de motoriska grundformerna enskilt och sammansatt. Delta i lekar och danser, enskilt och tillsammans med andra samt följa de regler som gäller för aktiviteten. Delta i samtal och föra resonemang kring upplevelsen av lekar och danser. Delta i badträning och testa att flyta, balansera och simma i rygg och magläge. Delta i samtal och föra resonemang kring badvett. Hälsa och livsstil Eleven ska: Delta i samtal kring kroppsliga och mentala effekter av några olika träningsformer samt hur man kan förebygga skador, till exempel genom uppvärmning. Känna till ord och begrepp för och samtal om upplevelser av olika fysiska aktiviteter och träningsformer, levnadsvanor, kroppsuppfattning och självbild. Friluftsliv och utevistelse Eleven ska: Träna på att orientera i den närliggande natur-och utemiljön med hjälp av kartor samt kartors uppbyggnad och symboler. Delta i lekar och andra fysiska aktiviteter i skiftande natur-och utemiljöer under olika årstider. Delta i samtal om rättigheter och skyldigheter i naturen enligt allemansrätten. Ha kunskap om säkerhet och hänsynstagande vid träning, lek, spel, idrott, samt natur-och utevistelser. 20

Bild år 4 Under läsåret för årskurs 4 skall elever uppnå av det centrala innehållet till 50 %. Bildframställning Framställning av berättande och informativa bilder, till exempel serier och illustrationer till text Återanvändning av bilder i eget bildskapande, till exempel i collage och bildmontage. Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete. Fotografering och filmande samt redigering i datorprogram. Redskap för bildframställning Plana och formbara material och hur dessa kan användas i olika bildarbeten Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete. Verktyg för teckning, måleri, tryckeritekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, filmande och digital bildbehandling och hur dessa benämns. Bildanalys Reklam- och nyhetsbilder, hur de är utformade och förmedlar budskap. Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap. Konst-, dokumentärbilder och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer, hur de är utformade och vilka budskap de förmedlar. 21

Musik år 4 Musicerande och musikskapande Sång, melodispel och ackompanjemang i ensembleform i olika genrer. Musikens verktyg Röst- och hörselvård vid musikaliska aktiviteter, till exempel uppvärmningsövningar. Hälsosamma ljudnivåer och olika typer av musikhörselskydd. Musikens sammanhang och funktioner Ljudets och musikens fysiska, tanke- och känslomässiga påverkan på människan i olika sammanhang. Hur musik används för påverkan och rekreation och i olika rituella sammanhang. Musik tillsammans med bild, text och dans. Hur olika estetiska uttryck kan samspela. 22

Slöjd år 4 Lokalt central innehåll: Slöjdens material, redskap och hantverkstekniker Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter. Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt. Några former av hantverkstekniker och begrepp som används i samband med de olika teknikerna. Tvådimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar och hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar. Slöjdens arbetsprocesser Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet. Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter. Dokumentation av arbetsprocessen i bild Slöjdens estetiska och kulturella uttrycksformer Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck. Slöjden i samhället Slöjdverksamhetens betydelse för individen och samhället, historiskt och i nutid. Resurshushållning, till exempel genom reparationer och återanvändning av material. 23

Drama år 4 Mål Eleven ska; utveckla sin fysiska, psykiska och sociala förmåga samt utvecklar en positiv självbild, utveckla sin fantasi och lust att skapa med hjälp av språket, både individuellt och i samarbete med andra, utveckla en språklig säkerhet i tal och skrift och kan, vill och vågar uttrycka sig i många olika sammanhang samt genom skrivandet och talet erövrar medel för tänkande, lärande, kontakt och påverkan, Detta innebär: Kunna samarbeta i olika gruppformationer och lösa olika övningar Ta ansvar för att alla i gruppen är med och ingen är utanför Förstå känslor och våga uttrycka dessa Kunna leva sig in i olika roller i lekar, drama och sagor Vara delaktiga i olika teateruppsättningar 24